2024年七年級歷史教學計劃

七年級歷史教學安排1

一、指導思想

本學期七年級歷史以學校工作安排為指導，以提高教學質量為目標，以"六環(huán)節(jié)"教學模式

高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，相互學習，仔細備好課，上好每一

節(jié)課，并結合教材的特點，開展探討性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎學問教學，更要著

重學生實力的培育。

二、班級狀況分析

本人本學期任初一（1）、（2）班歷史科教學，經(jīng)過調查和視察，學生基本能完成學習任

務，兩班學習愛好較濃，組織紀律性較強，但也存在少數(shù)同學反應相對比較慢，學習看法一般,

學習上存在肯定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間激勵，做好培優(yōu)扶困的工

作,縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成果。

三、教材分析

北師大版出版的初中七年級《歷史》（上冊），真正反映了課改精神，體現(xiàn)了顯明的時代感。

該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖

文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更留意汲取當代文化的改變發(fā)展，對歷史

的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講解并描述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，提

倡以學生為本的教學理念，新教材提倡探究式學習方式，增加了"學習與探究"課，在欄目設置

上，出現(xiàn)了很多有利于激發(fā)學生學習愛好的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增加

了歷史學問的生動性和直觀性，同時也留意與其他學科學問的交叉與滲透。

四、教學進度支配

這個學期一共21周，第十一周進行期中考試，其次十一周進行期末考試。

五、教學目標及要求

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳聞，了解傳聞和史實區(qū)分。

4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演化，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實，相識戰(zhàn)國時期的社會變革，相識漢字的演化，以司母戊鼎為例了解

中國古代青銅工藝的成就。

7、了解"百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的‘才智和創(chuàng)建力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝,講解并描述張騫通西域的史實,相識絲綢之

路在中外溝通中的作用。

10、了解“四大獨創(chuàng)"，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成

就。

六、教學改革的設想（教學詳細措施）：

1、讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2、抓好課堂紀律，充分利用"40分鐘"。

3、多講解并描述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習愛好。

4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的法系。

5、多組織一些歷史活動課,培育學生的動手實力，以及表演實力。

6、每節(jié)課后布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習，鞏固學問，大約80多次。

7、做好"培優(yōu)扶困"工作，提高兩率臨界生的成果。

七年級歷史教學安排2

一、指導思想：

本學期將依據(jù)課改精神，以全面推動嘗試新教化教學方法為指導，以打造高效課堂為目標,

突出學生的自主學習實力為主，加強常規(guī)教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高

教學質量。

二、教學目標：

本學期通過學習中國古代史，了解重要的歷史人物。歷史現(xiàn)象、歷史事務和歷史發(fā)展的線索；

能夠閱讀相關的文獻資料。學會社會調查的方法，能運用所學學問分析和說明歷史問題。

三、學生基本狀況分析：

七年級學生剛接觸歷史，表現(xiàn)為：新奇、好動、上進心強、學習的主動性高；從起始年級就

要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必需加大力度備好

課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、教材分析：

1、教材特點：本學期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、

學問性于一體?？勺x性強,圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容：本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內

遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共21課。

的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的‘各方面素養(yǎng)。

三、學生基本狀況分析

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應

常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，

仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

五、教學措施

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭

教學內容。在宏觀上，應俁持合理的綜合結構;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的管理滲

透、相互融合和必、要聯(lián)系。

2.注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正

成為學習的主體.在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能

夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學;通過

那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學真正做到"以參加求體驗以創(chuàng)新求發(fā)展"

的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出實力目標的主導

即強調學生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師

在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主

動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑

和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

六、教學進度支配：

第一周

集體探討本學期工作安排

其次周

備課：1課：祖國境內遠古居民；2課：原的始農耕生活

第三周

備課：3課：華夏之祖；4課：夏商西周的興亡

第四周

備課：5課：絢麗的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭

第五周

備課：大變革的時代；8課：中華文化的勃興（一）

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

備課：9課：中華文化的勃興（二）；1。課：秦王掃六合

第八周

備課：11課："伐無道，誅暴秦"，復習

第九周

探討段考復習方案

第十周

組織段考測試工作

第十一周

分析探討段考試卷，統(tǒng)一答案，進行試卷分析

第十二周

備課：12課大一統(tǒng)的漢朝；13課：兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

第十三周

備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn)；15課：漢通西域

第十四周

備課：16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）

第十五周

備課：組織單元測試，講解試卷

第十六周

備課：18課：三國鼎立；19課：江南地區(qū)開發(fā)

第十七周

備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南1啕文化

第十八周

備課：22課：承上啟下的南北朝文化;

第十九周

測試工作

其次十周

講評試卷、期末考試復習

其次十一周

期末考試復習

其次十二周

組織期末考試

七年級歷史教學安排4

一、指導思想

以校教學安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語

言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學

習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

三、教材分析

第一個單元"教科書內容的支酉講口教學活動的設計無不緊扣隋唐時期的“與"."與"，

是反映一個主動向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材

中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的學問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》

和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外.新課標中，有關隋朝的'內容比較少，只是在科舉制度和

科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何"、如何"，僅僅從唐朝歷史的角度去陳

述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用""兩個子目，從

政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展狀況，為學生更好地理解唐朝的旺盛與開放打下了基礎。

其次個單元"，實際涉及“和〃兩個主題。它們不像第一單元的"與"另瞭，從字面到內容

都具有同一性。這里"，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都

對"有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者與"之間的關系卻并非易事。

因此，教科書調整了課標區(qū)容標準的依次,實行了先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟

重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出

現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展狀況。如此支配，既增加了課文內容的邏輯性，又為教學供應了便利。

第三個單元"，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課

文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應"，用《中外的交往與沖突》

《收復寶島和抗擊沙俄》來""，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》"，讓學生"，最終《明清經(jīng)

濟的發(fā)展與“》以‘閉關鎖國"

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對"既要調動他們的學習主動

性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化志向前途教化.學習目的性教化和形勢教化，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝

利。

3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、力口強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指

引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度.

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練才爪住學科的薄弱環(huán)行,剛好補救。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教化技術作為教學協(xié)助手段。

七年級歷史教學安排5

一、指導思想

為更好的抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應當駕馭的基礎學問之外，還向

學生進行愛國主義教化、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教化、優(yōu)秀品德和高尚情操教化等思想品

德教化。注意培育學生的創(chuàng)新意識、實踐實力以及正確評價歷史人物的實力。同時要把環(huán)境教化

與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環(huán)保意識。

二、學生狀況分析

所任教的學生上課時的狀況有所不同：女同學交聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的

思維不夠敏捷，課堂氣氛有點沉悶，且有個別學生上課睡覺。從總體上視察，大部分學生的心情

匕場穩(wěn)定，對這門課程較感愛好，特殊是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特殊

仔細；有一小部分學生的心情不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏主動性主動性。在學習過程

中他們往往看一時的心情或喜好來確定是不是仔細聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備

自我約束實力,自覺性較差。通過上個學期的視察，學生對于“堂堂清"這種教學模式比較適應

了。

三、教材分析

1.教材特點

初一歷史其次冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣

味性較強。

2.教材內容

《中國歷史》其次冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講解并描述了各個朝

代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展狀況，共22課。

3.教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向

學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點本學期仍采納“平常分積分制度"制定了一套較為完整、具體的積分制度。

從課堂上答題、作業(yè)完成狀況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先，課堂上的提問分為"復

習提問"和"新課提問"，在"復習提問"這個環(huán)節(jié)實行答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激

發(fā)學生的學習愛好，使學生主動復習當天所學的內容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)

學生發(fā)散思維，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣

就使學生上課的'留意力集中了，提問有難有易，對于比較簡單的問題盡量要求成果處于下游的

學生回答，增加其自信念和學習愛好，對于有進步的學生，賜予表揚和嘉獎。其次作業(yè)完成狀況

和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于作業(yè)完成狀況的扣分主要是為了督促學

生按時按質按量完成作業(yè)；對于上課違紀狀況依據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分，對于表現(xiàn)有明顯進

步的同學賜予加分激勵。每個月公布一次積分使學生能剛好看到自己的進步和不足剛好總結。

本學期爭取平均分達到及格水平。

五、教學進度

新教材初一歷史其次冊總共有22課，從隋唐時期講到明末清初的文化教化，大部分課的內

容為一課時的教學內容，對匕檄難理解的內容分為二課時來上。教材主要全面貫徹基礎學問、實

力培育和思想教化三項教化目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事務和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實

為重點.本學期共二十一周，第十周進行期中考試，第十九與二十周復習和考試，其次十一周進

行期末試卷評卷、統(tǒng)計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右，其中新授課占

二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占六個課時。

七年級歷史教學安排6

一、教學目標和要求

要求學生學習和駕馭歷史的基礎學問，即通過學習能了解中國歷史的基本狀況，了解中國歷

史的重要歷史事務、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對學生初步進行唯物主義教化，社會發(fā)展規(guī)律教化，國情教化，愛國主義和國際主義致化,

培育學生具有為社會主義現(xiàn)代建設和人類和平事業(yè)，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。

要求學生能初步駕馭記憶、分析綜合、比較概括等方法，培育學生表達歷史的實力并能初步

運用唯物主義來視察問題的實力。

1、思想教化目標：愛國主義教化；維護國家統(tǒng)一與民族大團結的觀念；社會發(fā)展的觀點;

人民群眾創(chuàng)建了歷史的觀點；階級與階級斗爭的觀點；歷史辯證的觀點；志向情操、道德品質的

修養(yǎng)。

2、基礎學問教化目標：駕馭年頭、世紀的計算方法；了解從人類的起源到民族大融合時期

的歷史發(fā)展線索；駕馭重要的歷史事務、人物現(xiàn)象概念等。

3、實力培育目標：能填寫歷史填充圖；提高對歷史史實物件的閱讀理解實力；能說明重要

的歷史概念；能用正確的觀點對歷史事務和人物加以分析及談自己的看法。

二、教學改革的設想與措施

1、落實好課堂的教學目標。進一步鉆研教材，深化理解課程教學目標和要求。細心備好每

節(jié)課，精選習題，精講練習。想方設法調動學生學習歷史的主動性和爰好。提高課堂效率，確保

課堂紀律的穩(wěn)定，調動每位學生的主動性，啟發(fā)誘導他們主動開動腦筋，重點培育學生分析、綜

合、運用實力.形成良好的學習氛圍.

2、注意變更學生的學習方式。提倡立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學

習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系

統(tǒng)的'教學，通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體臉的教學，通過那些給學生足夠自主

的空間、足夠活動的機會的教學，做到"以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展"，有效地增進學生的發(fā)

展，提高學生的學習實力。使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上小組活動，小探討，故事會，

通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主

動復習當天所學的內容。這詳就使學生上課的留意力集中加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，

剛好總結。

3、突出實力目標的主導。即強調學生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力

目標為主導，在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，

促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導

教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

4、主動開展歷史活動課，激勵學生參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人

軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神實

踐實力。

三、解決教材重點和難點的詳細措施

1、重點：元謀人、北京人的生產生活的狀況；南北方農耕文化的基本狀況；中華民族的祖

先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中

國加強中央集權實行的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的養(yǎng)精蓄銳政策和文景之治；漢武帝的大一

統(tǒng)；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本狀況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年頭世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；"公

天下"與"家天下"有何不同；宗法制；商鞅變法的緣由；如何評價農夫起義；漢朝的對外交往：

三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質。

四、組織開展學科活動的設想與措施

1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴格的要求來規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想溝通，切實了解學生的須要。

4、平常的工作要做到勤奮。

5、抓好學生的課堂學可的過關工作。

七年級歷史教學安排7

-教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

二、基本狀況分析

1學生狀況分析

七年級歷史下冊期考成果如下：平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感愛好，沒

有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元"旺盛與升放的社會"，教科書內容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時

期的"旺盛"與"開放"。"旺蜜與"開放"，是反映一個主動向上的社會的兩個側面，具有

同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找

到對應的學問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課

標中，有關隋朝的內容匕愧少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白

唐朝為何"旺盛"、如何"開放"，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，唯恐略顯蒼白.因此，教科

書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用"南北重歸統(tǒng)一""大運輸河的開通”兩個子目，

從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展狀況為學生更好地理解唐朝的旺盛與開放打下了基礎。

關于科舉制的創(chuàng)立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會綻開。鑒于新課

標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分,人教版七年級下冊教科書特意支配了一整

節(jié)課來講解并描述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中

國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他學問很有幫助。例如，

對本課內容的探討，能夠幫助學生深化了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時

代。

為了突出主題“旺盛與開放"，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農夫起義以及唐朝中

后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權、唐末農夫斗爭等傳統(tǒng)教材常常寫

到的內容，較少涉及。

其次個單元"經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展"，實際涉及"民族關系的發(fā)展"和"經(jīng)濟

重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的"旺盛"與"開放”刃瞭，從字面到內容都具有同

一性。這里"民族關系的發(fā)展"，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的

'一面，都對"經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者

與"經(jīng)濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的依次，實

行了先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),

然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展狀況。如此支配，既增

加了課文內容的邏輯性，又為教學供應了便利。

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突與

沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽視"閉關鎖國"給中國社會帶來的隱憂。這種設計,

與課標主題中"社會的危機"相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作

好鋪墊。

三、擬用的教學方法

講解并描述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對"學困生”既要調動他們的

學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝

利。

3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指

引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教化技術作為教學協(xié)助手段。

五、七年級歷史下冊教學進度表

周日期教學內容節(jié)

13.1——3.51課，2課2

23.8——3.123課，4課2

33.15——3.195課，6課2

43.22——3.267課8課2

53.29——4.2月考2

64.5——4.99課，10課2

74.12——4.1611課，12課2

84.19——4.23復習2

94.26——4.30期中考試2

105.3——5.713課，14課2

115.10——5.1415課，16課2

125.17——5.21.17課，18課2

135.24——5.28月考2

145.31——6.419課，20課2

156.7——6.1121課，22課2

166.14——6.18期末復習2

176.21——6.25期末復習2

186.28——7.2期末考試2

七年級歷史教學安排8

一、學生狀況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,

課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

二、教材分析

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。

可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教學內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及

其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向

學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、仔細備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

其次、落實好課堂的教學目標，

1、目標統(tǒng)一，精確，

2、以"內容標準"的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與特性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學生主動叁與到課堂教學中,如課堂上答題、動腦筋、小探討,故事會，通過這些

活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當

天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總

結。

第四、主動開展歷史活動課，激勵學生參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名

人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神

實踐實力。

第五、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課其中新課講授占二十二個課時單元復習占四個課時，

期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

周次

時間

教學內容

備注

第一周

9月1日―9月6日

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

其次周

9月7B—9月13日

3華夏之祖單元復習檢測

第三周

9月14日—9月20日

4夏、商、西周的興亡5絢麗的青銅文明

第四周

9月21日一9月27日

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

第五周

9月28H—10月4日

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興

第六周

10月5日—10月11日

單元復習檢測

第七周

10月12H—10月18日

10"泰王掃六合"11"伐無道，誅暴秦"

第1加

10月19日—10月25日

復習第一單元

復習其次單元

第九周

10月26H—11月1日

綜合復習

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的.發(fā)展

第十二周

11月16S—11月22日

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

第十三周

11月23日—11月29日

16昌盛的秦漢文化(1)17昌盛的秦漢文化(2)

第十四周

11月30H—12月6日

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

第十五周

12月7B—12月13日

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南1喇文化

第十六周

12月14日一12月20日

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

第十七周

12月21B—12月27日

第四單元檢測

第十八周

12月28日―1月3日

總結復習第一、二單元

第十九周

1月4B—1月10日

復習第三單元總結復習第四單元

其次十周

1月11曰一15日

期末考試

七年級歷史教學安排9

一、指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進

教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進

行想象、聯(lián)想和分析、綜管、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合

作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設

中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會

責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題

的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和自主學習的'實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生基本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習爰好，端正學習看法，應

常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，

仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，

以課為單位。課本按歷史時期或學習主題"學習與探究"，梳理基本線索，小結重要內容。書中

還設計了一些開放性習題，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭

教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正

成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能

夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學；通

過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到"以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)

展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出實力目標的主導

即強調學生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師

在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主

動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑

和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

在平常的教學中，要力爭做到：

第一、落實好課堂教學目標1、目標統(tǒng)一、精確2、以“內容標準”要求為依。3、

體現(xiàn)統(tǒng)一要求與特性發(fā)展統(tǒng)一

其次、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)

學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的

內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結。

第三、主動開展歷史活動課,激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名

人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神

實踐實力。

第四、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

六、教學進度支配：

初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約36課時，現(xiàn)將教學進度支配如下：

九月份：第一、二單元

十月份：其次單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

10年一月份：復習迎考

七年級歷史教學安排10

一、安排宗旨：

今學期，以學校各項工作安排為指導，以“三自主五環(huán)高效課堂”為指針，以提高學生素養(yǎng)為

重點，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目標，重視雙基教化和實力培育，全面貫徹黨的教化

方針、堅固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增加學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素養(yǎng)；培

育新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的探討和多

媒體教學的探討，努力提高教化教學質量、

二、教材分析

初一《中國歷史》（上）共二十二課內容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)

生的'重大歷史事務，詳細內容如下

第一單元中華文明的起源、

其次單元國家的產生和社會變革

第三單元統(tǒng)一國家的建立

第四單元政權分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的成就，也有肯定的

失誤，在整個初中階段具有非常重要的地位，正確學習和全面相識中國的國情，顯得更為重要、

三、詳細目標

(-)常規(guī)教學目標：

成果目標：

提高A等率，殲滅C等率

認知目標：

通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地駕馭中國歷史七年級上所講解并描述的重要歷史年頭、歷史

人物、歷史事務和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面駕馭所學學問、

四、實力達成目標：

在駕馭基本歷史學問的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，駕馭正確計算歷史年頭、識

別和運用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和學問遷移實力，通過歸納、分析和推斷

的邏輯方法，初步形成在獨立思索的基礎上得出結論的實力，培育學生表述歷史問題的實力，學

會客觀的評價歷史人物、歷史事務和歷史想象的實力、

五、保障措施：

1.學習各種先進的教化教學理論，不斷更新教化觀念、

2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，仔細備課，既備教材、教法，又備學生、

3.嚴格落實教學常規(guī)，細心設計教案，教案的設計力求做到符合教材須要和學生實際、上課

精講多練，努力提高課堂質量

4.借鑒和學習外地先進閱歷，努力提高業(yè)務水平、

5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教化教學質量、

6.依據(jù)學生特性實施因材施教、留意對優(yōu)秀生培育，定準目標，定期輔導，對他們提出更高

的要求，促使他們更好發(fā)展、同時做好績差生的轉化工作、

7加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優(yōu)化、

8.落實聽課、評課制度，按時參與聽課、評課活動，取人之長補己之短、

七年級歷史教學安排11

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，實力培育和思想教化三項教化目標的前提

下，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動性；

三是培育創(chuàng)新實踐實力。

本學年接著講授中國古代歷史主要以課為單位敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，

共22課，每課教學一課時。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的.評價，培育學生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學生理解記憶學問點,切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學

習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實

施了爰國主義教化，人文精神教化，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人

參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體

性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求,

學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索

問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交

往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的"學

習共同體"。

七年級歷史教學安排12

一、學情分析

對于七年級學生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學對歷史比較有愛好，課堂

紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納實力也有待提高。

二、教材分析

本冊教材以時間為依次，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結束。教材圖文并茂、可讀

性強。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于

向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、教學措施

1、轉變學生的學習方式

新課改提倡轉變傳統(tǒng)的學習方式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，我會將這些理念貫

徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的主體。在課堂起始，以精彩的'導入為學生的自主學習供

應鋪墊，使學生在爰好和新奇的驅使下自主學習，培育學生自主學習習慣和自主學習實力。在課

堂中，重點、難點部分將主要通過學生的合作探討來解決，而不再僅僅由老師講解并描述.

2、老師為主導、學生為主體

課堂上，在敬重老師的主體地位的同時，要更多的發(fā)揮學生的主體地位。對于歷史課來說,

老師的講授是特別重要的，但是老師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學生學習、思索

和展示，讓學生真正參加到課堂中來。

四、課時安排

第一周：歷史導言課

其次周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活

第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡

第四周：絢麗的青銅文明；春秋戰(zhàn)國的紛爭

第五周：國慶假期

第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧

第八周：秦王掃六合；伐無道誅暴秦

第九周：大一統(tǒng)的漢朝；復習

第十周：復習，期中考試

第十一周：期中考試狀況總結；兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)；漢通西域和絲綢之路

第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）

第十四周：秦始皇功過的辯論；單元回顧

第十五周：三國鼎立；三國歷史江南地區(qū)的開發(fā)

第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧

第十八周：復習

第十九周：復習

其次十周：復習，期末考試

七年級歷史教學安排13

一、學狀況分析

本學期我擔當七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的愛好很濃，有的同

學根本沒什么愛好。上學期歷史的平均成果在79分左右，整體成果比較志向，這個學期要想方

法使學生的成果有較大的提高。我應當從調動學生學習愛好上入手來改善一向把歷史視為副科，

不好好學習、仔細對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學習上，力爭

培育一批酷爰歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標準,整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高,

漸漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每人同學的歷史成果都有所提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步駕馭重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的.基本線索和基

本規(guī)律。

2、教學過程中要特殊注意學生實力的培育。留意培育學生的創(chuàng)建性學習實力；解讀、推斷

和運用歷史材料的實力；發(fā)展學生的歷史思維實力；培育學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點分析問題和解決問題的實力.

3、對學生進行國情教化和愛國主義教化，形成正確的國際意識，教化學生繼承傳統(tǒng)美德，

初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

4、變更學生學習歷史的愛好，變更學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成果。

四、詳細措施

(1)以啟發(fā)誘導式教學為主，并采納各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的

主動性；

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；主動采納現(xiàn)代化教學手段。

(3)爭取每期都要開設歷史活動課,要求自己必需自始至終參與學生的活動,并巨要讓

學生學有所得。

五、進度支配

本學期總課時為38課時,每周2課時。

第一單元

旺盛與開放的社會

10課時

其次單元

經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機

10課時

總復習

附錄

6課時

文章

七年級歷史教學安排14

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的教

本，更是學生學習的學本，注意激發(fā)學生學習歷史的愛好，著重培育學生學習的創(chuàng)新精神和實踐

實力，注意減輕學生的學習負擔，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學問的延

長，并留意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身實力。

二、學生狀況分析：

初一學生剛從小學升入初中歷史是他們新接觸的一門新學科所以大部分同學求知欲較強，

課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。因此要培育

學生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對"學困生”既要調動他們的

學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝

利。

3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指

引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),剛好補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和駕馭基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要

的歷史事務，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導學生學會收集整理和

運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概

括等相識活動，對有關的'歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學

習的實力，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

五、教學措施；

1、以轉變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。

2、激勵學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的實力，養(yǎng)

成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)學問培育各種實力的同時，加強思想教化。

5、采納多種教學教學形式，充分調動學生的主動性，大膽地進行改革，探究和創(chuàng)建，進行

多媒體教學，激發(fā)學生的學習愛好。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平動身，激勵學生主動地參加歷

史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

&課堂教學要貼近課程標準的要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學生主

體作用的教學模式，要加大媒體協(xié)助教學，特殊是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度視察駕馭學生的學習狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進行輔導。

六、改進措施

1、對學習實力較強的學生，要在教高的水平層次上培育學生的思維品質，幫助他們總結勝

利的學習閱歷，在評價中進一步提高學生的學習爰好，對學習上有困難的學生，應當有針對性的

實行補救措施，還可以實際一些比較簡單的活動使學生從口體驗勝利的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的學問，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受

歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教化

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行酷愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的

教化。

5、