2025年安新縣教師招聘考試練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年12月召開的中央經(jīng)濟工作會議提出，要加快新型工業(yè)化進程，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。下列關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，表述不正確的是（）A.推動人工智能與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建智慧教育生態(tài)B.加強職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才C.擴大傳統(tǒng)學(xué)科招生規(guī)模，強化知識記憶型人才培養(yǎng)模式D.鼓勵跨學(xué)科課程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力答案：C2.安新縣作為雄安新區(qū)的重要組成部分，2024年出臺《安新縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》，明確提出“打造‘未來學(xué)校’示范集群”。下列不屬于“未來學(xué)校”核心特征的是（）A.以學(xué)生為中心的個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計B.基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)診斷與反饋C.嚴(yán)格統(tǒng)一的課程設(shè)置與課時安排D.教師從知識傳授者向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)型答案：C3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）A.教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議B.教師可因?qū)W提供績差拒絕參與其課后輔導(dǎo)C.教師在假期可自行決定有償補課以增加收入D.教師對學(xué)生實施體罰后，只要未造成身體傷害則無需擔(dān)責(zé)答案：A4.2024年安新縣啟動“鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升工程”，重點加強教師“五維能力”培養(yǎng)。下列不屬于該工程重點的是（）A.數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用能力B.跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計能力C.鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)與利用能力D.傳統(tǒng)板書書寫規(guī)范能力答案：D5.習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”這要求思政教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)不包括（）A.深厚的理論功底與家國情懷B.靈活的課堂組織與價值引領(lǐng)能力C.對學(xué)生錯誤觀點的直接否定與批判D.與時俱進的教學(xué)方法創(chuàng)新意識答案：C二、教育綜合知識（共30題，每題2分，共60分）（一）單項選擇題（10題）6.某教師在教授“勾股定理”時，先讓學(xué)生通過測量直角三角形三邊長度，發(fā)現(xiàn)“兩直角邊平方和等于斜邊平方”的規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生用面積法證明定理。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：B7.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂答案：D8.某學(xué)生平時數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，但一到大型考試就因過度緊張而發(fā)揮失常。這反映出該學(xué)生缺乏（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.情緒調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C9.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)”。下列屬于初中語文核心素養(yǎng)的是（）①語言運用②思維能力③審美創(chuàng)造④文化自信A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④答案：D10.某教師在班級管理中采用“小組積分制”，對遵守紀(jì)律、積極參與課堂的小組給予獎勵，對多次違反規(guī)則的小組扣除積分。這種管理方法依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：A（二）多項選擇題（5題，每題2分，少選得1分，錯選不得分）11.下列關(guān)于“雙減”政策背景下作業(yè)設(shè)計的要求，符合規(guī)定的有（）A.小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)B.初中每天書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘C.教師可要求家長批改并反饋學(xué)生作業(yè)D.作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)分層、彈性和個性化答案：ABD12.教師在教學(xué)中運用“最近發(fā)展區(qū)”理論時，應(yīng)注意（）A.準(zhǔn)確評估學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”支持C.完全讓學(xué)生自主探索，避免教師干預(yù)D.設(shè)定略高于學(xué)生當(dāng)前能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABD13.下列屬于學(xué)生權(quán)利的有（）A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.教師指導(dǎo)評價權(quán)答案：ABCD14.安新縣某小學(xué)開展“白洋淀生態(tài)文化”主題跨學(xué)科學(xué)習(xí)，涉及的學(xué)科可能包括（）A.語文（撰寫生態(tài)觀察日記）B.科學(xué)（研究淀區(qū)生物多樣性）C.美術(shù)（繪制白洋淀濕地畫卷）D.道德與法治（討論生態(tài)保護責(zé)任）答案：ABCD15.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.參加校本教研活動B.撰寫教學(xué)反思日志C.觀摩優(yōu)秀教師課堂D.參與教育科研課題答案：ABCD（三）簡答題（3題，每題5分，共15分）16.簡述新課標(biāo)背景下教師教學(xué)方式應(yīng)發(fā)生的轉(zhuǎn)變。答案：①從“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，注重學(xué)生主體參與；②從“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)培育”，關(guān)注核心素養(yǎng)的落實；③從“單一講授”轉(zhuǎn)向“多元互動”，采用情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方式；④從“封閉教學(xué)”轉(zhuǎn)向“開放融合”，加強跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系；⑤從“結(jié)果評價”轉(zhuǎn)向“過程評價”，注重學(xué)習(xí)過程的動態(tài)反饋。17.如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？答案：①認(rèn)知調(diào)整：引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試意義，避免絕對化思維（如“考不好就完了”）；②情緒管理：教授深呼吸、肌肉放松等緩解緊張的方法；③行為訓(xùn)練：通過模擬考試情境進行適應(yīng)性練習(xí)，降低敏感度；④歸因指導(dǎo)：幫助學(xué)生將失敗歸因于努力不足而非能力缺陷，增強自我效能感；⑤社會支持：與家長溝通，避免過度施壓，營造寬松的備考環(huán)境。18.簡述班主任如何培養(yǎng)班集體的凝聚力。答案：①確立共同目標(biāo)：通過班級會議討論制定具體、可實現(xiàn)的短期（如月度文明班級）與長期（如畢業(yè)時的集體榮譽）目標(biāo)；②組織集體活動：開展主題班會、社會實踐、文體競賽等，增加學(xué)生互動與合作機會；③建立民主制度：讓學(xué)生參與班級規(guī)則制定、干部選舉，增強主人翁意識；④關(guān)注個體需求：及時解決學(xué)生間的矛盾，幫助困難學(xué)生融入集體；⑤樹立榜樣示范：表揚團結(jié)友愛的行為，宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，形成積極向上的班級氛圍。（四）案例分析題（2題，每題10分，共20分）19.案例：安新縣某初中語文教師在教授《白洋淀紀(jì)事》選篇時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主閱讀《荷花淀》，圈畫描寫白洋淀環(huán)境的語句，小組討論“這些環(huán)境描寫對人物形象塑造的作用”；環(huán)節(jié)二：播放白洋淀實景視頻，結(jié)合課文中“水像無邊的跳蕩的水銀”等句子，引導(dǎo)學(xué)生用比喻、擬人手法仿寫“我眼中的白洋淀”；環(huán)節(jié)三：布置課后任務(wù)：采訪家中長輩，記錄白洋淀今昔變化，下節(jié)課分享并撰寫微型報告。問題：請結(jié)合新課標(biāo)理念，分析該教師教學(xué)的亮點。答案：①落實核心素養(yǎng)：通過環(huán)境描寫分析（語言運用）、仿寫練習(xí)（思維能力與審美創(chuàng)造）、采訪報告（文化自信），全面培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)；②注重情境創(chuàng)設(shè)：播放白洋淀視頻，將文本與本地文化資源結(jié)合，增強學(xué)習(xí)代入感；③強調(diào)實踐活動：仿寫、采訪等任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨磉_者”“研究者”，體現(xiàn)“用語文”的理念；④體現(xiàn)跨學(xué)科融合：采訪記錄涉及口語交際與社會實踐，微型報告融合語文與歷史、社會學(xué)科知識；⑤關(guān)注學(xué)生主體：小組討論、自主閱讀等環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分思考與表達空間，符合“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念。20.案例：某班學(xué)生小王因父母外出務(wù)工長期由爺爺奶奶照顧，性格孤僻，常因小事與同學(xué)發(fā)生沖突。一次課間，他因同學(xué)不小心碰倒他的水杯而大打出手。班主任了解情況后，沒有當(dāng)眾批評小王，而是先帶他到辦公室平復(fù)情緒，再傾聽他的委屈，最后與他一起分析沖突原因，并約定“下次遇到類似問題先深呼吸三次，再找老師幫忙”。同時，班主任聯(lián)系小王父母，建議他們每周至少視頻通話兩次；組織“我的家人”主題班會，讓小王分享爺爺奶奶的辛苦；安排班干部主動邀請小王參與課后籃球活動。問題：請結(jié)合德育原則與方法，評析班主任的教育行為。答案：①貫徹了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：班主任未當(dāng)眾批評，而是先安撫情緒、傾聽心聲（尊重），同時引導(dǎo)分析原因、制定改進約定（嚴(yán)格要求）；②運用了情感陶冶法：通過“我的家人”主題班會，創(chuàng)設(shè)關(guān)愛家庭的情感氛圍，潛移默化影響小王；③體現(xiàn)了因材施教原則：針對小王父母缺位、性格孤僻的特點，采取個性化措施（聯(lián)系家長、安排同伴互助）；④采用了實際鍛煉法：通過約定“深呼吸三次”的行為訓(xùn)練，幫助小王學(xué)習(xí)情緒管理；⑤注重家校合作：聯(lián)系父母增加親子溝通，形成教育合力；⑥運用了榜樣示范法：班干部主動邀請參與活動，為小王提供友好交往的榜樣。三、學(xué)科專業(yè)知識（以初中語文為例，共30分）（一）古詩文閱讀（10分）閱讀下面這首詩，完成21-22題?！锻泶螛粪l(xiāng)縣》陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。如何此時恨，噭噭夜猿鳴。21.請賞析“野戍荒煙斷，深山古木平”中“斷”“平”二字的表達效果。（4分）答案：“斷”字寫出野外戍樓的荒煙若有若無、逐漸消散的景象，傳遞出荒涼孤寂之感；“平”字形容深山古木枝葉繁茂，與天空平齊，突出環(huán)境的幽僻深遠。二字從視覺角度勾勒出暮色中蕭瑟的邊地風(fēng)光，烘托詩人漂泊異鄉(xiāng)的惆悵。22.全詩是如何表達“恨”的？請結(jié)合具體詩句分析。（6分）答案：①直抒胸臆：尾聯(lián)“如何此時恨”直接點出愁恨；②借景抒情：“故鄉(xiāng)杳無際”寫故鄉(xiāng)遙遠難見，“日暮孤征”寫暮色中獨自趕路，暗含孤獨之恨；“川原迷舊國”寫山川原野模糊了舊鄉(xiāng)，“道路入邊城”寫一路走向偏遠，傳遞漂泊之恨；“野戍荒煙”“深山古木”的荒涼景象，烘托孤寂之恨；③以聲襯情：結(jié)尾“噭噭夜猿鳴”用凄厲的猿聲渲染愁緒，使“恨”更顯深沉。（二）現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀《白洋淀的蘆葦》（節(jié)選），完成23-25題?！J葦是白洋淀的骨骼，根須深扎在淀底的淤泥里，莖稈卻直挺挺地指向天空。春天，它們從冰下的泥土中鉆出來，帶著水的腥氣，帶著芽的嫩綠；夏天，它們織成綠色的屏障，把風(fēng)的聲音、鳥的翅膀都藏在里面；秋天，蘆花像雪片一樣飄起來，落在漁船的斗笠上，落在村婦的藍布衫上；冬天，它們站成一片金黃的森林，讓寒風(fēng)穿過空隙，卻始終不肯倒下。23.請從修辭角度賞析“蘆葦是白洋淀的骨骼”一句。（3分）答案：運用比喻修辭，將蘆葦比作白洋淀的“骨骼”，形象地突出蘆葦在白洋淀生態(tài)中的支撐作用，既體現(xiàn)其生命力的堅韌，又暗含蘆葦對淀區(qū)環(huán)境、人文的重要意義。24.文中描寫蘆葦四季變化的語句有何作用？（4分）答案：通過春、夏、秋、冬四季蘆葦形態(tài)的變化，展現(xiàn)蘆葦生命力的旺盛與堅韌；多角度描繪蘆葦?shù)纳L狀態(tài)，豐富讀者對蘆葦?shù)恼J(rèn)知；為后文揭示蘆葦象征淀區(qū)人民堅韌品格做鋪墊；傳遞對白洋淀自然與人文的贊美之情。25.聯(lián)系上下文，推測作者借蘆葦主要表達的情感。（3分）答案：借蘆葦?shù)纳L特點（扎根淤泥、四季挺立、不肯倒下），象征白洋淀人民堅韌不屈、樂觀向上的精神