2024年七年級下冊歷史教學(xué)計劃

七年級下冊歷史教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)安排為指導(dǎo),落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高

語言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合

性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，

課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級歷史下冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體。

可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》下冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的旗晉南北朝，各個時期的興衰過程及其

經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共24課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的'重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于

向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)統(tǒng)一，精確。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與特性發(fā)展統(tǒng)一。

其次、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)

學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的

內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

第三、主動開展歷史活動課，激勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名

人軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)實(shí)力。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)建精神

實(shí)踐實(shí)力。

第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓老師之間取長補(bǔ)短..資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效其。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時，活動課的

時間可適當(dāng)增加。

具體內(nèi)容見支配

七年級下冊歷史教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標(biāo)

歷史是一門具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理

以及其他人文學(xué)科的相關(guān)學(xué)問與技能，培育現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。力爭合格

率達(dá)到40%以上。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科學(xué)問產(chǎn)生了爰好，有肯定的學(xué)習(xí)動力。然而，從上

學(xué)期上課反饋的狀況來看大部分學(xué)生基礎(chǔ)差未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。

同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的七年級

學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來或許會有肯定的難度。

三、教材內(nèi)容分析：

七年級下冊三個單元：

第一個單元"旺盛與升放的社會"，教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時

期的"旺盛"與"開放","旺盛"表現(xiàn)貞觀之治、開元盛世等；"開放"主要體現(xiàn)在民族關(guān)

系和對外交往。"旺盛"與"開放"，是反映一個主動向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。關(guān)

于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會綻開。鑒于新課標(biāo)將

科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意支配了一整節(jié)課

來講解并描述科舉制的誕生、完善與影響。通過對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深化了解唐詩

成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。本單元學(xué)生要重點(diǎn)駕馭隋朝大運(yùn)輸河、貞觀

之治與開元盛世、唐朝與周邊的.民族關(guān)系和中印、中日交往以及隋唐時期所創(chuàng)建的輝煌文明。

其次個單元"經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展"，實(shí)際涉及"民族關(guān)系的發(fā)展"和"經(jīng)濟(jì)

重心的南移”兩個主題。這里"民族關(guān)系的發(fā)展"，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)

并立與民族沖突的一面都對"經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。聯(lián)系上冊學(xué)過的民族融合與江南開發(fā)，

了解從東漢末年少數(shù)民族內(nèi)遷與漢族雜居到元朝民族關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)新的民族回族;

駕馭經(jīng)濟(jì)重心從北方移到南方的過程，使學(xué)生形成完整的學(xué)問體系.在學(xué)習(xí)本單元《民族政權(quán)并

立的時代》通過學(xué)生自學(xué)、繪制表格，了解遼、北宋、西夏政權(quán)并立和金與南宋的對峙。本單元

學(xué)生要重點(diǎn)駕馭經(jīng)濟(jì)重心南移、民族融合、發(fā)展以及宋元時期科技文化成就。

第三個單元"統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)"，一方面突出明清時期對我國歷史主要貢

獻(xiàn)-----統(tǒng)一多民族國家的風(fēng)固，如明清加強(qiáng)專制，加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄。同時又突出明清時期

學(xué)問，增加歷史的真實(shí)感，增加課文的明晰度，有利于教材的形象、生動，也起到淺化教材、引

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的作用。

6）動腦筋便于學(xué)生參加課堂教學(xué)，發(fā)展想像力和創(chuàng)建性思維。

7）注釋和注音目的是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴(kuò)大學(xué)問面。

8）練一練通過不同形式的練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對本課核心學(xué)問的理解和把握。

9）活動與探究用以啟發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力，尤其是創(chuàng)建性思維實(shí)力，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，

以及與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)力。

10）自由閱讀卡設(shè)在活動與探究之后，內(nèi)容以介紹與課文同一時期的物質(zhì)文明、社會生活

等為主，同時結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中涉及的一些問題。它有利于拓寬學(xué)生的學(xué)問面，使歷史更加貼近生

活，并能提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛好。

五、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的措施：

1、學(xué)習(xí)跨越式教學(xué)模式，更新課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。

2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)

活用，以發(fā)揮課堂最大效益。

3、要重視學(xué)問與技能、過程與方法以及情感、看法、價值觀等三維目標(biāo)的詳細(xì)落實(shí)。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

七年級下冊歷史教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教化創(chuàng)新。主動參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模

式，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生狀況分析：

本期接著任教七年級2個班歷史，七年級學(xué)生駕馭了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自

主探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺大部分學(xué)生還沒有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，駕馭

的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力也不扎實(shí)。學(xué)生對歷史雖有肯定的愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，學(xué)習(xí)上還

存在以下問題①部分學(xué)生對歷史學(xué)科相識不夠，學(xué)習(xí)看法不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維

敏捷，但學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納實(shí)力，學(xué)習(xí)主

動性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的'實(shí)力較差有待在方面提高。

三、教材分析

《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科

書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共三個單元，

共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,每課課文由提示、正文、閱讀課文、

圖、表、資料、注釋、以及課文中思索題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)

要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完

成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，提已不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、教學(xué)重點(diǎn)：旺盛與開放的社會。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機(jī)。宋元經(jīng)濟(jì)重心南

移。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時期旺盛與開放，宋元時期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系

的發(fā)展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機(jī)的歷史巨變。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基本

規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特殊注意學(xué)生實(shí)力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實(shí)力；解讀、推斷

和運(yùn)用歷史材料的實(shí)力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維實(shí)力；培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的實(shí)力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教化和愛國主義教化，形成正確的國際意識，教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，

初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

4、變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成果。

五、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)備課，耐性輔導(dǎo).0

2、充分利用各種課程資源,突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增加直觀感

3、通過各種手段，提高學(xué)生愛好，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測驗(yàn)、提問，檢查背誦等多種方式進(jìn)行學(xué)問的反饋和I凡固

5、接著實(shí)行少講多練當(dāng)堂駕馭的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動手和動口的實(shí)力，對重大歷史事

務(wù)和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)駕馭

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增加學(xué)生愛好，提高教學(xué)效果，課上市到、

練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成果。

七年級下冊歷史教學(xué)安排4

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，實(shí)力培育和思想教化三項(xiàng)教化目標(biāo)的前提

下，突出了三點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動性；

三是培育創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。

本學(xué)年接著講授中國古代歷史主要以課為單位敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,

共22課，每課教學(xué)一課時。

實(shí)施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的培育；

2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的實(shí)力；

4、教育學(xué)生理解記t乙學(xué)問點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事實(shí)上是給了學(xué)生肯定的'思索空間，讓學(xué)生更自主的

學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又

實(shí)施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人

人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體

性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題提出問題，這給老師提出更高要求,

學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索

問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交

往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個直正的“學(xué)

習(xí)共同體”。

七年級下冊歷史教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)新課改精神，以全面推動嘗試新教化教學(xué)方法為指導(dǎo)，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，以打

造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實(shí)深化七年級歷

史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生新奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的主動性高;但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習(xí)習(xí)慣差、個

別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。很多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍圍

著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。所以肯定要抓課堂常

規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做

好每一個環(huán)節(jié)，剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七年級下冊，主要講解并描述中國封建社會的第三、四、五階段，即封

建社會的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下

的作用。

本冊主要重點(diǎn)是中國封建社會中后期的發(fā)展。

難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線索的駕馭和對各個歷史時期的難點(diǎn)的理解，以及對教材的通讀。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的

歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。

這就必需夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實(shí)力

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運(yùn)用投影、錄音、錄像、影片,多媒體，網(wǎng)絡(luò)

等進(jìn)行協(xié)助性教學(xué)。

加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢直和督促工作，做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)

工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的

思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，力口強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡2

2第2課從"貞觀之治"到"開元盛世"第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化溝通第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元復(fù)習(xí)檢測2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2

6第8課金與南宋的對峙第9課宋代;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的.建立第11課元朝的統(tǒng)治2

8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2

9單元復(fù)習(xí)檢測2

10期中復(fù)習(xí)期中考試2

11第14課明朝的統(tǒng)治2

12第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)2

13第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展2

14第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第20課清朝君主專制的強(qiáng)化2

15第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源2

16第三單元復(fù)習(xí)2

17第三單元檢測2

18總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元2

19總結(jié)復(fù)習(xí)其次單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元2

20期末考試2

七年級下冊歷史教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作安排要求，不斷更新教化理念，加強(qiáng)教學(xué)探討，提高課堂效率，不斷提

高教化教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改善

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，潛力培育和思想教化三項(xiàng)教化目標(biāo)的前提下，

突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐潛力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠專

心。且這些學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段,每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)

的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別潛力正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為.老師有職責(zé)幫忙他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)

常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，

仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。我就應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)爰好上入手，讓他們在不知不覺中把留

意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成果。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時。每個單

元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

第一個單元"旺盛與升放的社會"，教科書資料的支配和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時

期的"B王盛"與"開放"。"旺盛"與"開放"，是反映一個專心向上的社會的兩個側(cè)面，具有

同一性。其次個單元"經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展"，實(shí)際涉及"民族關(guān)系的發(fā)展”和

"經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。那里"民族關(guān)系的發(fā)展"，既涉及民族融合的資料，也有反映民

族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對"經(jīng)濟(jì)重心的南移"有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的狀

況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹

元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r。

第三個單元”統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)"教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條資料

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講解并描述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼

光抗倭、鄭勝利收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民抗拒侵略的英勇斗爭精神。

透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》"列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)"，讓學(xué)生

”了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最終《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)

鎖國"》以"簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與

沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭重要的‘歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基

本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特性注意學(xué)生潛力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)潛力；解讀、確定

和運(yùn)用歷史材料的潛力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力；培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的潛力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教化和愛國主義教化，構(gòu)成正確的國際意識，教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，

初步構(gòu)成正確的道德觀和價值觀，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：旺盛與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體性，

激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生

在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題

和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，必需要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、

互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此構(gòu)成一個真正的"學(xué)習(xí)

共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事

實(shí)上是給了學(xué)生必需的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問面，形容視野,

發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實(shí)施了愛國主義教化，人文精神教化，因此，

教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)

彘。

3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，精確；以"資料標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求

與特性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，透過這些活動開發(fā)學(xué)

生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資

料。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

5、專心開展歷史活動課，激勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，透過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人

軼事，擴(kuò)大歷史的學(xué)問面，透過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)潛力。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)建精神實(shí)

踐潛力。

七年級下冊歷史教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推動嘗試教化教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以

打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實(shí)深化七年級歷

史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

基本狀況

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲歧強(qiáng),

課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

二、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？?/p>

讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動.

2、教材內(nèi)容

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時。其中標(biāo)有

星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：旺盛與開放的社會;民族關(guān)系的.發(fā)展，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

三、任務(wù)目標(biāo)

增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要

的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實(shí)力，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分

析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實(shí)踐

活動的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷

史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。要在上冊歷史教學(xué)的鄲出上，使學(xué)生進(jìn)

一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特

征以及發(fā)展趨勢相識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。教學(xué)過程中要特殊注意學(xué)生實(shí)力的培育。

留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實(shí)力;解讀、推斷和運(yùn)用歷史材料的實(shí)力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維實(shí)力;

培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的實(shí)力。

2、主動運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行協(xié)助性教學(xué)。

3、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補(bǔ)缺。做

到剛好發(fā)覺問題，剛好解決.抓好后進(jìn)生的個別鋪導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀、

思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

4、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)

生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)

容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

七年級下冊歷史教學(xué)安排8

一、學(xué)科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理

以及其他人文學(xué)科的相關(guān)學(xué)問與技能，培育現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科學(xué)問產(chǎn)生了爰好，有肯定的學(xué)習(xí)動力。然而，從目

前上課反饋的狀況看學(xué)生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)遂度的

較多。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的.

七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來或許會有肯定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是邕出教化課程改革新開設(shè)的一門綜合課程，我們可以借鑒的閱歷有限。因此，與

其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)萬式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科學(xué)

問為背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空

間兩個維度）0

2、教材內(nèi)容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

3、教材內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）注意基礎(chǔ)學(xué)問（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本觀念）。

（2）突出實(shí)力培育（課題活動、自我測評、綜合探究）。

五、實(shí)施教學(xué)總體思路：

1、堅持"以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成

為課堂的主子，能夠真正‘主宰"課堂。

2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)

活用，以發(fā)揮課堂最大效益。

3、要重視學(xué)問與技能、過程與方法以及情感、看法、價值觀等三維目標(biāo)的詳細(xì)落實(shí)，尤其

要強(qiáng)調(diào)過程與方法以及情感、看法、價值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在

教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有美學(xué)問的學(xué)科意義。

4、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：（共約十六周）

第------四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)

第五——八周：完成其次單元的教學(xué)任務(wù)

第八一十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)

第十四——十六周：復(fù)習(xí)備考，期末考試

七年級下冊歷史教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級2個班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好很濃，有的

同學(xué)根本沒什么愛好.上學(xué)期歷史的平均成果在80分左右，整體成果比較志向，這個學(xué)期要想

方法使學(xué)生的成果有較大的提高。我應(yīng)當(dāng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上入手，來改善一向把歷史視為副

科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，

力爭培育一批酷爰?xì)v史學(xué)科的爰好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教

學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成果都有所提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基本

規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特殊注意學(xué)生實(shí)力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實(shí)力；解讀、推斷

和運(yùn)用歷史材料的實(shí)力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維實(shí)力；培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的'觀點(diǎn)分析問題和

解決問題的實(shí)力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教化和愛國主義教化，形成正確的國際意識,教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，

初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

4、變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成果。

四、詳細(xì)措施

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的

主動性；

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；主動采納現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必需自始至終參與學(xué)生的活動，并巨要讓

學(xué)生學(xué)有所得。

五、進(jìn)度支配

本學(xué)期總課時為24課時，每周2課時。

第一單元

旺盛與開放的社會

10課時

其次單元

經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)10課時

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時

七年級下冊歷史教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教

學(xué)實(shí)力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名。

三、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感爰好，沒有課外閱讀材料。

2、教材分析

本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片斗爭前）時期的歷史，共22課，，每課教

學(xué)一課時。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前詼個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元

后設(shè)兩節(jié)活動課。

與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突

與沖突在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時候沒有忽視"閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，

與課標(biāo)主題中"社會的危機(jī)"相呼應(yīng)，也為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動

挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)模式：

預(yù)習(xí)+展示+反饋

五、擬用的教學(xué)方法

2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）

3、講解并描述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對"學(xué)困生”既要調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、注意課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性、生動性和啟發(fā)性,精講多練.

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

4、注意反饋，以單元為單位仔細(xì)組織檢測，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)救。

5、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教化技術(shù)作為教學(xué)協(xié)助手段。

七、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要

的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷

史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較概括等相識活動，

對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意培

育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的實(shí)力。

八、教學(xué)設(shè)想

1、做好導(dǎo)學(xué)過程。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教化和實(shí)力培育，樹

立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，放高校生的優(yōu)點(diǎn)，充分突

出學(xué)生的主體地位。

3、嘗試開展其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析綜合，比

較、概括問題的實(shí)力。跟蹤輔導(dǎo)，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級下冊歷史教學(xué)安排11

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語

言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力、在歷史與其他學(xué)科間建立對話的實(shí)力，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

一、學(xué)情分析

七年級學(xué)生思維活躍，活潑好動，作為新來的老師，我還不是完全了解每個學(xué)生的歷史基礎(chǔ)

學(xué)問，但從這幾節(jié)課的視察來看，他們的歷史學(xué)問還是相對比較薄弱，不了解重要的.歷史人物

和歷史事務(wù)，缺乏基本的歷史常識，但由于七年級學(xué)生思維靈敏，所以我對提高這屆學(xué)生的歷史

文化水平充溢了希望，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我會努力培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的實(shí)力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。

三、教材分析

第一個單元"旺盛與升放的社會"教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動的設(shè)計無不緊扣隋唐時期

的"旺盛"與"開放"。其次單元"經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展"則僅涉及"民族關(guān)系的

發(fā)展"和"經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。第三單元"統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)"，教科

書對新課標(biāo)中有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納和組合。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對學(xué)困生既要調(diào)動其學(xué)習(xí)主動

性，培育其學(xué)習(xí)自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化志向前途教化，

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、力口強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。

5、常常向老老師請教、學(xué)習(xí)。

七年級下冊歷史教學(xué)安排12

一、教學(xué)目標(biāo)：

歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會

主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一.向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教化，尤

其是以發(fā)展規(guī)律教化，教會初入中學(xué)的學(xué)生初步駕馭記憶、分析、綜合匕啜、概括等方法，培育

學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的潛力，培育學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)視察問題、分析問題的

潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增加學(xué)生的民族驕傲感和爰國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“旺盛與開放的社會"，教

科書資料的支配和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛”與"開放”。其次個單元"經(jīng)

濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展"，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展"和"經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主

題。第三個單元”統(tǒng)一多民族國家的I凡固和社會危機(jī)"，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條資料

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。最終《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與"閉關(guān)鎖國"》以"簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表

現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代

中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、學(xué)生基本狀況分析：

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科學(xué)問產(chǎn)生了愛好，有必需的學(xué)習(xí)動力。但兩極分化

現(xiàn)象比較嚴(yán)峻學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時由于教材資料比上學(xué)期繁多，

對于理解、分析潛力較弱的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會有必需的難度。

四、教學(xué)方法和措施：

1、注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生由要我學(xué)

變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際動身，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)因材施教，

力爭使每個學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參加

教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教化手段，制作多媒體課件，力求學(xué)問趣味化，使學(xué)生爰學(xué)習(xí)，提高

45分鐘的利用效率。

2、在教學(xué)過程中，K增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授學(xué)問.在講授過程中,留意引導(dǎo)學(xué)生縱

橫比較，穿針弓I線，使整個歷史發(fā)展?fàn)顩r顯得脈絡(luò)清晰，思路清楚。并在課堂上體現(xiàn)新的教化理

念，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

的'學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。

3、加強(qiáng)素養(yǎng)教化理念和德育滲透，堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本"的原則，培育學(xué)生健康的

生活看法，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增加學(xué)生的社會職責(zé)感、使命感，發(fā)

展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，以及對社會的了解及適應(yīng)潛力。

4、關(guān)切、愛惜學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。特性是要進(jìn)一步

提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促

工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決問題。對"學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)專心性，培育學(xué)習(xí)

的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

最新部編人教版七年級歷史下冊教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

第1周隋唐時期第1一3課

第2周第4課，第5課

第3周第一單元復(fù)習(xí)檢測、第一單元講評

第4周遼宋夏金元時期第6—7課

第5周第8課第9課

第6周第10—12課

第7周第13課機(jī)動

第8周其次單元復(fù)習(xí)檢測、第三單元講評

第9周復(fù)習(xí)

第10周期中考試

第11周明清時期第14課第15課

第12周第16—18課

第13周第19—21課

第14周第22課機(jī)動

第15周其次單元復(fù)習(xí)檢測

第16周第三單元講評

第17周總復(fù)習(xí)

第18周期末復(fù)習(xí)

第19周期末工作

七年級下冊歷史教學(xué)安排13

初一歷史老師肯定要幫助學(xué)生們提升自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，今日制定了這

個學(xué)期地理教學(xué)安排，希望每一個學(xué)生都能夠在本學(xué)期收獲進(jìn)步。

本學(xué)期我將以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理

念，提高語言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)

施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力，制定如下教學(xué)安排。

一、教材分析

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的教

本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

實(shí)力，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問的延

長，并留意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，

課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。因此要培育

學(xué)生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

三、詳細(xì)思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對"學(xué)困生”既要調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢教化，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得圓滿勝

利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí),以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指

引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實(shí)力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細(xì)組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練才爪住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)救。

四、教學(xué)措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)

習(xí)。

2、激勵學(xué)生通過獨(dú)立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的實(shí)力，

養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問培育各種實(shí)力的同時，加強(qiáng)思想教化。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，大膽地進(jìn)行改革，探究和創(chuàng)建，進(jìn)

行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平動身，激勵學(xué)生主動地參加

歷史教學(xué)活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學(xué)生

主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體協(xié)助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度視察駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施

1、對學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)

勝利的學(xué)習(xí)閱歷，在評價中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,龍學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對性

的實(shí)行補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較簡單的活動使學(xué)生從中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感

受歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)

的教化。

5、以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動，培育學(xué)生探究性求真的科學(xué)看法，堅忍不拔的意

志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源2周

其次單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

復(fù)習(xí)

七年級下冊歷史教學(xué)安排14

依據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生詳細(xì)狀況制定本安排：

一、學(xué)生狀況

從上期平常學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過得去，主要表

現(xiàn)在上課基本都能用心聽講，課后剛好完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎,

并且做完作業(yè)后不喜愛檢查，甚至丟失學(xué)習(xí)愛好，特殊是K愿剛好復(fù)習(xí)記憶駕馭基礎(chǔ)學(xué)問等。

二、教材分析

這一學(xué)期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)

性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片斗爭以前）的

歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：旺盛與開放的時代（第1-5課）；其次單元：遼宋夏

金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會改變（第6-13課）；第三單元：明清時期：統(tǒng)一多民族國家

的發(fā)展與鞏固（第14-第21課）。另外，增加了一節(jié)活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34

課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復(fù)習(xí)占3個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課

時，期末總復(fù)習(xí)占4