全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編

!注意事項(xiàng)：

；11.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

5:2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

?i題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

14.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

密

封一、選擇題

窣

i1、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)

j的、最根本的動(dòng)因。這是一種()。

A.外錦論的觀點(diǎn)

??!B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

N，C.多因素論的觀點(diǎn)

瑕1D.綜合論的觀點(diǎn)

|2、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念

；融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整*J()o

!A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

1B.價(jià)值體系

C.觀念系統(tǒng)

D.策略框架

13、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)

iB.小班教學(xué)

：C.班級(jí)授課制

3ID.復(fù)式教學(xué)

小繾

4、超重的BMI()

A.2O<BMK28kg/m1

：B.24<BMK28kg/m2

C.23<BMK30kg/m2

D.18.5<BMK24kg/m2

E.BMI>28kg/m2

[5、在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是O。

A.課外活動(dòng)

恬

B.班主任工作

C.思想品德與其他學(xué)科教學(xué)

D.少先隊(duì)活動(dòng)

6、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)"，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）o

A.外銀論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.反映論的觀點(diǎn)

7、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是（）。

A.行為矯正

B.學(xué)會(huì)適應(yīng)

C.尋求發(fā)展

D.克服障礙

8、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)人發(fā)言等，這樣的課堂氛圍屬于

A.積極的

B.消極的

C.對(duì)抗的

D.不能確定

9、柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）o

A"好孩子"定向水平；權(quán)威定向水平

B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平

C.原則定向水平；良心定向水平

D.懲罰和服從定向；利己主義定向

10、生理自我的基本成熟是在（）左右。

A.4歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

11、下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情感和態(tài)度

12、在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.興趣測(cè)驗(yàn)

D.成就測(cè)驗(yàn)

13、主張“教育為當(dāng)下的生活服務(wù)"和"教育即生活"。強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與生

活的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)"的教育思想家是（）。

A.杜威

B.凱洛夫

C.陶行知

D.裴斯泰洛齊

14、衛(wèi)生服務(wù)記錄表單的主要內(nèi)容包括（）

A.疾病管理

B.婦女保健

C.基本信息

D.兒童保健

E.疾病控制

15、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（）。（2009-11）

A.外表長(zhǎng)相

B.環(huán)境因素

C.交往能力

D.智力因素

16、依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以

確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為（）。

A.心理測(cè)驗(yàn)

B.心理咨詢

C.心理輔導(dǎo)

D.心理評(píng)估

17、運(yùn)動(dòng)鍛煉的醫(yī)學(xué)監(jiān)督的內(nèi)容主要包括

A.體力負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)反應(yīng)

B.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的制訂

C.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的調(diào)整

D.健康狀況和運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)估

E.健康狀況和運(yùn)動(dòng)能力的再評(píng)估

18、回答事物〃是什么"、"為什么”和“怎么樣”的知識(shí)屬于（）。

A.陳述性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.操作性知識(shí)

19、心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題有（）。

A.積極作用

B.消極作用

C.無(wú)作用

D.既有積極也有消極作用

20、在教與學(xué)構(gòu)成的一對(duì)矛盾中，（）是矛盾的主要方面。

A.教

B.學(xué)

C.教學(xué)

D.教育內(nèi)容

21、課外活動(dòng)不包括（）。

A.社會(huì)活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D.選修課

22、屬于健康保險(xiǎn)范畤的是（）

A.以疾病風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)

B.健康損失的保險(xiǎn)

C.對(duì)因疾病或意外傷害所發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用的保險(xiǎn)

D.包括因年老退休而給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償

E.因意外傷害所至收入損失的保險(xiǎn)

23、技能形成過(guò)程中，練習(xí)的成績(jī)時(shí)而上升、時(shí)而下降，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）

A.不穩(wěn)定現(xiàn)象

B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

C.起伏現(xiàn)象

D.高原現(xiàn)象

24、是教育的理想也是教育本質(zhì)的是0

A.發(fā)揮人的潛能

B.發(fā)展人的價(jià)值

C.進(jìn)行個(gè)性化教育

D.挖掘人的力量

25、不屬于按治療對(duì)象建立的學(xué)科是

A.老年醫(yī)學(xué)

B.職業(yè)病學(xué)

C.兒科學(xué)

D.神經(jīng)病學(xué)

E.婦產(chǎn)科學(xué)

26、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是在（）。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

27、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

28、有些兒.童對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境、擔(dān)心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的

（）。

A.兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)

B.兒童多動(dòng)癥

C.學(xué)習(xí)困難綜合征

DJL童厭學(xué)癥

29、認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生"智力生活的策源地〃，通過(guò)課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的

道路”的教育家是（）o

A.斯金納

B.蘇霍姆林斯基

C.維果茨基

D.班杜拉

30、在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是（）。

A.備課

B.上課

C.學(xué)生作業(yè)的檢查與批改

D.課外輔導(dǎo)

31、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是

A.思想教育

B.教學(xué)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

32、教科書的主體部分是i）。

A.提綱

B.課文

C.目錄

D.習(xí)題

33、下列有關(guān)食品安全標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定中正確的是

A.食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)制定、公布

B.沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在本企業(yè)內(nèi)部使用

C.沒(méi)有食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，可以制定食品安全地方標(biāo)準(zhǔn)

D.食品安全標(biāo)準(zhǔn)的制定與藥品的安全制定可采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

E.食品安全標(biāo)準(zhǔn)屬于保密內(nèi)容，不得向外泄露

34、系統(tǒng)的收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程是

（）。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)過(guò)程

35、老師通常在學(xué)生的書面作業(yè)上畫個(gè)星或是寫個(gè)“A〃這屬于（）

A.社會(huì)性評(píng)價(jià)

B.象征性評(píng)價(jià)

C.客觀性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

36、健康教育計(jì)劃有總體目標(biāo)和具體目標(biāo)之分，總體目標(biāo)是指

A.計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果

B.宏觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的

C.描述項(xiàng)目總體上的努力方向

D.用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總n標(biāo)的具體內(nèi)涵

E.具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)

37、空腹血糖反映胰島（）的功能

A.6細(xì)胞

B.e細(xì)胞

C.a細(xì)胞

D.y細(xì)胞

E.p細(xì)胞

38、魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："思維通?？偸情_始于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開始于驚奇或者疑問(wèn)，開始

于矛盾。”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.目標(biāo)性原則

D.直觀性原則

39、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

A.斯金納

B.布魯納

C.布盧姆

D加涅

40、食品安全標(biāo)準(zhǔn)是

A.可以強(qiáng)制執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

B.強(qiáng)制執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

C.可以推薦執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

D.強(qiáng)制或者推薦執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

E.推薦執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

41、”最近發(fā)展區(qū)〃理論的提出者是（）。

A.孔子

B.柏拉圖

C.奪美紐斯

D.維果茨基

42、教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲主要屬于教學(xué)事項(xiàng)中的（）o

A.提示教學(xué)目標(biāo)

B.呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D.引起學(xué)生注意

43、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）

A.尋求認(rèn)可取向階段

B.遵守法規(guī)取向階段

C.社會(huì)契約取向階段

D.普遍倫理取向階段

44、臨床實(shí)驗(yàn)室檢查包括

A.血液學(xué)檢驗(yàn)

B.胸部X線檢查

C.體質(zhì)辨識(shí)

D.病原學(xué)檢驗(yàn)

E.生化學(xué)檢驗(yàn)

45、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.教學(xué)管理

B.教學(xué)

C.學(xué)生管理

D.后勤保障

46、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用有

A.評(píng)估干預(yù)措施的有效性

B.健康管理人群分類

C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素

D.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為

E.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施

47、將教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，將道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.康德

D.杜威

48、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

A.發(fā)展智力

B.培養(yǎng)思想品德

C.傳授知識(shí)

D.發(fā)展個(gè)性

49、以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。

A.奧蘇伯爾一認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)

B.苛勒一完形-頓悟說(shuō)

C.托爾曼一認(rèn)知日的說(shuō)

D.加涅一信息加工理論

50、課程計(jì)劃的中心是（）,

A.課程目標(biāo)

B.開設(shè)那些學(xué)科

C.課時(shí)分配

D.教育目的

二、多選題

51、在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）o

A.抑制現(xiàn)象

B.高原現(xiàn)象

C.低估現(xiàn)象

D.挫折現(xiàn)象

52、教育心理學(xué)著重研究的對(duì)象是（）。

A.家庭教育中發(fā)生的現(xiàn)象

B.職業(yè)教育中發(fā)生的想象

C.社會(huì)教育中發(fā)生的現(xiàn)象

D.學(xué)校教育中發(fā)生的現(xiàn)象

53、在小學(xué)德育過(guò)程中要特別看重的是（）。

A.對(duì)學(xué)生道德行為的培養(yǎng)

B.對(duì)學(xué)生道德認(rèn)以的提高

C.對(duì)學(xué)生道德情感的熏陶

D.對(duì)學(xué)生道德意志的鍛煉

54、對(duì)兒童德性的發(fā)展起著動(dòng)力作用的是()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

55、學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分是()。

A.教學(xué)媒體

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

56、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。

A.成立了班委會(huì)

B.開展了班級(jí)工作

C.形成了正確的集體輿論

D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

57、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.教學(xué)管理

B.教學(xué)

C.學(xué)生管理

D.后勤保障

58、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一體，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了()。

A.自然屬性

B.社會(huì)屬性

C.實(shí)踐屬性

D.現(xiàn)實(shí)屬性

59、青少年期一般指()歲。

A.6?12

B.11?18

C.6-18

D.10?20

60、清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)授課制的學(xué)校是在

A.1901年

B.1903年

C.1904年

D.1905年

61、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的3個(gè)模塊是指

A.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告

B.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、總結(jié)報(bào)告

C.問(wèn)卷、發(fā)病率、危險(xiǎn)度計(jì)算

D.問(wèn)卷、計(jì)劃、總結(jié)

E.問(wèn)卷、發(fā)病率計(jì)算、總結(jié)報(bào)告

62、屬于健康保險(xiǎn)范疇的是()

A.以疾病風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)

B.健康損失的保險(xiǎn)

C.對(duì)因疾病或意外傷害所發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用的保險(xiǎn)

D.包括因年老退休而給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償

E.因意外傷害所至收入損失的保險(xiǎn)

63、"白板說(shuō)〃是外銀論的典型代表，其倡導(dǎo)者是()。

A.華生

B.洛克

C.格塞爾

D.盧梭

64、對(duì)小學(xué)的智力發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()

A.學(xué)習(xí)

B.教學(xué)

C.遺傳

D.同學(xué)

65、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在

于他們()。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

66、素質(zhì)教育的核心是(),

A.個(gè)性的培養(yǎng)

B.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D.學(xué)生的全面發(fā)展

67、溫故知新體現(xiàn)的教學(xué)原則()

A.鞏固

B.A1發(fā)

C.循序漸進(jìn)

D.因材施教

68、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過(guò)事物本身來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)性

69、馬卡連柯說(shuō)，"要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人"。這句話說(shuō)明

了德育的（）?

A.教育與自我教育的原則

B.滲透和熏陶的原則

C.尊重與嚴(yán)格要求的原貝！

D.一致性與連貫性的原則

70、有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動(dòng)是（I。

A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)

B.創(chuàng)定教學(xué)計(jì)劃

C.課程設(shè)計(jì)

D.明確培養(yǎng)目標(biāo)

71、提出問(wèn)題解決的五步模式，被人們看作一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志的人物是（）。

A.杜威

B.紐厄爾

C.華萊爾

D.巴甫洛夫

72、羅杰斯在其“以人為中心的治療〃中將“無(wú)條件積極關(guān)注〃看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體

現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）,

A.面向全體學(xué)生原則

B.發(fā)展性原則

C.尊重與理解學(xué)生原則

D.尊重學(xué)生主體性原則

73、不屬于康復(fù)治療的常用手段是（）

A.康復(fù)工程

B.語(yǔ)言治療

C.心理治療

D.物理治療

E.手術(shù)治療

74、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任

務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.差異性

B.順序性

C.不平衡性

D.階段性

75、衡最學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是（）

A.學(xué)生發(fā)展

B.學(xué)校管理

C.教師隊(duì)伍

D.辦學(xué)條件

76.狹義的教育一般是指

A.學(xué)校教育

B.思想道德教育

C.社會(huì)教育

D.家庭教育

77、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大

B.十四大

C.十二大

D.十二大

78、主張“有教無(wú)類”的古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

79、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.教育規(guī)律

B.教育對(duì)象

C.教育問(wèn)題

D.學(xué)生

80、我國(guó)居女性發(fā)病率第一位的惡性腫瘤為

A.胃癌

B.肺癌

C.乳腺癌

D.結(jié)直腸癌

E.宮頸癌

81、學(xué)生最主要的角色權(quán)利是（）。

A.受教育權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.隱私權(quán)

D.名譽(yù)權(quán)

82、我國(guó)第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作是兩千多年前的（）。

A.《大學(xué)》

B.《論語(yǔ)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

83、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑〃反映了（）對(duì)人的發(fā)展起影響作用。

A.教育

B.環(huán)境

C.遺傳

D.主觀努力

84、嬰兒的主要?jiǎng)幼靼╥）。

A.手的抓握

B.啃咬咀嚼

C.視覺(jué)定向

D.獨(dú)立行走

85、學(xué)習(xí)程度在（）時(shí),記憶效果最好。

A.100%

B.120%

C.150%

D.200%

86、“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，遇到困難時(shí)有克服困難的意志力〃，該現(xiàn)象是（）。

A.學(xué)習(xí)策略

B.問(wèn)題解決

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)遷移

87、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。

A.外銀論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.反映論的觀點(diǎn)

88、20世紀(jì)30年代對(duì)?兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到

自律的發(fā)展過(guò)程的心理學(xué)家是（）

A.柯爾伯格

B加涅

C.皮亞杰

D.布魯納

89、小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是（）。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.教育者與德育方法

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.受教育者與教育者

90、美國(guó)教育家柏克赫斯特提出的教學(xué)組織形式是（）。

A.復(fù)式教育

B.分組教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.道爾頓制

91、教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期大致在（）。

A.20世紀(jì)20年代以前

B.20世紀(jì)20年代?50年代

C.20世紀(jì)60?70年代

D.20世紀(jì)80年代以后

92、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。

A.蘇霍姆林斯基

B.楊賢江

C.凱洛夫

D.贊可夫

93、根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

94、盡量多的要求一個(gè)人，盡最多的尊重一個(gè)人（）

A.因材施教

B.尊重和嚴(yán)格要求

C.疏導(dǎo)原則

D.教育性

95、人類道德發(fā)展有一定順序，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德

發(fā)展理論的是（）

A.皮亞杰

B.班杜拉

C.奧蘇伯爾

D.柯爾伯格

96、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.凱洛夫

D.斯賓塞

97、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于()。(2008-11)

A.有選擇的社會(huì)性微笑

B.自發(fā)性微笑

C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑

D.條件反射的笑

98、依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以

確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為()。

A.心理測(cè)驗(yàn)

B.心理咨詢

C.心理輔導(dǎo)

D.心理評(píng)估

99、關(guān)于人際溝通技巧的表述正確的是

A.人際溝通技巧都與人的"傳播器官”有關(guān)

B.包括語(yǔ)言的、非語(yǔ)言的、借助網(wǎng)絡(luò)媒體的方式方法

C.一般用說(shuō)、聽、看、問(wèn)、答、表情?、動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)

D.是指在人際溝通活動(dòng)中為有效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采用的方法

E.包括語(yǔ)言器官、聽覺(jué)器官、視覺(jué)器官

100.《演說(shuō)術(shù)原理》一書的作者是教育家()。

A.柏拉圖

B.夸美紐斯

C.昆體良

D.蘇格拉底

三、判斷題

101、認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。

()

102、苛勒提出了與完形一頓悟說(shuō)相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試一錯(cuò)誤理論。()

103、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。()

104、兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的?個(gè)表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過(guò)程中也可看到。()

105、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我提高。

106、根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)該讓他們自己去計(jì)劃和組織，輔導(dǎo)員

要徹底放手，不要指手畫腳。()

107、”多學(xué)近乎智，無(wú)知必?zé)o能"，說(shuō)明掌握知識(shí)和發(fā)展智力是完全同步的。()

108、教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)也收集有關(guān)學(xué)生行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判

斷的過(guò)程。()

109、一個(gè)良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是看班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。()

110.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)認(rèn)為遷移產(chǎn)生的原因是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。()

111、焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。()

112、人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。()

113、微格教學(xué)是訓(xùn)練老教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。()

114、布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和心智技能二大領(lǐng)域.()

115、運(yùn)算技能屬于一般技能。()

116、任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程。()

117、1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。

118、學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。()

119、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。()

120、生活會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。()

參考答案與解析

1、答案：B

木題解析：

精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)屬內(nèi)發(fā)論。

2、答案：B

本題解析：

根據(jù)內(nèi)化概念選B,

3、答案：C

本題解析：

班級(jí)授課制是指由一定數(shù)量、年齡、文化程度的學(xué)生組成教學(xué)班，教師根據(jù)規(guī)定的課程、教

學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)的一種組織形式。這種形式起源于16世紀(jì)的歐

洲，我國(guó)在清代的京師同文館開始采用，至今已經(jīng)是世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組

織形式。

4、答案：B

本題解析：

BMK18.5kg/m2為體重過(guò)低；18.5<BMK24kg/m2為正常體重范圍；

24<BMI-28kg/m2為超重：BMl228kg/m2為肥胖

5、答案：C

本題解析：

在學(xué)校里，德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

6、答案：A

本題解析：

洛克的“白板說(shuō)〃認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外銀論的觀點(diǎn)。

7、答案：C

本題解析：

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是尋求發(fā)展。

8、答案：B

本題解析：

積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。消極的課堂氣氛通常

以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。而對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，即學(xué)生

過(guò)度興奮、各行其是、敵視教師、故意搗亂。

9、答案：D

本題解析：

柯爾伯格的6個(gè)階段歸屬3種水平。前習(xí)俗：服從與懲罰定向；利己主義定向。習(xí)俗：人際

和諧與一致（好孩子定向）；維護(hù)權(quán)威與社會(huì)秩序定向（法律與秩序定向）。后習(xí)俗：社會(huì)契

約定向；普遍倫理原則（原則與良心定向）。

10＞答案：B

木題解析：

生理自我在3歲左右基本成熟。

11、答案：B

本題解析：

幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗(yàn)都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個(gè)選項(xiàng)中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，所以不能

遷移。

12、答案：A

本題解析：暫無(wú)解析

13、答案：A

本題解析：

杜威是美國(guó)著名教育家，其思想理論的核心是：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改

造；學(xué)校即社會(huì)；做中學(xué)，五步教學(xué)法。

14、答案：A、B、C、D、E

本題解析：

衛(wèi)生服務(wù)記錄的主要載體是衛(wèi)生服務(wù)記錄表單。一般包括：基本信息、兒童保健、婦女保健、

疾病控制、疾病管理和醫(yī)療服務(wù)。

15、答案：C

本題解析：

童年期的社會(huì)交往主要是指兒童與同齡伙伴的交往，研究者按照同伴交往中的人氣特點(diǎn)，將

兒童分為如下三類：一是受歡迎的兒童：二是不受歡迎的兒童；三是受忽視的兒童。影響兒

童在同伴中是否受歡迎的基本因素是兒童本人的社會(huì)交往能力。

16、答案：D

本題解析：

依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定

其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為心理評(píng)估。

17、答案：A、C、E

本題解析：

運(yùn)動(dòng)鍛煉的醫(yī)學(xué)監(jiān)督對(duì)于在運(yùn)動(dòng)時(shí)和運(yùn)動(dòng)后可能出現(xiàn)的不適癥狀，應(yīng)針對(duì)具體情況，提出預(yù)

防和應(yīng)急處理的措施。醫(yī)學(xué)監(jiān)督的內(nèi)容主要包括體力負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的調(diào)整、健

康狀況和運(yùn)動(dòng)能力的再評(píng)估。

18、答案：A

本題解析：暫無(wú)解析

19、答案：D

本題解析：

心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有積極也有消極作用。

20、答案：B

本題解析：

學(xué)生的地位決定了教學(xué)要以學(xué)生為主，所以，在教與學(xué)構(gòu)成的一對(duì)矛盾中，學(xué)是矛盾的主要

方面。

21、答案：D

本題解析：

選修課不屬于課外活動(dòng)，它屬于課堂教學(xué)。

22、答案：C

本題解析：

我國(guó)2006年出臺(tái)的《健康保險(xiǎn)管理辦法》將健康保險(xiǎn)分為疾病保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失能收入

保險(xiǎn)和護(hù)理保險(xiǎn)四大類，針對(duì)不同的需要和損失進(jìn)行給付和補(bǔ)償。健康保險(xiǎn)是對(duì)因健康原因

導(dǎo)致的損失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)。因健康原因?qū)е碌膿p失主要包括兩類:一是由于健康原因接

受治療和護(hù)理所支出的醫(yī)療和其他相關(guān)費(fèi)用;二是由于暫時(shí)或永久的喪失工作能力所導(dǎo)致的

收入損失。

23、答案：C

本題解析：

技能形成過(guò)程中，練習(xí)的成績(jī)時(shí)而上升、時(shí)而下降現(xiàn)緣稱為起伏現(xiàn)象，故選C。

24＞答案：C

本題解析：

教育的最高理想和教育的本質(zhì)，指的是個(gè)性化教育。

25、答案：D

本題解析：

臨床醫(yī)學(xué)按治療對(duì)象建立的學(xué)科包括婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、圍生醫(yī)學(xué)、重危病醫(yī)學(xué)、

職業(yè)病學(xué)等。D選項(xiàng)神經(jīng)病學(xué)是按人體的系統(tǒng)或解剖部位建立的學(xué)科。

26、答案：A

本題解析：

1904年，清政府在《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

27、答案：B

本題解析：

黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出〃把發(fā)

展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置〃，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地

位”。

28、答案：A

本題解析：

有些兒童對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境、擔(dān)心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的兒童

過(guò)度焦慮反應(yīng)。兒童多動(dòng)綜合征（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥），是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和

活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合征。學(xué)習(xí)困難綜合征在小學(xué)生中比較多見。有一組調(diào)查

資料表明，19%的男童和3%的女童，不同程度地表現(xiàn)出誦讀困難（學(xué)習(xí)困難綜合征的一種表

現(xiàn)）的癥狀。厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。兒童厭學(xué)癥作為一種社

會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，已越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

29、答案：B

本題解析：

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地"，通過(guò)課外活動(dòng)使

“青少年邁上了科學(xué)思維的道路他認(rèn)定課外活動(dòng)是學(xué)生“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件〃，"只

有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5-7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面

發(fā)展的人來(lái)。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能，只不過(guò)是空話

而已?！?/p>

30、答案；B

本題解析：

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

31、答案：B

本題解析：

教學(xué)能夠有目的、有計(jì)劃地將教育的各個(gè)組成部分的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)谥恰?/p>

德、體、美、勞等方面按預(yù)期的要求發(fā)展。因而，教學(xué)成了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育

的基本途徑。

32、答案：B

本題解析：

課文是教科書的主體部分，

33、答案：A、C

本題解析：

國(guó)務(wù)院H生行政部門應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)行的食用農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)、食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

和有關(guān)食品的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)制執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)予以整合，統(tǒng)一公布為食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)《食

品安全法》第二十四條：沒(méi)有食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，可以制定食品安全地方標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家鼓勵(lì)

食品生產(chǎn)企業(yè)制定嚴(yán)于食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在本企業(yè)適用。

34、答案：C

本題解析：暫無(wú)解析

35、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

36、答案：A、B、C

本題解析：

健康教育計(jì)劃的總體目標(biāo)又稱計(jì)劃的目的，指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果?？偰繕?biāo)是宏

觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)1=1總體上的努力方向。健康教育L劃的具體目標(biāo)乂稱計(jì)劃的目標(biāo)，是

對(duì)總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。因此，健康教育計(jì)劃

的具體目標(biāo)需要包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)。

37、答案：E

木題解析：

空腹血漿葡萄糖水平為靜冰血漿葡萄糖水平，用葡萄糖氧化酶法測(cè)定，若用毛細(xì)血管血或全

血?jiǎng)t診斷切點(diǎn)值有所不同，空腹即至少8小時(shí)內(nèi)無(wú)任何熱量攝入?？崭寡欠从骋葝u。細(xì)胞

的功能，一般代表胰島素的基礎(chǔ)分泌功能。

38、答案：A

本題解析：

啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的

學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、枳極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提

高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

39、答案：A

本題解析：

斯金納論證了程序教學(xué)的心理學(xué)原理，使其更科學(xué)。

40、答案：B

本題解析：

食品安全標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)制執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，B選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

41、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：D

本題解析：

教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲主要屬于教學(xué)事項(xiàng)中的引起學(xué)生注意。

43、答案：D

本題解析：

這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡,超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、

正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

44、答案：A、D、E

本題解析：

臨床實(shí)驗(yàn)室檢查包括血液學(xué)檢驗(yàn)、體液與排泄物檢驗(yàn)、生化學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、病原學(xué)檢

驗(yàn)。B選項(xiàng)胸部X線檢查屬于醫(yī)學(xué)影像檢查。C選項(xiàng)體質(zhì)辨識(shí)為中醫(yī)體質(zhì)辨別的內(nèi)容。正確

選項(xiàng)為ADE。

45、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

46、答案：A、B、C、D、E

本題解析：

健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用：①幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素；②鼓勵(lì)和幫助人們修正不

健康的行為；③制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施：④評(píng)價(jià)干預(yù)措施的有效性：⑤根據(jù)評(píng)估結(jié)果

將人群進(jìn)行分類：⑥保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理：⑦進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測(cè)。

47、答案：B

本題解析：

赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)

上。

48、答案：C

本題解析：

實(shí)質(zhì)教育又稱"實(shí)質(zhì)訓(xùn)練〃，是歐洲18—19世紀(jì)，對(duì)立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說(shuō)。

它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng),

能力無(wú)須加以特別訓(xùn)練。教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得知識(shí)。

49、答案：A

本題解析：

奧蘇伯爾提出的是接受學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)是美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的一種學(xué)習(xí)理

論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)建立或重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成是通過(guò)三個(gè)幾乎

同時(shí)發(fā)生的過(guò)程完成的，即新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，而非

被動(dòng)地接受知識(shí)。

50、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

51、答案：B

本題解析：

在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

52、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

53、答案：A

本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：C

本題解析：

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中傳遞的主要信息。

56、答案：C

本題解析：

在一個(gè)班級(jí)中形成正確的集體輿論是這個(gè)班集體形成的重要標(biāo)志之一。

57、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

58、答案：A

本題解析：

個(gè)體在早期的發(fā)展中受社會(huì)的影響還不是很大，因此，更多地體現(xiàn)了自然屬性。

59、答案：B

本題解析：

青少年期包括少年期（11、12歲-14、15歲）和青年初期q4、15歲--17、18歲）。

60、答案：D

本題解析：

1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)授課制的學(xué)校。

61、答案：A

本題解析：

健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估包括三個(gè)基本模塊：?jiǎn)柧?、危險(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告。

62、答案：C

本題解析：

我國(guó)2006年出臺(tái)的《健康保險(xiǎn)管理辦法》將健康保險(xiǎn)分為疾病保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失能收入

保險(xiǎn)和護(hù)理保險(xiǎn)四大類,針對(duì)不同的需要和損失進(jìn)行給付和補(bǔ)償。健康保險(xiǎn)是對(duì)因健康原因

導(dǎo)致的損失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)。因健康原因?qū)е碌膿p失主要包括兩類:一是由于健康原因接

受治療和護(hù)理所支出的醫(yī)療和其他相關(guān)費(fèi)用;二是由于暫時(shí)或永久的喪失工作能力所導(dǎo)致的

收入損失。

63、答案：B

本題解析：

洛克認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都源自后天，所以“白板說(shuō)〃是外銀論的典型代表。

64、答案：B

本題解析：

學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展的過(guò)程中起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，包括課堂教學(xué)

和課外活動(dòng)。

65＞答案：C

本題解析：

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來(lái)的，其基本理念是:只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾

乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求完成80%-90%的程

度）。

66、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

67、答案：A

本題解析：

“溫故知新”在《論語(yǔ)》中提到，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，體現(xiàn)的是“鞏固性原則”。

68、答案：B

本題解析：

教學(xué)中應(yīng)盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前讓學(xué)生去感知，所以題干體現(xiàn)了直

觀性原則。

69、答案：C

本題解析：

人具有自覺(jué)能動(dòng)性、自尊心和榮譽(yù)感，只有受到尊重和信賴才能真正發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)

造性。這句話說(shuō)明的正是德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，即進(jìn)行德育要把

對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。

70、答案：C

本題解析：暫無(wú)解析

71、答案：A

本題解析：

杜威于1910年在《我們?cè)鯓铀季S》一書中提出了解決問(wèn)題的五個(gè)階段，即暗示、理智化、假

設(shè)、推理、用行動(dòng)檢驗(yàn)這些假設(shè)。這被后人看做經(jīng)典的解決問(wèn)題的過(guò)程而廣泛引用。

72、答案：C

本題解析：暫無(wú)解析

73、答案：E

本題解析：

康復(fù)治療是為幫助患者獲得知識(shí)和技能,最大程度獲得軀體、精神和社會(huì)功能的一個(gè)主動(dòng)的、

動(dòng)態(tài)的過(guò)程。康復(fù)治療可最大程度增加患者的運(yùn)動(dòng)功能，將殘疾和殘障降低到最低程度，從而

促進(jìn)活動(dòng)能力和參與能力

康復(fù)治療常用手段：

康復(fù)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)日常工作的基本內(nèi)容，最常用的康更治療手段如下：

①物理療法:包括運(yùn)動(dòng)療法和物理因子療法。②作業(yè)療法；③言語(yǔ)治療；④心理治療

⑤康復(fù)護(hù)理；⑥康復(fù)工程；⑦中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法；⑧社會(huì)工作

74、答案：D

本題解析：

個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，

這就是身心發(fā)展的階段性，

75、答案：A

本題解析：

衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。

76、答案：A

本題解析：

狹義的教育主要指各種形式的學(xué)校教育，是指通過(guò)專門的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、

有組織的教育過(guò)程，即教育者根據(jù)一定社會(huì)的需要與可能，對(duì)受教育者施以有FI的、有組

織、有計(jì)劃的影響，使其成為社會(huì)所需要的人的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

77、答案：B

本題解折：

黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)

展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位.置〃，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地

位”。

78、答案：A

本題解析：

“有教無(wú)類”，意思是不管什么人都可以受到教育。這是古代教育家孔子的主張。“有教無(wú)類”

思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高無(wú)疑起到了

積極的推動(dòng)作用。

79、答案：C

本題解析：

教育學(xué)的研究對(duì)象是教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。

80、答案：C

本題解析：

年報(bào)顯示，我國(guó)每年新發(fā)惡性腫瘤病例約為60萬(wàn)，肺癌居惡性腫瘤發(fā)病率第一位，乳腺癌

居女性惡性腫瘤發(fā)病率第一位。

81、答案：A

本題解析：

受教育權(quán)是《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》賦予學(xué)生的最主要的角色權(quán)利。

82、答案：C

本題解析：

戰(zhàn)國(guó)后期，《學(xué)記》系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)、教育和教學(xué)的制度、教師的地位和作

用、師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國(guó)第一部比較系統(tǒng)地論

述教育原理的著作。

83、答案：B

本題解析：

題中這句話的意思是：蓬昔日長(zhǎng)在大麻田里，不用扶持，自然挺直；白色的細(xì)沙混在黑土中，

也會(huì)跟它一起變黑。"蓬生麻中，不扶自直”比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長(zhǎng)廣白沙

在涅，與之俱黑”比喻好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會(huì)隨著污穢環(huán)境而變壞。由此可見,

這句話反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起影響作用。

84、答案：A、D

本題解析：

嬰兒的主要?jiǎng)幼魇鞘值淖ノ占寄芟嗒?dú)立行走。手的抓握技能發(fā)展的要點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)

調(diào)。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑。

85、答案：C

本題解析：

過(guò)度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%

的時(shí)候，記憶效果最好。

86、答案：C

本題解析：暫無(wú)解析

87、答案：A

本題解析：

洛克的“白板說(shuō)〃認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外銀論的觀點(diǎn)。

88、答案：C

本題解析：

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，認(rèn)為兒童的

道德發(fā)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前，兒童對(duì)■道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的

外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德，10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為

自律階段。（本解析由張恩凱提供）

89、答案：C

本題解析：

小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

90＞答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

91、答案：A

本題解析：

教育心理學(xué)是一門很年輕的學(xué)科，直到20世紀(jì)20年代以前才開始初創(chuàng)。

92、答案：C

本題解析：

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法14

明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界.上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首

次嘗試。

93、答案：D

木題解析：暫無(wú)解析

94、答案：B