2024年七年級地理下冊教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材

內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是我收集整理的七年級地

理下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級地理下冊教案1

教學目標

1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

教學重難點

1運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學工具

課件

教學過程

前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學生進入學態(tài)。

一、導入：

同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?（愛在文登）對，愛在文登，那么，請

同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假

村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆前山風景區(qū)。

這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。（導入部分加上

了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導入

新課。）不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤?，我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就

來共同探討有關(guān)聚落方面的知識。

二、新授知識：

第一部分：聚落與環(huán)境

（一）出示學標，自主

請大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導學案第一部分，自主。（板書：人類的居住地--聚落）

什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?（板書：鄉(xiāng)村與城市）大家對城市和鄉(xiāng)村

了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落

與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?

誰來說說？

正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)

村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。

這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?（我們可以看到城市里高樓林立、有許多

商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多）居住在城市里的人們主要從事什么工作?（工業(yè)、商業(yè)、

服務(wù)業(yè)）（添加了更多的圖片，更有利于學生的自主。）

這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格.誰來說說?（師出示表格內(nèi)容）……

（二）小組合作

同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的

地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?（板書：形

成、分布、形態(tài)）x

（三）交流展示，師總結(jié)

（一）承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現(xiàn)在，讓我們做

一個假設(shè)，假設(shè)你是一個原始部落的首領(lǐng)，你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?（D）大家都選

擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?（A是干旱的沙漠地區(qū)，B是寒

冷的北極，C是地勢高竣的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜）在比

較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。（出示圖片幫助學生分析影

響聚落形成的主要因素）

（二）小結(jié)：哪位同學可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展

示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?（生

答）聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?（出示圖片，生答）

1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中，往

往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就?/p>

西亞的民居和東南亞的民居為例，學落與環(huán)境的關(guān)系。請同學們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導學

提綱內(nèi)容。（板書：民居與環(huán)境）

2、小組內(nèi)交流答案。請同學們看屏幕,西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什

么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你

說!很好!最后老師來總結(jié)一下，請看屏幕!……（師看屏幕講解）世界各地的民居風格不同，既能適

應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕?

三、拓展延伸：

除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?

我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?（海草房）誰來說說海草房的

建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?（生答）

世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。（出

示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解）。云南麗

江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應該

保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。（保護or拆除）（保護，并且在保護的基

礎(chǔ)上加以改建，更利于人類的生活）

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解（拓展延伸到世界上一些有特色的.民居，觀察其建

筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻）

四、鞏固：

下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內(nèi)容。通過這節(jié)課的，你有哪些收獲呢?（了解

了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系）

五、課堂總結(jié)。

七年級地理下冊教案10

Q）會觀察地球儀。

（2）準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

（1）會期^地球儀、使用地球儀.

（2）東西半球劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

利用經(jīng)緯線確定位置

（導入新課）

上節(jié)課我們共同了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成

下列表格。

緯線（圈）

經(jīng)線（圈）

形狀特征

指示的方向

長度的分布

標度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

經(jīng)緯度的表示方法

劃分地球半球的界線

數(shù)量特征

五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？

（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)"，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。

（讓學生讀出A、B、C點的經(jīng)緯度。教師及時糾正，輔導。）

引入：通過上面的，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律？

（啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）

引入：如果有T亢行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而

及時的救援？

（學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）

展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

在前面的基礎(chǔ)上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。

俄羅斯“和平號"空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W。

臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。

強化訓練：

L組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。

經(jīng)緯度數(shù)

判斷東西半球

判斷南北半球

300E、200N

1200W、300S

100W、870N

1600E、450S

2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。

（搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學生的積極性。）

（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。

（布置作業(yè)）教材提供的“活動"3——"城市經(jīng)緯度的確定”。

七年級地理下冊教案2

教學目標

知識與技能目標

1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。

2、運用地圖和資料，騏系埃及自然環(huán)境的特點，說明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。

3、運用課本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。

過程與方法目標

聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響。

情感態(tài)度與價值觀目標

1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻

2、培養(yǎng)學生因地制宜、合理利用自然資源的意識。

教學重點

1、埃及的地理位置的重要性

2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義

教學難點

1、尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響

2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟

教學方法小組合作、深究學習

教學過程

一、導入語：

通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬Π＜暗挠?/p>

象，以此導入新課。

二、探秘自然，走近埃及

學習形式：小組合作

讀課本76頁圖8-13,從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息？請小組長把你們

組找到的相關(guān)信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不重復得一分。4分鐘后，小組交換

白板，看哪組得分最高，得分最高組的'組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進行歸納總結(jié)，

并給每個小組加分。

三、探尋人文，走進埃及

學習形式：情景教學，角色扮演

先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片,讓同學們說說埃及的基本人文情況。

接下來，為了突出本節(jié)課的重點，進行了如下的情景設(shè)置：假設(shè)同學們要前往埃及參觀考察，為

期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：

第一天：乘船游覽亞歷山大港一開羅一盧克索一阿斯旺水壩

第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第三天：參觀國際航道一蘇伊士運河

第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展

這四天的行程，讓幾位同學扮演的導游帶領(lǐng)同學們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃

及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進一步走進埃及。

四、探疑解惑，揭秘埃及

學習形式：小組合作探究

在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎(chǔ)上，為了解決本節(jié)課的難點，提高同學們運

用所學知識分析問題的能力，我設(shè)計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究.

1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？

2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？

五、課堂反饋

學習形式：小組競賽限時搶答

通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學生的學習熱情，檢測課堂學習的有效性。

六、課堂小結(jié)：

學習形式：組內(nèi)交流、組員評價、老師整體評價

每位小組長組織組員在組內(nèi)交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)課的知識脈

絡(luò)，同時對組員進行評價。

七、布置作業(yè)：配套的知識能力訓練

必做作業(yè)：選擇題

選做作業(yè)：選做題

七年級地理下冊教案3

教學目標

1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點。

教學重難點

重點：亞洲、北美洲地形特點

難點：地形對河流流向的影響

教學工具

課件

教學過程

1、展示“亞洲地形圖’。

2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地

形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內(nèi)的合作意識，活躍氣氛。

3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

（展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的'地形剖面圖）

觀察區(qū)別兩圖：

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而d展洲在

東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地，四周呈放射

狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以

密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

亞洲主要有哪些氣候？

學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點.

為什么亞洲氣候復雜多樣？

引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復要多樣的原因。

分析亞洲氣候特點的成因,亞洲季風氣候特點及其對農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果

過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成

水災。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特

點。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型一溫帶大陸性氣候，得出另一W點一大陸性氣候分布廣（距

海洋遠，深入大洲大陸內(nèi)部）

3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，

三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結(jié)論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市｛前困為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素"知識，引導學

生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的

是緯度位置和海陸位置。

教育學生分析季風氣候降水的特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

結(jié)合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布主要氣候類型。

與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候復雜多樣，溫

帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布.

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風代候?qū)?/p>

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

七年級地理下冊教案4

教學目標

知識目標

1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

能力目標

通過學生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際,

發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學生的地理思維。

情感態(tài)度價值觀目標

通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環(huán)保意識;使學生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重

要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

教學重難點

1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。

教學工具

課件

教學過程

［導入新課］人類可以說是喜歡群居的"高級動物"，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣

的有趣的"居住"景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?（邊展示，

學生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）

［承轉(zhuǎn)］城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容一聚落。

講述新課：

在學生了解聚落的概念后，教師可以讓學生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。

［承轉(zhuǎn)］我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的

可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，

它們有彳可差別呢？

讓學生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導、啟發(fā)學生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市

里有哪些好處？

［啟發(fā)］教師可先啟發(fā)學生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多

少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的‘差別。

［討論］讓學生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流

通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學生課前做好小課件，上講臺

當小教師，與其他同學交流小組的討論結(jié)果。

教何進一步引導學生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

［講述］:通過同學們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫

做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從

事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民

聚居地。城市人口密集，;匚聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作

用.生活在城市的確存在很多的好處.

但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學起

來說一說你認為城市存在著哪些問題呢？

教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃

圾、就業(yè)困難等方面來進行討論。

［小結(jié)］隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破

壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)

系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。

［過渡］前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不

斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的

鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布

不均，也反映聚落的分布情況。

教師進一步引導：我們當?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?（學生回答）

［教師總結(jié)］:世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活

關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀椎取?/p>

［承轉(zhuǎn)］正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文

化遺產(chǎn)。

講述“世界文化遺產(chǎn)的保護"

［展示］各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片，然后請學生考慮圖片反映的

內(nèi)容有什么共性？

［學生思考討論］教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城

市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展

水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

［教師提問］有人在古代建筑物下刻寫"X到此一游"，這種做法對嗎?（不對）為什么?（學生討

論）

［小結(jié)］:文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護世界

文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重

大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

［課堂總結(jié)］

課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩和形式;兩者的差別；

2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)的保護。

［課堂鞏固］

1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是0

A.農(nóng)村一放牧B.牧場一(戈木C.漁村一捕魚D.林場一種植

2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集

C.城市人口密度大，商店、學校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

七年級地理下冊教案5

“地球和地球儀”

Q)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南」畔球和東西半球的劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

Q）會觀察地球儀、使用地球儀。

（2）東西半球劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

認識緯線和經(jīng)線

（展示圖片）教樹1供的圖"簡化地球儀上的點和線"

（學生活動）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

1、緯線的特點，經(jīng)線的特點。

2、認識地軸、南極、

（提問）地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？

（學生活動）

（展示圖片）教材提供的"地球儀上的經(jīng)線"、”地球儀上的緯線”

（引導學生讀圖并回答下列問題）

1、經(jīng)線呈什么形狀?約線又是什么形狀？

2、認識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、匹經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的

度數(shù)。

（展示地圖）五帶分布圖

（學生活動）

1、引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2、清同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）

（展示圖片）教材提供的圖片"南北半球的劃分"和"東西半球的劃分"

（學生活動）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。

（提問）

1、南1泮球是怎樣劃分的？

2、東西半球是怎樣劃分的？

（南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生

充分想象、理解。）

（學生活動）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：

L比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？

2、經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？

讓學生完成教材的“活動"中第二問題"小明的暑期夏令營"，問：小明能否找到夏令營地

點?為什么？

（總結(jié)：找不到該點，400的緯線南1泮球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。）

（學生活動）

1、在地球儀上找出分別位于1胖球的'大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大

洲。

2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。

（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時

表揚鼓勵）

和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容。

四、緯線和經(jīng)線

七年級地理下冊教案6

課時安排：第1課時

教學目標

1、知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地

形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的影響。

2、能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比

分析能力。

3、教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學重點：

1.掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素

2.了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析

能力。

教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法

教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

教學過程：

一、復習提問

二、導入新課：

觀察亞洲政區(qū)圖。

指導學生讀圖。

回憶與中國相臨的16個國家和地區(qū)，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、

老撾、越南這三個國家以及位于這三個國家以南的國家往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風情，

由于這里是亞洲的最東南角，這個地區(qū)就被人們叫做東南亞。

三、講授新課：

指導學生讀圖。強調(diào)方法的掌握遠比知識的掌握重要。

指導學生按照(平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點)的方法分析地形

特征。

-.中南半島和馬來群島

1.通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲

相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10陷之間半球位置：主要位于東半球、」匕半球

通過讀圖強調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島，列表比較中南半島和馬來群島自然

環(huán)境各方面的相同點和差異

2.通過地形圖分析：

(1)中南半島北部地勢高峻，南部地勢!氐平(2)馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

3.河流

(1)在圖中找出中南半島上的‘湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和

注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對"山河

相間、縱列分布"的特征的記憶。

(2)根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征.指導學生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖.

4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點：閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主

要因素，作出推斷學生以自學的形式獨立解決問題：中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別

形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

(1)在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南

風、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

(2)在馬來群島上，邇年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲馬來群島火

山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。

總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

四、小結(jié)和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。

課時安排：第2課時

教學目標：

1、知識目標：了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋

的地理位置——世界交通的"十字路口"

2、能力目標：分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

3、教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學重點：運用地圖,說明亞洲的地理位置。

教學難點：通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區(qū)域地理位置的方法，并依此運用

地圖分析歐洲的地理位置。通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法教學用具：多媒體、教學掛

圖、板圖教學過程：

一、復習提問

復習提問上節(jié)課內(nèi)容.學生回憶，并回答問題.

二、導入新課：

以謎語引入：大江之中一河內(nèi)；長鼻?盛會——萬象；舉頭望明月一仰光(通過名稱引

起學生興趣，簡單介紹。)

三、講授新課

㈠國家、首都、居民

1、國家：

利用掛圖指圖。指導學生讀圖的方法、技巧。讀圖7-8,找出東南亞主要國家及其首都

越南一河內(nèi)老撾一萬象柬埔寨一金邊

泰國一曼谷緬甸一仰光馬來西亞一吉隆坡新加坡一新加坡菲律賓一馬尼拉印

度尼西亞一雅加達文萊——斯里

巴加灣市東帝汶（最新獨立）

其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南

湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞

洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。

2、首都（沿河分布）完成書上37頁的活動。在教師的引導下學會如何讀圖，積極主動思

考地理問題。

3、居民

利用書38頁的課文總結(jié)強調(diào)，從課文中使學生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個東

南亞地區(qū)。從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。

東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)

㈢馬六甲海峽

通過指圖提問總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運愉中的咽喉位置"東南亞

地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是"十字路口”的位置

1.馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間

2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道馬六甲海峽被稱為"日本

的海上生命線"

課時安排：第3課時

教學目標

1、知識目標：通過讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列

的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位

2、能力目標進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

3、教育目標：通過學習了解東南亞各國經(jīng)濟的特點，從而比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)

濟形式上的差異。

教學重點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位教學難點：掌握占

世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)

設(shè)情境法、自學指導法

教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：

一、復習提問上節(jié)課內(nèi)容。

請學生說說東南亞的氣候和地形。（學生回憶，并回答問題）

二、導入新課

大家知道泰國的香米嗎？他與我們我家產(chǎn)的大米有很天的不同。味道很好泰國就在東南亞，

那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢？

板書：

㈣富饒的物產(chǎn)

三、講授新課：

指導學生閱讀地圖的方法必須先看圖例。

在教師的指導下讀圖，分析書36頁圖7-6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學生興趣。

總結(jié)：

1.礦產(chǎn)資源：石油、錫

石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家

2.糧食作物：水稻

泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國

3.熱帶經(jīng)濟作物：簡單介紹。

天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。油棕（棕楣油）：泰國的棕楣油

產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家

總結(jié)南亞的物產(chǎn)，完成書上練習題鍛煉學生讀圖解題的能力，養(yǎng)成學生讀圖解題的習慣

七年級地理下冊教案7

教學目標

知識與能力

在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對位置）、區(qū)域范圍以及主要的國家，

讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點；

運用圖表說出東南亞高溫多雨的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并通過讀圖發(fā)現(xiàn)其農(nóng)作物的分布

過程與方法

強化位置的重要性；強化氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

情感態(tài)度與價值現(xiàn)

通過觀察地圖、強化重點和難點的教學，對相關(guān)課標理解得更深刻、更透徹，增加學生科學

探究的意識；

通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活

動要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀

重點難點

教學重點：東南亞地理位置的重要性;東南亞的熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

教學難點：理解"十字路口”的位置特點；理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

教學過程

一、導入新課

師：有一首詩：我住江之頭，君住江之尾;我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連,依山復

靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東盟所在地一東南亞。讓我們大家一起走進

我們的近鄰一東南亞。

二、講授新知

(-)"十字路口”的位置

1.觀察"中國―東盟自貿(mào)區(qū)圖""東南亞的地形""經(jīng)過馬六甲海峽的航線"，感悟其地理

位置的重要性。

請學生再次觀察"中國—東盟自貿(mào)區(qū)圖""東南亞的地形""經(jīng)過馬六甲海峽的航線"，出

示以下小組合作交流的問題，生討論并派代表發(fā)言，其他俗組成員補充、糾正。

(1)東南亞包括哪11個國家，哪個國家還不屬于東盟成員國？

(2)哪些國家是內(nèi)陸國、臨海國、島國？哪些國家和我國在陸地上接壤？

(3)東南亞主要包括哪兩大地區(qū)，在地理位置上有何特點？

2.范圍

3.位置

(1)緯度位置(10°S—23°26'N):決定了東南亞大部分位于熱帶。

(2)海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比

較大。

(3)交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲與大洋洲)、東西兩個大洋之間，處于"十字路口"

的位置，這種地理位置使得此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。

(4)馬六甲海峽對我國石油進口的重要性:位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，

是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的

重要海上通道，是我國從西亞進口石油最便捷的海上通道。

區(qū)域位置和范圍的學習，主要采用了讀圖用圖的學習方法，很好地鍛煉了學生的讀圖觀察和

根據(jù)地圖思考地理問題的能力。讀圖點撥、問題探究式的教學方法，既有利于學習基礎(chǔ)知識，又

有利于學會位置特點的分析方法，對學生學會區(qū)域地理問題的分析起到了很好的啟發(fā)作用。

過渡：用多媒體展示泰國等國受暴雨侵襲、洪災肆虐的情景，過渡到對東南亞氣候類型與特

點的認識。師出示探究問題：

(1)泰國主要是哪種氣候類型？為什么多發(fā)洪澇災害？

(2)東南亞的稻米與氣候條件有何關(guān)聯(lián)？

(3)在這種氣候條件下，除稻米外，東南亞還成為了世界上哪些重要熱帶經(jīng)濟作物的.最大

生產(chǎn)或出口地，這些主要農(nóng)作物的生產(chǎn)地區(qū)如何分布？

(二)熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1.觀察"亞洲氣候分布圖"，發(fā)現(xiàn)東南亞主要的氣候類型和分布，思考其氣候特點以及對農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.師要求學生觀冢下面的“亞洲氣候分布圖”和教材上”東南亞的地形圖"，并出示以下小

組合作交流的問題：

(1)東南亞主要有哪藥種氣候？

(2)它們在東南亞是如何分布的？

學生小組交流討論，教師啟發(fā)引導，得出相關(guān)結(jié)論：中南半島以熱帶季風氣候為主，馬來群

島以熱帶雨林氣候為主。

3.師繼續(xù)出示小組成員合作探究的問題：請大家觀察下圖思考，圖示A、B兩地氣候的特點

是什么？

(1)假如你是A地的一位農(nóng)民，應該在何時播種何時收獲？

(2)在B地又該如何呢？

學生小組交流討論，教師點撥、歸納、提升：A地位于中南半島，屬熱帶季風氣候，終年高

溫，分旱、雨兩季，應該在雨季播種、在旱季收獲(拓展延伸：6-10月盛行西南季風，是雨季；

11一次年5月盛行東北季風，是旱季)；B地位于馬來群島，屬熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，

應該隨時播種，全年都有收獲。

4.師繼續(xù)出示探究問題：在這樣的氣候條件下，對東南亞主要農(nóng)作物的類型和分布又有什么

影響呢？

要求學生根據(jù)剛才的收獲和以前所學的知識，先自己進行推理，然后查閱教材上的"東南亞

國家主要農(nóng)作物的分布圖"驗證，小組成員間再進行合作交流。

生展示交流成果，教師點撥提升：東南亞絕大部分位于熱帶，主要是熱帶雨林氣候和熱帶季

風氣候，這兩種氣候都具有全年高溫、降水豐沛的特征，有利于水稻和熱帶經(jīng)濟作物的生長。

(1)水稻生長喜高溫多雨，單位面積產(chǎn)量較高，生產(chǎn)需要投入大量的勞動力。東南亞氣候

高溫多雨，耕地較少，人口稠密，這種自然和人文條件決定了水稻成為當?shù)刂饕募Z食作物，并

有著悠久的種植歷史.泰國、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國.

(2)濕熱的氣候條件,也使得東南亞成為世界重要的熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)基地之一。東南亞

是世界上天然橡膠、棕植)油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。

——泰國：世界最大的天然橡膠生產(chǎn)國。

馬來西亞：世界最大的棕檎油生產(chǎn)國。

—印度尼西亞：世界最大的椰子生產(chǎn)國。

——菲律賓：世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。

5.教師出示反饋練習：假設(shè)你去東南亞旅途，就會有這樣一個發(fā)現(xiàn)：東南亞人喜歡吃米飯,

請問這是為什么呢？

教師點撥提升：東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。物產(chǎn)

是影響居民食物結(jié)構(gòu)的主要原因。

6.拓展延伸：多媒體播放東南亞豐富的物產(chǎn)景觀圖片，培養(yǎng)學生感悟知識、熱爰自然的情感

三、課堂小結(jié)

（-）"十字路口"的位置

1.范圍2.位置3.馬六甲海峽

（二）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1.氣候類型2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

四、教后反思

七年級地理下冊教案8

第三節(jié)印度（第一學時）

教學目標：了解印度的地理位置，學會用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及

人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

教學重點：世界第二大人口國

教學難點：人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

教學流程：

一、課前預習：

1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展狀況極其相似的是哪一

個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教

師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

二、自學質(zhì)疑：

1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和

得干高原，說說印度地形分布特點。

2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的

國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位?

三、交流展示：

1、學生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

2、指導學生評價

四、互動探索：

1、讀圖7.35,了解印度人口的特點：

A.從1951年到20xx年，印度人口大約增加了多少億？

B.從1951年開始，每隔10年，印度人口增長數(shù)是越來越多還是越來越少？

C.由此你能總結(jié)出臼度人口增長特點嗎？

五、精講點撥：

1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力

項目

耕地（公頃）

水資源（立方米）

糧食（千克）

鋼（千克）

總量

1.6億

21019億

2236億

136億

人均占有量

0.17

2167

231

14

與世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、各組討論并展示，教師評論講解：

六、遷移應用：

討論交流，談?wù)勀銓τ《任磥砣丝谠鲩L趨勢的看法

七、課堂檢測：

1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

2、讀圖填空:

(1)寫出下列字母所在國家名稱：

A.B.C

D.E.F.

(2)寫出字母表示的'城市名稱：

G.H.I.

(3)①是②是灣

八、課堂反思：我學會了

還有沒掌握的是

第三節(jié)印度

教學目標：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因，了解印

度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過程和原因。

教學重點：水旱災害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的工業(yè)

教學難點：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布

教學流程：

一、復習導入：

1、印度的地理位置

2、說說印度地形分布的特點

二、自學質(zhì)疑：

1、自主學習課文：讀圖6.10和738，思考討論：

A.印度屬于？

B.印度的氣候特點是？

C.與東南亞相比，E3度的降水更加集中在月份。

三、交流展示

1、組內(nèi)板演并講解，教師適時點撥。

2、師生評價

四、精講點撥：

A.出示圖7.39和圖7.40,引導學生學習分析圖

師述：印度6~~9月是雨季，10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風向是什么？

B.準確判斷,然后將A~~F填入下表：

A.來得早B.來得晚C.退得早D.退得晚E.風力不足F.風力強盛

水災

旱災

西南風的變化

五、互動探索：

1、分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？

2、讀圖7.41和7.42,說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關(guān)系。

3、各組展示交流，教師點評

六、出示圖7.43,分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

七、遷移應用：指導完成課課練27頁30題。

八、隨堂檢測：

1、印度夏季盛行風，冬季盛行風，給E[1度帶來大量降水的是風.

2、印度的礦產(chǎn)主要有、等，它們主要分布在高原的東北部，儲量豐富。

3、印度產(chǎn)量居世界第一的是。

4、印度糧食能夠自給自余，還要歸功于20世紀60色代推行的°

5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點的工業(yè)部門是。

6、印度鋼鐵工業(yè)、棉妨織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系是。

九、反思：這節(jié)課我學會了

還需要掌握的內(nèi)容是

七年級地理下冊教案9

課時安排：1課時

教學目標

1、知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨

的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

2、能力目標：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理

解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3、教育目標：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增

強學生的環(huán)境意識。

教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。西極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

教學難點：南極洲氣候的成因。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法

教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

教學過程：

一、復習提問

請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

二、導入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發(fā)言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

板書：第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)

三、講述新課：

㈠范圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。教師最后對學生的答案,

進行總結(jié)。

1、北極地區(qū)：d淞圈以北（學生思考，回答。）

（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍?（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？不準確。應該是1繳圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北

冰洋。

2.南極地區(qū)：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材62頁《南極洲》和64頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》.提出問題：想一想，為什么

浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的'威脅？

㈡」版地區(qū)和南極地區(qū)的氣候

教材62頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生T-條的閱讀，討論、總結(jié)。

（3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）

1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

2、兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

3、兩極地區(qū)的氣候形成原因㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水合源十分豐富。

2、礦產(chǎn)資源

南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，

另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，65頁"兩極地區(qū)的動物"。65頁，活動題。

四、北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學考察

指導學生閱讀66頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

七年級地理下冊教案10

1、能用坐標表示地理位置。

2、要學會建立恰當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼担x擇一個單位長度表示實際問題中一個恰當?shù)拈L

度。這樣才能用較簡潔的坐標系標出某個地理位置。

通過具體的實例體會用坐標表示地理位置的方法。

體驗學以致用，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，激發(fā)數(shù)學學習興趣。

用坐標表示地理位置。

建立恰當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼担⑦x擇一個單位長度表示實際問題中一個恰當?shù)拈L度是本節(jié)難

點。

一、情境導入，初步認識

問題根據(jù)以下條件畫一幅示意圖，標出學校和小剛家、小強家、小敏家的位置。

小剛家：出校門向東走150m,再向北走200m。

小強家：出校門向西走200m,再向北走350m,最后向東走50m。

小敏家：出校門向南走100m,再向東走300m,最后向南走75m。

全班同學分組討論，再交流成果，最后在老師的指導下解決問題。

二、思考探究，獲取新知

思考：

1建立怎樣的平面直隹坐標系？

2怎樣用一個簡潔的平面直角坐標系標出某個地理位置。

1取實際問題中的某一標志物作為原點，以東西方向為x軸，南北方向為y軸，則可用坐標

清楚地表示地理位置.

2建立平面直角坐標系以后，要選擇一個單位長度代表實際問題中一個恰當?shù)拈L度，將地理

位置當成一個點，這樣就可簡明地標出這個地理位置。需要注意的是，寫該地理位置的坐標時要

寫實際問題的數(shù)值，這一點與前節(jié)所接觸的坐標寫法不相同，千萬不要搞錯了。三、運用新知,

深化理解

如圖所示是某市市區(qū)幾個旅游景點的示意圜圖中每人小正方形的邊長為1個單位長度\

請你以某個景點為原點，畫出直角坐標系，并用坐標向游人介紹光岳樓、金鳳廣場、動物園的位

置。

小明：以光岳樓為原點，金鳳廣場（-2,-1。5）,動物園（7,3）。

小亮：以動物園為原點，金鳳廣場（-9,-4。5）,光岳樓（-7,-3）。

你同意小明、小亮的介紹嗎？你還有別的方法嗎？

可讓學生自主完成，相互交流，最后師生共同評析，加深對坐標表示地理位置和建立怡當坐

標系的理解。

略。

四、師生互動，課堂小結(jié)

利用平面直角坐標系繪制區(qū)域一些地點分布情況平面圖的過程如下：

（1）建立坐標系，選擇一個適當?shù)膮⒄拯c為原點，碓定x軸、y軸的正方向；

（2）根據(jù)具體問題確定單位長度；

（3）在坐標系內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標系和各個地點的名稱。

1布置作業(yè)：從教材’習題7.2"中選取。

2完成練習冊中本課時的練習.

本節(jié)課的設(shè)計是從學生感興趣的生活實例入手，遵循學生的認知規(guī)律，在學生自主探究，討

論交流的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)，使學生對知識的認識從感性上升到理性。以實際問題為載體，在

探究解決問題策略的過程中，讓學生體會平面直角標系在生活中的作用，感悟到數(shù)形結(jié)合的‘方

法，增強應用數(shù)學的意識，提高數(shù)學建模的能力；同時還豐富了學生數(shù)學活動的經(jīng)驗，讓學生學

會探索，學會學習。

1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠摘水面

上，是我不由得想起楊萬里凌天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠真像一粒粒珍珠，

亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑水里，真像一個頑皮的

孩子！

2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根

像水晶一樣，真美啊！我僅一個一個小腳印踩摘大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱

聲舊出來了，原來是雪摘告我們：和你們