初一語文試卷學(xué)校班級(jí)姓名語文試題共6頁，包括三道大題，共學(xué)校班級(jí)姓名1.答題前，請(qǐng)將自己的姓名填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，請(qǐng)按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題無效。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語段，按要求完成1---4題。（8分）冬天的百草園比較的無味雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑①雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人的足跡很少到達(dá)，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些bǐ②谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。1.根據(jù)語境給語段①處填寫拼音，②處填寫漢字。（2分）2.根據(jù)文中畫線句子的意思寫出相應(yīng)的詞語。（2分）3.下列句中加點(diǎn)詞的詞性與“鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。”中“覓食”相同的一項(xiàng)()(2分)A.薄薄的雪B.看鳥雀下來啄食C.掃開一塊雪D.用一支短棒支起4.填入語段中括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(2分)5.古詩文默寫情景7分）漫步于“詩海長廊”，每一步都仿佛穿越時(shí)空，與古人共鳴。第一站是“重逢”區(qū)，從“正是江南好風(fēng)景(1)。”(杜甫《江南逢李龜年》)我們感受到了時(shí)世變遷的無常與故友重逢的喜悅。行至“漂泊”區(qū)，吟誦著馬致遠(yuǎn)的“(2)，(3)?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)那份游子漂泊異鄉(xiāng)的凄涼愁苦，讓我們不禁為之動(dòng)容。步入“行舟”區(qū),“（45）?！?王灣《次北固山下》)讓我們開闊心境，仿佛置身行舟之上，感受到了旅途的寧靜與美好。最后,來到“月色”區(qū),欣賞著李白的“（6）,（7）?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）感受到了詩人的對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。二、閱讀（45分）(一)文言文閱讀（15分）閱讀下面文言文，完成6-----11題。材料一《論語》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”材料二子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊迂晢栐唬骸翱孜淖雍我灾^之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”材料三普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。6.下列表述不正確的一項(xiàng)是(2分)A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，共20篇。B.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書。C.宋代把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。D.孔子是戰(zhàn)國末期思想家、政治家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”。7.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)①不亦說乎②為人謀而不忠乎③人不知而不慍④闔戶啟篋取書8.下面句子斷句正確的一項(xiàng)（2分）A.既薨/家人發(fā)篋視之則《論語》/二十篇也。B.既薨家人/發(fā)篋視之則/《論語》二十篇也。C.既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也。D.既薨家/人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也。9.請(qǐng)分別從三則材料中各選擇一則成語寫在下面。（3分）10.請(qǐng)寫出材料三中趙普的形象3分）11.孔子的思想在今天亦大有裨益。請(qǐng)從材料一或材料二中任選感觸最深的一則，寫出你在學(xué)習(xí)（方法或態(tài)度）或個(gè)人修養(yǎng)方面獲得的啟示。（3分）學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)校班級(jí)姓名父親頭上的雪李柏林①那年冬天，雪下得比往年的大。那是父親人生中最讓他感到高興的一場雪——我就是在那個(gè)下雪天出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒有察覺。就這樣，在漫天的雪花中，我開始了與父親的故事。②那時(shí)，父親在村小教書，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)不了一家人的，生活中很多東西只能靠賒賬才能買來。父親每到年關(guān)便開始發(fā)愁，可是，他一個(gè)師范畢業(yè)的老師，除了舞文弄墨，別的也不會(huì)。于是，在快過年的時(shí)候，他想到了賣春聯(lián)。③父親開始在學(xué)校一間閑置的屋子里“創(chuàng)業(yè)”。他買來紅紙，用刀裁好，然后便開始寫。因?yàn)榘滋煲ベu春聯(lián)，所以他只能晚上寫。他經(jīng)常寫到半夜，就在那間屋子里披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，就會(huì)看見凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。④天氣晴好時(shí)，父親去集市擺攤賣春聯(lián)；如果碰到雨雪天，就只能收攤?？墒?，他總不能因?yàn)閴奶鞖饩驮谖葑永锖纳弦惶?。于是，父親找來蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，一個(gè)村子一個(gè)村子地去賣。一副春聯(lián)很便宜，可是父親翻山越嶺，從一個(gè)村子到另一個(gè)村子，卻是十分辛苦的。⑤等到父親回來時(shí)，天已經(jīng)黑了。他帶著滿身風(fēng)寒站在門外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉腳上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑著說：“呀，爸爸變成白頭發(fā)的老爺爺了。”父親便故意佝僂著背，啞著嗓子說：“老爺爺給你變個(gè)魔術(shù)！”只見他用毛巾蒙住頭和臉，猛地伸直了腰，頭如閃電般后仰。毛巾從頭上飄下，花白的頭發(fā)瞬間變成了濕潤的黑色。⑥剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是操勞的父親，總想在中午休息一會(huì)兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去給他拔白發(fā)，十根一毛錢。我剛上一年級(jí)，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)的能力，又可以讓我不亂跑，可謂一舉兩得。而對(duì)我來說，這是賺零花錢的最好方式。⑦那時(shí)父親才30來歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這成了我的“生財(cái)之道”。我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，將白發(fā)一根根地拔下來。有時(shí)候，我看見一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來。有時(shí)候，我會(huì)將兩根一起拔掉，然后哈哈大笑。經(jīng)過多次試驗(yàn)，我找到拔白發(fā)的竅門，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果”。⑧后來上了初中，我不好意思再拔父親的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。⑨一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車來學(xué)校接我。因?yàn)槌煽儾缓茫页聊刈谲嚨暮笞?，看著自行車在雪地上留下一道痕跡，看著他在風(fēng)雪中的頭發(fā)開滿了白色的花。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上。⑩如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，父親不用再為了我四處奔波，不用在下雪天騎著自行車帶我回家，也不用為了讓我不亂跑，想出拔白發(fā)的法子，更不會(huì)因?yàn)槲业某煽儾缓?，在一場大雪中那樣沉默。但他還是會(huì)像以前一樣，上完課后小跑回家，在門口停下，跺跺腳上的雪，把帽子取下來拍拍上面的雪。可是那白發(fā)終究不像從前那樣，能變魔術(shù)似的變成黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。?每當(dāng)想起那些被我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場雪。12.本文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索記敘了父親與我之間發(fā)生了哪些故事?(4分)13.聯(lián)系上下文，品味下面句中加點(diǎn)的詞語，說說其表達(dá)效果。（4分）那時(shí)父親才30來歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這成了我的“生財(cái)之道”。14.文章結(jié)尾說“每當(dāng)想起那些被我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場雪”，“我”的心里為什么會(huì)“下一場雪”?(4分)15.成長是由“不懂”到“懂得”的過程。請(qǐng)你說出文中畫線句子和鏈接材料這兩段文字中“后來的我”分別懂得了什么?（4分）【鏈接材料】又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活?！疯F生《秋天的懷念》（三）閱讀下面文章，完成16——18題。（9分）桃之夭夭（節(jié)選）丁立梅①春天是繞不開桃花的，桃花是春天的形象代言人。②“小桃灼灼柳鬖鬖(sān)，春色滿江南”，桃的小腰肢一扭，灼灼一笑，這春天，才給上了色，一點(diǎn)一點(diǎn)被搖進(jìn)山山水水中。③十里桃花，紅粉浩蕩，自然是壯觀著的。然一兩棵桃樹，倚著春風(fēng)，笑嘻嘻地開著花，“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”，也是美得妙不可言的。陽春三月，你散步至郊外，邊走邊低頭看著腳下青青的細(xì)草，突然，有艷粉的光芒，劃過一地的草綠。你一抬眼，嘩，一樹桃花撲了過來。你驚喜莫名，除了束手就擒，還能做什么呢?如果旁邊剛好有一個(gè)小小池塘，那就更不得了了，一池塘的水，都被染得粉紅粉紅的。你很想把一顆心放進(jìn)去養(yǎng)養(yǎng)，像養(yǎng)著一條可愛的小魚。等你歸時(shí)，再取出來，那顆心一定不一樣了吧。因?yàn)?，它已浸透了桃花精神。桃花精神是什么?活潑有，爛漫有，天真有。還有，純凈。你總是紛繁喧嘩著的一顆心，太需要純凈了。④我想起小時(shí)候的鄉(xiāng)下，野地里，總有一兩棵桃樹在的。那時(shí)，野地里還會(huì)遇見杏樹、梨樹、棗樹，是孩子們隨便丟下的果核長出來的吧。桃樹長在田埂旁，或是傍著一條溝渠長著。平時(shí)也不大注意它，然一旦它開起花來，就沒有人能做到熟視無睹了。一地的麥苗青青，映得那粉粉的桃花，瀲滟著，艷得直往人的眼里心里鉆。我們這些貪玩的小孩瞥見了，也忍不住走過去，仰頭望望它。心里面高興著，過些日子，就有桃子可吃了。⑤野桃樹結(jié)出來的桃，不過鴿子蛋大小，外面附著一層茸毛，卻甜得要命。我們叫它毛桃，和鳥搶著吃。熟透的毛桃，洗也不用洗，輕輕一掰，它就裂成兩半。吃完了，挑完整的果核帶回家，丟在家前屋后。來年，那里定會(huì)冒出些小桃樹。父母嫌它們占地方，悉數(shù)除去。但總有一兩棵漏網(wǎng)之魚，悄悄地成長起來。春天再回來的時(shí)候，它們也扛著一樹桃花回來了。那時(shí)，家家屋前屋后，都有幾樹桃花映襯著。如今想想，我也曾是在桃花里住過的人呢，真的很奢侈。⑥春天有桃花來見，便不負(fù)春天了。16.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)全下面表格。（3分）小時(shí)候的桃樹生長原因生長環(huán)境生長狀態(tài)生長結(jié)果①②③17.閱讀全文，請(qǐng)概括桃花的美好品質(zhì)。（2分）學(xué)校學(xué)校班級(jí)姓名18.下面句子用了哪種修辭手法？有怎樣的作用？（4分）然一兩棵桃樹，倚著春風(fēng)，笑嘻嘻地開著花，“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”，也是美得妙不可言的。（四）名著閱讀（5分）19.有人稱魯迅先生是“行走的圖書館”，請(qǐng)同學(xué)們聚焦《朝花夕拾》中的與“書”有關(guān)的情節(jié)，運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽的方法走入名著深處。（1）閱讀任務(wù)一：瀏覽整本書中有關(guān)“書”的情節(jié)，指出下面說法正確的選項(xiàng)（1分）A.《五猖會(huì)》：去看迎神賽會(huì)前爸爸逼我背《鑒略》。B.《阿長與<山海經(jīng)>》：在叔祖家聽過《天演論》后念念不忘。C.《瑣記》：在礦務(wù)學(xué)堂上學(xué)時(shí)讀有圖畫的書。D.《二十四孝圖》：提到過有圖的《山海經(jīng)》。（2）閱讀任務(wù)二：批注法精讀，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懯址?，體會(huì)童年讀書對(duì)魯迅的影響。（2分）過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我……此處“新的藍(lán)布衫”是對(duì)阿長的①,時(shí)隔30年，魯迅仍然記得當(dāng)時(shí)阿長的穿著，可見這件事對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響。“一見面，就將一包書遞給我”是對(duì)阿長的②,說明她深深懂得我的心思，迫不及待地想讓我看到這本她并不明白的書。童年讀書讓魯迅愛上了繪畫，給他插上想象的翅膀。（3）閱讀任務(wù)三：用朗讀感悟法來閱讀《藤野先生》中的片段，體會(huì)青年讀書的經(jīng)歷帶給作者的變化。下面朗讀時(shí)處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（2分）片段一：有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。A.用對(duì)稱句式表達(dá)對(duì)藤野先生的崇敬與懷念，適合讀得緩慢深沉，B.青年讀書的經(jīng)歷讓魯迅遇到一生的好老師藤野先生，讓他不敢偷懶，不怕困難，所以“偉大”一詞應(yīng)讀重音。片段二：嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。C.“嗚呼”，要讀出驚喜，“無法可想”要讀出震驚。D.留學(xué)日本的讀書經(jīng)歷讓魯迅棄醫(yī)從文，從此中國少了一位優(yōu)秀的外科醫(yī)生，多了一位為民族勇敢吶喊的文學(xué)戰(zhàn)士。因此“卻”字要讀出轉(zhuǎn)折、堅(jiān)定。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）20.每一次閱讀，都是一次身心的光合作用，帶我們發(fā)現(xiàn)更好的風(fēng)景。學(xué)校七年級(jí)開展以“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與?！咀x書意義我來寫】（1）請(qǐng)將“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。（2分）【讀書故事我來講】（2）古代很多名人的讀書故事一直流傳至今，下面的讀書故事與人物不相符的一項(xiàng)（2分）A．韋編三絕——孔子B．囊螢映雪——車胤、孫康C．懸梁刺股——孫敬、蘇秦D．鑿壁借光————張衡【讀書現(xiàn)狀我來說】學(xué)段調(diào)查項(xiàng)目【讀書計(jì)劃我來定】(4)請(qǐng)你制定出本學(xué)期的兩條讀書計(jì)劃。（2分）（二）寫作（50分）21.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文⑴當(dāng)熱烈的生命遇見了大地的暖，便有了四季之美；當(dāng)祖孫三代遇見了初春田野間的岔路，便有了散步時(shí)的溫馨；當(dāng)于漪遇見了她的國文老師，便有了依依往事……請(qǐng)以“與你相遇”為題目，寫一篇文章。(2)請(qǐng)以“的快樂”為題，寫一篇記敘文。作文要求：（1）將第二個(gè)作文標(biāo)題補(bǔ)充完整。（2）自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（3）除詩歌外，文體自選。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀。（5）字?jǐn)?shù)不少于500字。（6）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名和班級(jí)。（7）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行。一、積累與運(yùn)用(15分)1.①sù②秕2.人跡罕至3.C4.B評(píng)分說明:本題8分。每小題2分。5.(1)落花時(shí)節(jié)又逢君(2)夕陽西下(3)斷腸人在天涯(4)潮平兩岸闊(5)風(fēng)正一帆懸(6)我寄愁心與明月(7)隨君直到夜郎西評(píng)分說明：本題7分。每句一分，錯(cuò)字、別字、漏字、增字均不得分。(一)文言文閱讀(15分)6.D7.①說：同“悅”，愉快。②忠：竭盡自己的心力。③慍：生氣，惱怒④啟：開，打開評(píng)分說明：本題2分，每小題0.5分。8.C9.示例：材料一：溫故知新；材料二：不恥下問；材料三：手不釋卷評(píng)分說明：本題3分。每則成語1分，答案不唯一。10.示例:他是一個(gè)態(tài)度專注，刻苦勤奮,持之以恒的,能虛心接受別人的建議，提升自己的人。評(píng)分說明：本題3分。答出兩點(diǎn)即可得滿分。11.示例:我感觸最深的一則是“溫故而知新，可以為師矣。”它讓我明白在學(xué)習(xí)上要做到在溫習(xí)舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上做到舉一反三。評(píng)分說明：本題3分。寫出所選內(nèi)容1分，啟示2分，答案不唯一，符合題意即可。12.(1)示例：線索：雪或者白發(fā)。故事：父親賣完春聯(lián)回來，給我變白發(fā)成黑發(fā)的魔術(shù)；父親為了阻止我出去亂跑，讓我給他拔白發(fā)；父親騎著自行車來學(xué)校接我，頭上落滿白雪。評(píng)分說明：本題4分。每點(diǎn)1分，“我”和“父親”之間的故事答案不唯一，意