學(xué)科信息技術(shù)電子郵箱年級高一教科書版本及章節(jié)教科版第一章第二節(jié)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計單元（或主題）名稱數(shù)據(jù)的計算單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價值；簡要說明教學(xué)設(shè)計與實踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來組織，還可以按真實情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）本節(jié)學(xué)習(xí)的主題是數(shù)據(jù)的計算，根據(jù)問題需求，選用適當(dāng)?shù)挠嬎惴绞教幚頂?shù)據(jù)，得出結(jié)果，從而鍛煉學(xué)生的計算思維。在學(xué)習(xí)本節(jié)知識的過程中，要求學(xué)生學(xué)會電子表格軟件的使用來處理數(shù)據(jù)，通過編程程序來解決問題，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點和難點）了解計算的基本方式；根據(jù)問題需求，選用恰當(dāng)?shù)挠嬎惴绞?；感受計算機在處理數(shù)據(jù)時的優(yōu)勢。單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實施的思路，包括課時安排、教與學(xué)活動規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時安排及課時之間的關(guān)聯(lián)。）手工繪制函數(shù)圖像——WPS表格繪制函數(shù)圖像——python程序繪制函數(shù)圖像——三種方式比較第1課時教學(xué)設(shè)計（其他課時同）課題數(shù)據(jù)的計算課型新授課R章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是教科版《數(shù)據(jù)與計算》第一章《初識數(shù)據(jù)與計算》的第二節(jié)，第一節(jié)是認(rèn)識身邊的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，第二節(jié)就是講數(shù)據(jù)的計算。但圍繞一個實際問題入手，根據(jù)問題不同的需求，采用不同的計算方式來解決，內(nèi)容相對容易理解，以體驗操作為主。學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時可能碰到的困難）學(xué)生有過函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對畫函數(shù)圖像有比較充分的了解；部分學(xué)生未接觸過電腦軟件操作，需要提供必要的支持；學(xué)生對學(xué)習(xí)這部分知識有較高的興趣，通過活動和實踐練習(xí)能夠很好調(diào)動其積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）了解掌握不同的計算方式，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)計算方式處理數(shù)據(jù)。在項目活動中，通過計算方式的比較感受計算機處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)重點難點能夠針對解決問題的實際需求，靈活運用數(shù)據(jù)的計算方式。能夠比較總結(jié)出不同計算方式的特點。學(xué)習(xí)評價設(shè)計（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設(shè)計過程性評價的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時的學(xué)習(xí)評價是單元學(xué)習(xí)過程性評價的細(xì)化，要適量、適度，評價不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：草稿紙上繪制y=x^2+x的函數(shù)圖像教師活動1請同學(xué)們在草稿紙上繪制y=x^2+x的函數(shù)圖像，其中x取-5、-4、-3、。。。、4、5。參考下圖：師：大致講解描點法的步驟思考：畫函數(shù)圖像的過程中，你認(rèn)為哪一步是最基礎(chǔ)的、也是最關(guān)鍵的？思考：在剛剛函數(shù)的基礎(chǔ)上，如果希望圖像更精確，需要怎么做？師：同學(xué)們試試如果把間距改為0.1，區(qū)間還是-5到5，會取多少個點？100個。大家愿不愿意自己再畫一下。學(xué)生活動1繪制圖像（引導(dǎo)學(xué)生回答函數(shù)值的計算，從而引出本課主題主題——數(shù)據(jù)計算）（引導(dǎo)學(xué)生回答取點更多，間距更小）（學(xué)生：不愿意）活動意圖說明：讓學(xué)生從熟悉的手工繪制圖像入手，為后面的軟件操作引入做一個鋪墊環(huán)節(jié)二：WPS繪制函數(shù)圖像思考：相比于手畫，利用WPS表格為什么能夠快速畫出圖像？想一想當(dāng)間隔改為0.1的時候同學(xué)們?yōu)槭裁床辉敢馐之嬆?？是不是?shù)據(jù)計算比較麻煩，當(dāng)然點也比較多。借助于WPS軟件可以快速算出函數(shù)值，并繪制出圖像。而且WPS軟件這類軟件下載簡便，能夠快速上手，因此也被稱為大眾軟件?，F(xiàn)在如果需要在較短時間畫出多個函數(shù)比如2分鐘內(nèi)畫出10個函數(shù)的圖像并保存下來，此時WPS表格功能能滿足要求嗎？y=3*xy=x*xy=x*x*xy=x*x*x*x（打開探究二.docx，WPS繪制表格說明.docx）根據(jù)要求完成圖表繪制?；顒右鈭D說明掌握大眾軟件處理數(shù)據(jù)的方法，體會與手工繪圖的相比處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢環(huán)節(jié)三：python程序繪制圖像師：Python程序繪制圖像如此簡單，大家想不想看一下代碼是怎么寫的？（打開代碼查看.doc）思考：代碼表示的含義ev=input("請輸入含有x的函數(shù)表達(dá)式：y=")r=np.linspace(-5,5,1000)#在區(qū)間-5至5之間取1000個坐標(biāo)點y=[eval(ev)forxinr]#求出1000個點對應(yīng)的函數(shù)值plt.plot(r,y)#描點plt.show()#繪圖（教師演示修改參數(shù)，學(xué)生觀察，根據(jù)結(jié)果回答）小結(jié)：程序繪制圖像的過程仍然遵循描點法的步驟。（打開探究三.docx）根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。思考用程序解決此問題和用Excel解決時有何不同？（學(xué)生聯(lián)想畫圖過程，回答后面三句代碼含義）活動意圖說明體驗程序處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，初步接觸python語言，為后續(xù)學(xué)習(xí)開個頭環(huán)節(jié)四：三種計算方式比較師：小結(jié)三種計算方式：人工計算、大眾軟件計算、編程計算。編程計算一般在處理數(shù)據(jù)時具備一定優(yōu)勢。生：（打開探究四.xlsx）填寫下表通過比較可以明顯知道計算機在處理數(shù)據(jù)時的優(yōu)勢。7.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）手工繪制函數(shù)圖像——WPS表格繪制函數(shù)圖像——python程序繪制函數(shù)圖像——三種方式比較作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計（設(shè)計時關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)有機銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個性化指導(dǎo)與補償?shù)囊罁?jù)