小學(xué)一年級(jí)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、課文分析與設(shè)計(jì)理念《秋天》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的經(jīng)典課文，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言描繪了秋天的典型景象，如黃葉飄落、大雁南飛等，充滿童趣與畫面感。本課教學(xué)需立足一年級(jí)學(xué)生“以形象思維為主、注意力易分散”的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循“識(shí)字為基、朗讀為翼、情境為橋”的設(shè)計(jì)理念，將識(shí)字寫字、語言感悟與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，通過游戲化、生活化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)語文核心素養(yǎng)的啟蒙培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“秋、氣、了”等10個(gè)生字，會(huì)寫“大、人”2個(gè)生字，掌握“撇、捺”的書寫要點(diǎn)。2.正確、流利地朗讀課文，感受秋天的美好意境。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“字理識(shí)字、游戲闖關(guān)”等活動(dòng)，提升自主識(shí)字能力，初步掌握“看圖猜字、編兒歌記字”的方法。2.借助“情境朗讀、圖文對(duì)照”，培養(yǎng)語感與想象能力，學(xué)習(xí)用“……了”的句式表達(dá)秋天的變化。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的意識(shí)。2.在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，樹立“我能學(xué)好語文”的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.趣味識(shí)字，規(guī)范書寫“大、人”等字。2.有感情地朗讀課文，感受秋天的畫面美。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“天氣涼了、樹葉黃了”等詞句的意思。2.體會(huì)課文語言的簡(jiǎn)潔美，嘗試用“……了”句式仿說句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：秋天景色的動(dòng)態(tài)視頻、《秋天在哪里》兒歌音頻、生字動(dòng)畫（演示“人、大”的筆畫演變）。2.實(shí)物與道具：黃葉、稻穗等秋天實(shí)物標(biāo)本，生字卡片（帶拼音/去拼音）、“識(shí)字小能手”獎(jiǎng)?wù)隆?.板書設(shè)計(jì)圖：用簡(jiǎn)筆畫勾勒秋天的樹、大雁，預(yù)留生字書寫區(qū)。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚秋入境（5分鐘）1.視聽激趣：播放《秋天在哪里》兒歌，同步展示秋天山林、田野的動(dòng)態(tài)視頻（黃葉紛飛、大雁排陣），提問：“小朋友們，視頻里的季節(jié)像我們生活中的哪個(gè)時(shí)候呀？你從哪里看出來的？”2.談話揭題：結(jié)合學(xué)生回答，板書“秋天”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“秋”的音（qiū），引導(dǎo)觀察字形：“‘秋’字里藏著小秘密哦，左邊是禾苗的‘禾’，右邊是火苗的‘火’，禾苗成熟時(shí)，就像被火染成了金色，這就是秋天！”（二）初讀感知·讀準(zhǔn)讀通（8分鐘）1.自由讀文：發(fā)放課文紙，要求“手指著字，小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音多讀幾遍”。教師巡視，關(guān)注讀書姿勢(shì)（身正、肩平、書平放）。2.同桌互讀：“和同桌輪流讀課文，當(dāng)小老師聽聽他讀得對(duì)不對(duì)，讀錯(cuò)了就悄悄幫他糾正?！?.全班正音：選取2-3名學(xué)生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“了（le）、子（zǐ）、人（rén）”等輕聲、平翹舌音，利用生字卡片開火車讀，鞏固字音。（三）趣味識(shí)字·夯實(shí)基礎(chǔ)（12分鐘）1.字理+兒歌，巧記字形“氣”：出示古代“氣”的甲骨文（像云氣升騰），結(jié)合生活：“我們跑步后會(huì)大口喘氣，這就是‘氣’，天氣涼了，要記得添衣服哦！”“葉”：編兒歌：“口（口字旁）說‘十’月到，樹葉黃了飄呀飄?！薄帮w”：做“飛”的動(dòng)作，觀察字形：“就像小鳥張開翅膀，第一筆是橫斜鉤，要寫得有弧度哦！”2.游戲闖關(guān)，鞏固識(shí)字“摘果子”：在黑板貼滿“生字果”（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后“摘”下，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。“捉迷藏”：去掉拼音，生字藏在“秋天的樹林”（黑板簡(jiǎn)筆畫）里，學(xué)生找到后大聲讀出，若讀錯(cuò)，“樹葉”（其他學(xué)生）幫忙糾正。（四）朗讀感悟·品秋悟情（10分鐘）1.圖文對(duì)照，理解詞句：出示“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來”的插圖，提問：“‘一片片’是什么樣？誰來做做葉子飄落的動(dòng)作？”（學(xué)生模仿，體會(huì)“一片片”是很多片、輕輕落的感覺）播放落葉飄落的慢動(dòng)作視頻，指導(dǎo)朗讀：“天氣涼了——（拖長(zhǎng)音，讀出涼爽），樹葉黃了——（輕快，像葉子跳舞），一片片葉子——（輕柔）從樹上落下來——（做飄落動(dòng)作）?！?.分角色朗讀，體會(huì)情趣：師生合作讀：教師讀“天空那么藍(lán)，那么高”，學(xué)生接“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！毙〗M比賽讀，評(píng)選“最美朗讀小組”，獎(jiǎng)勵(lì)“大雁貼紙”。（五）寫字指導(dǎo)·規(guī)范書寫（5分鐘）1.觀察示范，掌握要領(lǐng)：出示“大、人”的田字格范字，引導(dǎo)觀察：“‘人’字像什么？（像伸開手臂的人）第一筆撇從哪里起筆？捺要舒展到哪里？”“‘大’比‘人’多了一橫，橫要寫在橫中線上，撇捺要張開，像張開懷抱的大人?！苯處熢诤诎宸秾懀厡戇呎f口訣：“‘人’：撇從左上起，捺向右下伸，撇捺要對(duì)稱?！蟆簷M在正中間，撇捺向兩邊，站得穩(wěn)穩(wěn)的。”2.學(xué)生練寫，反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生描紅1遍、臨寫2遍，教師巡視，糾正坐姿（“三個(gè)一”：眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸）。選取2份作業(yè)展示，用“小老師”互評(píng)：“他的‘大’字撇捺張開得很美觀，要是橫再寫平一點(diǎn)就更好啦！”（六）拓展延伸·秋意延續(xù)（3分鐘）1.仿說訓(xùn)練：結(jié)合生活，用“……了”說句子：“秋天到了，____了；____了，____了?！保ㄊ纠骸疤O果紅了，菊花開了，小朋友們穿厚衣服了?！保?.實(shí)踐活動(dòng)：布置“尋找秋天”任務(wù)：“放學(xué)回家后，和爸爸媽媽去公園找找秋天，把看到的畫下來，明天帶來和同學(xué)分享?！绷?、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注課堂參與度（如識(shí)字游戲的積極性、朗讀的投入度），用“星星貼紙”“識(shí)字獎(jiǎng)?wù)隆奔皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。2.成果性評(píng)價(jià)：通過“朗讀錄音”（課后掃碼聽學(xué)生朗讀）、“寫字作業(yè)展評(píng)”、“秋天畫日記”等方式，評(píng)價(jià)識(shí)字、朗讀、表達(dá)的綜合能力。七、教學(xué)反思本課通過情境創(chuàng)