2025年歷年江蘇徐州教師招聘考試練習(xí)題及答案一、教育綜合知識(shí)部分（共60分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某教師在教授《背影》一課時(shí)，通過(guò)播放父親送子女上學(xué)的短視頻引發(fā)學(xué)生情感共鳴，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：A（通過(guò)短視頻呈現(xiàn)具體情境，屬于模象直觀，符合直觀性教學(xué)原則）2.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨魚(yú)”時(shí)，原有概念“哺乳動(dòng)物”幫助理解“鯨魚(yú)屬于哺乳動(dòng)物”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B（“哺乳動(dòng)物”是上位概念，“鯨魚(yú)”是下位概念，新知識(shí)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于下位學(xué)習(xí)）3.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C（教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）4.某學(xué)生因考試失利情緒低落，教師引導(dǎo)其分析失敗原因，制定改進(jìn)計(jì)劃，并鼓勵(lì)“這次挫折是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”。教師運(yùn)用的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.合理情緒療法C.來(lái)訪者中心療法D.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法答案：B（通過(guò)改變學(xué)生對(duì)考試失利的認(rèn)知（挫折是成長(zhǎng)機(jī)會(huì)）來(lái)調(diào)整情緒，屬于合理情緒療法）5.依據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)單位是（）。A.市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D.學(xué)校答案：C（《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，延緩入學(xué)需由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)）（二）簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）6.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問(wèn)題；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解、允許學(xué)生向教師提問(wèn)等。7.簡(jiǎn)述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的內(nèi)部因素。答案：①學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)：目標(biāo)明確、貼近實(shí)際的需要更易激發(fā)動(dòng)機(jī)；②成熟與年齡特點(diǎn)：如小學(xué)生更多依賴外部動(dòng)機(jī)，中學(xué)生逐漸發(fā)展內(nèi)部動(dòng)機(jī)；③性格特征與個(gè)別差異：性格開(kāi)朗、意志堅(jiān)定的學(xué)生動(dòng)機(jī)更持久；④學(xué)生的志向水平與價(jià)值觀：價(jià)值觀決定動(dòng)機(jī)的方向和強(qiáng)度；⑤學(xué)生的焦慮程度：適度焦慮有利于動(dòng)機(jī)激發(fā)，過(guò)度焦慮則抑制學(xué)習(xí)。8.列舉《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教師可實(shí)施的教育懲戒方式（至少5種）。答案：①點(diǎn)名批評(píng)；②責(zé)令賠禮道歉、做口頭或書(shū)面檢討；③適當(dāng)增加額外的教學(xué)或班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)；④一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；⑤課后教導(dǎo)；⑥學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或班規(guī)、班級(jí)公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。（三）案例分析題（16分）9.案例：初二（3）班學(xué)生小明性格活潑，但上課常隨意說(shuō)話、打斷教師講課。班主任王老師多次提醒無(wú)效后，在一次數(shù)學(xué)課上小明再次插話時(shí)，王老師說(shuō)：“小明，你這么喜歡說(shuō)話，那你站到教室后面去說(shuō)個(gè)夠！”小明不服氣，與王老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后沖出教室。問(wèn)題：結(jié)合教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)，分析王老師行為的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。答案：不當(dāng)之處分析：①違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。王老師在處理問(wèn)題時(shí)采用強(qiáng)制站立的懲罰方式，未尊重學(xué)生人格，易引發(fā)學(xué)生逆反心理。②不符合課堂管理的有效性要求。簡(jiǎn)單的懲罰未解決小明上課隨意說(shuō)話的根本原因（如尋求關(guān)注、學(xué)習(xí)興趣不足），反而激化矛盾。③違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生站到教室后面屬于變相體罰。改進(jìn)建議：①了解行為背后的原因。與小明溝通，了解其頻繁插話是因?yàn)檎n程內(nèi)容簡(jiǎn)單、想展示自己，還是缺乏學(xué)習(xí)興趣。②采用正面引導(dǎo)。如約定“如果能保持10分鐘認(rèn)真聽(tīng)講，就獲得一次發(fā)言機(jī)會(huì)”，用代幣獎(jiǎng)勵(lì)法強(qiáng)化正確行為。③發(fā)揮同伴監(jiān)督作用。安排小明擔(dān)任“課堂紀(jì)律小助手”，通過(guò)角色賦予增強(qiáng)其自律意識(shí)。④課后進(jìn)行心理疏導(dǎo)?？隙ㄐ∶魉季S活躍的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)尊重他人發(fā)言權(quán)利，共同制定課堂行為改進(jìn)計(jì)劃。二、語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)部分（共40分）（一）古詩(shī)詞鑒賞（10分）10.閱讀杜甫《登高》，完成問(wèn)題。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）賞析“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的寫(xiě)景特色。（5分）答案：①視角宏闊：“無(wú)邊”“不盡”從空間和時(shí)間維度擴(kuò)展，營(yíng)造蒼茫壯闊的意境；②動(dòng)靜結(jié)合：“落木蕭蕭下”是靜中有動(dòng)（落葉飄落），“長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是動(dòng)景，畫(huà)面生動(dòng)；③視聽(tīng)交融：“蕭蕭”是落葉聲，“滾滾”是江水聲，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合；④寓情于景：通過(guò)壯闊秋景的描寫(xiě)，隱含時(shí)光流逝、人生苦短的悲慨。（2）分析“萬(wàn)里悲秋常作客”中“悲”的多層含義。（5分）答案：①漂泊之悲：“萬(wàn)里”寫(xiě)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“常作客”突出長(zhǎng)期漂泊的孤獨(dú)；②時(shí)序之悲：秋景蕭瑟，觸發(fā)傳統(tǒng)文人“悲秋”情結(jié)；③人生之悲：結(jié)合“百年多病”，悲嘆年華老去、疾病纏身；④家國(guó)之悲：聯(lián)系杜甫生平，隱含對(duì)安史之亂后社會(huì)動(dòng)蕩的憂慮。（二）現(xiàn)代文閱讀（12分）11.閱讀汪曾祺《人間草木》選段，回答問(wèn)題。都說(shuō)梨花像雪，其實(shí)蘋(píng)果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。……雨季的果子，是楊梅。賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u(mài)楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（1）分析“梨花的瓣子是月亮做的”的修辭效果。（4分）答案：運(yùn)用比喻（暗喻），將梨花花瓣比作月亮，突出其潔白、溫潤(rùn)、透明的特點(diǎn)，與前文“蘋(píng)果花像雪（厚重不透明）”形成對(duì)比，語(yǔ)言生動(dòng)新穎，富有詩(shī)意。（2）賞析“她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了”一句的表達(dá)效果。（4分）答案：①通感手法：將聽(tīng)覺(jué)（嬌嬌的聲音）轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)（空氣柔和），更細(xì)膩地表現(xiàn)聲音的柔美；②側(cè)面烘托：通過(guò)環(huán)境的變化（空氣柔和）間接表現(xiàn)苗族女孩聲音的動(dòng)人；③情感融入：傳遞出作者對(duì)昆明雨季、對(duì)質(zhì)樸生活的喜愛(ài)之情。（3）汪曾祺的散文語(yǔ)言被稱為“淡而有味”，結(jié)合選段舉例說(shuō)明。（4分）答案：示例：“賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)（“淡”），但“小花帽子”“扳尖”“滿幫花”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)出苗族女孩的服飾特色，傳遞出濃郁的民俗風(fēng)情（“有味”）。又如“聲音嬌嬌的”用口語(yǔ)化表達(dá)，自然親切，卻能讓人感受到聲音的甜美，體現(xiàn)平淡中的韻味。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)（18分）12.請(qǐng)為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（500字以內(nèi)），要求包含情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。答案：【課堂導(dǎo)入】（播放輕音樂(lè)《回家》，展示一組家庭溫馨照片：老人逗孩子、父母牽孩子手散步、全家圍坐吃飯）師：同學(xué)們，剛才的照片里，你看到了哪些溫暖的場(chǎng)景？生1：我看到爺爺抱著小孫子笑。生2：媽媽牽著小女孩的手過(guò)馬路。師：這些場(chǎng)景都有一個(gè)共同的主題——親情。今天，我們要走進(jìn)一篇關(guān)于親情的散文，題目是《散步》。大家想象一下：如果和家人一起散步，可能會(huì)發(fā)生什么故事？生3：我和爸爸媽媽散步時(shí)，會(huì)討論路上的花花草草。生4：有一次奶奶走累了，爸爸背她走了一段路。師：作家莫懷戚的散步故事更耐人尋味。他會(huì)遇到怎樣的選擇？又體現(xiàn)了怎樣的親情？讓我們一起翻開(kāi)課本，走進(jìn)《散步》?！驹O(shè)計(jì)意圖】①情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)音樂(lè)、照片營(yíng)造溫馨氛圍，喚醒學(xué)生對(duì)親情的情感體驗(yàn)；②問(wèn)題引導(dǎo)：從生活經(jīng)驗(yàn)切入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇；③學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷，拉近文本與學(xué)生的距離，為理解“三代人之間的責(zé)任與愛(ài)”做鋪墊。三、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)部分（共50分）（一）計(jì)算題（每題6分，共12分）13.解方程：(2x-1)/3-(x+2)/4=1答案：去分母（兩邊乘12）：4(2x-1)-3(x+2)=12展開(kāi)：8x-4-3x-6=12合并同類項(xiàng)：5x-10=12移項(xiàng)：5x=22解得：x=22/514.計(jì)算：√(18)-2√(1/2)+√(8)答案：化簡(jiǎn)：3√2-2×(√2/2)+2√2=3√2-√2+2√2=4√2（二）幾何證明題（10分）15.已知：在△ABC中，AB=AC，D是BC邊的中點(diǎn)，連接AD，求證：AD⊥BC。答案：∵AB=AC（已知），∴△ABC是等腰三角形，∠B=∠C（等邊對(duì)等角）。∵D是BC中點(diǎn)（已知），∴BD=CD（中點(diǎn)定義）。在△ABD和△ACD中：AB=AC（已知），BD=CD（已證），AD=AD（公共邊），∴△ABD≌△ACD（SSS），∴∠ADB=∠ADC（全等三角形對(duì)應(yīng)角相等）。又∵∠ADB+∠ADC=180°（平角定義），∴∠ADB=∠ADC=90°，即AD⊥BC。（三）應(yīng)用題（12分）16.某書(shū)店銷(xiāo)售A、B兩種圖書(shū)，A種圖書(shū)每本進(jìn)價(jià)20元，售價(jià)30元；B種圖書(shū)每本進(jìn)價(jià)15元，售價(jià)25元。若該書(shū)店一次性購(gòu)進(jìn)兩種圖書(shū)共100本，花費(fèi)1800元，求購(gòu)進(jìn)A、B兩種圖書(shū)各多少本？若全部售出，總利潤(rùn)是多少？答案：設(shè)購(gòu)進(jìn)A種圖書(shū)x本，B種圖書(shū)(100-x)本。根據(jù)進(jìn)價(jià)總和：20x+15(100-x)=180020x+1500-15x=18005x=300x=60則B種圖書(shū)：100-60=40（本）利潤(rùn)計(jì)算：A種每本利潤(rùn)30-20=10元，B種每本利潤(rùn)25-15=10元。總利潤(rùn)：60×10+40×10=1000（元）（四）教案設(shè)計(jì)（16分）17.請(qǐng)為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（三維）和教學(xué)重難點(diǎn)，并說(shuō)明突破難點(diǎn)的教學(xué)策略。答案：【教學(xué)目標(biāo)】①知識(shí)與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。②過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作（如折紙條、涂顏色）、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探究過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索樂(lè)趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變）。難點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程，理解“0除外”的原因?！就黄齐y點(diǎn)的策略】①操作探究法：讓學(xué)生用三張同樣大小的紙條，分別折出1/2、2/4、4/8，涂