2025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)情質(zhì)量評估用九年級語文 部編版用九年級語文 部編版總分核分人(考試時(shí)間:120分鐘滿分:120分)考號缺考考生由監(jiān)考員用黑色墨水筆填寫準(zhǔn)考證號并填涂右邊的缺考標(biāo)記?？忌顥l形碼粘貼區(qū)考生禁填條形碼粘貼區(qū)得分評卷人班級開展“烽火家書·致敬英雄”主題學(xué)習(xí)活動，以下是班長小豫準(zhǔn)備的部分材料，請你幫他完善。一、積累與運(yùn)用一、積累與運(yùn)用(共22分)1.下面是節(jié)選的兩封抗戰(zhàn)家書中的文字，其中有些字詞句小豫拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。(共9分)11(一)1944年10月26日徐光耀致父親(摘編)聽說您現(xiàn)在想開了，吃喝都增加了不少。這是非常好的，這樣減去了您的煩愁和①(優(yōu)憂)戚，使身體健康，也使我免去了惦記。我的姐姐參加區(qū)里工作，更是讓我興奮的事，這就好像我倆站在一條線上打日本一樣。您有這樣兩個兒女，應(yīng)該是很甘心了，您是多么令人羨②(幕慕)?。∧判?，我一定按照您的教育去做，一定好好的學(xué)習(xí)與工作，一定和每個同志都和氣親愛，(1)請根據(jù)語境，從括號中選擇恰當(dāng)?shù)淖?，并工整書寫?2分)①②(2)仿照前面的句子，在文段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。(2分)(二)1945年10月23日周祖謨致柴德賡(摘編)天下之事是不能掩飾的，第二天早晨北平城內(nèi)已傳遍了。直到十五日正午以后小鬼子們有的就把大門兒關(guān)上了，大有“伏床痛哭”之勢。從此街上的防空壕——陰如地溝，瓜皮爐灰充斥其中……也就廢而不用了，行人已多了，漢奸也就準(zhǔn)備搖身一變，奸商也不得不(A.聲嘶力竭B.歇斯底里)地大甩其貨了。單牌樓的商店本來在夜里是八點(diǎn)上門，隨即熄燈的，現(xiàn)在也拿出霓虹燈大放光明，車水馬龍，鼓噪喧天。(3)【跨學(xué)科·歷史】小豫不知道橫線處用哪個詞語貼切。請根據(jù)詞語的意思，結(jié)合語境，從括號中為其推薦一個，并簡要說明理由。(5分)聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。形容拼命叫喊、呼號歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常。九年級語文評估二部編版第1頁(共8頁)2.活動中，朋友小林給小豫發(fā)來一條求助信息，請你根據(jù)下面圖片給出回復(fù)。注意表述準(zhǔn)確、語言得體，80字左右。(5分)小豫你好，咱們學(xué)校的校報(bào)編輯要為“烽火·家書”專版配一幅插圖，讓我從下面兩幅圖片中選擇一幅，你能幫我做出決定嗎?3.活動結(jié)束之時(shí)，小豫想寫一段文字表達(dá)對英雄的敬意，請運(yùn)用積累的古詩文，幫其完成。(8分)烽火家書傳遞著英雄的赤誠與深情，讀來令人心潮澎湃。我們會想起李白《行路難(其一)》中“①，②”的豪邁，那是英雄在逆境中不滅的壯志；會銘記范仲淹《岳陽樓記》里“③，④”的憂樂觀，那是英雄心懷天下的濟(jì)世情懷；也會感動于蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》中“⑤，⑥”的祝愿，那是英雄對親人的深情牽掛；亦會感悟劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“⑦，⑧”的哲理，那是英雄們對美好明天終將取代黑暗時(shí)代的堅(jiān)定信念……愿英雄精神始終照亮著人們的心靈，永垂不朽！二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成4~7題。(共17分)得得分評卷人一抔行走的土周一①女兒從樓下垃圾桶旁撿回幾盆枯萎的蘭花。花盆已爛，細(xì)長的枝條上耷拉著幾片皺巴巴的花瓣，像破了的氣球，只有幾片厚大的葉子還泛著些許綠色。②我拿起女兒的玩具鍬，正想松動花盆里的土，母親的身影浮現(xiàn)在眼前。她彎著腰穿梭在那幾塊菜地里，手中鐵鋤的鋤尖上閃著耀眼的陽光。翻土，起溝，下種，澆水，施肥……母親不緊不慢地重復(fù)著這些早被祖輩們重復(fù)了很多代的工序。耳濡目染中，我學(xué)會了如何把一粒小小的種子栽種成一棵大白菜，一棵蘿卜，或是一株芫荽。③花盆里的土不夠，我得再找些。這才發(fā)現(xiàn)，在這離家千里之外、鋼筋混凝土構(gòu)建的城市里，找到一抔可以種花的土并非易事。輾轉(zhuǎn)幾條街，才從一個建筑工地帶了些回來。當(dāng)我把那些土鋪在花盆里，澆上水時(shí)，它們卻像滾水潑雪般瞬間塌陷下去。用手一摸，滿是沙子和碎石，這不是記憶中泥土的模樣。母親菜園里的土，是那么松軟、溫潤。女兒說，網(wǎng)上找吧，啥都有。我試著搜索，居然有眾多售賣營養(yǎng)土的商家。④我用買來的營養(yǎng)土，種活了那幾盆蘭花。它們盛開后，我才分辨出來，有石斛蘭、蝴蝶蘭、天使蘭……蘭花花期特別長，慢慢地綻放，慢慢地凋落，一點(diǎn)兒也不著急。香隨風(fēng)動，幽幽地從陽臺溢滿整個居室。九年級語文評估二部編版第2頁(共8頁)⑤春節(jié)，我回到故鄉(xiāng)，走進(jìn)新落成的拆遷安置樓——那居住了幾代人的老宅早已被成片的工業(yè)園代替。飯桌上，母親不停往孩子們的碗里夾青菜，邊夾邊說，多吃點(diǎn)，這可是天臺上種的。飯后，我跟著母親來到樓頂，只見天臺上被她改造出了一塊塊“菜地”：種著各種蔬菜的木制箱體，沿著圍墻整齊地排列著。⑥我們臨走前，母親從樓頂菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一個剛出生的嬰兒，放在車的后備箱里，說，不知道下次回來，這土還有沒有了，帶上它，這是根，別忘了。⑦那包土被我?guī)Щ啬戏降募液?，我如獲黲寶，馬上把它們放在了花盆里。故鄉(xiāng)泥土的淺黃色，和其他盆里營養(yǎng)土的黑色有些格格不入。我每天澆水時(shí)，總會忍不住多看上一眼。⑧今年春節(jié)，又回老家過年。隔壁的鄰居們也都回去了，人去樓空，找不到一個可以幫忙澆水的人。我只能逐盆澆了個透心，然后忐忑地離開。⑨待我節(jié)后返家，已是二十來天后了。⑩一打開門，我便直奔陽臺，目之所及，那些走前開著的花，一朵朵蔫在枝頭，快成了干花。而那些葉子，也早已干枯。這些脆弱的生命在眼前凋零。我立在原地，半天沒說出話來。?此時(shí)，旁邊的女兒卻驚呼起來：?“爸爸！爸爸！快看！還有一盆活著！”?我被女兒拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉蘭，嬌嫩的花蕊周圍，一瓣瓣米黃色的花瓣，倔強(qiáng)地伸展著。?女兒激動地說：“那是奶奶家的土！”(選自2025年8月4日《人民日報(bào)》)4.細(xì)讀文章內(nèi)容，概括文中“我”與故鄉(xiāng)泥土相關(guān)的主要情節(jié)。(4分)5.本文以“一抔行走的土”為題有何妙處?(4分)6.文中母親說故鄉(xiāng)的土是“根”，有人認(rèn)為這是鄉(xiāng)情、親情的牽掛，有人認(rèn)為是生活智慧的傳承。你更贊同哪種觀點(diǎn)?結(jié)合內(nèi)容簡述兩點(diǎn)理由。(5分)7.文章運(yùn)用了對比手法增強(qiáng)表達(dá)效果，請找出一例并分析其表達(dá)作用。(4分)得分 評卷人(二)閱讀下文,完成8~10題。(共11分)咬定幾句有用書于文崗①在揚(yáng)州游個園，見漢學(xué)堂有一楹聯(lián)：“咬定幾句有用書，可忘飲食；養(yǎng)成數(shù)竿新生竹，直似兒孫?！鄙下?lián)說讀書要擇有用書，抓住要旨，身體力行；下聯(lián)講要養(yǎng)育竹子般把兒孫教育得正直而有節(jié)操。該聯(lián)出自鄭板橋題揚(yáng)州小玲瓏山館聯(lián)，古籍多收錄，我也喜此聯(lián)，尤喜“咬定幾句有用書”句。思之悟之踐之，以為此乃鄭板橋讀書法，可拆解三個關(guān)鍵詞。九年級語文評估二部編版第3頁(共8頁)②一曰“有用”。書海浩瀚，生命有限，讀書要有選擇，選“有用”，棄“無用”，遠(yuǎn)“有害”。鄭板橋在《焦山別峰庵雨中無事書寄舍弟墨》中說：“魏普而下，迄于唐宋，著書者數(shù)千百家。其間風(fēng)云月露之辭，悖理傷道之作，不可勝數(shù)……”這是鄭板橋當(dāng)時(shí)說的語，現(xiàn)今這種情況也不是沒有。除了偽哲學(xué)、假道學(xué)、愚人學(xué)、認(rèn)知扭曲等非理性文字殘腦害人，另有偽科學(xué)、偽歷史、毒雞湯等蠱惑人心，還有雞毛蒜皮、無病呻吟等書濫竽充數(shù)，開卷未必有益，甚或有害。故而讀什么乃讀書第一要事。③選“有用”首選有大用。多大算大?依我看，修身做人之用為最。修齊治平，修身最為根本。明末高攀龍《高氏家訓(xùn)》就說：“吾人生于天地之間，只思量做得一個人，是第一義，余事都沒要緊?！苯逃姨招兄壬舱f“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。另從現(xiàn)實(shí)生活看，有些人包括某些官員出問題，也大多是做人上出了問題。照此說來，“求真”“做人”的書，算得上有大用，乃擇書之首選。一些家訓(xùn)，專講修身做人，真誠、剴切、質(zhì)樸、簡練，無誆言詐語，可為首選。④二是“幾句”。“幾句”與“讀萬卷書”并行不悖?！安┯[群書”是從讀書廣度講的，讀“閑書”是從涵養(yǎng)性情、啟迪思想、觸發(fā)靈感講的，“幾句”則是從領(lǐng)會要旨、精通要義、終身受用講的。無論讀啥，只有抓住精要，得其旨趣，為我所用，方才受益。所以，《板橋自序》說：“板橋居士讀書，求精不求多?！彼积X走馬觀花、囫圇吞棗式的讀書，匆匆一閱，心得全無，徒費(fèi)工夫。⑤“幾句”不等于分量輕、價(jià)值小、獲益少?！耙圆粺薄罢?zhèn)饕痪湓?，假傳萬卷書”，“幾句”也可常受益，受大益。而且“少則得，多則惑”。劉邦病危時(shí)親撰遺訓(xùn)《手敕太子文》：“吾遭亂世，當(dāng)秦禁學(xué)，自喜，謂讀書無益。洎踐祚以來，時(shí)方省書，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是。”深悔早年輕薄讀書之舉，以登基后的親身感受囑太子劉盈為學(xué)的重要性。寥寥幾句，不可謂不重、不大、不要。諸葛亮《誡子書》全文86個漢字，核心也就“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”兩句話。《誡外生書》“大志當(dāng)存高遠(yuǎn)……”全文80余字，均是三言兩語，全都微言大義。⑥三是“咬定”。怎么才算“咬定”?我認(rèn)為，就是韋編三絕，把書讀熟讀透讀爛且終身奉行。也巧，揚(yáng)州另有個何園、何園內(nèi)家祠中的《何氏家訓(xùn)》有囑：“讀書以百遍為度，務(wù)要反復(fù)熟嚼，方始味出。使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，融會貫通，然后為得。如未精熟，再加百遍可也。仍要時(shí)時(shí)溫習(xí)，若功夫未到，先自背誦，含糊強(qiáng)記，終是認(rèn)字不真，見理不透，徒敝精神，無益學(xué)問?！蹦憧?，這不正是“咬定”的解讀嗎！正可謂個園出題，何園答卷。(選自2025年8月18日《人民日報(bào)》)8.請借助段首句梳理本文的論證思路，在下圖橫線處填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)9.“咬定”的內(nèi)涵較為抽象，在第⑥段中，作者是如何運(yùn)用舉例論證將其寫得具體可感的?請簡要分析。(5分)10.【新課標(biāo)·新角度】請運(yùn)用文中有關(guān)“讀書要擇有用、抓精要”的論述，對顧頡剛《懷疑與學(xué)問》的節(jié)選部分進(jìn)行賞析。(4分)我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神，也是做一切學(xué)問的基本條件。九年級語文評估二部編版第4頁(共8頁)三、古詩文閱讀(共15分)得分評卷人(一)閱讀下面兩個文段，完成11~14題。(共11分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?張岱《湖心亭看雪》)【乙】顧實(shí)，字鐵僧，武進(jìn)諸生。光緒中葉，嘗客授①上海之愛國女學(xué)校，學(xué)淹博②有文譽(yù)于時(shí)。足微跛，大布之衣，大帛之冠，四時(shí)不易也，而嘗自稱為識字耕田夫。飲食異常人，珍錯滿前不下箸，惟以豆佐餐。晨起，必浴于冷水。家有田，其在鄉(xiāng)時(shí)，嘗雜傭保③力作，雖擔(dān)糞戽水④之事，亦樂為之。且耕且讀，聞隴畔有樵夫之歌聲，牧童之笛聲，興到時(shí)，輒大聲吟誦，與之和答，怡然自得也。(選自《清稗類鈔》)【注釋】①客授：在外地進(jìn)行講授。②淹博：淵博。③傭保：雇工。④戽(hù)水：汲水灌田。11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是 ()(2分)A.湖中人鳥聲俱絕 絕??多生怪柏(《三峽》)B.是日更定矣 即更刮目相待(《孫權(quán)勸學(xué)》)C.大布之衣 解衣欲睡(《記承天寺夜游》)D.亦樂為之 心樂之(《小石潭記》)12.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”13.文中“天與云與山與水，上下一白”的全景描寫，與“長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三?！钡募?xì)微刻畫形成鮮明對比，請簡要分析這種對比手法的作用。(2分)14.張岱“獨(dú)往湖心亭看雪”的行為，與顧實(shí)“且耕且讀，聞歌聲笛聲便大聲吟誦和答”的舉動，在文人的生活態(tài)度與精神世界方面，有何相似的“雅意”?(5分)得分 評卷人(二)閱讀下面這首唐詩，回答問題。(4分)春日思?xì)w李頻春情不斷若連環(huán)，一夕思?xì)w鬢欲斑。壯志未酬三尺劍，故鄉(xiāng)空隔萬重山。九年級語文評估二部編版第5頁(共8頁)音書斷絕干戈后，親友相逢夢寐間。卻羨浮云與飛鳥，因風(fēng)吹去又吹還。15.李白的《行路難(其一)》借“長風(fēng)”“云帆”等意象傳遞情感，李頻的這首詩也有類似寫法，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(4分) 得分評卷人四、整本書閱讀(5分)閱讀卞之琳的《斷章》這首詩，回答問題。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。16.詩歌中的“風(fēng)景”讓你聯(lián)想到了下列備選人物中的哪一個?請結(jié)合名著內(nèi)容，說一說他(她)為什么帶給你這樣的閱讀感受?100字左右。(5分)備選人物：大堰河(《艾青詩選》)林沖(《水滸傳》)得分 評卷人五、作文(50分)17.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)25年前，一輛汽車載著15名青年的理想，穿越戈壁，停駐在了沙漠小城。從此，河北保定到新疆且末，這兩個跨越3000多公里的地方，被一群人的青春，緊緊地連在了一起。從他們開始，此后二十余載，保定學(xué)院近400名畢業(yè)生，接力扎根西部各地，其中數(shù)十人來到且末教書，在此地累計(jì)培養(yǎng)9000余名學(xué)生。2024年，又有一批年輕人，告別家鄉(xiāng)，告別父母，踏上西進(jìn)征程?！拔胰ソ毯脤W(xué)生，實(shí)現(xiàn)一些我的價(jià)值，無論有沒有人看到，有沒有人知道，最起碼我感受到了。”(1)請以“人生最美是青春”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體；②不要套作，不得抄襲；③600字左右；④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②不要套作，不得抄襲；③600字左右；④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。河南省周口市沈丘縣2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期11月期中語文試題答案一、積累與運(yùn)用1．（1）①憂②慕（2）示例：一定不辜負(fù)您的期望，堅(jiān)決抗擊日寇，為國家和人民貢獻(xiàn)全部力量（3）推薦A.聲嘶力竭。理由：語境寫日本投降后，奸商急于拋售貨物，“聲嘶力竭”形容拼命叫喊吆喝，符合奸商急于出貨的狀態(tài)；“歇斯底里”側(cè)重情緒異常激動、舉止失常，與奸商拋售貨物的語境不符，故選用“聲嘶力竭”。2．示例：選圖①。圖①中“為理想斗爭到底”的文字直接契合“烽火家書?致敬英雄”主題，能凸顯英雄們?yōu)槔硐氆I(xiàn)身的精神；圖②缺乏與主題相關(guān)的核心元素，感染力不足，所以圖①更合適。3．①長風(fēng)破浪會有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海③先天下之憂而憂④后天下之樂而樂⑤但愿人長久⑥千里共嬋娟⑦沉舟側(cè)畔千帆過⑧病樹前頭萬木春二、現(xiàn)代文閱讀（一）4．①“我”為種活撿回的枯萎蘭花，尋找并購買營養(yǎng)土；②春節(jié)回鄉(xiāng)，母親從樓頂菜箱挖故鄉(xiāng)的土讓“我”帶回；③“我”將故鄉(xiāng)的土放入花盆；④節(jié)后返家，只有用故鄉(xiāng)泥土栽種的碧玉蘭存活。5．①“一抔土”是文章線索，串聯(lián)起“我”找土、種蘭、帶故鄉(xiāng)泥土等情節(jié)；②“行走”一詞賦予泥土動態(tài)感，既指泥土從故鄉(xiāng)被帶到城市，也象征鄉(xiāng)情與親情的傳遞；③題目新穎別致，引發(fā)讀者對泥土背后蘊(yùn)含的情感與意義的思考；④突出文章主旨，表達(dá)對故鄉(xiāng)、親情的眷戀與牽掛。6．示例一：贊同是鄉(xiāng)情、親情的牽掛。①故鄉(xiāng)的土承載著“我”對童年、對母親菜園的回憶，是故鄉(xiāng)的象征；②母親將土層層包裹讓“我”帶走，叮囑“別忘了”，這土是母親的牽掛，也是“我”與故鄉(xiāng)、母親情感聯(lián)結(jié)的紐帶；③只有故鄉(xiāng)的土栽種的花存活，凸顯故鄉(xiāng)的土對“我”的特殊意義，凝聚著深厚的鄉(xiāng)情與親情。示例二：贊同是生活智慧的傳承。①母親在老宅拆遷后，在天臺用木箱種菜，體現(xiàn)了順應(yīng)環(huán)境、就地取材的生活智慧，這智慧通過泥土傳遞給“我”；②“我”從母親那里學(xué)會栽種作物，故鄉(xiāng)的土是母親生活經(jīng)驗(yàn)的載體，承載著祖輩流傳的生活智慧；③故鄉(xiāng)的土能讓蘭花存活，暗含著傳統(tǒng)栽種方式與生活智慧的價(jià)值，是對生活智慧的傳承。7．示例：將建筑工地的土與母親菜園的土對比。建筑工地的土滿是沙子碎石，澆水即塌陷；母親菜園的土松軟溫潤。通過對比，突出母親菜園泥土的優(yōu)質(zhì)，表達(dá)“我”對故鄉(xiāng)泥土的懷念，也為后文故鄉(xiāng)的土能讓蘭花存活埋下伏筆。（二）8．①闡釋“有用”的內(nèi)涵與擇書標(biāo)準(zhǔn)②闡釋“咬定”的內(nèi)涵與實(shí)踐方法9．作者列舉何園《何氏家訓(xùn)》的內(nèi)容，具體闡釋“咬定”即讀書要讀熟讀透、融會貫通、終身奉行；引用家訓(xùn)中“讀書以百遍為度”“反復(fù)熟嚼”“時(shí)時(shí)溫習(xí)”等具體要求，讓“咬定”的抽象內(nèi)涵變得具體可感，增強(qiáng)了論證的說服力。10．顧頡剛的論述屬于“有用”之書的核心內(nèi)容，聚焦“做學(xué)問的基本條件”這一精要。它引導(dǎo)人們對傳說不隨便輕信，秉持懷疑精神，這是修身治學(xué)的重要準(zhǔn)則，契合文