《陶罐和鐵罐》第一課時教學(xué)設(shè)計一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，你們想聽嗎？從前，有個國王，在他的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的……想知道他們之間到底發(fā)生了什么事嗎？2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，那就是《陶罐和鐵罐》，（介紹寓言故事的特點，板書課題，學(xué)生齊讀課題。）3.大家看大屏幕，老師把他們帶來了。這是陶罐，這是鐵罐，你們知道他們各自有什么特點嗎？4.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點,你們真是一群善于觀察、愛動腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識兩只特殊的罐子。5.讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看國王御廚里的一個堅硬的鐵罐和一個易碎的陶罐之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事。二、師生合作，交流預(yù)習(xí)1．教師范讀課文，重點指導(dǎo)“陶罐”“謙虛”“懦弱”等生詞的讀音。2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字。學(xué)習(xí)“捧、擦”這些生字時可以運(yùn)用動作表演的方法，學(xué)習(xí)“驕、傲、謙、虛、懦”這些生字時可以運(yùn)用比較識字法。比較識字示例：驕(驕傲)—橋(木橋)—嬌(嬌氣)

傲(傲人)—遨(遨游)

謙(謙虛)—歉(道歉)

虛(虛心)—虎(老虎)—慮(考慮)三、引入課文，學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)1～9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點1.讀1～9自然段，思考：這幾個自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）板書：奚落2.哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。3.這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。4.請同學(xué)們自讀課文思考：（1）陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？（2）鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的？）（3）面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。5.生回答老師的問題6.課件出示對話，體會各自態(tài)度。（1）“你敢碰我嗎？陶罐子！”陶罐一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，（不敢）。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌？（沒有）。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣？（沒有）。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣？（很謙虛）。（2）請同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度？鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。7.指導(dǎo)朗讀1～9自然段。（1）通過1～9片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把1～9自然段讀一讀。（2）注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。（3）分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。（4）請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。四、綜合學(xué)習(xí)，實踐運(yùn)用1.照樣子，在括號里填上適當(dāng)?shù)淖?詞)。例：一塊(板)

一扇()一頂()一門()一列()一擔(dān)()

一棵()一場()一團(tuán)()一陣()一顆()2.寫出下列詞語的近義詞。

驕傲——懦弱——惱怒——

輕蔑——羞恥——美觀——

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

從________可知鐵罐看不起陶罐，鐵罐瞧不起陶罐是因為：________________________。

五、