2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（推薦）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期教學(xué)工作快結(jié)束了，在這繁忙而充溢的一學(xué)期中，我感受較多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教

學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。

本學(xué)期我所任教的是三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，運(yùn)用的是蘇教版教材，很多運(yùn)用過(guò)這套教材的老

師都普遍認(rèn)為：教材較難，不好把握。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)也特別繁重，其中學(xué)問(wèn)點(diǎn)包括兩位數(shù)除以一位數(shù)，24時(shí)計(jì)時(shí)法，千克和克的相識(shí)，分?jǐn)?shù)的

初步相識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)三位數(shù)乘一位數(shù)以及可能性。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)

除以一位數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn)，24時(shí)計(jì)時(shí)法，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)又是本期的難點(diǎn)。

教學(xué)之前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要

備學(xué)生，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成果一般化，而且不平衡，因此，我把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授

作為我的一個(gè)很重要的方面,同時(shí),也為優(yōu)秀的學(xué)生作好"能量”的儲(chǔ)備。

教學(xué)之中，我運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用競(jìng)賽展講的方法激勵(lì)學(xué)生，促使他們寵愛(ài)

數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)教學(xué)中,我利用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好；在進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的'周長(zhǎng)的教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手折，畫(huà)等方法，提高學(xué)生的參加

意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對(duì)待中等生,我讓他們堅(jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí),

逐步培育他們的思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力等特殊是對(duì)待差生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不較高，我更加的重視他們，

讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，培育他們學(xué)習(xí)的信念。

教學(xué)之后，我基本做到每課后馬上反思，每單元反思..剛好總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，

以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他有閱歷的老師的優(yōu)秀閱歷，聽(tīng)他

們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成果有所提高，學(xué)

生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)爰好有所提高，基本會(huì)士動(dòng)二動(dòng)的學(xué)習(xí)。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我肯定克服我的不足，關(guān)切每T立學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)

中感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓學(xué)生在集體中主動(dòng)參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受勝利的喜悅。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的

措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，

也有著不少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)

踐水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、

新方法。后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的'精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)

容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，

領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情

境這樣消退了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望.

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化

學(xué)生每單元的測(cè)試成果及一些重要的實(shí)力指標(biāo)都岡將加以記錄，并對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)的駕馭

和實(shí)力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與計(jì)算實(shí)力有較大幅度的

上升，而邏輯思維實(shí)力也有肯定程度的進(jìn)步。

四、作業(yè)

做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)

數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題

進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步馬上表

揚(yáng)。

總之，經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理

念。挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理

念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生

因樂(lè)學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的教學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成良好，再加上家庭及

學(xué)生智力的差異。因此我仔細(xì)探討教化教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為

使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，

以促進(jìn)自己在教化工作上能更上一層樓。

一、思想工作方面

本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。

勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng).

二、教化教學(xué)方面

1、備課。本學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到

心中有數(shù)。駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)

產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后

一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的蛹導(dǎo),

更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，

使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一

項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我仔細(xì)細(xì)致地做好

查漏補(bǔ)缺工作。

四、存在不足與今后準(zhǔn)備

1、本班級(jí)學(xué)生成果發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，

還需提局;

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),有待今后努力。

3、接著更新觀念，主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在今后的教化教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，

努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)做到更好。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

在本學(xué)期中，本人擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)（23）班和（24）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)時(shí)學(xué)校通

知我連任三年級(jí)的時(shí)候，覺(jué)得壓力還是挺大的。作為年輕老師，教學(xué)閱歷不足，對(duì)高考的把握始

終不夠。特殊又是三年級(jí)（23）和（24）班都是文科班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)

試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是三年級(jí)學(xué)生最重視的學(xué)科.三年級(jí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)干脆關(guān)系著考生高考的成果，數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。下面是我對(duì)這學(xué)期的詳細(xì)做

法與體會(huì)。

一、時(shí)間進(jìn)度的支配。

在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以三年級(jí)從前一年的7月就起先

復(fù)習(xí)，這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了三年級(jí)的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分

的，效果也比較顯著的。其次學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí)，主要是學(xué)問(wèn)專題，事實(shí)上是其次遍的學(xué)

問(wèn)的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的.補(bǔ)充與提高。從其次學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)

月后全市第一次模擬的考試成果對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜

合練習(xí)，我們支配就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最終一

個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，

針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體

幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。（）該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣

針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最終在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要

求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平

匕徽高，高考的方向駕馭的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的須要。

二、復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。

我省的高考命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他4'棒題的樣板就是前一年考試中心的試

卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸

準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際狀況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道

填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)在

試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思

想來(lái)指導(dǎo)高考復(fù)習(xí).也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻

方向。

三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，

函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分,1連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，

不必做過(guò)多過(guò)難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時(shí)的時(shí)間最珍貴，我們

針對(duì)高考的6個(gè)解答題支配了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中

老師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。

在過(guò)去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成果，工作成果得到了學(xué)

校的確定。今后，我們將更加努力工作，以對(duì)黨的教化事業(yè)的無(wú)限酷愛(ài)和無(wú)限負(fù)責(zé)的精神，做好

本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教化教學(xué)工作。

依據(jù)新課標(biāo)精神要求基本能完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。由于我有語(yǔ)文老師向數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)型，開(kāi)學(xué)初，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大

綱，全面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)|、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)做了全盤安排，保證教學(xué)的順當(dāng)

進(jìn)行。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，

充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記

錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)

狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢.

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿

意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生

學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們

意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗

暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的'求知上來(lái)。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。為此，我在教學(xué)工作中留意了實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)

展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新

實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)

別差生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

一、學(xué)生基本狀況：

本班有學(xué)生32人，班里的學(xué)生絕大部分上課能夠用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索并回答老師提出的問(wèn)

題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有

的上課精力不集中，思想常常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)常常完不成，以致學(xué)習(xí)成果

較差。因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、主要成果和閱歷：

1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力

2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.學(xué)生初步形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

三、其他的閱歷和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具，直觀有效地利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教化資源進(jìn)行電教課，把抽象的數(shù)學(xué)

學(xué)問(wèn)變成生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的

選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的影響，體現(xiàn)的很明顯。注意多媒體在課堂中的運(yùn)用，用各種

好玩的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，能提高教學(xué)效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合

事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教化，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)

數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的

精神。因此，在上學(xué)期我留意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參加的愛(ài)

好，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到舒奇好玩。并得到勝利的滿意，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)

決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加了學(xué)生的意志力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲培育愛(ài)好的目的，愛(ài)嬉戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲都有深

厚的爰好。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，可能性，數(shù)學(xué)廣角，兩節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其中的教學(xué)嬉戲特殊感

愛(ài)好，我想要是能夠通過(guò)不斷的加工，使我們的教學(xué)不斷的.嬉戲化，學(xué)生學(xué)的歡樂(lè)。

4、把書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培育實(shí)力，當(dāng)學(xué)生駕馭了基本學(xué)問(wèn)后，把學(xué)

生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又發(fā)展了學(xué)生的思維實(shí)力和推理

實(shí)力，使學(xué)生立足實(shí)際，面對(duì)將來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投

入到學(xué)習(xí)中去。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形象的理解比較

抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期的教學(xué)工作，有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期

的工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問(wèn)。這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還

是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常閱

讀教化報(bào)刊雜志，請(qǐng)教有閱歷的老師。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生。骨臾t本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書(shū)上的題學(xué)生做

完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確駕馭學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止

學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便

家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合

的方法。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我^常注

意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理

解學(xué)問(wèn)。

2.注意作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、

求異性、深刻性。

3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,

從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注意與學(xué)生的情感溝通。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿

的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情.當(dāng)學(xué)生取得好成

果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓學(xué)

生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、主動(dòng)參與教研組實(shí)行的各種活動(dòng)，并且依據(jù)課題組的'分工仔細(xì)完成了兩個(gè)調(diào)查報(bào)告和

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的習(xí)題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般澄澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事

的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，后為儒

牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組老師堅(jiān)持教化、

教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實(shí)效性

工作。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫論文。

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為"無(wú)本之木，無(wú)源之水"。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我

們仔細(xì)學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，

已成為全組老師的共識(shí)。不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思。

二、主動(dòng)參與和開(kāi)展教研活動(dòng)。

我組老師主動(dòng)參與校組織的教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有安排，學(xué)期末教研活動(dòng)有總

結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)

展聽(tīng)、評(píng)、活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組老師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課

前仔細(xì)備課，聽(tīng)課時(shí)仔細(xì)記錄，聽(tīng)課后主動(dòng)評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教

法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)

基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討.本學(xué)年，老師們公開(kāi)課均都參與，在不斷的磨礪中

提高自己。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，同時(shí)提高課堂的效率，老師們常常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)

用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也常常在一起鉆研教材內(nèi)容然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和

看法，大家一起學(xué)習(xí)、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都很忙，但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工

作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生,老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉

悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得輕松。在接近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)

溝通中，我們看到了老師們仔細(xì)批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，在期末考試接近的那些天，我經(jīng)常

看到數(shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在輔導(dǎo)學(xué)困生，這種忘我的二作看法實(shí)在令我感動(dòng)。

四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益,全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手。

了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教

給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的.學(xué)習(xí)習(xí)

慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課

夕M乍業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將此作為促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,分析每位

學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：

運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后還應(yīng)接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升我

們數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)，使老師的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高。

1、在集體備課上還應(yīng)努力開(kāi)拓出操作性強(qiáng)的新路子，力爭(zhēng)解放老師，提高教學(xué)實(shí)效。

2、學(xué)生方面.主動(dòng)開(kāi)，賽學(xué)科小竟賽活動(dòng)，包括口算、計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題等，剛好確定學(xué)

生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

總之，T分耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們會(huì)一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教研

工作搞得更精彩，力爭(zhēng)來(lái)年更上一層樓

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作行將結(jié)束，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作

作如下小結(jié)：

一指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步

學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科

學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二教材分析

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)

了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，注意層次性和思索性。注意數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活閱歷親密聯(lián)系，重視

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的.實(shí)力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方

式敏捷多樣，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

三教學(xué)內(nèi)容

（-）小數(shù)的初步相識(shí)

（二）平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱

（三）關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

（四）關(guān)于面積

（五）相識(shí)分?jǐn)?shù)

四學(xué)情分析

部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)看法及方法問(wèn)題,有待指導(dǎo)

與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

五、教學(xué)反思

(1)注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性

與實(shí)踐性；

(2)注意學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

(3)在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培育學(xué)生學(xué)問(wèn)回顧與反思的習(xí)慣；

(4)在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積累學(xué)問(wèn)，提出問(wèn)題，分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和實(shí)力，培育初步的應(yīng)用意識(shí)；

(5)在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

(6)在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲

得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不足之處：

個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生

分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力有待培育提高；須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。

在以后的教化教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探討教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求,

基本能完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材專教法.

我們組一開(kāi)學(xué)就仔細(xì)學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面駕馭本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教

材的教學(xué)做了全盤安排，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。|

二、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期，邀請(qǐng)縣教研室同志到校指導(dǎo)教研活動(dòng)，指導(dǎo)我們探究進(jìn)行課改后的課堂教學(xué)方法,

收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位老師平常能常常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同探討，做到

統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。

三、開(kāi)展計(jì)算競(jìng)賽;舌動(dòng)。

為提高學(xué)生們的計(jì)算速度實(shí)力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計(jì)算競(jìng)賽,通過(guò)競(jìng)賽，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)計(jì)

算的'重視，同時(shí)，老師在培育學(xué)生的計(jì)算速度，提高了運(yùn)算精確率，取得了一些成果。

四、存在問(wèn)題及方向。

1、成果差

全級(jí)135名學(xué)生，平均分75分，合格率78%，優(yōu)生率20%比鎮(zhèn)平均相差分別分10.1分、

13%、21%,相差太遠(yuǎn)。

2、計(jì)算實(shí)力不強(qiáng)，差生多。

學(xué)生普遍計(jì)算實(shí)力差，差生面大，全級(jí)29人不合格，10分以下8人。

3、今后努力方向：

(1)仔細(xì)鉆研教材和學(xué)習(xí)新標(biāo)，吃透教材和課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)主動(dòng)推動(dòng)課改，轉(zhuǎn)變老師的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的實(shí)力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期的各項(xiàng)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我在教化教學(xué)上都取得了不少的成果，同時(shí)也使自己在

教化思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。從中學(xué)老師轉(zhuǎn)型為〃浮老師，我在以一個(gè)新人的姿態(tài)學(xué)習(xí)；

接觸6—9歲兒童思維啟蒙課題，我們不斷鉆研.為了讓勝利的閱歷得到發(fā)揚(yáng)，為了能讓失敗的

教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際，特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)二作做一個(gè)回顧與總結(jié)。

一、鉆研課題、大膽改革

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校的主動(dòng)提倡與組織下，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中運(yùn)用了

6-9歲兒童思維啟蒙課題,在兒童思維的啟蒙教學(xué)中，教會(huì)他們的學(xué)習(xí)方法和好的理念。通過(guò)

這一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)和探討,我知道，我們學(xué)校的教改，它實(shí)在地影響到我們的教學(xué)。我們的

課題著重于在低年級(jí)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，挖掘一切有利因素，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展，提升兒童學(xué)習(xí)

的后勁，為兒童后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的思維基礎(chǔ)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兒童的思維大大得到了提升，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也更深厚了。

二、狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這

方面抓得很實(shí)，工作做得很全面。而作為老師也在實(shí)實(shí)在在的工作者沒(méi)有一刻放松。課前，收集

教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、仔細(xì)備課；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、

以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐性的心理輔導(dǎo)學(xué)生；課后，仔細(xì)批改每一份課堂

家庭作業(yè)、耐性輔導(dǎo)每一位學(xué)生；每周、每單元仔細(xì)組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀

況反饋學(xué)習(xí)效果，剛好實(shí)行相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的

教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動(dòng)、學(xué)生的成果絕大部分有所提高。

目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問(wèn)題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)爰好。兩

個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差單靠平常的課堂教學(xué)無(wú)法有效提高他們的愛(ài)好與成果。

單獨(dú)的課外輔導(dǎo)，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀緣由，使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄"，無(wú)

論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚志向。

整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是：老師專心的教學(xué)，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)育人的.環(huán)境是富有

朝氣與活力的，是學(xué)生、老師、學(xué)校的一種多贏局面?作為老師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境，

踏實(shí)工作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

三、專心教化、巧于教學(xué)

一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓巨己再次深刻的相識(shí)到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜

爰的課更難。現(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充溢歡聲笑語(yǔ)的是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的，

但我要努力讓這樣的課堂早日出現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使自己變更并進(jìn)步：進(jìn)課堂前

肯定要是一個(gè)好的心情，無(wú)論是在什么狀況下，當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)當(dāng)立刻調(diào)整到輕松歡樂(lè)，

確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo學(xué)生的是一個(gè)笑臉；我須要更大的耐性，當(dāng)我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),不會(huì)因?yàn)槿槲?/p>

遍的講解后學(xué)生還未聽(tīng)懂便不耐煩便起先動(dòng)怒了，此時(shí)應(yīng)改變講解的角度方式，用更關(guān)愛(ài)用激勵(lì)

的語(yǔ)言來(lái)教化他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，大膽嘗試各種教學(xué)方

法，這種嘗試不要怕失敗不要怕奢侈時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學(xué)生喜愛(ài)我

的課堂，我要做得事還許多。選擇了教化我就會(huì)努力做得更好！不斷超越自己！

這個(gè)學(xué)期我仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和

備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的

教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的

現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教學(xué)之中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，敏捷運(yùn)用多種教

學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們寵愛(ài)數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如，在

進(jìn)行相識(shí)小數(shù)的教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

好；在進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積的教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，畫(huà)等方法，提高學(xué)生的參加意識(shí)。

對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對(duì)待中等生，我讓他們堅(jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，逐步培

育他們的思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力等；特殊是對(duì)待差生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不較高，我更加的重視他們，讓他

們體驗(yàn)勝利的喜悅，培育他們學(xué)習(xí)的信念。

依據(jù)教內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好

間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充

分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后

記。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得

簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老牌講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都

得到提高。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。教學(xué)之后,我細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，并剛好、仔細(xì)批改

每一學(xué)生的作業(yè)本，依據(jù)學(xué)生的反饋狀況，剛好輔導(dǎo)和調(diào)整教法，并做到每課后馬上反思，每單

元反思，剛好總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，經(jīng)過(guò)我

和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成果有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)愛(ài)好有所提高，基本

會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和

發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，

抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地

關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

此外，我還主動(dòng)響應(yīng)柳州市和學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀各種類型的書(shū)籍來(lái)提升自身的教

化教學(xué)理論來(lái)知道實(shí)際的教學(xué)。作為一名年輕的老師，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在短的時(shí)間內(nèi)

讓自己的教化教學(xué)水平有一個(gè)較大的進(jìn)步。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

匆忙忙忙又一年，心平氣和坐下來(lái)反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不

過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)?/p>

開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)

工作更上一層樓。

一、課堂教學(xué)，走進(jìn)老師的心。

我們?cè)鯓咏毯脭?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)

值觀等多方面都提出了很多新的要求。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議讓我有了更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生

在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)

思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我走"自主創(chuàng)鏟的教

學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的'

情境。

我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上學(xué)

到的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的很多問(wèn)題，有個(gè)在相識(shí)。努力處理好數(shù)

學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)

生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)

力.重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力.

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心管課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)爰好，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。為了使新課

程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、

教學(xué)評(píng)估、及教化價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概

率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理實(shí)力，

優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)技能形成過(guò)程的試題設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，

真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟

蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)鋪差，

立足課堂，夯實(shí)雙基。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)

作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(-)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,

鉆研業(yè)務(wù)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動(dòng)的更新教化觀

念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)

的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、

情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)。注意學(xué)生思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念,能擅長(zhǎng)沿著不同角度，順著不

同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行相識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、

持之以恒地培育學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏

捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有

的學(xué)問(wèn)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺(jué)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于

突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，激勵(lì)他們獨(dú)樹(shù)一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷

妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)問(wèn)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把

所學(xué)的學(xué)問(wèn)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的相識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正

確運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深化課題探討，優(yōu)化

課堂教學(xué)

（三）°讓情境活化數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中溝通互動(dòng)。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、

共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和

相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和創(chuàng)建學(xué)問(wèn)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的'數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)

實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，相識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激

起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱,讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓

學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、去創(chuàng)建，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的

全面發(fā)展。

（四）變更教學(xué)的介，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

變更以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。

注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在

反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，相識(shí)

自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作實(shí)力

為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主子的正面激勵(lì)和激勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和

發(fā)展。

（五）注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作

業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，

以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好交換

信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。

（六）主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的探討課題，平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,

在上課、口后果、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)期

寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

從三年級(jí)驚慌的備考?xì)夥罩凶叱鰜?lái)，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換?；仡欉^(guò)去的一年，有辛苦，更

有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆三年級(jí)，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，是新課程改革新老交替

的一屆，高考數(shù)學(xué)成果干脆關(guān)系到考生高考的成果，關(guān)系到學(xué)校新課程改革第一年高考的成敗.

數(shù)學(xué)老師責(zé)任重大，須要專心付出，才能取得成效。回顧走過(guò)的歷程，我認(rèn)為這一年的教學(xué)工作

努力的，專心的，可以說(shuō)是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會(huì)

一、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個(gè)階段是三年級(jí)復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必需花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉

以輕心，這是整個(gè)三年級(jí)復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題是：1、對(duì)于課本上的

每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、改變及應(yīng)用。2、對(duì)于課本的典型問(wèn)題，

既要駕馭解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。3、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的形成，解

題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2——3課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)問(wèn)

點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練

以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與精確性不高的問(wèn)題對(duì)偏題、

怪題進(jìn)行大膽刪減,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的'愛(ài)好和信念。

其次輪復(fù)習(xí)專題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)學(xué)問(wèn)綜合實(shí)力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針

對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，熬煉學(xué)生的綜合實(shí)力與應(yīng)試技

巧，不重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)"三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與

不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用"六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí),尤其應(yīng)重點(diǎn)放在"三角的數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何

（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用"。一般來(lái)說(shuō)，試題這部分考杳比較平和，要求大多數(shù)考生能過(guò)關(guān)。

在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生"配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類探討法、換元法”等方法解決

數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)實(shí)力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題

是必要的，也是非常有效的。該階段須要解決的問(wèn)題是：1、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的綜合性和交匯性，鞏固

方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探究解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)

學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫，

把握好試卷的難度和梯度，駕馭好考試時(shí)間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)

生有身臨其境的感覺(jué)。

二、復(fù)習(xí)體會(huì)：

1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ),這部分試題得分凹凸，干脆確定了整套試卷的基礎(chǔ)分，

它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出

答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特別值法、解除法等技巧找答案，節(jié)約時(shí)間，切忌"小題大

做"。對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難

度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點(diǎn)考查”三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)"，題目難度以中等為主。針對(duì)我

校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，

其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)潔，學(xué)生易駕馭，

能得分。

3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉升區(qū)分度的三題，以"數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線"為主，考查學(xué)生的綜合

實(shí)力，包括計(jì)算實(shí)力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的

時(shí)間，卻不肯定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突

破方法，首先重視第一問(wèn)的解決，這里要求學(xué)生必需計(jì)算精確，可以適當(dāng)放慢速度，細(xì)致檢查。

然后進(jìn)行其次問(wèn)的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出精確答案為

止。老硝以給出最終答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿

足的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來(lái)，我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說(shuō)是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成果

也是令人滿足的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作

還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問(wèn)題。現(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)假如時(shí)間能更

多些，一起先的試題難度再降低些，這樣會(huì)更好些。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)我校三（1）班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)中主動(dòng)