全國教師資格考試重點試題精編

!注意事項：

；11.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

5:2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答

?i題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

14.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

封一、選擇題

窣

I1、為課程論建立起心理學基礎的人是（）。

A.亞里士多德

B.凱洛夫

??iC.馮特

NiD.赫爾巴特

瑕：

2、教學目標敘寫在于強調(diào)教學活動對學生產(chǎn)生具體的行為變化，"提高學生的寫作技巧”是

一個（）

1A.明確的教學目標

!B.含糊的教學目標

：C.難以實現(xiàn)的教學目標

D.教育目標

3、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。

：A.認識的直接性

：B.學生的主體性

：C.認識的教育性

：D.活動的開放性

兇密

⑷封

f緲4、教育教學要求的“一刀切〃違背了人的身心發(fā)展的（）。

A.階段性

jB.順序性

1C.不平衡性

iD.互補性

i5、根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（）

：A.正式評價和非正式評價

1B.正確評價和錯誤評價

C.相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法

恬

D.診斷性評價、形成性評價和總結性評價

6、在德育過程中，衡量學生思想品德形成的重要標志是（）。

A.道德認識的提高

B.有積極的情緒體驗

C.擁有堅強的意志

D.道德行為的形成

7、1920年首創(chuàng)人工概念并提出聯(lián)想理論的心理學家是

A.赫爾

B.布魯納

C加涅

D.奧蘇貝爾

8、評價教學結果最客觀和可靠的標準是（）o

A.教學目標

B.教學目的

C.教學計劃

D.教學策略

9、教育心理學研究的核心內(nèi)容（）o

A.教學過程

B.反思過程

C.評價過程

D.學習過程

10、診斷溶血性貪血最可靠的指標是（）?

A.未結合膽紅素增高

B.紅細胞壽命縮短

C.尿膽原排泄增多

D.骨髓有紅細胞增生

E.異性紅細胞增多

11、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。

A.認知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.動作技能

12、認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ﹐

A.人本位論

B.社會本位論

C.政治本位論

D.經(jīng)濟本位論

13、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。

A.脂肪肝

B.膽石癥

C.肝癌

D.肝壞死

E.急性心肌梗死

14最早提出對班級教學進行改造的是（）。

A.道爾頓制

B.哈里斯制

C.巴達維亞法

D.特朗普里制

15、格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，是他們提出的

A.觀察學習理論

B.強化學習理論

C.頓悟?qū)W習理論

D.有意義學習理論

16、據(jù)可查證的資料，人類最早的學校出現(xiàn)在（）。

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

17、1942年，羅杰斯在他的著作（）中強倜咨詢過程應當重視當事人認識和改善自我的能

力和責任，即“當事人中心”的觀點。

A.《咨詢與心理治療》

B.《變化世界中的咨詢者》

C.《發(fā)展性咨詢》

D.《學生指導技術》

18、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.因材施教原則

B.導向性原則

C.疏導原則

D.教育的一致性原則

19、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關于教師地位的建設》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）o

A.1966年

B.1976年

C.1979年

D.1980年

D.教育可以決定一個國家的政治經(jīng)濟制度

27、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。

A.教學模式

B.教學策略

C.教學方法

D.教學過程

28、有的中學生為家長的獎勵而努力學習，這種動機屬于（）

A.直接近景性動機

B.間接近景性動機

C.遠景性動機

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

29、我國目前班級管理實我中運用的比較多的領導方式是（）

A.集體中心

B.教師中心

C.學生中心

D.教學中心

30、判斷胎兒腎成熟度的主要參考指標（）。

A.羊水AFP

B.羊水膽紅素

C.羊水淀粉酶

D.羊水膽堿酯酶

E.羊水肌酢和葡萄糖

31、一名教師能否正確履行教師角色的根本條件（）。

A.教師的語言天賦

B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

C.教師的角色認同

D.教師資格證書

32、“最近發(fā)展區(qū)〃理論的提出者是（工

A.孔子

B.柏拉圖

C.夸美紐斯

D.維果茨基

33、學生小明在本學期教學期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很高興，它任

務自己這次考試成功是因為自己學習能力強，歸因是（）。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控

B.外部、穩(wěn)定、不可控

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控

D.外部、不穩(wěn)定、不可控

34、學校進行德育教育的基礎途徑是（）o

A.學校共青團和少年隊活動

B.勞動

C.政治課和其他學科教學

D.班主任工作

35、下列表述中屬于學生息私權的是（工

A.學生獲得的榮譽

B.學生的日記

C.學生的尊嚴

D.學生的財務

36、下列有關國家的課程表述中不正確的是（）。

A.國家課程是一級課程

B.國家課程采用研發(fā)一開發(fā)一推廣的開發(fā)模式

C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整

D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)共同的教育教學質(zhì)量

37、“呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧〃是（）

A.先行組織者的教學策咯

B.認知發(fā)展的教學策略

C.自我管理的教學策略

D.概念形成的教學策略

38、下列表述中不屬于課外輔導的作用的是（

A.做好學生的思想工作

B.幫助學習困難學生

C.對課堂教學補缺補漏

D.為有興趣的學生提供課外研究幫助

39、從世界教育發(fā)展歷程來看，提出普及初等教育要求是在（）

A.第一次工業(yè)革命前

B.第一次工業(yè)革命后

C.第二次工業(yè)革命前

D.第二次工業(yè)革命后

40、奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于

A.代表性學習

B.規(guī)則學習

C.命題學習

D.原理學習

41、載脂蛋白的功能不包括（）。

A.構成并穩(wěn)定脂蛋白的結構

B.參與脂蛋白與受體的結合

C.調(diào)節(jié)脂蛋白代謝

D.參與核酸代謝

E.轉(zhuǎn)運脂質(zhì)

42、一般認為，教育心理學成為獨立學科，始于美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，

時間是（）

A.1879年

B.1903年

C.1913年

D.1923年

43、加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是

A.學習過程學說

B.學習條件學說

C.學習實質(zhì)學說

D.學習結果學說

44、態(tài)度的核心成分是（）

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

45、《學記》中“學不躅等"、”不凌節(jié)而施”是指（）.

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

46、為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是（）o

A.洛克

B盧梭

C.赫爾巴特

D.培根

47、孕婦，29歲Rh（-）,第一胎分娩Rh（+）胎兒，為了防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血

癥，產(chǎn)后72h內(nèi)應考慮給母親注射（）＜.

A.免疫增強劑

B.抗Rh抗體

C.免疫抑制劑

D.RH抗原

E.不需要注射

48、PHA刺激法可用于（）。

A.測定Tc細胞的效應功能

B.IgG測定

C.可溶性細胞因子測定

D.T細胞亞群測定

E.淋巴細胞轉(zhuǎn)化試驗

49、教學過程中進行的測量主要采用（）

A.測驗

B.觀察

C.訪談

D.實驗

50、根據(jù)學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）

A.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

B.診斷性評價、相對評價和終結性評價

C.相對評價、絕對評價和形成性評價

D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

二、多選題

51、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（

A.裴斯泰洛齊

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.柏拉圖

52、合作學習體現(xiàn)了資源管理學習策略中的（）。

A.時間管理策略

B.學習環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

53、被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是（）。

A.《理想國》

B.《大教學論》

C.《普通教育學》

D.《愛彌爾》

54、學生學會寫石字，有助于寫磊字，這種遷移屬于（

A.垂直遷移

B.一般遷移

C.具體遷移

D.順應遷移

55、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。

A.自律

B.獨立

C.成熟

D.自主

56.目前，我國各級各類學校教學的基木組成形式是（工

A.個別教學制

B.班級授課制

C.道爾頓制

D.走班制

57、下列哪種現(xiàn)象不屬于學習？（）

A.小孩到一-定年齡變聲

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一塹長一智

58、細胞內(nèi)專性寄生的病原體是（）。

A.諾卡菌

B.衣原體

C.放線菌

D.支原體

E.鉤端螺旋體

59、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進人的社會化，引導人的社會實踐，不僅使

人能夠適應社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的（

A.社會變遷功能

B.社會流動功能

C.政治功能

D.文化功能

60、現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起（）作用。

A.助手

B.從屬

C.主導

D顧問

61、最早提出遷移概念的心理學家是（）

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

62、"解釋評判課程計劃的成績〃這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。

A.背景評價

B.輸入評價

C.過程評價

D.成果評價

63、“學而不思則罔，思而不學則殆〃的思想出自（

A.《學記》

B.《大學》

C.《論語》

D.《師說》

64、患者女，在一次不潔性交后出現(xiàn)子宮頸紅腫，陰道分泌物增多、排尿困難等癥狀，醫(yī)生

疑為淋球菌感染，取分泌物行細菌學檢查，應選擇的培養(yǎng)基為（）。

A.普通瓊脂培養(yǎng)基

B.血平板培養(yǎng)基

C.巧克力培養(yǎng)基

D.L-J培養(yǎng)基

E.SS培養(yǎng)基

65、普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的（）

A.泰勒

B.布魯納

C.布魯姆

D.班杜拉

66、現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和（）。

A.長時記憶

B.內(nèi)隱記憶

C.操作記憶

D.形式記憶

67、教育學的研究對象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術

68、文化傳承的主要手段是（）。

A.生物遺傳

B.選擇經(jīng)驗

C.實際鍛煉

D.教育

69、從整個中學階段看，品德發(fā)展的關鍵期是（）。

A.初一

B.高一

C.初三

D.初二

70.為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（

A.教學模式

B.教學策略

C.教學方法

D.教學過程

71、加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是（）

A.刺激反應聯(lián)結

B.信號

C.概念學習

D.問題解決

72、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）

A.應有的責任感

B.應有的義務感

C.積極地社會功能

D.應有的道德面貌

73、個人面對某種問題情景時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不問觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性

的（）

A.獨創(chuàng)性

B.變通性

C.流暢性

D.新穎性

74、在骨骼疾病的診斷酶學中最有價值的是（工

A.LDH

B.ALT

C.CK

D.ACP

E.ALP

75、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，是要求教學中貫徹（

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

76、流式細胞儀可用于（）。

A.測定Tc細胞的效應功能

B.IgG測定

C.可溶性細胞因子測定

D.T細胞亞群測定

E.淋巴細胞轉(zhuǎn)化試驗

77、教師的根本任務是（）。

A.教學工作

B.班主任工作

C.德育工作

D.教書育人

78、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬

于（）

A.言語信息學習

B.智慧技能學習

C.認知策略學習

D.態(tài)度學習

79、采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.班杜拉

80、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

A.自我預期

B.期待

C.自我歸因

D.成敗經(jīng)驗

81、下列關于教育對政治經(jīng)濟制度的影響，不正確的是（）o

A.教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要人才

B.教育可成為影響政治經(jīng)濟制度的輿論

C.教育可促進民主

D.教育可決定一個國家的政治經(jīng)濟制度

82、操作技能形成的標志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

83、鎂的主要生理功能為（）。

A.蛋白質(zhì)

B.紅細胞

C.膽紅素

D.酮體

E.白細胞

84、下列有關國家課程表述中正確的是（）

A.國家課程是二級課程

B.國家課程采用“研制一開發(fā)…推廣”的開發(fā)模式

C.省、自治區(qū)、直轄市不可以對國家課程進行調(diào)整

D.國家課程大多是選修課

85、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（）。

A?場獨立型

B?場依存型

C.沖動型

D.沉思型

86、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是

A.桑代克

B.馮特

C.夸美紐斯

D.皮亞杰

87、被稱為“課程評價之父"的教育家是（）。

A.杜威

B.泰勒

C.裴斯泰洛齊

D.斯塔弗爾比姆

88、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育,

并把其責任交給（）。

A.國家

B.地方

C.學校

D.家長

89、奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于

A.代表性學習

B.規(guī)則學習

C.命題學習

D.原理學習

90、工業(yè)社會教育的特征是（）

A.教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結合

B.教育的公共性口益淡化

C.教育的復雜程度越來越低

D.教育的理論自覺性越來越低

91關于乙型肝炎的敘述錯誤的是（

A.HBsAg常用EIA法檢測

B.抗-HBc常做為流行病學指標

C.抗-HBc和抗HBs是保護性抗體

D.HBeAg是乙肝傳染性的標志

E.抗HBc-IgM常對急性乙型肝炎診斷很有意義

92、影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和是（）。

A.群體規(guī)范

B.群體動力

C.群體壓力

D.群體凝聚力

93、在人類教育史上首次提出〃教育遵循自然"學說的教育思想家是古希臘的（）。

A.蘇格拉底

B.亞里土多德

C.赫拉克利特

D.柏拉圖

94、在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的

發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中的主導作用

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導作用的

95、20世紀20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學組織形式是（）。

A.個別教學制

B.分組教學制

C.道爾頓制

D.班級授課制

E.特朗普制

96、校風的中心是（）?

A.班風

B.教師言行

C.學風和教風

D.領導管理水平

97、教師最突出的角色是（）

A.教員

B.領導者

C.父母代言人

D.心理醫(yī)療者

98、我國學校德育內(nèi)容的"主旋律〃是（）。

A.愛國主義、集體主義和社會主義思想

B.愛國主義、集體主義和勞動教育

（:?愛國主義、集體主義和理想教育

D.愛國主義、勞動教育和理想教育

99、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次工業(yè)革命后提出的教育是普及（）。

A.初等教育

B.初級、中等教育

C.高等中級教育

D.高等教育

100,能在人成纖維細胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。

A.EB病毒

B.肝炎病毒

C.單純皰疹病毒

D.HIV病毒

E.人巨細胞病毒

三、問答題

101、簡述教育對政治的正向功能。

102、簡述課程評價的定義及其基本步驟。

103、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？

104、簡述動機的類型。

105、教育目的和培養(yǎng)目標的關系是什么？

106、患者女，22歲。近期因流鼻涕、不斷打噴嚏、有時候感覺呼吸困難就診。診斷為過敏

性鼻炎，主要表現(xiàn)為哪種免疫球蛋白升高？（）

A.IgG

B.lgA

c.ig

D.lg

E.IgM

107.王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排

在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試

挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老

師找他談話：“你怎么回小呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？〃他沮喪極了，原有的自

信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭

上學。

請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：

（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？

（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

108、簡述運用說服法的要求。

109、從個體活動的角度看，學校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學校教育具有特

殊性，使學校在影響學生的發(fā)展上具有獨特的功能。請你就學校教育對個體發(fā)展的特殊功

能進行分析。

110.試述教師專業(yè)化的條件。

111、簡述實現(xiàn)有意義學習的條件。

112、簡述教學目標的選攔標準。

113、關于尿蛋白試帶法檢查，下列說法錯誤的是（）。

A.可漏檢本周蛋白

B.對清蛋白敏感

C.常用于臨床篩查

D.尿液PH值升高可產(chǎn)生暇陽性

E.對清蛋白和球蛋白均敏感

114、試述良好課堂管理的基本原則。

115、簡述班集體必須具備的基本特征。

116、試述當前學牛.失范行為的主要表現(xiàn)。

117、酶的活性中心是指（）。

A.酶分子上的幾個必須基團

B.酶分子與底物結合的部位

C.酶分子中心部位的?利特殊結構

D.酶分子催化底物變成產(chǎn)物的部位

E.酶分子結合底物并發(fā)揮催化作用的關鍵性三維結構區(qū)域

118、闡述人木位的價值取向和社會木位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。

119、國外一些發(fā)達國家多實行教師許可證制度，我國亦于1993年明確規(guī)定國家實行教師資

格制度，井設置了相應的考試科目。試從教師專業(yè)素養(yǎng)要求的角度，評析目前我國教師資

格考試內(nèi)容，并提出你的建議。

120、簡述促進知識保持的措施。

四、問答題

121、教育的相對獨立性

122、在實際的教學中，有的教師對寫不好作業(yè)的學生采用“漏一一補十〃、“錯一罰十〃的做法。

你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運用記憶的有關規(guī)律加以分析，并談談應如何有效地促進學生的知

識保持。

123、社會模仿模式對我國德育發(fā)展改革有哪些啟示？

124、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

125、論述制約課程的主要因素

126、患者，男,47歲。因尿毒癥晚期行腎移植。免疫監(jiān)測術后排斥反應的項目不包括（）。

A.外周血T細胞及亞類的檢測

B.血清蛋白電泳檢測M皆白

C.細胞因子IL-1檢測

D.C反應蛋白的檢測

E.補體c3的檢測

127、簡述程序教學的基本原則。

128、在教學中如何促進學習的遷移？

129、中小學德育工作的任務和內(nèi)容.

130.簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用。

131、非指導性教學的基木主張表現(xiàn)在哪些方而？

132、簡述心理健康的基本任務。

133、關于網(wǎng)織紅細胞染色，錯誤的是（）。

A.RNA帶負電

B.使RNA膠體間的負電荷減少

C.RNA的磷酸基與染料結合

D.染料帶正電荷

E.首先固定紅細胞

134、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認

為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾

句話:"0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，。分你如此多情難道你也把我當作一個無用的

人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！ūO(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一

惱之下，競把試卷揉成-優(yōu)扔在地匕監(jiān)考老師為此把他揪到辦公至，-路上他還與監(jiān)考老師

扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就

請這個學生朗讀這段話，乂幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，

我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人？不,

我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。〃讀完這段話，班主任對這位學

生說:"你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。"孩子聽了，

露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。

你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意

幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，。

考上了理想的高中。

請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

135、簡述培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法。

136、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了"學生評估教師”這一欄。

績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉

的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:〃老師，請你別再生

我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為

一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心

就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!〃下面是10個學生的署

名。

問題:請你結合案例談談教師如何轉(zhuǎn)變學生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為。

137、聯(lián)系實際論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的必然聯(lián)系。

138、“照本宣科〃的張老師

張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，?副是

近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝

水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，

抬頭看著學生，大吼一句："閉嘴，吵什么吵!〃

“不是教教材，而是用教材教"的魏老師

魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽

魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把

原來的課文替換下來。

校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教〃的新方向。魏老師也解釋，

現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教

材。學校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上

的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？

幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫

家長說“老師有權利調(diào)整教材"，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。

期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。

"新課程〃有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教〃。這個口號是有意義的，但

也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的"照本宣科''和魏老師的“隨意調(diào)整'，的？

139、患者，男，65歲，上腹部疼痛，肝區(qū)疼痛一周，入院就診。實驗空檢查：AFP600ng/ml,

ALT161U/L,GT248U/Lo該患者最有可能的診斷是（）。

A.膽結石

B.原發(fā)性肝癌

C.慢性肝炎

D.急性肝炎

E.肝硬化

140、王老師說：我是一名化學學科的老師，只需要教授化學學科知識就行，思想品德不是

我的內(nèi)容，是班主任和思品老師的責任。請從教學過程規(guī)律的角度對工老師的行為作出評析。

參考答案與解析

1、答案：D

本題解析：

赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎

上。

2、答案：B

本題解析：

“提高學生的寫作技巧”，〃學生應了解選舉的主要功能"，"學生能用乘法正確解答應用題"都

屬于含糊的教學目標。

3、答案：C

本題解析：

教學過程是一種特殊的認識過程，表現(xiàn)在認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有

領導的認識等四個方面。

4、答案：A

本題解析：

兒童身心發(fā)展具有階段性和不平衡性，“一刀切〃的教育教學要求違背了階段性原則。正確答

案為

5、答案：C

本題解析：

根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差

異評價法。相對評價法是根據(jù)所要評價對象的整體狀態(tài)確定評價標準：絕對評價法是在被

評價對象的整體之外，確定一個客觀標準；個體內(nèi)差異評價法是以被評價對象自身某一時期

的發(fā)展水平為標準。

6、答案：D

本題解析：

道德行為即思想道德行為，是衡量一個人思想道德水平形成的重要標志

7、答案：A

本題解析：

赫爾1920年首創(chuàng)人工概念的研究，提出聯(lián)想理論。

8、答案：A

小題解析：暫無解析

9、答案：D

本題解析：暫無解析

10、答案：B

本題解析：

溶血性貧血是由于紅細胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧

血，因此可以通過檢測紅細胞壽命來診斷。

11、答案：D

本題解析：暫無解析

12、答案：A

本題解析：

人本位的價值取向認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在。

13、答案：D

本題解析：

“膽酶分離"通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降,

膽紅素上升；同時轉(zhuǎn)氨酶由于已經(jīng)維持相當長時間的高水平，從而進行性耗竭，因此出現(xiàn)轉(zhuǎn)

期的不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離”是肝壞死的征兆。

14、答案：A

本題解析：

1920年，美國教育學教柏克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學創(chuàng)建了一種新的教學組織形

式，人們通常稱之為道爾頓制。這是最早提出對班級教學進行改造的教學法。

15、答案：C

本題解析：

格式塔心理學派對心理學的最大貢獻是他們提出的頓悟?qū)W習理論。

16、答案：D

本題解析：

經(jīng)過學者考證，認為建于公元前2500年的埃及宮廷學校是人類有史可查的最古老的學校。

17、答案：A

本題解析：

1942年，羅杰斯在他的第一部心理學著作《咨詢與心理治療》中提出“當事人為中心”的療

法。

18、答案：A

本題解析：暫無解析

19、答案：A

本題解析：暫無解析

20、答案：D

本題解析：

將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，

它屬于實物直觀。

21、答案：A

本題解析：

個體身心發(fā)展具有不平衡性，所以在個體身心的某一方面機能最適宜

發(fā)展的時期要充分發(fā)揮個體的潛力。

22、答案：B

本題解析：

赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。

23、答案：B

本題解析：

細胞免疫在抗腫瘤免疫效應機制中起主導作用。

24、答案：D

本題解析：暫無解析

25、答案：B

本題解析：暫無解析

26、答案：C

本題解析：暫無解析

27、答案：B

本題解析：

為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學深略。

28、答案：B

本題解析：

根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結果的興趣。遠景的

間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

29、答案：C

本題解析：暫無解析

30、答案：E

小題解析：

羊水的肌酢值”76.8nmol/L提示胎兒腎成熟。

31、答案：B

本題解析：暫無解析

32、答案：D

本題解析：暫無解析

33、答案：A

本題解析：暫無解析

34、答案：C

本題解析：

政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。

35、答案：B

本題解析：暫無解析

36、答案：C

本題解析：暫無解析

37、答案：D

本題解析：

概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性梵略和接受性策略兩種、其實施步驟

呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思想。

38、答案：C

本題解析：暫無解析

39、答案：B

本題解析：暫無解析

40、答案：C

本題解析：

奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于命題學習。

41、答案：D

本題解析：

載脂蛋白與核酸代謝無關，主要參與脂類代謝。

42、答案：B

本題解析：

一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》

開始。

43、答案：B

本題解析：

加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是學習條件學說。

44、答案：C

本題解析：

態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分，研

究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。

45、答案：C

本題解析：暫無解析

46、答案：C

本題解析：

德國哲學家、心理學家赫爾巴赫第一次提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理

學作為教育學的理論基礎，獨立教育學的標志是赫爾巴赫《普通教育學》的出版。

47、答案：B

本題解析：

Rh溶血病是由于Rh陰性的婦女，懷孕了Rh陽性的胎兒接受胎兒Rh陽性紅細胞的刺激，產(chǎn)

生了抗DlgG,此抗體通過胎盤進入胎兒體內(nèi)，發(fā)生同族免疫反應，即抗D抗體.與Rh陽性

（具有D抗原）紅細胞發(fā)生反應，從而發(fā)生溶血。為防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)

后72小時內(nèi)應考慮給母親注射抗Rh抗體。

48、答案：E

本題解析：

PHA為最常用的淋巴細胞轉(zhuǎn)化試驗的刺激物。

49、答案：A

本題解析：

教學過程中的測量是用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述。教學過程中的測量主要是借助于

測驗來進行的。

50、答案：A

本題解析：

學生評價根據(jù)其在教學活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價;

根據(jù)評價的價值標準不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。

51、答案：B

本題解析：

赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。

52、答案：D

本題解析：

他人支持的策略指善于利用老師的幫助、同學的幫助，以及通過同學間的合作與討論來加深

對內(nèi)容的理解。合作學習體現(xiàn)了他人支持策略。

53、答案：C

本題解析：

赫爾巴特是德國近代著名的心理學家和教育學家，在世界教育學史上被認為是“現(xiàn)代教育學

之父，，或，，科學教育學的奠基人他的《普通教育學》被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。

54、答案：C

本題解析：暫無解析

55、答案：C

本題解析：暫無解析

56、答案：B

本題解析：暫無解析

57、答案：A

本題解析：

學習是指人和動物在生活過程中，由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。

58、答案：B

本題解析：

病毒都是嚴格細胞內(nèi)寄生的，立克次氏體為革蘭氏陰性菌，是一類專性寄生于真核細胞內(nèi)的

G一原核細菌，而衣原休也是嚴格細胞內(nèi)寄生的，又被稱為能量寄生物。

59、答案：A

本題解析：

教育推動社會的改革與發(fā)展，體現(xiàn)了教育的社會變遷功能。

60、答案：C

本題解析：

現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起主導作用。

61、答案：A

本題解析：

遷移?詞最初來源于桑代克。他把遷移定義為先前的學習對后繼學習的影響。

62、答案：D

本題解析：暫無解析

63、答案：C

小題解析：

此話出自《論語》。

64、答案：C

本題解析：

由于淋球菌的營養(yǎng)要求較復雜，所用的培養(yǎng)基中應含有動物蛋白及細菌生長所需的各種因子。

目前國內(nèi)常用的是血液瓊脂或巧克力瓊脂。

65、答案：A

本題解析：

普遍認為美國俄亥俄州立大學的泰勒教授是當今學習（行為）目標之父。泰勒主要致力于測試

題設計的研究。早在1932年他就指出：通過對課程內(nèi)容的分析，可以確定以行為描述的gl

標，在行為目標的基礎上編寫試題是重要的。

66＞答案：A

本題解析：

現(xiàn)代認知心理學依據(jù)記憶保持的時間長短把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

67、答案：A

本題解析：

教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的

科學。

68、答案：D

本題解析：

文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

69、答案：D

本題解析：暫無解析

70、答案：B

本題解析：

為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學深略。

71、答案：D

本題解析：

加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激反應聯(lián)結學習、連鎖、言語聯(lián)想

學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決實習。

72、答案：C

本題解析：暫無解析

73、答案：B

本題解析：

變通性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類

旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

74、答案：E

本題解析：

ALP常用于骨骼和肝臟疾病的診斷。LDH、CK用于心臟疾病的診斷；ALT用于肝臟功能的診

斷；ACP用于前列腺癌的診斷。

75、答案：A

本題解析：

《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達〃體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

76、答案：D

本題解析：

流式細胞儀可檢測細胞表面標志物來進行淋巴細胞亞群分類。

77、答案：D

本題解析：

教師的根本任務是教書育人。

78、答案：A

本題解析：

言語信息學習即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習結果是以言語信息表達出來的。

79、答案：A

本題解析：

柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法，提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

80、答案：D

本題解析：暫無解析

81、答案：D

本題解析：暫無解析

82、答案：D

本題解析：暫無解析

83、答案：B

本題解析：

鎂離子主要存在于細胞內(nèi)僅次于鉀離子，它主要的生理功能為，作為某些酶的激動劑如膽堿

酯酶，膽堿乙酰化酶，堿性磷酸酶，乙酰輔酶A等均需要鎂作為激動劑。對神經(jīng)系統(tǒng)有抑

制作用，使神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿釋放減少。

84、答案：B

小題解析：暫無解析

85、答案：C

本題解析：

沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。

86、答案：A

本題解析：

真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是桑代克。##jinkaodian

87、答案：B

本題解析：暫無解析

88、答案：B

本題解析：

@jin

89、答案：C

本題解析：

奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于命題學習。

90、答案：A

本題解析：

工業(yè)社會的教育特征包括：⑴現(xiàn)代學校的出現(xiàn)和發(fā)展；（2）教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結合，

教育的生產(chǎn)性日益突出；（3）教育的公共性H益突出；⑷教育的復雜程度和理論自覺性都越

來越高，教育研究在推動教育改革中的作用越來越大。

91、答案：C

本題解析：

乙肝核心抗體也叫抗-HBc,英文縮寫是HBcAb。是乙肝病毒核心抗原的對應抗體，它不是保

護性抗體，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指標之一。HBV感染后，在多數(shù)人血清中能檢出

此抗體，是?種敏感的血清學標志，也是乙型肝炎急性感染的早期標志，在HBsAg和抗HBs

陰性時，高滴度的乙肝核心抗體也是一種傳染標志。

92、答案：B

本題解析：暫無解析

93、答案：B

本題解析：

亞里上多德首次提出“教育遵循自然''學說的教育思想。

94、答案：C

本題解析：

這句話的意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用。

95、答案：C

本題解析：

本題屬于對流派、學說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識

點的考查。道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特「20世紀20年代建M的一種新的教學組

織形式。

96、答案：C

本題解析：暫無解析

97、答案：A

本題解析：

教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它處于核心的地位。

98、答案：A

本題解析：

愛國主義、集體主義和社會主義思想是我國學校德育的主要內(nèi)容。

99、答案：B

本題解析：暫無解析

100＞答案：E

本題解析：

人巨細胞病毒在人成纖維細胞中增殖，并緩慢產(chǎn)生細胞病變，受感染細胞出現(xiàn)多核巨細胞,

核內(nèi)可見細胞核變大，核內(nèi)出現(xiàn)周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼"。

101.答案：

本題解析：

(1)教育通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務。

(2)教育通過思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級服務。

(3)教育是促進社會民主化的重要力量。

102、答案：

本題解析：

課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判

斷課程設計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。共實施步驟：第一步，把焦點集中在所要

研究的課程現(xiàn)象上；第二步，搜集信息；第三步，組織材料;第四步，分析資料;第五步，報

告結果。

103、答案：

本題解析：

其特殊性在于:它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識

世界。其目的在于:學牛.在教師的指導下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閭€體的精神財富，學牛.不僅

獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認識的間接性：(2)認

識的交往性:(3)認識的教育性，(4)有指導的認識。

104、答案：

本題解析：

⑴根據(jù)與動機相關聯(lián)的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據(jù)動機的作

用及其與活動的關系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機：(3)根據(jù)動機在活

動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導動機和從屬動機；(4)根據(jù)動機的動力來源,

可以分為內(nèi)部動機和外部動機。

105、答案：

本題解析：

【答案要點】(1)教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)

人的總的質(zhì)量標準和總的規(guī)格要求，是各級各類學校工作遵循的總方針。

⑵培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的

各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

⑶教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標是各級各類教育的具體要求，二者的聯(lián)

系在于，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。

106、答案：D

本題解析：

患者診斷為過敏性鼻炎，過敏反應主要表現(xiàn)為血清IgE增高。A項，IgG增高見于系統(tǒng)性紅

斑狼瘡、類風濕性關節(jié)炎、硬皮病、斯約格倫氏綜合征、干燥綜合征等。B項，IgA增高：

見于IgA型多發(fā)性骨髓瘤、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、肝硬化及某些感染性疾病等。

C項，IgD慢性感染性疾病（結核、麻風、骨髓炎、化膿性皮膚?。?、Kwash-iorkor（夸希奧

科病、惡性營養(yǎng)不良）、特異反應性疾病、部分原發(fā)性免疫缺陷癥。E項，IgM升高主要見

于胎兒宮內(nèi)感染，新生兒TORCH癥群，慢性或亞急性感染等。

107.答案：

本題解析：

導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：

①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中,

任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難,應當控制較低水平的動機。

而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往

不太重視，印動機控制的較低：期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動

機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。

②師不適當?shù)脑u價，傷害了工剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自

我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。

（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：

①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；

④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。

108.答案：

本題解析：

（1）明確目的性：（2）富有知識性、趣味性:（3）注意時機：（4）以誠待人。.

109、答案：

本題解析：

⑴學校教育可以按社會而個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范。學校

有意識地以教育目的和目標的形式去規(guī)范學校的其他工作，通過各種教育活動促使學生達

到規(guī)范的目標。

（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。按照一定的目的，選擇適當?shù)膬?nèi)容，利用集中

的時間，專人指導并進行專門組織地、有計劃地、系統(tǒng)地向?qū)W生進行各種科學文化知識的

傳授，并進行思想品德教育的活動。

⑶學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內(nèi)

容對學生今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平及自我

意識和自我教育的能力，所以，意義深遠。

⑷學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。學校教育內(nèi)容的多面性和統(tǒng)一學生

集體中學生間表現(xiàn)出的差異性，有助于個體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。學校尊重和注意學生

個性的健康發(fā)展。

110、答案:

本題解析：

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的

專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)審的集中體現(xiàn),教師的學科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所

教學科的基礎知識和技能：（2）了解與該學科相關的知識:（3）了解學科的發(fā)展脈絡：（4）了解

該學科領域的思維方式和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng):①具有先進的教育理念;②具有良

好的教育能力:③具有a定的研究能力。

111、答案：

木題解析：

客觀條件一一學習材料本身有邏輯意義。一般來說，學生所學的教科書或教材，是人類認識

世界的概括，都是有邏輯意義的。

主觀條件一一學習者自身因素。第一，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)?/p>

認知結構，以便與新知識建立聯(lián)系。第二，學習者必須具有意義學習的心向，即學習者必須

積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中適當知i?只加以聯(lián)系的傾向性。

112、答案：

本題解析：

答；教學目標選擇的一般標準主要有以下幾條；（1）價值性標準⑵可能性標準⑶低耗性標準

⑷豐富性標準⑸就高性標準

113、答案：E

本題解析：

尿蛋白定性干化學試帶法只適用于檢測白蛋白，而對球蛋白、黏蛋白、本周蛋白不敏感。

114.答案：

本題解析：

（P429?433）良好課堂管理的主.要原則包括：

⑴以積極的指導為主，以消極的管理為輔。明確的教學目的、合理的教材難度、充分的學

習材料、良好的教學法，與有效的教師教導態(tài)度等，均能使學生為有意義的學習而忙碌；加

上教師的慎用增強原則，使：學生的內(nèi)在學習動機因外界增強而增益。

⑵培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。教導學生應該遵行良好的教室行為，可以防止許多

不必要的紀律問題。良好夕亍為的培養(yǎng)，需長期的訓練，直到習慣成自然為止。良好習慣有賴

獎勵予以增強；否則，不良行為可能取而代之。

⑶師生共同制定可能達成的行為標準。若師生能共同制定彼此遵循的教室常規(guī)，學生既然

參與規(guī)則的制定，一則樂于接受與遵守，一則不愿違反自定的規(guī)約。因此，由于學生的自我

約束，教室紀律問題自然減少。師生共同研討與制定常規(guī)的另一優(yōu)點是，由于師生的彼此妥

協(xié)，使可容忍的行為限度增大，學生不致有動輒犯過之慮，其言行亦不至因時刻緊張而呆滯。

當然，除共同制定教室常規(guī)之外，教師更應鼓勵學生實踐行為的最高標準，使得學生不以未

犯常規(guī)為滿足。

⑷采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。民主式領導可以加重學生的自決與自

決所附隨的責任感。同時使每個成員對其團體榮譽的維持與增進具有義務感。民主式領導的

基本精神在以組成團體的成員為主人，并以多數(shù)取決的方式處理團體的事務。由于人多意見

也多，因此民主式領導是緩慢但穩(wěn)健的領導方式。民主式領導下，人人必須折中、調(diào)停與妥

協(xié)以求意見一致、精誠團結。因此，采取民主式領導的教室秩序，乃是班級全體學生彼此折

中與妥協(xié)的結果，乃是學生學習如何同舟共濟、群居共處的合作結果。

⑸改善處理問題行為的知能與技巧，以他律為始，以自律為終。教師應根據(jù)兒童發(fā)展階段

的屬性，確定良好學習態(tài)度與群處的行為標準。至于學生的不良學習態(tài)度與反社會習性的修

正，應采取最妥善的處理技巧。改正學生的不良行為應逐漸由他律轉(zhuǎn)而自律。欲由他律轉(zhuǎn)為

自律，教師應逐漸加重學生對行為：控制的認知功能。

⑹減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。過重和過輕的課業(yè)負擔、教師對學生的不當

期望與壓力、：苛刻的行為要求、乏味而不斷重復的工作或練習、不公平的對待等校內(nèi)刺激，

應當設法移除或減少，以利教室秩序的維持。此外，暴力與色情電影或電視.不當娛樂場所

或活動，違反善良風俗的宗教或社會：團休活動，吉少年或成年的犯罪行為，紊亂的社會及

交通秩序，貪污或無能的官員以及不當?shù)募彝ス芙谭绞降?，均直接或間接影響學生的行為,

因而應設法改善之。教師或以個人名譽，或以教師團體力量，透過適當?shù)拿浇椋扇∵m當?shù)?/p>

手段，可能對移除不良的校外刺激作很大的貢獻。

115、答案：

本題解析：

（1）明確的共同目標。（2）一定的組織結構。（3）共同的生活準則。（4）集體成員之間平等

心理相容的氛圍。

116、答案：

本題解析：

（P242?246）

⑴校園暴力觸目驚心，欺侮現(xiàn)象日漸增爹。

（2）青少年色情犯罪嚴重。

⑶青少年以侵犯財產(chǎn)為目的的越軌犯罪比例最高。

⑷青少年學生違法行為的新傾向：

①吸食毒品威脅著青少年的成長；

②網(wǎng)絡欺凌取代校園暴力；

③不良"短信〃隱蔽性強、危害性大。

117、答案：E

本題解析：

酶分子中直接與底物結合，并和酶催化作用直接有關的區(qū)域叫酶的活性中心。

118、答案：

本題解析：

（1）人木位的價值取向，即把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根木所在的思

想主張。其特點是：重視人的價值、個性發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視

為教育的價值所在：認為教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然發(fā)展，使其需要

得到滿足；主張應根據(jù)人的木性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來選擇、確立教育目的,

按照人的木性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。人木位的價值取向主要反映在自然主義和人

文主義的教育思想之中，其主要代表人物是法國的盧梭、瑞上的裴斯泰洛齊、德國的康德、

美國的馬斯洛、法國的薩特等。

在不同的歷史發(fā)展時期，各種人木位的價值取向背景和針對性有所不同。在對待人與社會的

關系上，人木位的價值取向在其態(tài)度上，具有對立與非對立之分，具有激進和非激進之別。

人木位的價值取向把人視為教育目的的根木，它在歷史發(fā)展中的每一變化，都具n不同程

度的變革性，或而對社會，或而對教育自身。在人類歷史的進程中不乏進步意義，特別是在

文藝復興以后的歷史條件下，它高揚人的個性自由解放的旗幟，對于打破宗教神學和封建

專制對人的束縛、促進人的解放、使教育向歸到人間，起了重大的歷史奠基作用。在人的

自由和個性解放、提升人的價值和地位等方而具有深遠的歷史意義。但是，人木位的價值取

向在社會發(fā)展中帶有明顯的片而性。

(2)社會木位的價值取向把滿足社會需要視為教育的根木價值。這種觀點認為，社會是人們

賴以生存發(fā)展的基礎，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好

壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。因此主張教育目的不應從人

木身出發(fā)，而應從社會需要出發(fā)，根據(jù)社會需要來確定。其主要代表人物有德國的納托普、

凱興斯泰納，法國的孔德、涂爾十等。社會木位的價值取向重視教育的社會價值，強調(diào)教

育目的從社會出發(fā)，滿足社會的需要，具有一定的合理性。但它過分強調(diào)人對社會的依賴，

把教育的社會目的絕對化、唯一化，甚至認為"個人不可能成為教育的目的〃。這種極端的主

張，完全割裂了人與社會的關系，極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人，單純把人當

作社會工具，而不是把人作為社會主體來培養(yǎng)，造成對人木性發(fā)展的嚴重束:縛和壓抑。

119、答案：

本題解析：

教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體由以下幾個方面構成：

第一，教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。

⑴精通所教學科的基礎性知識和技能：

(2)了解該學科相關的知識；

(3)了解學科的發(fā)展脈絡，

(4)了解該學科領域的思維方式和方法論。

第二，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

⑴具有良好的教育理念；

(2)具有良好的教育能力；

⑶具有一定的研究能力。

圍繞教師專業(yè)素養(yǎng)要求，對目前我國的教師資格考試內(nèi)容的合理性與否，提出考生的觀點

并予以分析，提出改進建議。

120、答案：

本題解析：

(1)深度加工材料.(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當過度學習。⑸合

理進行復習。

121、答案：

本題解析：

教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動性以及自身質(zhì)的規(guī)定性，對政治

經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。

122、答案：

本題解析：

根據(jù)記憶規(guī)律，教師的這種做法是行之無效的。學生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有

關，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏

一補十"、"錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學習

制造了心理障礙。有效地促進學生的知識保持的方法有:①深度加工材料:②有效運用記憶

術:③進行組塊化編碼;④適當過度學習:⑤合理進行復習。

123、答案：

本題解析：

【答案要點】在探討道德教育與行為形成方面，社會學習理論的許多成果值得借鑒，對我

們加強道德知識教育和行為習慣培養(yǎng)有較大啟迪作用。社會模仿模式強調(diào)自我效能感，注

重個體自我評價能力的培養(yǎng)，努力引導學生學會自我強化等，對我國德育工作也有較大的

啟迪作用。

124、答案：

本題解析：

(1)具有先進的教育理念，包括:新的學生觀和新的教育活動觀等：(2)具有良好的教育能力:

加工教學內(nèi)容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等：⑶具

有一定的研究能力。

125、答案：

本題解析：

課程是隨社會的發(fā)展而演變的。課程反映?定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受?定社會生產(chǎn)力

和科學文化發(fā)展水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學

校課程的。

(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；

(2)一定時代人類文化及科學技術發(fā)展水平；

⑶學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；

(