——2025-2026學(xué)年度高中課程計(jì)劃一、學(xué)校課程發(fā)展基礎(chǔ)（一）學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展探索學(xué)校地處歷史文化與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)交融的區(qū)域，毗鄰相關(guān)產(chǎn)業(yè)園區(qū)與文化場(chǎng)館，與區(qū)域內(nèi)高校存在廣泛聯(lián)系。依托獨(dú)特的區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型中，汲取區(qū)域產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)質(zhì)與教育意蘊(yùn)，整體規(guī)劃課程與育人模式，為多樣化課程開發(fā)和育人創(chuàng)新提供了豐富空間。（二）宏觀教育發(fā)展環(huán)境要求響應(yīng)國(guó)家與地方中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃綱要要求，落實(shí)普通高中多樣化、特色化、可選擇的發(fā)展任務(wù)。以特色學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，在傳承百年辦學(xué)文化基礎(chǔ)上，引入特色產(chǎn)業(yè)文化概念，與學(xué)校夢(mèng)想教育哲學(xué)相結(jié)合，融入日常教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建多維一體化課程結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與社會(huì)人才需求。（三）教育改革適應(yīng)性選擇順應(yīng)高考綜合改革與“雙新”改革要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式變革。通過課程、教學(xué)、管理等領(lǐng)域的系統(tǒng)性調(diào)整，銜接不同學(xué)段教育，整體設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、學(xué)校課程目標(biāo)（一）育人目標(biāo)基于“讓師生共同健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨和“讓每一個(gè)學(xué)生成為一生的追夢(mèng)人”的辦學(xué)理念，打造特色教育體系，培養(yǎng)“身心健康、自主創(chuàng)新、擁有夢(mèng)想、肩負(fù)責(zé)任”的“有光的生活者”。身心健康：具備積極心態(tài)、健康體魄，能順應(yīng)社會(huì)變化，融入時(shí)代發(fā)展。自主創(chuàng)新：擁有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、持續(xù)探究動(dòng)力，能敏銳體察社會(huì)需求并積極創(chuàng)新。擁有夢(mèng)想：結(jié)合自身興趣與社會(huì)需求確立目標(biāo)，堅(jiān)定信念、不懈追求。肩負(fù)責(zé)任：學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)，兼具求知能力、感恩之心與奉獻(xiàn)精神。（二）課程目標(biāo)構(gòu)建特色課程體系，通過多元化課程與主題教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)與技術(shù)兩條發(fā)展通道。學(xué)術(shù)通道：夯實(shí)文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究能力，助力向“學(xué)術(shù)型”人才發(fā)展。技術(shù)通道：培養(yǎng)通用職業(yè)能力與職業(yè)意識(shí)，提升崗位持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γο颉凹寄苄汀比瞬虐l(fā)展。（三）分年級(jí)課程目標(biāo)高一年級(jí)（學(xué)術(shù)角度）：投入喜愛課程，探究感興趣問題，獨(dú)立完成基本技能任務(wù)，積極參與文體活動(dòng)，形成樂觀有夢(mèng)想的人生態(tài)度。高一年級(jí)（技術(shù)角度）：合理安排時(shí)間與任務(wù)，善于表達(dá)觀點(diǎn)，敏感發(fā)現(xiàn)問題，具備環(huán)境適應(yīng)與心理調(diào)節(jié)能力。高二年級(jí)（學(xué)術(shù)角度）：融會(huì)貫通知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，在探究中培養(yǎng)思辨能力與解決策略，掌握藝體技能，參與社會(huì)實(shí)踐追逐夢(mèng)想。高二年級(jí)（技術(shù)角度）：適應(yīng)環(huán)境變化調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用多種方式接收處理信息，具備分析判斷、質(zhì)疑探究的創(chuàng)造性能力。高三年級(jí)（學(xué)術(shù)角度）：主動(dòng)參與課程創(chuàng)設(shè)，合作探究展示創(chuàng)新成果，發(fā)揮藝體專長(zhǎng)，通過實(shí)踐服務(wù)社會(huì)，確立志向傳遞夢(mèng)想。高三年級(jí)（技術(shù)角度）：明確發(fā)展方向，尊重包容他人，有效溝通協(xié)作，運(yùn)用多元資源解決各類問題，兼具求同與求異思維。三、學(xué)校課程構(gòu)架（一）課程建設(shè)邏輯以文化淵源為根基，圍繞育人目標(biāo)，通過多元課程資源整合、靈活教學(xué)方式運(yùn)用、科學(xué)管理機(jī)制保障，構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)課程的有效實(shí)施與評(píng)價(jià)。（二）課程框架采用“國(guó)家課程

+校本課程”的整體結(jié)構(gòu)，涵蓋必修課程、選擇性必修課程、選修課程三大類別，整合學(xué)科基礎(chǔ)、綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育、生涯規(guī)劃、職業(yè)體驗(yàn)、專題聚焦等內(nèi)容，包含創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程、工程學(xué)課程、科創(chuàng)實(shí)踐課程等特色模塊。（三）課時(shí)安排全學(xué)年教學(xué)活動(dòng)總時(shí)間40周，其中社會(huì)實(shí)踐2周；高三年級(jí)授課30周，復(fù)習(xí)考試、節(jié)假日及重大活動(dòng)8周。每周課時(shí)總量38節(jié)，常規(guī)課40分鐘/節(jié)，長(zhǎng)課95分鐘/節(jié)（高一年級(jí)每周1節(jié)長(zhǎng)課）。每日7：40課前準(zhǔn)備，17：25（高三17：35）放學(xué)；每天安排15-20分鐘晨會(huì)或午會(huì)，每周1次時(shí)事政治形勢(shì)教育，每月1節(jié)重大時(shí)事政治專題教育、1次時(shí)事政策報(bào)告會(huì)。保障學(xué)生每學(xué)年不少于30天社會(huì)實(shí)踐，每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)，落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”。（四）學(xué)分設(shè)置實(shí)行學(xué)分制，畢業(yè)最低要求144學(xué)分，其中必修不少于88學(xué)分，選擇性必修不少于42學(xué)分，選修不少于14學(xué)分。國(guó)家課程學(xué)分：語文必修8學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-6學(xué)分；數(shù)學(xué)必修8學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-6學(xué)分；外語必修6學(xué)分、選擇性必修0-8學(xué)分、選修0-6學(xué)分；思想政治必修6學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-4學(xué)分；歷史必修4學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-4學(xué)分；地理必修4學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-4學(xué)分；物理必修6學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-4學(xué)分；化學(xué)必修4學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-4學(xué)分；生物學(xué)必修4學(xué)分、選擇性必修0-6學(xué)分、選修0-4學(xué)分；技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）必修6學(xué)分、選擇性必修0-18學(xué)分、選修0-4學(xué)分；藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）必修6學(xué)分、選擇性必修0-18學(xué)分、選修0-4學(xué)分；體育與健康必修12學(xué)分、選擇性必修0-18學(xué)分、選修0-4學(xué)分；研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)必修6學(xué)分；黨團(tuán)活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)考察等必修2學(xué)分；勞動(dòng)（志愿服務(wù)+統(tǒng)籌內(nèi)容）必修6學(xué)分。校本課程學(xué)分：不少于14學(xué)分，其中跨學(xué)科學(xué)習(xí)和專題教育等特色課程不少于8學(xué)分。（五）教學(xué)模式1.生涯規(guī)劃指導(dǎo)：與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)專家開展政策解讀、選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)等輔導(dǎo)，提供職業(yè)性格測(cè)評(píng)與分析，策劃職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。2.提綱式助學(xué)：推進(jìn)基礎(chǔ)課程校本化，編寫《助學(xué)提綱》，開展相關(guān)課例研究，推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革。3.走班教學(xué)：語數(shù)外等課程按行政班授課，“加三課程”按選科情況分教學(xué)班走班授課，運(yùn)用專業(yè)平臺(tái)合理編排課程表。4.研究性學(xué)習(xí)：以5-6人小組為單位，圍繞感興趣問題開展探索，通過小組研究與成果展示，提升探究能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、2025學(xué)年課程設(shè)置與安排（一）課程設(shè)置原則1.遵循地方教育部門課程計(jì)劃要求，控制周總課時(shí)，保障各類課程實(shí)施時(shí)空。2.結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，整合課程資源。3.堅(jiān)持原則性與靈活性結(jié)合，集中與分散實(shí)施課程，有效利用假期與考試前后時(shí)間。（二）各年級(jí)課程安排高一年級(jí)：必修和選必課程包括語文4課時(shí)、數(shù)學(xué)2課時(shí)、外語3課時(shí)、思想政治2課時(shí)、物理2課時(shí)、化學(xué)1課時(shí)、歷史1課時(shí)、地理2課時(shí)、生物學(xué)2課時(shí)、信息技術(shù)2課時(shí)、通用技術(shù)1課時(shí)、體育與健康3課時(shí)、藝術(shù)1課時(shí)、習(xí)近平讀本1課時(shí)；選修課程涵蓋人文奠基類、科技探究類、藝體博覽類、心靈提升類等。高二年級(jí)：必修和選必課程包括語文2課時(shí)、數(shù)學(xué)3課時(shí)、外語3課時(shí)、思想政治2課時(shí)、物理2課時(shí)、化學(xué)2課時(shí)、歷史2課時(shí)、地理1課時(shí)、生物學(xué)1課時(shí)、體育與健康3課時(shí)、藝術(shù)1課時(shí)；選修課程包含學(xué)科拓展類、小組實(shí)踐活動(dòng)類等。高三年級(jí)：必修和選必課程包括語文3課時(shí)、數(shù)學(xué)3課時(shí)、外語3課時(shí)、思想政治4課時(shí)（專項(xiàng)安排）、物理4課時(shí)（專項(xiàng)安排）、化學(xué)4課時(shí)（專項(xiàng)安排）、歷史4課時(shí)（專項(xiàng)安排）、地理4課時(shí)（專項(xiàng)安排）、生物學(xué)4課時(shí)（專項(xiàng)安排）、體育與健康3課時(shí)；選修課程有學(xué)科深化類、生涯規(guī)劃類等。（三）補(bǔ)充說明1.地理、生物學(xué)從高一年級(jí)開始開設(shè)，保障必修與選擇性必修課時(shí)要求。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)：整合跨學(xué)科學(xué)習(xí)與課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)，組織黨團(tuán)活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)考察、夏令營(yíng)、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)。3.高三年級(jí)思想政治課程集中安排，含社會(huì)調(diào)查與重大時(shí)事政治教育。4.藝術(shù)課程分年級(jí)設(shè)置不同內(nèi)容，高一側(cè)重藝術(shù)與生活、音樂鑒賞等，高二側(cè)重藝術(shù)與文化、美術(shù)鑒賞等，高三以藝術(shù)活動(dòng)與欣賞為主。5.高一年級(jí)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)包含信息技術(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。6.專題教育活動(dòng)：按年級(jí)確定“科學(xué)生活”“人格和諧”“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”等主題，開展生態(tài)文明教育等特色活動(dòng)。五、課程實(shí)施（一）必修與選擇性必修課程實(shí)施開設(shè)14門基礎(chǔ)課程，所有科目設(shè)合格性考試，部分科目設(shè)等級(jí)性考試?！凹尤n程”實(shí)行走班教學(xué)，高一開展選科指導(dǎo)，高二、高三開學(xué)前進(jìn)行走班培訓(xùn)，實(shí)行行政班與教學(xué)班并存的雙班運(yùn)行機(jī)制。（二）選修課程實(shí)施選修課程分為限定性拓展課（學(xué)科拓展輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐義工等）和自主性拓展課（學(xué)生自主選擇的興趣類課程），采用網(wǎng)上自主報(bào)名形式。教師完善教案與課程綱要，通過《學(xué)習(xí)記錄表》進(jìn)行學(xué)分評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀課程與學(xué)生。（三）特色課程實(shí)施社會(huì)實(shí)踐課程采用“學(xué)期

+暑期”雙通道模式，學(xué)生參與志愿服務(wù)、職業(yè)見習(xí)、社區(qū)慰問等活動(dòng)。學(xué)校與多家單位共建實(shí)踐基地，編寫相關(guān)指導(dǎo)手冊(cè)，安排專員負(fù)責(zé)活動(dòng)組織與管理。六、課程評(píng)價(jià)（一）課程與社團(tuán)評(píng)價(jià)每學(xué)年依據(jù)《優(yōu)秀課程評(píng)價(jià)指標(biāo)》評(píng)選“特色學(xué)科”“優(yōu)秀課程”，每學(xué)期依據(jù)《優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)價(jià)指標(biāo)》評(píng)選“優(yōu)秀社團(tuán)”“優(yōu)秀實(shí)踐小組”，優(yōu)化課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)。（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合多項(xiàng)規(guī)章制度與評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用發(fā)展式評(píng)價(jià)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，注重教學(xué)行為的動(dòng)態(tài)、縱向形成性評(píng)價(jià)，評(píng)選“我最喜愛的老師”并表彰。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過階段測(cè)試、期中期末調(diào)研等方式考查學(xué)生能力，控制考試次數(shù)，評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”。2.學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)：綜合修習(xí)課時(shí)、學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，明確選修與社會(huì)實(shí)踐課程學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)分管理制度。3.成果展示評(píng)價(jià)：通過學(xué)科大賽、作品展示、匯報(bào)會(huì)、才藝秀等形式，全方位展示學(xué)生成果，評(píng)選“特色之星”。4.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：建立綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄課程修習(xí)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等情況，完成網(wǎng)上填報(bào)、確認(rèn)與公示，為高校選拔提供依據(jù)。七、保障措施（一）組織保障成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各部門力量，教研組具體負(fù)責(zé)課程實(shí)施與校本開發(fā)，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、院校的聯(lián)系與資源共享