浙江省嘉興市八校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題考生須知：1．本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準(zhǔn)考證號并填涂相應(yīng)數(shù)字。3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：你如果曾在云南省瀾滄縣的農(nóng)田里看見他，或許想不到他是一位院士。他時常頭頂草帽，卷著半邊褲腿，扛著鋤頭，脖子上搭一條毛巾，“吧嗒吧嗒”地和農(nóng)民聊天，手把手地教他們種馬鈴薯。他就是“農(nóng)民院士”朱有勇。朱有勇的確“有勇”。2015年，中國工程院確定了瀾滄縣作為院士專家科技扶貧點，朱有勇請纓到瀾滄扶貧。那一年，他已經(jīng)60歲。來到瀾滄后，他跑到農(nóng)戶家里走訪，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶住著四處漏風(fēng)的籬笆房，家里只有幾袋苞谷、幾只雞。看到這些，他的眼淚忍不住地往下掉?！笆钦娴母F，”朱有勇說，“我們是人民培養(yǎng)出來的科技工作者，卻沒有讓這里的老百姓享受到我們的科研成果，這是我們的虧欠?！彼拖露Q心，留在這里。在科研方面，朱有勇是專家，但在扶貧上，他還是個“新手”。他首先面臨著一個迫在眉睫的問題——農(nóng)民們應(yīng)該種什么。經(jīng)過深入考察，他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植“冬季馬鈴薯”，因為馬鈴薯在生長過程中最怕下雨，而瀾滄縣的冬天幾乎無雨，溫度最低12℃。這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長，且能讓其品質(zhì)更佳。朱有勇越想越興奮：“這簡直是為馬鈴薯‘量身定做’的！”他想到這里，不禁笑出聲來。但種植“冬季馬鈴薯”是一個冒險的決定。云南并不是馬鈴薯的主產(chǎn)區(qū)，更鮮有人嘗試在冬天種植。萬一失敗了，農(nóng)民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答應(yīng)要種馬鈴薯，第二天就去地里撒了油菜種。對此，朱有勇并不氣餒：“扶貧是一步步來的，有人配合，也有人不配合，要反復(fù)做工作。”他勸說村民，從10畝地中拿出2畝種植試試。不成想，這一嘗試，地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯，足足有2．5公斤！最終，一畝地的“冬季馬鈴薯”賣了5000多塊錢，這幾乎是他們從前一年的收入，大家都高興壞了。而那些往日懷疑重重的村民們，此時全變成了“啞巴”。扶貧路上，朱有勇堅持授人以漁。從2017年開始，他先后在瀾滄開設(shè)了“冬季馬鈴薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等種植培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員超過1500人。鄉(xiāng)親們擁有了一個“院士老師”，日子一天天好起來?！拔覀兊幕顑海褪且烟炖L、地拉寬。我們不光研究馬鈴薯，農(nóng)民需要什么，我們就研究什么！”朱有勇堅定地說。（摘編自李春雷《農(nóng)民院士》）材料二：①習(xí)近平總書記在同中華全國總工會新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時指出：“要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，發(fā)揮好勞模工匠示范引領(lǐng)作用，激勵廣大職工在辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動中成就夢想?！眲趧邮且磺行腋５脑慈?。弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為時代強音，我們就能為扎實推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強大力量。②“不惰者，眾善之師也?！敝袊厣鐣髁x現(xiàn)代化強國大廈的建設(shè)，需要廣大勞動者添磚加瓦。天津港第一港埠有限公司拖頭隊副隊長成衛(wèi)東，為提高拖車效率，用八年練成了一把停進(jìn)車庫的絕技。完成同樣的運輸任務(wù)，他帶領(lǐng)的班組比別人快30%。90后核級焊工師延財，在手腕上吊兩塊磚，苦練焊接技巧，成為“免檢焊工”，為核電機組穩(wěn)定運行保駕護(hù)航。每一份收獲、每一項成就，都是靠一步一個腳印的扎實工作得來的。腳踏實地，辛勤付出，廣大職工群眾揮灑的點滴汗水，必將匯聚成國家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的壯闊長河。③人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)。習(xí)近平總書記曾勉勵大家“立足本職崗位誠實勞動”，指出“在工廠車間，就要弘揚工匠精神，精心打磨每一個零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”。海島電工趙儒新，本著服務(wù)人民、實事求是的工作態(tài)度，三十多年如一日，為12座小島上237戶居民的生活全天候待命，守護(hù)萬頃碧波上的燈火。實踐表明，無論從事什么職業(yè)，只要誠實勞動，干一行、愛一行、鉆一行，就能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。④勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時代勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國家綜合國力、科技的競爭更趨激烈，對優(yōu)秀人才的需求更加迫切，創(chuàng)造性勞動的重要意義更加凸顯。面向未來，無論身處什么崗位，廣大職工群眾都應(yīng)勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)技能水平，努力打開事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造更加美好的明天。⑤勞動創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)。新征程上，廣大職工群眾堅持辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，以昂揚的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫新時代勞動者之歌，就一定能為強國建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)。（摘編自崔妍《在辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動中成就夢想》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

朱有勇認(rèn)為瀾滄縣的冬天氣溫不低于12℃，幾乎無雨，只適合種植馬鈴薯。B.

為使農(nóng)民能科學(xué)種植，朱有勇親自在農(nóng)田里教導(dǎo)他們，還開設(shè)種植培訓(xùn)班。C.

大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，對中國式現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。D.

無論從事什么樣的職業(yè)，如果不誠實勞動，就不能實現(xiàn)人世間的美好夢想。2.

根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

朱有勇下定決心留在瀾滄縣扶貧，是因為他想讓科研成果惠及當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。B.

朱有勇指導(dǎo)村民種植“冬季馬鈴薯”大獲成功，說明了科技扶貧成效顯著。C.

勤勞是成功的基礎(chǔ)，可見辛勤勞動是促進(jìn)國家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步最重要的品質(zhì)。D.

科技迅猛發(fā)展，綜合國力、科技的競爭日趨激烈，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。3.

下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第④段觀點的一項是（

）A.

朱有勇為了幫助農(nóng)民找到發(fā)展突破口，深入考察當(dāng)?shù)刈匀粭l件，冒險選擇過去鮮有人種的“冬季馬鈴薯”，使農(nóng)民實現(xiàn)增收。B.

袁隆平在潛心研究雜交水稻時，頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，為從根本上解決我國糧食自給自足難題作出了巨大貢獻(xiàn)。C.

張秉貴為了更好地服務(wù)顧客，花費無數(shù)心血去熟悉柜臺中的商品，憑借著“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。D.

鐘揚在建立“種子寶庫”的過程中，邁著長期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)——青藏高原，將采種子視為一件樂事。4.

請簡要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。5.

材料一是人物通訊，材料二是新聞評論，請結(jié)合材料簡要說明這兩種文體的區(qū)別?！敬鸢浮?

A

2.D

3.A4.材料二采用總分式的論證結(jié)構(gòu)。首先提出“勞動是一切幸福的源泉”的觀點；然后從辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動三個方面論述勞動對于實現(xiàn)夢想的意義；最后總結(jié)升華，得出“勞動創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)”的結(jié)論。

5.①選材不同。材料一選取朱有勇科技扶貧的事例進(jìn)行報道，抓住他的典型語言和典型事例，主要圍繞扶貧經(jīng)歷和人格魅力，將人物寫得豐富、立體化。材料二列舉了成衛(wèi)東、師延財、趙儒新等一系列材料，用來證明作者的觀點。②表達(dá)方式不同。材料一綜合使用了記敘、描寫等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，凸顯其精神品格。材料二重在議論。通過引證、例證等論證方式論述要在辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動中成就夢想，論證嚴(yán)密，邏輯性強。③報道立場不同。材料一從群眾視角出發(fā)，語言親切自然。材料二針對性強，政治性與思想性鮮明，具有廣泛的公眾性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“只適合種植馬鈴薯”錯誤。根據(jù)原文“他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植‘冬季馬鈴薯’……這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長，且能讓其品質(zhì)更佳”，可知瀾滄縣的環(huán)境很適合種植“冬季馬鈴薯”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進(jìn)行推斷

能力。D.“更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”錯誤。根據(jù)原文“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國家綜合國力、科技的競爭更趨激烈，對優(yōu)秀人才的需求更加迫切”，可知迫切需要的是優(yōu)秀人才。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第④段的觀點是“勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時代勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)”。A.深入考察當(dāng)?shù)刈匀粭l件，冒險選擇過去鮮有人種的“冬季馬鈴薯”，體現(xiàn)了朱有勇勇于創(chuàng)新、敢為人先的品質(zhì)。B.頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，體現(xiàn)了袁隆平腳踏實地，辛勤付出的品質(zhì)。C.花費無數(shù)心血去熟悉柜臺中的商品，體現(xiàn)了張秉貴辛勤勞動的品質(zhì)。D.邁著長期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)——青藏高原，將采種子視為一件樂事，體現(xiàn)了鐘揚愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二采用總分式的論證結(jié)構(gòu)。根據(jù)原文第一段引用習(xí)近平總書記的講話“勞動是一切幸福的源泉。弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為時代強音，我們就能為扎實推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強大力量”，可知第一段總領(lǐng)全文，闡述了勞動的意義，提出了勞動是一切幸福的源泉的觀點。根據(jù)原文第二段“中國特色社會主義現(xiàn)代化強國大廈的建設(shè)，需要廣大勞動者添磚加瓦……每一份收獲、每一項成就，都是靠一步一個腳印的扎實工作得來的。腳踏實地，辛勤付出，廣大職工群眾揮灑的點滴汗水，必將匯聚成國家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的壯闊長河”，第三段“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)……實踐表明，無論從事什么職業(yè)，只要誠實勞動，干一行、愛一行、鉆一行，就能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績?！?，第四段“勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時代勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)……勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)技能水平，努力打開事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造更加美好的明天”，結(jié)合材料二的出處“摘編自崔妍《在辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動中成就夢想》”，可知第二、三、四段從辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動三個角度闡述了勞動對于實現(xiàn)夢想的作用和意義。根據(jù)原文第⑤段“勞動創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)。新征程上，廣大職工群眾堅持辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，以昂揚的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫新時代勞動者之歌，就一定能為強國建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)”，可知本段立足現(xiàn)實，總結(jié)升華，得出“勞動創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)”的結(jié)論【5題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。從選材的角度分析，材料一：根據(jù)原文“朱有勇請纓到瀾滄扶貧”“經(jīng)過深入考察，他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植‘冬季馬鈴薯’”，面對“有人表面上答應(yīng)要種馬鈴薯，第二天就去地里撒了油菜種”的困難，“他勸說村民，從10畝地中拿出2畝種植試試。不成想，這一嘗試，地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯，足足有2．5公斤！最終，一畝地的‘冬季馬鈴薯’賣了5000多塊錢”“扶貧路上，朱有勇堅持授人以漁”，可知材料一選取了朱有勇科技扶貧，讓老百姓享受到科研成果，脫貧致富的事例表現(xiàn)了他的人格魅力，將人物寫得豐富、立體化。材料二：根據(jù)原文“天津港第一港埠有限公司拖頭隊副隊長成衛(wèi)東，為提高拖車效率，用八年練成了一把停進(jìn)車庫的絕技。完成同樣的運輸任務(wù)，他帶領(lǐng)的班組比別人快30%。90后核級焊工師延財，在手腕上吊兩塊磚，苦練焊接技巧，成為“免檢焊工”，為核電機組穩(wěn)定運行保駕護(hù)航”“海島電工趙儒新，本著服務(wù)人民、實事求是的工作態(tài)度，三十多年如一日，為12座小島上237戶居民的生活全天候待命，守護(hù)萬頃碧波上的燈火”，可知概述了成衛(wèi)東、師延財、趙儒新等一系列材料，闡述了勞動對于實現(xiàn)夢想的作用和意義。從表達(dá)方式的角度分析，材料一：按時間順序，記敘了朱有勇科技扶貧的事跡，“他時常頭頂草帽，卷著半邊褲腿，扛著鋤頭，脖子上搭一條毛巾，‘吧嗒吧嗒’地和農(nóng)民聊天，手把手地教他們種馬鈴薯”運用外貌描寫，“朱有勇越想越興奮……他想到這里，不禁笑出聲來”運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，凸顯其為農(nóng)民做實事的精神品格。材料二：“習(xí)近平總書記在同中華全國總工會新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時指出：‘要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，發(fā)揮好勞模工匠示范引領(lǐng)作用，激勵廣大職工在辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動中成就夢想”“不惰者，眾善之師也”“立足本職崗位誠實勞動”“在工廠車間，就要弘揚工匠精神，精心打磨每一個零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”使用引證法，論證觀點；“天津港第一港埠有限公司拖頭隊副隊長成衛(wèi)東……90后核級焊工師延財……海島電工趙儒新……”使用例證法，從辛勤勞動、誠實勞動兩個角度闡述了勞動對于實現(xiàn)夢想的作用和意義，論證嚴(yán)密，邏輯性強。從報道立場的角度分析，材料一：根據(jù)原文“農(nóng)民院士”“他跑到農(nóng)戶家里走訪，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶住著四處漏風(fēng)的籬笆房，家里只有幾袋苞谷、幾只雞?？吹竭@些，他的眼淚忍不住地往下掉”“我們的活兒，就是要把天拉長、地拉寬”，可知從群眾的立場報道，語言親切自然。材料二：根據(jù)原文“習(xí)近平總書記在同中華全國總工會新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時指出”“創(chuàng)造偉大成為時代強音，我們就能為扎實推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強大力量”“廣大職工群眾堅持辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，以昂揚的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫新時代勞動者之歌，就一定能為強國建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)”，可知材料二立足時代發(fā)展，政治性與思想性鮮明，具有廣泛的公眾性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。一九四六年的中秋。我們文工團(tuán)的幾個同志，由主攻團(tuán)的團(tuán)長分派到各個戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因為我是個女同志吧，團(tuán)長最后才叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。到包扎所時已是下午兩點鐘了，那里已有幾個衛(wèi)生員在弄著紗布棉花。滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床。我們剛到不久，來了一個鄉(xiāng)干部，一邊放東西，一邊喘息地喝水，同時還掏出一包飯團(tuán)來嚼著。他說的什么我沒大聽清。好像是說被子的事，要我們自己向老百姓去借，因為部隊上的被子還沒發(fā)下來。我和通訊員到附近一個村子，進(jìn)村后分頭去動員。不一會，我借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，通訊員從對面走來，兩手卻是空空的?！芭荆闳ソ璋?！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬕欢ㄊ撬f話不對，說崩了。走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，房門上垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊貼著鮮紅的對聯(lián)。我向里“大姐、大嫂”地喊。一會兒門簾一挑兒，露出個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。我看她頭上已硬翹翹的挽了髻，便大嫂長大嫂短地道歉，訕訕地開口借被子。被子拿出來，我才明白她剛才為什么不肯借了。原來這是一條里外全新的新花被子，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽乙慌?，叫通訊員來拿。他繃著臉，垂著眼皮，接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上，通訊員卻高低不肯。走出門不遠(yuǎn)，有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子是她唯一的嫁妝。包扎所的工作人員很少，鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女幫我們，那位新媳婦也來了。后來她問我：“那位同志弟到哪里去了？”我說到前沿去了。她不好意思地笑了：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在了外面屋檐下的一塊門板上。天黑了，天邊涌起一輪滿月。鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”想到這里，我又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……我們的炮響起不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只能帶著那些婦女，給他們拭洗身上的污泥血跡，或是喂一點飯食。那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意做了我的下手。又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把他安排在屋檐下的那塊門板上，一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！他自己一下子撲在冒煙的手榴彈上……”只見新媳婦端著水站在床前，“啊”了一聲。我看見的是一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們……”那個擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！毙孪眿D卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子。這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.從不太愿意借被子到堅決地用自己的被子為通訊員入殮，表明通訊員的犧牲給新媳婦帶來了深深的震撼。B.通訊員衣肩上的“破洞”、給“我”開飯的兩個“饅頭”有著豐富內(nèi)涵，“破洞”主要表現(xiàn)他的節(jié)儉，“饅頭”主要表現(xiàn)他對“我”的關(guān)愛。C.包扎所“滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床”，可見戰(zhàn)爭環(huán)境下醫(yī)療條件的簡陋。D.小說屬于戰(zhàn)爭題材，側(cè)重寫革命戰(zhàn)爭年代的軍民深情，最大限度呈現(xiàn)了人物的人情美、人性美。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中加點“負(fù)罪”一詞，表現(xiàn)了擔(dān)架員悲痛、自責(zé)的心理，因為是他和其他擔(dān)架員的過失，造成了戰(zhàn)友的犧牲。B.百合花圖案

被子有聯(lián)系小說人物的作用，白色百合花可以看作通訊員和新媳婦的化身，象征他們美好的品質(zhì)。C.借擔(dān)架員之口敘述通訊員的英勇事跡，使情節(jié)簡約集中，并從側(cè)面表現(xiàn)通訊員舍己為人的高尚品格。D.選文以“我”的視角敘事寫人，不僅巧妙地在通訊員和新媳婦之間穿針引線，而且將“犧牲”“獻(xiàn)被”等情節(jié)連接起來，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。8.文中畫橫線處是“我”對家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗和溫馨場景的回憶，這個插入內(nèi)容有何作用？9.有人將文中畫波浪線

句子改寫成“這象征純潔與感情的花，蓋上了這位偉大的革命戰(zhàn)士的臉”，你覺得哪種寫法更好？結(jié)合文章，請談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?

B

7.A

8.①插入的部分描寫家人共享天倫之樂的美好氛圍；②由月亮、家鄉(xiāng)過中秋情形，自然聯(lián)想到小同鄉(xiāng)——通訊員，照應(yīng)了文章的開頭；③表達(dá)作者對美好生活的向往，與后文戰(zhàn)斗情形的緊張形成對比，舒緩緊張的氣氛，調(diào)節(jié)讀者的閱讀興趣；④給文章增添了詩情畫意的美，展現(xiàn)出抒情性。

9.原文更好。①人物形象上，本意不在突出英雄，而是側(cè)重刻畫一類像通訊員一樣有血有肉、質(zhì)樸善良、熱愛生活、富有愛心的普通人形象；②寫法上，小說運用以小見大手法，將宏大主題體現(xiàn)在通訊員、新媳婦這些無名無姓的小人物身上；③主題上，旨在以普通的人、事彰顯人性、人情之美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】茹志鵑小說以百合花被子為線索，借細(xì)膩筆觸描繪戰(zhàn)爭背景下軍民的深厚情誼，串聯(lián)起通訊員與新媳婦從隔閡到因犧牲奉獻(xiàn)而情感升華的過程。文中將中秋風(fēng)俗回憶與戰(zhàn)場殘酷對比，凸顯和平珍貴。小說以小見大，借日常細(xì)節(jié)展現(xiàn)人性光輝，既控訴戰(zhàn)爭，又贊頌人性美，將革命題材寫得溫情動人。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“‘破洞’主要表現(xiàn)他的節(jié)儉”錯誤?！捌贫础笔撬璞蛔訒r掛破的，還沒來得及縫補。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。A.“他和其他擔(dān)架員的過失，造成了戰(zhàn)友的犧牲”錯誤。戰(zhàn)友的犧牲是因為反動派扔下來的手榴彈，擔(dān)架員們并沒有過失。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①這段插入描寫勾勒出故鄉(xiāng)中秋溫馨場景，家家設(shè)案焚香、孩童歡唱期盼，滿是天倫之樂的美好氛圍。②由天邊滿月自然聯(lián)想到家鄉(xiāng)中秋，進(jìn)而牽出對小同鄉(xiāng)通訊員的思念，呼應(yīng)開頭他送“我”前往包扎所的情節(jié)，讓敘事更連貫。③溫馨的故鄉(xiāng)圖景與前線緊張的戰(zhàn)斗氛圍形成鮮明對比，既舒緩了敘事節(jié)奏，也暗含對和平美好生活的向往，引發(fā)讀者情感共鳴。④這段文字語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，為戰(zhàn)爭題材的敘事增添了抒情色彩，讓文章在剛健中透著柔美，豐富了文本的審美意蘊。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。原文更好。①從人物形象塑造來看，原文不刻意強調(diào)“偉大”，更注重展現(xiàn)通訊員這類“平常的”、普通人的特質(zhì)。他質(zhì)樸善良，有著對生活的熱愛與愛心，并非以英雄的宏大形象示人，而是讓讀者看到一個個鮮活真實的個體，使人物形象更立體豐滿。②從寫法角度，小說采用以小見大手法。沒有聚焦宏大敘事，而是將革命戰(zhàn)爭這樣宏大的主題，寄托在通訊員、新媳婦這些“平常的”無名小人物身上，通過他們的言行舉止、情感變化來反映時代。③從主題表達(dá)方面，原文旨在借“平常的”、普通的人和事，彰顯人性、人情之美。新媳婦用百合花蓋臉這一細(xì)節(jié)，傳遞出人與人之間真摯的情感，這種平凡中的美好，更能觸動讀者心靈，深化主題。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀《范滂①傳》，慨然太息。軾曰：“軾若為滂，母許之乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！贬阒熘?。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋②，遷中書舍人。三年，權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。軾寬其禁約，使得盡技。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》，有刪改）注：①范滂：字孟博。東漢末年名士，以剛直不阿、勇于抨擊奸惡而聞名。②銀緋，指銀印紅綬，宋代六品以下官員的服飾，此處表示品級提升。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。軾廬A于其B上C過家D不入E使官吏分堵F以守G卒H全其城11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.比冠，指等到二十歲。古時男子二十歲行冠禮，表示成年。B.徙，指調(diào)動官職，與《琵琶行》中“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的“徙”意思相同。C.涂潦，指道路泥濘積水，“涂”通“途”，道路之意。D.權(quán)知，指暫時代理某官職。宋代官員以“權(quán)知”主持事務(wù)非常普遍。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A.蘇軾少年時即胸懷大志，聽聞母親講述范滂的事跡后，立下像范滂一樣剛正不阿的志向，并得到了母親的肯定與支持。B.在徐州任上，洪水圍城，蘇軾展現(xiàn)了卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。徐州城內(nèi)，富戶和武衛(wèi)營官兵第一時間奔赴抗洪一線，筑起堤壩，保住了城池。C.蘇軾在主持禮部考試時，體恤士子們在大雪苦寒中應(yīng)考的艱辛，于是放寬了考試的約束，體現(xiàn)了他人性化的一面。D.元祐元年，蘇軾入朝任職，隨即被賜予代表榮寵的銀緋官服，并升任中書舍人，這更像是一種破格的恩遇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）聞古今成敗，輒能語其要。（2）河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。14.蘇軾在徐州抗洪過程中展現(xiàn)了哪些為政者的品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?0.CEG

11.B12.B

13.（1）（蘇軾）聽到古今成敗的事，總是能說出其中的關(guān)鍵。（2）河水將要沖毀城墻，事情很緊急了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。

14.①沉著果斷，穩(wěn)定民心：組織富民出城，防止人心動搖；②善于動員，組織有力：親赴軍營，調(diào)動官兵參與筑堤；③身先士卒，不避艱險：親自駐守堤上，過家門而不入；④指揮有方，分工明確：派官吏分段防守，確保城防有序；⑤最終成效顯著：成功保全徐州城，體現(xiàn)其卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文節(jié)選生動展現(xiàn)了蘇軾的成長歷程和為政風(fēng)范。文章以時間為序，從少年聰慧、科舉成名到為官政績，層層遞進(jìn)。通過“范滂之問”體現(xiàn)其少年壯志，徐州抗洪展現(xiàn)其臨危不懼的領(lǐng)導(dǎo)力，禮部主考顯其體恤士子的人本情懷。選材精當(dāng)，既有典型對話，又有細(xì)節(jié)描寫（如“城不沉者三版”），人物形象立體豐滿。語言簡潔有力，善用對比（富民避水與蘇軾堅守），凸顯了蘇軾“以民為本”的為政理念和“奮不顧身”的擔(dān)當(dāng)精神?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇軾住在堤上，路過家門口也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了徐州城?！拜Y廬于其上”是狀語后置句，其后C處斷開；“過家不入”“使官吏分堵以守”承前省略主語，敘述蘇軾的不同行為事件，各自斷開，EG處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義、通假字現(xiàn)象的能力。A.正確。B.“意思相同”錯誤。指調(diào)動官職/漂泊流離，遷徙。句意：（蘇軾）調(diào)任徐州知州。/在江湖間漂泊流離。C.正確。句意：太守您尚且不躲避道路泥濘積水。D.正確。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“富戶和武衛(wèi)營官兵第一時間奔赴抗洪一線，筑起堤壩，保住了城池”錯誤，城中富戶和武衛(wèi)營官兵并未第一時間奔赴抗洪一線，是蘇軾成功勸阻富戶出逃以穩(wěn)定民心，并親赴禁軍營地，直接命令禁軍士卒長率部筑堤，保住了城池。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“聞”，聽到，聽說；“輒”，總是，就；“語”，說出，評論；“要”，要點，關(guān)鍵。（2）“害”，沖毀，毀壞；“雖”，即使；“且”，將，將要?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。①沉著果斷，穩(wěn)定民心：面對洪水，富戶爭相出逃，蘇軾直言“富民出，民皆動搖”，果斷驅(qū)使富戶回城，避免人心渙散，為守城奠定基礎(chǔ)。②善于動員，凝聚力量：主動前往武衛(wèi)營，以“太守猶不避涂潦”激勵卒長，成功調(diào)動禁軍參與筑堤，整合軍民力量共同抗災(zāi)。③身先士卒，以身作則：在堤壩上搭建茅屋居住，“過家不入”，始終堅守抗災(zāi)一線，為官吏和百姓樹立榜樣。④指揮有方，分工明確：制定“分堵以守”的策略，派官吏分段負(fù)責(zé)防守，確保城防工作有序推進(jìn)，提升抗災(zāi)效率。⑤責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成效顯著：始終堅守“吾在是，水決不能敗城”的信念，最終成功保全徐州城，彰顯了極強的責(zé)任意識和治理能力。參考譯文：蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書。（蘇軾）聽到古今成敗的事，總是能說出其中的關(guān)鍵。程氏讀《后漢書·范滂傳》，感慨嘆息。蘇軾問：“我如果做范滂那樣的人，母親答應(yīng)嗎？”程氏說：“你能做范滂，我難道就不能做范滂的母親嗎？”到二十歲時（行冠禮的年齡），（蘇軾）博通經(jīng)史，寫文章一天能寫幾千字，喜歡讀賈誼、陸贄的文章。嘉祐二年，參加禮部考試。主考官歐陽修看到蘇軾的《刑賞忠厚論》，又驚又喜，想把他選拔為第一名。后來蘇軾寫信拜見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)避開，讓這個人出人頭地?！保ㄌK軾）調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯集在徐州城下，水位上漲無法及時排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富戶出去了，民心都會動搖，我和誰守城？我在這里，洪水絕不會沖毀城墻?！卑迅粦粲众s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，叫來士卒頭領(lǐng)說：“河水將要沖毀城墻，事情很緊急了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”士卒頭領(lǐng)說：“太守您尚且不躲避道路泥濘積水，我們這些小人應(yīng)當(dāng)效命?！保ㄌK軾）就率領(lǐng)他的部下拿著簸箕鐵鍬出去，修筑東南長堤，從頭起于戲馬臺，末尾和城墻相連。雨日夜不停，城墻沒有被淹沒的只有三版（的高度）。蘇軾住在堤上，路過家門口也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了徐州城。元祐元年，蘇軾穿著七品官服在延和殿侍奉皇帝，哲宗皇帝當(dāng)即賜給他銀印紅綬帶，升任中書舍人。元祐三年，暫時代理禮部貢舉（負(fù)責(zé)科舉考試）。正逢大雪嚴(yán)寒，參加考試的士子們坐在庭院中，凍得說不出話來。蘇軾放寬了原先那些嚴(yán)格的規(guī)定，讓他們能盡量發(fā)揮自己的才能。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。歸園田居（其一）【晉】陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。飲酒（其五）【晉】陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《歸園田居》（其一）開頭追述平生志趣，以“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場束縛，以“羈鳥”“池魚”自況，表達(dá)對舊日生活的深切懷念。B.《飲酒》（其五）中“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”一問一答，揭示出詩人能夠超脫世俗擾攘的根本原因在于內(nèi)心高遠(yuǎn)，而非置身僻壤。C.兩首詩都描繪了寧靜的田園風(fēng)光，《歸園田居》（其一）白描近處的方宅草屋、榆柳桃李，《飲酒》（其五）則勾勒遠(yuǎn)處的南山、山氣和飛鳥，層次分明。D.《歸園田居》（其一）中對“方宅”“雞犬”的細(xì)致白描，展現(xiàn)詩人想象中富足與熱鬧的田園生活，與《飲酒》（其五）中“采菊東籬下”這種現(xiàn)實中恬淡與寧靜的歸隱生活形成鮮明對比。16.《歸園田居》（其一）中的“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”和《飲酒》（其五）中的“采菊東籬下，悠然見南山”都堪稱千古名句。請比較這兩聯(lián)詩句在主要情感與表達(dá)技巧上的不同?！敬鸢浮?5.D16.①主要情感不同：《歸園田居》聯(lián)句以“羈鳥”“池魚”為喻，強烈地抒發(fā)了對官場束縛的厭倦、對回歸田園自由的渴望與急切之情；《飲酒》聯(lián)句則通過“采菊”“見南山”的動作，生動地展現(xiàn)了歸隱后超然物外、悠然自得的閑適心境。②表達(dá)技巧不同：《歸園田居》聯(lián)句主要運用比喻（或?qū)ε迹?，將情感寄托于生動的喻體，形象而深刻；《飲酒》聯(lián)句主要運用白描（或情景交融），將情感融于平淡的日常行為和所見之景，含蓄而雋永。【解析】【導(dǎo)語】兩首詩皆寫陶淵明歸隱心境?！稓w園田居》述性本愛丘山，誤落塵網(wǎng)后歸園田，繪田園屋舍、炊煙雞犬，終復(fù)得返自然?！讹嬀啤费越Y(jié)廬人境無喧，心遠(yuǎn)地偏，采菊見南山，飛鳥相與還，悟此中真意。均顯歸隱后的悠然與超脫，心與自然相融?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“展現(xiàn)詩人想象中富足與熱鬧的田園生活”“形成鮮明對比”錯誤?！稓w園田居》（其一）中的“方宅”“雞犬”是詩人歸園田后的真實生活場景，“方宅十余畝，草屋八九間”體現(xiàn)田園生活的質(zhì)樸，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”是鄉(xiāng)村日常的寧靜，并非“想象中富足與熱鬧”；且兩首詩均呈現(xiàn)恬淡寧靜的歸隱生活，未形成“鮮明對比”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和評價詩歌思想內(nèi)容的能力。①主要情感方面：《歸園田居》中“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，以“羈鳥”喻官場束縛中的自己，“戀舊林”“思故淵”直接呼應(yīng)前文“性本愛丘山”“誤落塵網(wǎng)中”，強烈抒發(fā)對官場樊籠的厭倦，及對田園自由的急切渴望；《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”，“采菊”是歸隱后的日常行為，“悠然”直寫心境，“見南山”承接“心遠(yuǎn)地自偏”，生動展現(xiàn)出超然物外的閑適。②表達(dá)技巧方面：《歸園田居》聯(lián)句用比喻（或?qū)ε迹?，將抽象的“官場束縛”“田園渴望”寄于“羈鳥”“池魚”的具體意象，形象深刻；《飲酒》聯(lián)句用白描（或情景交融），以“采菊”“見南山”的平淡場景，將情感融于日常與山景，含蓄傳達(dá)歸隱后的自在，韻味悠長。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，用“_______，_______”兩句由現(xiàn)實過渡到夢境。（2）《聲聲慢》（尋尋覓覓），李清照寫出了天氣反復(fù)無常，詞人難以入眠的句子“_______，_______”。（3）白居易《琵琶行》一詩中以通感手法表現(xiàn)琵琶大小弦演奏之妙的句子是“_______，_______”?！敬鸢浮竣?我欲因之夢吳越

②.一夜飛度鏡湖月

③.乍暖還寒時候

④.最難將息

⑤.嘈嘈切切錯雜彈

⑥.大珠小珠落玉盤【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：度、乍、嘈。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀文字，完成小題。在《長安三萬里》中，我們可以看到許多詩人，也可以聽到許多經(jīng)典名句。影片試圖回到唐代詩人創(chuàng)作那些名篇的現(xiàn)場，為觀眾還原某些詩作創(chuàng)作的真實情境，讓觀眾能夠更為真切地領(lǐng)悟那些佳句背后的真情流露和深層意蘊。如李白的《將進(jìn)酒》，是他通過道士考核之后，與眾友人縱情飲酒時所作；（）；高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，亦來自他的親身經(jīng)歷……如此一來，我們明白，那些

A

的詩句，絕不僅僅有工整的對仗、華麗的詞藻、絕妙的修辭，也不只是抽象的文化傳承，而是融注了詩人的諸多人生感悟和世事感慨，當(dāng)然也折射了詩人豐厚內(nèi)蘊的情感。它們才是這些詩作的靈魂，也是這些優(yōu)秀文化的內(nèi)在血肉和筋骨。影片中，黃鶴樓多次被毀，但高適覺得不必悲傷，只要那些詩句還在，黃鶴樓就會在；同理，①只有那些有關(guān)長安的詩句代代相傳，長安就永遠(yuǎn)不會消失。②但是，這些散落在詩、書中的時代印跡，③終究會隨著一次次的傳播而變得輕淺和模糊，④最后成為空洞的文化名詞。⑤在此背景下，《長安三萬里》的創(chuàng)作就極具誠意和野心，⑥分明想穿透歷史的塵埃，⑦讓觀眾與詩人完成心靈交匯和情感?！堕L安三萬里》看起來是由

B

的詩人、詩句包裝起來的大唐悲歌，是由時代的

C

作為背景勾勒的友情綿延軌跡，但影片明顯更著力于刻畫中國文人的風(fēng)骨，詠嘆中國文化中那種剛健質(zhì)樸的家國情懷和個人追求“立德、立功、立言”的人生不朽。影片不僅可以作為歷史的切片，讓觀眾由高適的眼睛，去發(fā)現(xiàn)大唐內(nèi)在的諸多弊病，還可以作為一種人生范本，讓我們把李白和高適作為一反一正的兩種人生答卷，得到諸多人生警示和借鑒。18.文中畫橫線的語句中有兩處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。序號：_______修改為：_______序號：_______修改為：_______19.請在文中括號內(nèi)仿照上下句補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。20.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.某影視評論網(wǎng)站要將這篇文章推送公眾號。你作為實習(xí)編輯，請在下面兩張海報中為這篇文章選擇一張作配圖，并闡述你的理由，不超過50個字。圖一圖二22.三段文字從不同角度對電影《長安三萬里》作了評論，請你分別用一句話概括每段的評論內(nèi)容，要求三句話句式一致，簡潔流暢，每句話不超過12個字。【答案】18.①.語句①

②.只要那些有關(guān)長安的詩句代代相傳，長安就永遠(yuǎn)不會消失。

③.語句⑦

④.讓觀眾與詩人完成心靈交匯和情感共鳴。

19.示例一：李白的《早發(fā)白帝城》，是他在流放路上遇到大赦，心情輕快時所作示例二：孟郊《登科后》中的“一日看盡長安花”，充分顯露他考中進(jìn)士后按捺不住的喜悅之情

20.A、流傳千古B、不計其數(shù)/數(shù)不勝數(shù)/浩如煙海

C、盛極而衰

21.示例一：選擇圖一。圖一有題詞“群星交匯，傳奇大唐”，契合本文提到唐代出現(xiàn)了大量著名詩人與優(yōu)秀詩篇。示例二：選擇圖二。圖二有題詞“中國人的極致浪漫”，契合本文提到的“中國文人的風(fēng)骨”“剛健質(zhì)樸的家國情懷”。

22.第一段：還原創(chuàng)作情境，揭露潛藏情感。第二段：穿透歷史塵埃，完成情感溝通。第三段：刻畫文人風(fēng)骨，提供人生啟示。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號①：“只有……就”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，改為“只要……就”。序號⑦：“讓觀眾與詩人完成心靈交匯和情感”成分殘缺，補充“共鳴”，修改為“讓觀眾與詩人完成心靈交匯和情感共鳴”。【19題詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子、情境補寫的能力。明確結(jié)構(gòu)要求：觀察上下文句式，均為“詩人+詩作+創(chuàng)作情境”的結(jié)構(gòu)，即“[詩人]《[詩作]》中的‘[詩句]’，是他[創(chuàng)作情境]時所作”。選取合適對象：需從唐代詩人中選取，且詩作創(chuàng)作情境需明確，如詩人的人生經(jīng)歷、特定事件等，要與影片“還原詩作創(chuàng)作真實情境”的特點相符。確保內(nèi)容貼切：所選詩作及創(chuàng)作情境需準(zhǔn)確，能體現(xiàn)詩人的人生感悟與情感，與上下文的李白、高適事例形成呼應(yīng)，共同展現(xiàn)唐代詩人因人生經(jīng)歷觸發(fā)創(chuàng)作的共性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處：前文提到影片還原李白、高適等詩人的創(chuàng)作現(xiàn)場，后文強調(diào)詩句“代代相傳”“不會消失”，需體現(xiàn)詩句歷經(jīng)時間考驗、長期被傳承的特點，且修飾“詩句”，需突出其持久的影響力。可用“流傳千古”，流傳千古：指事跡、作品等被永遠(yuǎn)流傳下來，不會隨著時間的推移而被遺忘。B處：句子描述影片由“詩人、詩句包裝起來”，結(jié)合唐代詩歌繁榮、詩人眾多的背景，需體現(xiàn)詩人和詩句的數(shù)量極多，無法一一計數(shù)?？捎谩安挥嬈鋽?shù)/數(shù)不勝數(shù)/浩如煙?！?。不計其數(shù)：沒法計算數(shù)目，形容數(shù)量極多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過來，形容數(shù)量非常多。浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料、書籍等多得像大海一樣。C處：后文提到“大唐內(nèi)在的諸多弊病”，暗示大唐從繁榮走向衰落的時代軌跡，需體現(xiàn)時代從鼎盛到衰退的變化，為“友情綿延”和“文人風(fēng)骨”提供背景?？捎谩笆O而衰”。盛極而衰：指事物發(fā)展到極點后，就會轉(zhuǎn)向衰落，形容事物發(fā)展的一種規(guī)律?！?1題詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。選圖一：畫面呈現(xiàn)眾多唐代詩人形象，配文“群星交匯傳奇大唐”，直接呼應(yīng)文中“許多詩人”“經(jīng)典名句”“大唐悲歌”等內(nèi)容，突出影片對唐代詩人群體和大唐風(fēng)貌的展現(xiàn)。選圖二：以“中國人的極致浪漫”為主題，畫面意境空靈，契合文中對“中國文人風(fēng)骨”“家國情懷”“人生不朽”的詠嘆，突出影片對中國文化浪漫與精神內(nèi)核的挖掘?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。第一段：根據(jù)“影片試圖回到唐代詩人創(chuàng)作那些名篇的現(xiàn)場，為觀眾還原某些詩作創(chuàng)作的真實情境”以及列舉李白高適的例子都是為了還原唐代詩人創(chuàng)作的情景，“讓觀眾能夠更為真切地領(lǐng)悟那些佳句背后的真情流露和深層意蘊”以及詩歌折射出的“詩人豐厚內(nèi)蘊的情感”，可概括出本段的中心內(nèi)容：還原創(chuàng)作情境，揭露潛藏情感。第二段：根據(jù)文段中提到黃鶴樓多次被毀，但那些詩句一直存在，流傳至今，以及“在此背景下，《長安三萬里》的創(chuàng)作就極具誠意和野心，分明想穿透歷史的塵埃，讓觀眾與詩人完成心靈交匯和情感共鳴”可知，本段的中心內(nèi)容為：穿透歷史塵埃，完成情感溝通。第三段：根據(jù)“影片明顯更著力于刻畫中國文人的風(fēng)骨，詠嘆中國文化中那種剛健質(zhì)樸的家國情懷和個人追求“立德、立功、立言”的人生不朽”以及“讓我們把李白和高適作為一反一正的兩種人生答卷”可知，本段的中心內(nèi)容為：刻畫文人風(fēng)骨，提供人生啟示。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。九三閱兵儀式中，城樓上抗戰(zhàn)老兵白發(fā)如霜，面向旗幟莊重敬禮的姿態(tài)凝聚著他們青春歲月的艱苦與榮光；方陣中護(hù)旗手昂首挺