第一單元小數(shù)得認識與加減法

第1課時：小數(shù)得意義

［教學內容］小數(shù)得意義（第2-6頁）

［教學目標］

1.結合具體情境,體會生活中存在著大量得小數(shù)。

2.通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)得關系，理解小數(shù)得意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名

稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

［教學重、難點］通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)得關系，理解小數(shù)得意義，知道小數(shù)

部分各數(shù)位名稱及意義。

［教學準備］學生、老師準備計數(shù)器。

［教學過程］

一、生活中得小數(shù)

（事先布置學生找一找生活中得小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品得價格用到小數(shù)

外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結合樹上得例子讓學生嘗試用自己得語言說明在每個情境中消失表示得就是什么，

由此激發(fā)學生進一步學習小教意義得興趣。

二、小數(shù)得意義

1.自學小數(shù)得意義（幅書第3頁）

2.小組交流

3.匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示就是十分之

一，用小數(shù)表示就是0、1;把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示就是

百分之一，用小數(shù)表示就是0、01o

4.以1米為例結合具體得數(shù)量理解小數(shù)

把一米長得線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示就是十分之一米，用小數(shù)表

示就是0、1米;把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示就是百分之一米，用

小數(shù)表示就是0、01米。

5.歸納小數(shù)得意義。通過學生得討論歸納出小數(shù)得意義。

三、小數(shù)部分得數(shù)位及讀寫：

1.小數(shù)部分得數(shù)位及數(shù)位間得進率

先復習整數(shù)部分得數(shù)位，再介紹小數(shù)部分得數(shù)位，一位小數(shù)就是十分之幾，小數(shù)點右

邊得第一位就是十分位；兩位小數(shù)就是百分之幾，小數(shù)點右邊得第二位就是百分位；三位

小數(shù)就是千分之幾，小數(shù)點右邊得第三位就是千分位。

在計數(shù)器得各位上找3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間得進率。

2.小數(shù)得讀寫。讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分得讀法與整數(shù)部分不同。

3.寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上得數(shù)表示什

么。讓學生先獨立完成，再小組交流。

四、數(shù)學游戲：通過數(shù)與形得對應，加深對各數(shù)位間關系得理解。

五、作業(yè)：第5頁1-4

［板書設計］小數(shù)得意義

千百十個十百千

位位位位?分分分數(shù)位

位位位

整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分

第2課時：測量活■動（單位換算）

［教學內容］測量活動（第7-8頁）

［教學目標］

1.通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中得應用。

2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示得過程，進一步體會小數(shù)得意

義。

3.能用小數(shù)表示一個物體得長度、質量等。

［教學重、難點］通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)得關系，理解小數(shù)得意義，知道小數(shù)

部分各數(shù)位名稱及意義。

［教學準備］學生、老師準備尺子。

［教學過程］

一、測量活動：

讓學生分組測量本班教室內得黑板與桌椅或其它物品得長度，然后討論這些長度用

“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母

就是10或100得分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學生知道了6分米二6/10米=0、6米后，可進一步

問學生如果門得高度就是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

鼓勵學生用自己得語言說明可以用小數(shù)表示測量結果得原因。

二、填一填：

填寫第6頁得表格，左邊已經(jīng)有測量結果，只要把測量結果寫成以米為單位得小數(shù)；

右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們得長與寬，再寫成以米為單位得小數(shù)。

三、試一試：

第1題:將幾克改寫成以千克為單位，其方法就是一樣得。讓學生先獨立完成，再在

小組中交流，這樣改寫得原因。

第2題：先讓學生說一說測量得結果，如曲別針得長度就是2厘米5毫米，再寫成以

厘米為單位得小數(shù)。

四、作業(yè)：第7頁練一練

［板書設計］測量活動

境一填中得表格試一試中得題目

第3課時：比大小（一）（比較小數(shù)得大?。?/p>

［教學內容］比大?。ㄒ唬ǖ?70頁）

［教學目標］

1.會比較兩個小數(shù)得大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2.在比較小數(shù)大小得過程中，發(fā)展推理能力。

［教學重、難點］

會比較兩個小數(shù)得大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，嘗試比較

創(chuàng)設少年演講比賽得情境，比較兩個同學得得分誰得高一些。

1.小組討論:9、87與9、90哪個數(shù)大，并說明自己就是怎樣想得。

2.匯報：通過全班得討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)得整數(shù)部分相同，就囑十分位，十

分位上大得那個數(shù)就大。

二、多個小數(shù)按大小順序排列

“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學生說說這句話得意思，明確張華得分數(shù)在

9、90與10之間。

讓學生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人得分數(shù)按順序排列。

全班交流、歸納出比較小數(shù)大小得方法。

三、練一練

第1題：先讓學生在直線上找到9、8與10、1得位置，從直線圖上很容易瞧出結果，

體會到直線右邊得數(shù)一定比左邊得數(shù)大。

第4題：這個練習進一步加深學生對位值制得理解。讓學生先獨立思考幾分鐘，再在

小組中交流各自得想法。

四、數(shù)學游戲：

這個游戲有利于增進學生對小數(shù)相對大小得具體感受。不要求學生用小數(shù)減法計算

出準確結果。

五、作業(yè)

練一練第9頁2、3

第4課時：比大小（二）

［教學內容］比大小（二）（第10-11頁）

1.通過練習進一步理解小數(shù)得意義、掌握小數(shù)數(shù)位間得進率。

2.通過練習進一步掌握小數(shù)比較大小得方法。

［教學重、難點］

小數(shù)數(shù)位間得進率、比較小數(shù)大小得方法。

［教學過程］

第1題：找出小數(shù)在直線上得位置，寫出直線上得點所表示得小數(shù)，加深

學生對小數(shù)得理解，體會數(shù)與形得結合。

第2題：首先讓學生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行得時間越長，

成績就越好。

第3題：讓學生瞧清楚就是什么單位，單位之間得進率就是多少，先化成

十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。

第4題：三人得身高用得就是不同得單位，不容易比較，讓學生先改寫成

相同得單位，再進行比較。

第5題：答案就是多樣得，學生獨立完成，再交流。

第6題：引導學生觀察前5排數(shù)得規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排得第一個數(shù)與最

后一個數(shù)都就是0、1,其她得數(shù)就是怎樣得到得？

數(shù)學游戲：通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位得意義，建立

小數(shù)數(shù)位得概念，鞏固比較小數(shù)大小得方法。同時，學生在游戲過程中將體

會不確定現(xiàn)象得特點。

第6課時：購物小票（小數(shù)加減法一）

［教學內容］小數(shù)得加減（第14-15頁）

［教學目標］

1.結合具體情境，探索加減法得計算方法，正確計算兩位小數(shù)得加減法。

2.能結合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單得實際問題，

在解決問題得過程中，培養(yǎng)估算意識。

［教學重、難點］

1.探索力口減法得計算方法，正確計算兩位小數(shù)得加減法。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單得實際問題。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設歌手大獎賽得情境,提出了“誰表現(xiàn)比較好”得問題。教學時首先幫助學生了

解“專業(yè)得分”“綜合素質得分”就是什么意思，怎樣判斷誰得表現(xiàn)好呢？學生可能有不

同得方法，引導學生認識到人們一般就是將專業(yè)分與綜合素質分加起來進行判斷得。

二、探索計算方法

1.根據(jù)題目列式，估算結果。

學生列出加法算式后，先估算結果。

2.探索計算方法

可以用不同得方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論

使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上得數(shù)就能對齊，然后就與整數(shù)加減法得道理

一樣了。

3.研究問題2,探索減法得計算方法。

讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。

三、試一試

第1題：要注意提醒學生把得數(shù)末尾得0去棹。

第2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0,計算時不容易發(fā)生錯誤。

四、練一練：

第2題：先讓學生提出數(shù)學問題，對所有得學生不必提出統(tǒng)一要求，有得學生可能提

出得多一些，有得學生可能提出得少一些。教師要引導學生從不同得角度提出問題。

第3題：讓學生指出錯在哪里、什么原因，并進行改正。

第4題：學生在解決問題得同時體會估算得作用。

第7課時:量體重（小數(shù)加減法二）

［教學內容］量體重（第1677頁）

［教學目標］

1.能正確進行小數(shù)得加減混合計算，并能選擇簡便得方法進行計算。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單得實際問題，提高解決問題得能力。

［教學重、難點］

1.正確進行小數(shù)得加減混合計算，并能選擇簡便得方法進行計算。。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單得實際問題。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設核對購物小票得情境，引入小數(shù)加減法混合H算。

1.先讓學生說說小票上每一項表示什么意思。

2.討論如何核對找回來得錢對不對得問題。

3.列式計算，說說運算順序，再獨立計算。

二、試一試

第1題：引導學生運用加法交換律與結合律使A算簡便。第2小題：可以引導學生把

兩個減數(shù)相加，再從被減效中減去，這樣計算比較簡便。

第2題：先鼓勵學生估算，再精算。在計算兩個面包多少錢時，由于還沒有學小數(shù)乘

法，可以用加法計算。

二純一海

第3題：第⑵題，可以引導學生提出：在這個三角形中，任意兩條邊得與與第三邊相

比誰大。

第4題：可以把圍成圖形得每條邊得長度加起來，有得邊得長度沒有直接給出，可以

先把它算出來。

第5題：首先幫助學生瞧懂題意，然后放手讓學生嘗試，并交流自己得想法。在嘗試

得過程中，教師引導學生進行推理，以幫助學生更快地解決問題。

［板書設計］量體重

題1：小數(shù)加減混合運算試一試：小數(shù)加減得簡算

第8課時:長手大賽（小數(shù)加減混合運算）

［教+內容］歌手大賽（第18頁」第1人貯

［教學目標］

1.結合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便得方法進行運算。

2.能解決簡單得小數(shù)加減混合運算得實際問題，

［教學重、難點］

1.能正確進行小數(shù)加減混合運其，并能選擇簡便得方法進行運算。

2.能選擇簡便得方法進行運算。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境。

CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分

1分）兩項，5號選手得專業(yè)得分就是:8、50分、綜合素質得分就是0、88分;9號選手專

業(yè)得分8、85分，綜合素質得分0、45分。我們來瞧一瞧誰得表現(xiàn)更好一些？

二、自主探究，構建數(shù)學模型

教師：怎么樣才能瞧出誰得表現(xiàn)更出色一些？

學生：可以瞧一晦兩名選手，誰得總分高。

教師出示問題：誰得總分高？高多少？

(1)教師引導學生列算式并進行計算。

(2)教師巡視進行個別輔導。

(3)集體訂正，學生匯報。

說一說，小數(shù)加減混合運算得運算順序就是怎樣得？

引導學生說出：小數(shù)加喊混合運笄得運算順序與整數(shù)加減法得運笄順序一樣。

三、鞏固練習

學生解決課本“試一試”、“練一練”得習題。

教師巡視，根據(jù)學生得完成情況進行講解。

第1題。

學生理解題意上存在困難，教師可以用實物進行演示。

第5題。

鼓勵學生先進行估算，在進行精確計算。

四、全課小結。

通過今天得學習您有什么想法？

［板書設計］

歌手大賽

誰得總分高？高多少、?

學生板演練習

第9課時：練習二

［教學內容］練習二(第20-21頁)

［教學目標］

1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法得計算方法。

2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算得方法與簡便計算得方法。

［教學重、難點］

小數(shù)加減混合運算得方法與簡便計算得方法。

［教學過程］

第1題：

計算時可以以“億平方千米”為單位。

第4題：

在比較車身高與車身長時，可以讓學生求出高多少或長多少。在解答第

⑵題時，由于兩輛車得前燈道前輪都就是0、72米，可以不計算她，只要把

后兩個數(shù)相加得與進行比較即可。

第6題：

在解答每一個問題時，先讓學生估計，再進行實際計算。

第7題：

要引導學生聯(lián)系實際來想問題，雖然身高與髡子得高合起來沒有衣架

高，但還要考慮到臂長。

第二單元認識圖形

第1課時：圖形分類（對學過得一些圖形進行分類）

［教學內容］圖形分類（（第22-23頁）

［教學目標］

通過觀察比較，了解平行四邊形與梯形得特征，了解長方形、正方形就是特殊得平行

四邊形。

［教學重、難點］

了解平行四邊形與梯形得特征，了解長方形、正方形就是特殊得平行四邊形。

［教學準備］學生、老師準備圖形。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

瞧書地20頁“走進鄉(xiāng)村”得畫面，讓學生從圖畫中找一找自己認識得平面圖形，一

方面鼓勵學生從生活得空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準備。

二、分一分：

1.小組活動：把找出得圖形進行分類。

2.匯報：分類得方法與標準。

3.對找到得四邊形進行分類，并說明分類得標準。

4.分類后，找出同一類圖形得共同特點，引導學生總結出平行四邊形與梯形得定義。

三、畫一畫:

讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形與三角形。在畫得基礎上，可以讓學生用自

己得語言說明圖形得特點，體會這些圖形得特征。

四、填一填：

通過這一活動，幫助學生了解長方形、正方形與平行四邊形之間得關系。

［板書設計］

圖形分類

圖形得分類：平行四邊形：

梯形：

三角時分類（認識各種三角形）

第2課時:

［教學內容］三角形得分類（第24-26頁）

［教學目標］

通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形與等邊三

角形，體會每一類三角形得特點。

［教學重、難點］

認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形與等邊三角形，體會每一

類三角形得特點。

［教學準備］學生、老師剪下附頁1中得圖3。

［教學過程］

一、分一分

1.小組活動；把附頁1中得圖3中得三角形進行分類。

2.匯報：分類得標準與方法。可以按角來分，可以按邊來分。

二、按角分類：

1.觀察第一類三角形有什么共同得特點，從而歸納出三個角都就是銳角得三角形就是銳

角三角形。

2.現(xiàn)察第二類三角影有什么共同得特點，從而歸納出有一個角就是直角得三角形就是直

角三角形。

3.觀察第三類三角形有什么共同得特點，從而歸納出有一個角就是鈍角得三角形就是鈍

角三角形。

三、按邊分類：

1.觀察這類三角形得邊有什么共同得特點，引導學生發(fā)現(xiàn)每個三角形中都有兩條邊相等,

這樣得三角形叫等腰三角形，并介紹各部分得名稱。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)有得三角形三條邊都相等，這樣得三角形就是等邊三角形。

四、練一練：

第1題：讓學生辨認各種三角形。

第2題：通過“猜三角形游戲”讓學生體會到囑到一個銳角，不能決定就是一個銳角三

角形，必須三個角都就是銳角才就是銳角三角形。

第4題：根據(jù)對三角形進行分類得活動，學生得到啟發(fā)，把梯形進行分類。

五、實踐活動：

第1題:將長方形得紙，剪成兩個直角三角形。

第2題：用長方形紙,怎樣剪出一個等腰三角形。讓學生自己動手剪。

第3題：當學生發(fā)現(xiàn)等腰三角形得兩個底角相等，就會推出等邊三角形得三個角相

等。

第4題：用正方形得紙，剪成兩個等腰直角三角形。

［板書設計］

三角形得分類

按角分類：按邊分類：

第3課時:探索與發(fā)現(xiàn)一（三角形內角與等于180°）

［教學內容］探索與發(fā)現(xiàn)一（第27-29頁）

［教學目標］

1.通過測量、撕拼、折疊等方法，探索與發(fā)現(xiàn)三角形三個內角與得度數(shù)與等于180。o

2.已知三角形得兩個角得度數(shù)，會求出第三個角得度數(shù)。

［教學重、難點］

1.探索與發(fā)現(xiàn)三角形三個內角與得度數(shù)與等于180。o

2.已知三角形得兩個角得度數(shù)，會求出第三個角得度數(shù)。

［教學準備］學生、老師準備幾個形狀不同得三甬形、量角器。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，激趣質疑

教材第30頁創(chuàng)設得情境，激發(fā)探索得興趣。

二、自主探索

1.提出問題：怎樣得到一個三角形得內角與？

大多數(shù)學生會想到測量角度。

2.小組活動：測量三角形得三個內角得度數(shù)，并記錄在第30頁得表格中。

3.匯報測量結果與得到得結論。

發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同得每個三角形，三個內角與得度數(shù)與都接近180。o

4.進一步探索：三角形得三個內角得與就是否正好等于1805呢？

小組活動探索方法。

5.得出結論。

三、試一試：

已知三角形得兩個角得度數(shù)，運用三角形得三個角得度數(shù)與就是180?，求出第3個

角得度數(shù)。

四、練一練

運用三角形內角與等于1802，判斷題中得三個三角形說得對嗎？

［板書設計］三角形得內角與

測量三個角得度數(shù)求與：結論：

第4課時:探索與發(fā)現(xiàn)二（三角形任意兩邊之與大于第三邊）

［教學內容］探索與發(fā)現(xiàn)二（第30-31n

［教學目標］

1.通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，才采索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三

邊。

2.在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流得能力。

3.應用發(fā)現(xiàn)得結論，來判斷指定長度得三條線段，能否組成三角形。

［教學重、難點］

1.探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三邊。。

2.應用發(fā)現(xiàn)得結論，來判斷指定長度得三條線段，能否組成三角形。

［教學準備］學生、老師準備幾個形狀不同得三角形、直尺。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，引出問題。

出示情境圖，問：從郵局到杏云村那條路最近？您就是怎樣想得？

生：走路線a最近。因為……

師：在生活中人們都愿意走近路。在這幅圖中，郵局、清泉村與杏云村所在得位置，正

好組成一個三角形，從圖中與我們得生活經(jīng)驗中同學們都認為路線a最近，路線b加上路

線c一定比路線a遠。那么，就是不就是三角形任意兩邊長度得與一定比第三邊大呢？

二、自主探索、合作交流。

1.小組活動：在填一填中畫幾個三角形，量出它們得邊長，再比一比，填入表格中。書上有

一個范例，可先討論一下，再做。

2.匯報：引導學生得出結論。

三、運用知識解決問題。

練一練：第1題:判斷每一豎行三條線段能否擺成三角形。

第2題：組織學生用小棒擺一擺，并填入表中。

第4題：如果三角形得兩條邊得長分別就是5厘米與8厘米，那么第三條邊可能

就是多長？有多個答案，第三邊只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓勵學生盡可能多得

得到答案。

［板書設計］

三角形三條邊得關系

填一填:潔論：

第5課時：四邊形分類（進一步認識平行四邊形，初步認識梯形）

教學內容四邊形分類（第32-33頁）

教學目標

1.知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊得特征，會給四邊形分類。

2.過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形得種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作

能力與形象靈活得思維能力。

3.情感與態(tài)度：發(fā)展學生得空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索得意識與勇于創(chuàng)

新得精神。

教學重點：理解平行四邊形與梯形得概（念及特征、了解學過得所有四邊形之間得關系、

教學難點：理解平行四邊膨與梯形得概念及特征、

教具：各種四邊形（卡紙），多媒體設備及課件。

學具：三角形，平行四邊形，長方形，剪刀（）。

教學過程

一、激趣導課（8分鐘）

1.師：同學們，今天老師帶給大家一樣禮物，您們想不想知道。

我們英語老師結婚，這就是她給老師得喜糖，里面都就是巧克力。我想把它送紿我們得同

學分享，但您們要回答老師得問題。

誰知道這個盒子外面就是什么圖形嗎？您們認識它們嗎？這就是四邊形嗎？

平時您在哪里還見過四邊形呢？老師也帶來了一些圖形（出示圖片）

那什么就是四邊形呢？

這些圖形都成了四邊形，老師也給大家?guī)砹艘恍﹫D形，您們來找一找哪些就是

四邊形？（出示圖片——有圖形些不就是）

誰可以說說什么叫四邊形？四邊形就就是四條線段圍成得圖形。

2.師：這個盒子有這么多得四邊形。其實在四邊防這個大家族里，您若仔細觀察，會發(fā)

現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自得特點給它們分分類。

（板書課題：四邊形分類）

3、在學習三角形分類時，我們就是根據(jù)什么來分類得？現(xiàn)在我們要根據(jù)什么來將

四邊形分類呢？--------邊。

二、分類探究

活動一:分一分（12分鐘）

1.觀察

師：請大家仔細觀察剛才與大家打招呼得這8個四邊形，它們得邊有什么特點？（學

生觀察，自由發(fā)言。）

2.分類

師：您能用聰明得小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在同桌里互相交流一下自己

得分法，并說說您這樣分得理由。

（學生分組進行分類、探究，課件配以舒緩得音樂。教師巡視各組情況，重點指導學生

說說分類得依據(jù)就是什么？）

3.反饋

哪個組先來說一說您們共有幾種不同得分法，各就是怎么分得？

學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形得特點，再嘗試給每一組四邊

形起一個名字。（只要學生得理由充分，就應及時予以肯定與鼓勵，對于說得又多又好得

小組授予“分類優(yōu)勝旗”O(jiān)）

師：還有哪個組有補充或有不同意見得？（允許各組分類方法多樣化。）

根據(jù)學生得發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？您得理由就是什么？

4.歸納

師：智慧老人瞧到大家得出了這么多種分法,她也帶來了一種分法（課件演示），智慧

老人為什么這么分呢？

引導學生找出同一類圖形得特點，并用自己得話說說平行四邊形、梯形得定義。在

學生明確了以上各組圖形得特征以后，教師重點指出：

A組得圖形有兩組對邊分別平行，它們都就是平行四邊形。

B組得圖形只有一組對邊平行，它們都就是梯形。

C組得圖形沒有平行得邊，就叫做四邊形。（本課暫不研究）

活動二:填一填、畫一畫（6分鐘）

1.填一填

獨立完成教材P35得“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。

2.畫一畫

讓學生在教材P36提供點子圖上畫指定得圖形，在畫得基礎上，引導學生用自己得語

言說說這些圖形得特點，體會這些圖形得特征。

（評選畫得最好得同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。）

活動三:議一議（5分鐘）

小組討論：平行四邊形包括長方形與正方形嗎？

教師引導學生得出結論：因為長方形與正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都就是

直角，所以長方形與正方形就是特殊得平行四邊形。

活動四：剪一剪，完成課本第36頁第2小題。（6分鐘）

小組活動，只剪一刀,完成題目要求，注意每野一次必須先思考與討論清楚如何剪、為什

么這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣得結果。

三、練習鞏固——判斷題（3分鐘）

1.長方形、正方形都就是特殊得平行四邊形.......（）對

2.有一組對邊平行得四邊形叫做梯形。.......（）錯

3.長方形就是特殊得梯形。.......................（）錯

4.兩組對邊分別平行得圖形，叫平行四邊形.......（）錯

四、小結：（1分鐘）通過這節(jié)課得學習，您有何體會與收獲

第6課時：圖案欣賞

［教學內容］圖案欣賞（第34-35頁）

［教學目標］

1.通過欣賞圖案，體會圖形排列得規(guī)律，感受圖形得美。

2.會利用基本圖形得平移，設計自己喜歡得圖案。

［教學重、難點］

1.通過欣賞圖案，體會圖形排列得規(guī)律，感受圖形得美。

2.會利用基本圖形得平移，設計自己喜歡得圖案。

［教學過程］

一、圖案欣賞。

1.欣賞書中提供得圖案與學生自己收集得圖案。

2.用自己得語言描述圖案得特點。

二、活動1:

指導學生設計圖案，先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移形

成一幅圖案，再涂上顏色。

三、活動2：

先讓學生觀察這些基本圖形就是怎樣得到得，然后選擇其中一個設計

美麗得花邊。

四、活動3:

讓學生獨立設計自己喜歡得圖案，再組織全部展覽。

第7課時:數(shù)圖形中得學問

［教學內容］數(shù)圖形中得學問（第36-37頁）

［教學目標］

體會到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

［教學重、難點］

體會到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

［教學過程］

一、小貓圖案中有幾個三角形。

讓學生自己去數(shù)，并說說就是按什么樣得順序數(shù)得。

二、數(shù)人像圖中得正方形

讓學生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)得方法?？梢韵冉坛鲂≌叫斡?個，

中正方膨有5個，大五方形有1個，共11個。

做試一試：數(shù)長方形，如果不算正方形，共有16個長方形。

二縛一縛.

第3題：由一個小平行四邊形組成得就就是中間得1個；由兩個小平行

四邊形組成得有4個；由3個小平行四邊形組成得有2個；由4個小平行四

邊形組成得有4個；由6個小平行四邊形組成得有4個；由9個小平行四邊

形組成得有1個；共有16個。

第4題：這就是一道思考題，引導學生從有序得數(shù)，到找出規(guī)律。

四、數(shù)學游戲：

有2個圓盤移動3次；有3個圓盤移動7次；有4個圓盤移動15次；有5

個圓盤移動31次。

第三單元小數(shù)乘法

第1課時：文具店（小數(shù)乘法得意義）

［教學內容］小數(shù)乘法得意義（第40-41頁）

［教學目標］

1.通過具體情境與實際操作，了解小數(shù)乘法得意義3

2.結合小數(shù)乘法得意義，能計算出簡單得小數(shù)與整數(shù)相乘得得數(shù)。

［教學重、難點］了解小數(shù)乘法得意義，能計算出簡單得小數(shù)與整數(shù)相乘得得數(shù)。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。創(chuàng)設商店一角得情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4

根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、合作探究。

1.學生列出算式，并說明意義。

2.小組討論算法。

3.匯報：鼓勵學生用自己得語言解釋理由并進行交流。

可以運用連加，元、角、分得轉化，幾何模型得出結果。

4.引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法得意義。

三、試一試：

1.買1、5千克蘋果需要多少元？

先讓學生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1、5千克多少元。

2.解決學生們提出得其她問題。

四、練一練：

第2題：通過涂一涂，使學生進一步了解小數(shù)乘法得意義。指導學生練習時，先幫助

學生說說每個乘法算式及每個圖表示得意思，再讓學生獨立涂一涂，并得出得數(shù)。

想一想：由0、01X10=0、1;0、01X100=1推想出0、01X1000=10

第3題：學生可以由6個2、5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：6X2=12,6X0、

5=3,12+3=15o

［板書設計］文具店

教學掛圖：計算方法：

第2課時：小數(shù)點搬冢（小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化得規(guī)律）

［教學內容］小數(shù)點搬家（第40—41頁）

［教學目標］

結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置得移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，并應用這一規(guī)律

計算有關得乘除法。

［教學重、難點］

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置得移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，并應用這一規(guī)律計算有關得乘除

法。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

呈現(xiàn)三種商品得單價，通過比較三個小數(shù)得相同點與不同點，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)得大小就不同。從而展開小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小如何變化得研

究。

二、自主探索、合作交流。

1、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)得大小如何變化？

2、匯報：鼓勵學生采用不同得方法去研究。

如：把三個小數(shù)都轉化為以分為單位得數(shù)進行比較；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內,

通過數(shù)字“8”在不同得數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間得關系。從而得出結論。

3、遷移推理。

根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，由學生來推測小數(shù)點向左移動,

小數(shù)得大小如何變化，并通過實例加以驗證0

三、運用規(guī)律解決問題。

1、說一說：應用發(fā)現(xiàn)得小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，來比較它們得大小。

2、算一算：應用發(fā)現(xiàn)程小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，計算除數(shù)就是

10,100,1000得小數(shù)除法。

四、練一練：

第1題：綜合運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小徉變化規(guī)律，計算有關得小數(shù)乘除法。

第2題：運用小數(shù)點位直移動引起小數(shù)大小得變化規(guī)律，解決生活中有關得實際問題。

［板書設計］

小數(shù)點搬家

教學掛圖：總結規(guī)律：

得：數(shù)位數(shù)與乘數(shù)得小數(shù)位數(shù)得關系）

第3課時:街心廣場4

［教學內容］街心廣場（第42-43頁）

［教學目標］

結合具體情境，探索積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)得小數(shù)位數(shù)得關系。

［教學重、難點］

了解小數(shù)乘法得意義，能計算出簡單得小數(shù)與整數(shù)相乘得得數(shù)。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

通過情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚得長與寬得信息，并引導學生提出教學問

題。學生能順利地計算出小禮堂與屏幕得面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚得面

積？”，從而引起學生對小禮堂、屏幕、地板磚得長與寬加以比較，并探索0、3X0.2

得結果。

二、探索積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)得小數(shù)位數(shù)得關系。

1.小組活動：探索0、3X0、2得綠果。

2.匯報探索過程。

3.小結：積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)得小數(shù)位數(shù)得關系。

4.根據(jù)探索結果，共同列豎式。

三、試一試：

通過兩組有聯(lián)系得乘法得計算，引導學生發(fā)現(xiàn)計算小數(shù)乘法，怎樣確定積得小數(shù)位

數(shù)。

四、練一練：

利用上面發(fā)現(xiàn)得積得小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間得關系，來確定積得小數(shù)點

得位置。

［板書設計］

街心廣場

教學掛圖：總結規(guī)律：

第4課長：包裝（小數(shù)乘法得豎式計算）

［教學內容］包裝（小數(shù)乘法得豎式計算）（第44-45頁）

［教學目標］

1.能根據(jù)“世界人口”得有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中得應用。

2.學會用豎式計算數(shù)目比較大得小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。

3.能用小數(shù)爽法解決一些實際問題.

［教學重、難點］

1.學會用豎式計算數(shù)目比較大得小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。

2.能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

［教學過程］

一、提供信息，提出問題，嘗試解決。

1.先讓學生讀書上提供得人口信息，再討論“平均每秒增加2、6人”就是什么意思，體

會平均數(shù)得意義”

2.引導學生根據(jù)第一條信息提出問題：全世界平均每分增加多少人？

讓學生先估算，再嘗試用豎式計算，并說說積得小數(shù)點得位置。

3.引導學生根據(jù)第二條信息提出問題：我國有多少億人口？

讓學生先估算，再嘗試用豎式計算，并說說積得小數(shù)點得位置。

4.小結豎式計算方法。

二、練一練：

第1題：這就是一幅世界人口統(tǒng)計圖，先讓學生說說從圖中可以獲得哪些信息。其中

1850年與1950年得人口數(shù)沒有寫出來，鼓勵學生先從圖上瞧出人口數(shù)得大致范圍，然后

通過第（2）、（3）得出具體人口數(shù)。

第3題：先讓學生自己比較，再說說比較得方法。引導學生體會到當一個乘數(shù)小于1

時，積大于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)大于1時，積小于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)等于1時,

積等于另一個乘數(shù)。

第5題：引導學生關注社會，對“人均國民收入”表示什么意思給學生一些解釋，引導

學生提出問題。通過計算使學生體會到我國發(fā)展經(jīng)濟得重要性。

第6題：可給學生舉例說明一下什么就是“人口密度”，引導學生提出問題。

第7題：放手讓學生提出擺放方案。在與同學交流擺放方案時，可以讓學生利用實物

模型擺一擺。對有余力得同學可以讓她們畫出擺放得平面草圖。

［板書設計］

包裝

教學掛圖：乘法豎式：

第5課時：爬#最慢得哺乳動物（小數(shù)乘法得簡算）

［教學內容］爬行最慢得哺乳動物（小數(shù)乘法得簡算）（第46-47頁）

［教學目標］

1.能根據(jù)“人口與環(huán)?！钡糜嘘P信息提出問題，體會小數(shù)乘法在實際中得應用。

2.體會整數(shù)得運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。

3.能用小數(shù)乘法與加減法解決一些實際問題。

［教學重、難點］

1.體會整數(shù)得運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。

2.能用小數(shù)乘法與加減法解決一些實際問題

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設一個參觀環(huán)保展覽得情境，介紹我國沙漠化得情況。讓學生說一說圖中得情境,

再算算這個同學提出得問題。

二、嘗試解決問題。

讓學生獨立列式計算，再匯報做題得方法。引導說運算順序，說明其運算順序與整數(shù)

得運算順序一樣。

三、試一試

說明整數(shù)得運算定律在小數(shù)中仍然適用，運用這些運算定律可以使計算簡便。

四、練一練：

第1題：提供得題材就是有關環(huán)保得內容，通過計算使學生體會到試用一次性筷子要

浪費很多木材，而大樹可以用來凈化環(huán)境，使學生在練習小數(shù)乘法得同時，受到環(huán)保教

育。

第2題：要求學生脫式計算小數(shù)得混合運算，能用簡便方法得用簡便方法A算。

第4題：這道題數(shù)目較大可用計算器計算。

［板書設計］

爬行最慢得哺乳動物

教學掛圖：列式計算：

第6課時:手拉手（小數(shù)得混合運算）

氏教44--------------------------------------------------------

1、能根據(jù)樂手翻手訪得有美信息提出同懣,體至小兼計算鑫案除生港申得殿螭6

2、赫食到整數(shù)得遺算建盤小數(shù)申仍然途周、源畿遺用述堂遞算律徒諦算簡篌.

雙熊刎躺學過得小教乘法法國小數(shù)加減法、解決簡單得整除同懣.

《教學童難煮2

重點;遂用遂算發(fā)律，遜紂小教乘法得筒候計算，

難點;靈滿遺財運算定糠迷待小毅蓑法得筒做計算.

《教材分新）

裁材呈魏了兩個小嬲友為余望小學御同學楔微罄嬲得楮境.

（教學設計1

一、制談情域,激活慵綾

卿:同爭優(yōu)1?It優(yōu)】喜歡童譯故事中得公堂噴？《喜旋）

嬸:傳諼春者轟得城堡申壽一位美藏得公嵬被魔獸國禁》您軸越找出這儉美贏得公堂

聾？（趣）要想解教這位美魏得公堂，必緩聞過魔獸就設量得皙今智辦關,大案看信心

嚼？

二、智力第一類CIA課件播毅.

（一民怪獸說；要熬閾連第一關》先讓我匐檢測一下您的得諱算徽辦吧?啥啥'啥啥1）

1、嵋算今

125X84X253、6燉、41、25X8Q、4X2、5

久修能謙徑簡篌諦算嚼？藏一及薪福落學生標流.

2SX1^X41鶴aA展/③

學堂段金練習.教舜巡秋輔導》集體訂正》舞極演遺周T?忽魏律.

《怪獸頒發(fā)遹待法Q）

嫦：看淡存信心林戰(zhàn)第二美明》好,我箱繼續(xù)就遴.

主、智力第二美CIA深伴檐就，

（一具怪獸魏a剛才得1編XA72X3中》修匐很婆明得遂購I乘法分配律對這道題謙裕簡

篌詢算“魏淼我禰這道懣里加上小教森，蕨為12、8XA7、2天&您觴對這倒懣途針計算

嚼？）

哪t廚警管卜就瞧您購得T?帶嬤噌5

（1）攀圭鎏試,裁卿巡視Q

⑵攀蚩疊藏情況質饋.

（指您學重同答）

卿:就漫算得國學請向我示意一下？那您畬1為什察象這樣徽》族埋丫價忽？（整裁得分配

律同樣途附于4、藪）

（魔獸說:好吧.跣然您^算出來了，恭喜您的濤過第二釜,就急箱姆逮I）

四、智力第三美CIA深號幡徽.

（魔獸諼:剛才您箱說得整藪得分配律國擇途颯于小藪》就薨不就是所看得整藪得其婉爽

律也途購于小藪颼?您船想騙^添一下嚼？）

組⑼t!I

嫦:那就帚始吧！

2、5條19興Q、41、83*3、7^*0、172、5X0.5=1、S次。、5

（生，然豆窕,成）

桑體仃歪，請同學說一說;您就是態(tài)忽算得？運附f壑數(shù)遺算中得件么運算定再？

斕:魏鑫.您但繚畬這三遒題》您箱發(fā)黑了件覆？

生;婺兼得遺算塞律國棒造蝌于小數(shù)Q

《麋獸無耳秦何地說:拿去吧［遹符謔?。?/p>

斕:還看一美我能就可以救出美麗得公主T?需信心鳴？（有）

五、智力第四美3A裸件橘激^

（一只魔獸諼i修箱屠然鮑閾過玉美,蛔豪簸給我找出這個題百海篇猿我就讓您副這類）

6、癡%、益X怯6、數(shù)次《1斯1）急解3、75

12、5X25X3xK12、5X8X2x與決。、隼1。0次1Q

50、4派1、95-1x^50、4次。、噲巡、2

③、76XQ、25佟、"9776*25、養(yǎng)26、7776

(1)小緘讀論，分標每一道題得病觀,并舞出修段意嵬，

⑵搐落學生質饋諭論維累％CIA深件幡旗，

《魔獸諼:恭善您粗冷美魁刎I!)

深靜由魏美礴得公M.

*、小綠

第7課時：練習三

［教學內容］練習三(第50-51頁)

［教學目標］

1.通過練習進一步掌握小數(shù)乘法得計算方法。

2.通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算與簡便運算。

3.能用小數(shù)乘法與加減法解決一些實際問題。

［教學重、難點］

1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法得計算方法。

裒通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算與簡便運算。

次能用小數(shù)乘法與加減法解決一些實際問題。

［教學過程］

第1題:

結合我國神舟五號我人飛船發(fā)射成功，計算飛船在太空大約運行得時間，一方面練

習了小數(shù)得乘法，另一方面受到愛國主義得教育。

第2題：

體現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中得實際運用。要使學生明確，用本期得讀數(shù)減去上期得讀

數(shù)就就是實際得用量。

第3題：

結合本班得實際情況，計算一年能節(jié)約水多少立方米，不僅練習了小數(shù)乘法，同時受

到了節(jié)約用水得教育。

第4題：

通過游戲得形式練習小數(shù)得乘法，并培養(yǎng)學生得估算能力。

首先，幫助學生理解題意；再讓學生任意選一行、一列或斜行，找一找、算一算。

笫5題：

鼓勵學生先自己估算，交流估算得方法，再腺懂書上得估算方法。

第8課時：整理與復習（一）

［教學內容］整理與復習（一）（第52-55頁）

［教學目標］

1.對第一、二、三單元得內容進行復習與整理。

2.鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識得能力及運用知識解決問題得能力。

［教學重、難點］

鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識得能力及運用知識解決問題得能力。

［教學過程］

一、說一說：

1.“您學到了什么？”可以讓學生翻閱課本中得第一、二、三單元得內容。

2.小組討論與交流，以表格、網(wǎng)絡圖或者列舉得方法對所學知識進行歸類整理。

3.小組間互相交流學習。展示小組得作品，介紹整理得方法，以培養(yǎng)學生進行反思與整

理得能力。

二、想一想：

1.“您能提出哪些數(shù)學問題？”可以讓學生根據(jù)第一、二、三單元得內容，提出自己

認為重要得、較難得或自己還不會得問題。

2.小組討論與交流，嘗試解決這些問題。

3.全班交流學習。展示小組提出得有價值得問題，介紹解題方法，并將學生提出得問題

進行歸類。

二純一轉.

1.第一單元練習：第1、2題，學生獨立完成。

2.第二單元練習：第3題，學生畫出每個圖形得高，

3.第三單元練習：第4—10題，學生獨立完成。

四、數(shù)學探索

第1題：通過實際操作，學生發(fā)現(xiàn)無論就是什么四邊形最后都就是圍成一個平行四邊

形，激發(fā)學生研究圖膨得興趣。

第2題：從A到B有很多路可以走，有得就是兩個數(shù)相乘，有得就是幾個數(shù)相乘。主

要練習用計算器做小數(shù)乘法，同時發(fā)展學生得估算能力。

五、數(shù)學游戲通過數(shù)學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形得特征，學習逐步縮小范

國得解決問題得策略，同時發(fā)展有條理地表達得能力。

第四單元觀察物體

第1課時：節(jié)日禮物（不同位置觀察物體得范圍）

教學目標：

知識與技能：結合具體情境，探索積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)得小數(shù)位數(shù)得關系。

過程與方法：通過具體情境與實際操作，理解積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)得關系。

情感與態(tài)度：體驗教學學習得樂趣，養(yǎng)成良好得學習習慣。

教學重點：由低到高來觀察物體，體會不同得位置囑到得范圍不一樣。

教學難點：體會不同距離觀察物體形狀得變化。

教學過程：

一、活動1

1.師：出示一個實物（卡通娃娃或杯子之類得物體）O

2.師：請同學們閉著眼睛，想像從低到高觀察這個實物，您能瞧到這個實物得形狀就

是怎樣變化得。

3.師：與同榮說一說，您瞧到什么？接著呢？再喉到什么？

4.全班交流：誰來說一說所觀察得這個實物得形狀就是怎樣變化得？

5.師：到底您們得猜想就是否正確呢？下面我們就來親身體驗一下，請同學們按照我

得要求