幼兒園小班周計(jì)劃及活動(dòng)安排一、周計(jì)劃設(shè)計(jì)理念與核心目標(biāo)本計(jì)劃依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合小班幼兒（3-4歲）“以直觀感知、游戲體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，依賴成人引導(dǎo)建立安全感與規(guī)則意識(shí)”的身心發(fā)展特點(diǎn)，圍繞“生活自理能力提升”“社交情感啟蒙”“多元認(rèn)知探索”“肢體協(xié)調(diào)性發(fā)展”四大維度設(shè)計(jì)。通過生活化、游戲化的活動(dòng)，幫助幼兒在“玩中學(xué)、做中悟”，逐步適應(yīng)集體生活，萌發(fā)對世界的探索興趣。（一）周核心目標(biāo)1.生活習(xí)慣：能在提示下自主穿脫外套、正確完成“七步洗手法”，初步建立“有序喝水、整理物品”的意識(shí)。2.社會(huì)適應(yīng)：愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用簡單語言（如“我想玩”“謝謝”）表達(dá)需求，學(xué)習(xí)與同伴友好分享、合作。3.認(rèn)知發(fā)展：感知紅、黃、藍(lán)三原色，辨認(rèn)圓形、方形基本形狀，在自然/生活場景中觀察、匹配色彩與形狀。4.身體發(fā)展：通過走、跑、跳、鉆等游戲，發(fā)展平衡感、肢體協(xié)調(diào)性與大肌肉力量。二、每日活動(dòng)安排（以“漸進(jìn)式體驗(yàn)+主題延伸”為邏輯）??周一：色彩初體驗(yàn)·同伴初相識(shí)核心線索：用“彩虹”主題喚醒幼兒對色彩的興趣，同時(shí)通過集體游戲建立“跟隨指令、同伴互動(dòng)”的初步意識(shí)。晨間活動(dòng)：《歡迎小火車》教師扮演“火車司機(jī)”，幼兒依次搭肩成“小火車”，繞教室緩慢行駛。過程中教師用兒歌引導(dǎo)：“小火車，嗚嗚嗚，路過‘積木站’（停在積木區(qū)）、‘娃娃家’（停在角色區(qū)）……”既幫助幼兒熟悉環(huán)境，又滲透“排隊(duì)、跟隨”的規(guī)則意識(shí)。生活活動(dòng)：《小手真干凈》結(jié)合“七步洗手法”兒歌（*“兩個(gè)好朋友，手碰手；你背背我，我背背你……”*），教師邊示范、邊講解，幼兒模仿練習(xí)。午餐前重點(diǎn)強(qiáng)化，用卡通貼紙（如“洗手小明星”）獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)洗手的幼兒，滲透“講衛(wèi)生”的習(xí)慣。集體教學(xué)：《彩虹糖的秘密》出示透明罐里的紅、黃、藍(lán)彩虹糖，以“糖寶寶找家”為情境：“糖寶寶們迷路啦，誰能幫它們回到紅色/黃色/藍(lán)色的家？”引導(dǎo)幼兒觀察顏色、觸摸糖的形狀，將相同顏色的糖放入對應(yīng)紙盒。過程中鼓勵(lì)幼兒說“紅色的糖寶寶回家啦”，自然滲透語言表達(dá)與分類能力。游戲活動(dòng)：《顏色寶寶找家》教室地面貼紅、黃、藍(lán)三色圈，教師喊顏色指令（如“紅色寶寶快回家！”），幼兒跳到對應(yīng)圈里?？稍黾与y度：“紅色和黃色寶寶手拉手！”鍛煉反應(yīng)力與顏色認(rèn)知。戶外活動(dòng)：《陽光小腳印》操場畫彩色腳?。t、黃、藍(lán)），幼兒沿著腳印走、跳，教師用語言提示：“小心哦，紅色腳印要輕輕跳！”發(fā)展平衡感與肢體控制，同時(shí)鞏固顏色認(rèn)知。離園活動(dòng)：《我的小任務(wù)》發(fā)放彩色小貼紙，邀請幼兒回家后和家長找“家里的紅色物品”（如蘋果、襪子），為次日活動(dòng)鋪墊生活聯(lián)結(jié)。??周二：形狀大發(fā)現(xiàn)·自理小挑戰(zhàn)核心線索：以“圖形王國”為故事線，探索圓形、方形的特征，同步滲透“穿外套、穿鞋子”的自理技能。晨間活動(dòng)：《積木疊疊樂》提供圓形、方形積木，幼兒自由搭建。教師觀察并引導(dǎo)：“你搭的圓形像小太陽，方形像小餅干，它們能做朋友嗎？”自然滲透形狀認(rèn)知與想象力。生活活動(dòng)：《我會(huì)穿外套》用“小火車鉆山洞”的趣味方法示范：將外套平鋪（領(lǐng)口朝自己），雙手伸進(jìn)袖子（“火車鉆山洞”），然后站起來拉好拉鏈。幼兒練習(xí)時(shí)，教師個(gè)別指導(dǎo)：“你的小火車快到站啦（拉上拉鏈）！”用同伴互助（“請XX幫XX拉拉鏈”）培養(yǎng)社交意識(shí)。集體教學(xué)：《圖形王國》以故事導(dǎo)入：“圖形王國的居民來啦——圓形太陽公公、方形餅干寶寶！”引導(dǎo)幼兒找教室里的圓形（盤子、鐘表）、方形（書本、積木）物品，再用圖形積木拼搭“太陽+餅干”的簡單造型，滲透“形狀組合”的認(rèn)知。游戲活動(dòng)：《小熊搬餅干》用方形積木當(dāng)“餅干”，幼兒扮“小熊”，走過低矮平衡木，將“餅干”送到“小熊家”（筐子）。教師用語言激勵(lì)：“小熊力氣真大，快把餅干送回家！”鍛煉平衡感與力量，鞏固方形認(rèn)知。戶外活動(dòng)：《輪胎滾滾》提供圓形輪胎，幼兒推輪胎走（或兩人合作滾輪胎）。教師觀察并引導(dǎo)：“輪胎像個(gè)大圓圈，我們讓它轉(zhuǎn)起來！”發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性與合作意識(shí)。離園活動(dòng)：《形狀小偵探》請幼兒回家找“方形的東西”（如書本、盒子），明天帶來和小伙伴分享，強(qiáng)化形狀認(rèn)知的生活延伸。??周三：社交小達(dá)人·自然趣探索核心線索：以“分享、合作”為社交主題，結(jié)合自然場景探索色彩，滲透“有序喝水、傾聽表達(dá)”的習(xí)慣。晨間活動(dòng)：《玩具分享會(huì)》幼兒自帶一個(gè)玩具，用“我是XX，我的玩具是XX，它可以……”的句式介紹，然后和同伴交換玩耍。教師引導(dǎo)用禮貌用語：“我可以和你玩嗎？”“謝謝”，滲透社交禮儀。生活活動(dòng)：《有序喝水》用卡通動(dòng)物水杯貼（如小熊、小兔）標(biāo)記水杯架，幼兒按順序排隊(duì)接水。教師用兒歌提示：“小水杯，排排隊(duì)，你先我后不推擠?！睂W(xué)習(xí)“等待、輪流”的規(guī)則。集體教學(xué)：《大自然的顏色》帶幼兒到種植區(qū)，觀察花草、樹葉：“找找紅色的花、黃色的葉子，它們像什么？”用放大鏡觀察葉脈、花瓣細(xì)節(jié)，再用彩筆將“自然色彩”記錄在畫紙上（如紅色花瓣印在紙上），滲透自然觀察與藝術(shù)表達(dá)。游戲活動(dòng)：《悄悄話》幼兒圍坐成圈，教師說一句簡單的話（如“我愛幼兒園”）傳給旁邊的小朋友，依次傳遞，最后一個(gè)小朋友說出來。教師及時(shí)肯定：“你聽得真仔細(xì)！”鍛煉傾聽與語言表達(dá)，感受同伴互動(dòng)的樂趣。戶外活動(dòng)：《彩虹傘游戲》集體拉彩虹傘，教師喊指令：“高一點(diǎn)（舉傘）、低一點(diǎn)（放傘）、轉(zhuǎn)圈圈（跑著轉(zhuǎn)傘）！”幼兒在游戲中感受色彩的動(dòng)態(tài)美，發(fā)展大肌肉與合作能力。離園活動(dòng)：《我的觀察日記》請家長和幼兒一起看看今天記錄的“自然色彩”，明天帶來和小伙伴分享，強(qiáng)化家園共育的探索意識(shí)。??周四：運(yùn)動(dòng)小健將·創(chuàng)意小天地核心線索：以“運(yùn)動(dòng)+藝術(shù)”為雙主題，通過障礙游戲發(fā)展肢體能力，用“手印畫”探索色彩混合的樂趣。晨間活動(dòng)：《動(dòng)物模仿秀》教師說動(dòng)物（如“小兔子跳”“小鴨子走”“小鳥飛”），幼兒模仿動(dòng)作。教師用語言豐富情境：“小兔子要跳過小水洼（地面畫的圈）！”發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性與想象力。生活活動(dòng)：《自己穿鞋子》用“配對游戲”引導(dǎo)：“左朋友，右朋友，碰碰頭，點(diǎn)點(diǎn)頭（鞋尖對鞋尖，后跟對后跟）?！苯處熓痉秴^(qū)分左右腳，幼兒練習(xí)，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)“穿對鞋子”的小朋友，滲透自理能力。集體教學(xué)：《彩色手印畫》提供紅、黃、藍(lán)顏料，幼兒用手印在紙上。教師引導(dǎo)：“紅色手印和黃色手印抱一抱，變成什么顏色啦？”（初步感知色彩混合）再將手印組合成“花朵”“太陽”等圖案，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。游戲活動(dòng)：《扔沙包，接果果》教師扔彩色軟沙包（紅、黃、藍(lán)），幼兒用小筐接。教師用語言激勵(lì)：“接住黃色的‘果子’啦，你真厲害！”鍛煉手眼協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力，鞏固顏色認(rèn)知。戶外活動(dòng)：《障礙小勇士》設(shè)置簡單障礙：鉆拱形門（山洞）、過平衡木（小橋）、跳方格（地面畫的方形）。幼兒依次挑戰(zhàn)，教師用“小勇士加油！”的語言鼓勵(lì)，發(fā)展平衡、力量與勇氣。離園活動(dòng)：《運(yùn)動(dòng)小明星》發(fā)放“運(yùn)動(dòng)小貼紙”，鼓勵(lì)幼兒回家后和家長玩“扔球游戲”（用軟球），鍛煉手臂力量，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。??周五：歡樂小總結(jié)·溫馨小回顧核心線索：以“回顧+肯定”為基調(diào)，通過游戲、頒獎(jiǎng)鞏固本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透“整理書包”的自理技能。晨間活動(dòng)：《照片猜猜猜》教師展示本周活動(dòng)的照片（如彩虹糖、圖形積木、戶外游戲），幼兒猜猜“這是周幾的活動(dòng)？我們在做什么？”回憶一周經(jīng)歷，鍛煉記憶力與語言表達(dá)。生活活動(dòng)：《整理小書包》教師示范整理書包：大書放下面，小書放上面，水杯放側(cè)袋。幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)：“你的小書包變得整整齊齊啦！”培養(yǎng)自理能力與責(zé)任意識(shí)。集體教學(xué)：《本周小明星》用故事回顧本周內(nèi)容：“彩虹糖寶寶找到了家，圖形王國的居民和我們做朋友，小勇士們挑戰(zhàn)了障礙……”然后給每個(gè)幼兒發(fā)“小能手”獎(jiǎng)狀（畫有彩色圖案），肯定他們的進(jìn)步，強(qiáng)化成就感。游戲活動(dòng)：《彩虹接力賽》幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組，用彩色紙筒當(dāng)“接力棒”傳遞，跑到終點(diǎn)后和下一個(gè)小朋友擊掌。教師用“紅隊(duì)加油！黃隊(duì)跟上！”的語言營造氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力。戶外活動(dòng)：《泡泡大聯(lián)歡》吹彩色泡泡，幼兒追泡泡、拍泡泡，感受泡泡的色彩與形態(tài)，在輕松氛圍中放松身心，結(jié)束一周學(xué)習(xí)。離園活動(dòng)：《周末小約定》和幼兒約定：“周末幫爸爸媽媽做一件小事（如拿拖鞋、擺碗筷）”，下周一分享，培養(yǎng)責(zé)任感與家園互動(dòng)。三、彈性調(diào)整與支持策略1.活動(dòng)調(diào)整：根據(jù)幼兒情緒、天氣靈活調(diào)整戶外活動(dòng)（如雨天改為室內(nèi)“障礙爬行賽”）；集體教學(xué)時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)，以游戲、操作為主。2.個(gè)別支持：對自理能力較弱的幼兒，教師一對一示范（如用“兒歌+動(dòng)作分解”教穿鞋子）；對社交退縮的幼兒，教師以“游戲伙伴”身份邀