初中生怎樣做好期末復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對學(xué)問的識記、駕馭、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復(fù)習(xí)進(jìn)

行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出學(xué)問之間的相互聯(lián)系，有助于學(xué)問的條理化、系統(tǒng)

化，有助于學(xué)生邏輯思維實(shí)力及綜合實(shí)力的提高。初中生期末復(fù)習(xí)最簡潔犯的毛

病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，

可是時間有限，難免手忙腳亂。要取得好的復(fù)習(xí)效果，首先要保持一顆安靜的心

態(tài)，消退驚慌、松懈、畏懼心情，復(fù)習(xí)時有良好的精神狀態(tài)，有學(xué)好的信念和毅

力，堅信人的潛力是無窮的，自己有很大的上升空間，有未曾開發(fā)的潛力，并持

之以恒地完成復(fù)習(xí)。其次，要制定復(fù)習(xí)支配支配，在每次復(fù)習(xí)前必須要有支配做

好復(fù)習(xí)打算。支配有長期和短期的，例如一周要做些什么，一天要做些什么，又

例如，一個晚上自學(xué)兩小時，就應(yīng)依據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)支

配要珍惜時間，合理支配時間。第三，要勤于思索，勤于動腦，強(qiáng)化記憶，使學(xué)

習(xí)的成果堅固地貯存在大腦里，以便隨時取用。第四，要學(xué)會歸納總結(jié)，保證學(xué)

問的完整性，使學(xué)問系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)融會貫穿。第五，要學(xué)會查漏補(bǔ)缺，保證復(fù)習(xí)

的效果，期末考試取得優(yōu)異成果。

詳細(xì)來說，初中生的期末復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。

一、思想重視。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成果的有力保證。首先，應(yīng)在思

想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳艰妹婧w很廣學(xué)了一學(xué)期，原委學(xué)

得怎么樣？我們自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來

檢驗(yàn)?！皬?fù)習(xí)”不是可有可無，要下功夫搞好。

二、講究方法。俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，

都要事先做好打算。期末考試也是一樣。要想取得好成果，除了平常努力學(xué)習(xí)，

打好基礎(chǔ)，提高實(shí)力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)當(dāng)

依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。下面的內(nèi)容將詳細(xì)談到這些

方法。

三、講究步驟。依據(jù)“按部就班、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，

把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；2、強(qiáng)化實(shí)力；3、查漏補(bǔ)缺；4、模

擬檢測。

拿出一半的時間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，一項一項地歸納、整理，真正搞清晰，

弄明白。然后，進(jìn)行側(cè)重實(shí)力測試題型的解題思路、技巧的歸納總結(jié)，多層次練

習(xí)和變式練習(xí)并加以分析自己的得分狀況。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行杳漏補(bǔ)缺，以求盡

善盡美。最終做兩套期末考試模擬試題，力求達(dá)到考試題型難度，遵守答題要求

和考場規(guī)則。

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，要充分發(fā)揮我們自己的學(xué)習(xí)主動性，在老師的指

導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起探討、探討，不放過每一

個疑點(diǎn)，不遺漏每一個重點(diǎn)，不忽視每一個考點(diǎn)。期末考試是一種手段，檢驗(yàn)學(xué)

問、技能的駕馭狀況，同時也是對整個學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)。在復(fù)習(xí)過程中，

要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓

特點(diǎn)，和同學(xué)一起探討、探討，不放過每一個疑點(diǎn)，不遺漏每一個重點(diǎn)，不忽視

(1)‘教材為本，整體復(fù)習(xí)。

以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡潔地重復(fù)已學(xué)過的學(xué)問，而是對學(xué)

過的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對某些學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納與對比。尤其對某些似是而非的

學(xué)問點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中肯定要弄清晰，并能敏捷運(yùn)用。復(fù)習(xí)的過程是駕馭學(xué)問的高級

階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭程度。所以，在平常學(xué)習(xí)新學(xué)問

時，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基

本規(guī)律、基本方法要理解和駕馭。夏習(xí)時也千萬不能忽視基礎(chǔ)學(xué)問。

(2)制訂看書支配，列出表格或者繪出思維導(dǎo)圖，從整體上把握整個學(xué)問

結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。

復(fù)習(xí)時，首先按教材分單元看書探討，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。

歸納過程中，要有序地多角度概括思索問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后列表或者繪制

思維導(dǎo)圖來歸納總結(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)。然后再依據(jù)學(xué)問結(jié)構(gòu)關(guān)系去發(fā)散，繪出思維導(dǎo)圖，

幫助聯(lián)想基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)和每個詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)題型。歸納的內(nèi)容一般包括：本單

元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等；找出學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，并列出學(xué)問

網(wǎng)絡(luò)，寫成思維導(dǎo)圖，即提綱或畫出圖表等；本單元學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、

考點(diǎn)和熱點(diǎn)；本單元的基礎(chǔ)題型和解題方法技巧；本單元還有哪些學(xué)問沒有駕馭

或駕馭得不牢。

(3)看錯題本，溫故而知新。

將日常練習(xí)、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起。期末復(fù)習(xí)

中，肯定要拿出肯定的時間重新去溫習(xí)，這樣做，會比做兒道題有更大的收獲。

2、強(qiáng)化實(shí)力階段

(1)典型例題要駕馭好，歸納總結(jié)典型例題的題型和方法技巧。

課本上和老師講解的例題，一般都具有肯定的典型性和代表性，應(yīng)當(dāng)細(xì)致探

討，深刻理解，要透過“樣板”學(xué)會通過邏輯思維，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去分析問

題和解決問題，特殊是要學(xué)習(xí)分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結(jié)出解

題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

(2)針對考點(diǎn)，專項練習(xí)是鞏固所學(xué)學(xué)問必不行少的重要途徑。

練習(xí)中，選題要精，在老師的指導(dǎo)下，從實(shí)際動身，進(jìn)行各種形式、多層

次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思索，切忌一味做題，陷入題海。

(3)復(fù)習(xí)時不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過解題來提高

思維實(shí)力和鞏固解題方法技巧。加深對所學(xué)學(xué)問的深化理解，在解題時，盡量獨(dú)

立思索，一題多思、，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并擅長在解題中發(fā)覺自己

的不足，并找出根源，加以充溢；擅長在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題實(shí)力。

這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

(4)分析自己平常得分的分布狀況，針對說選擇題、填充題、解答題、試驗(yàn)題

等得分進(jìn)行分析，針布自己的狀況做好得分的精力安排。

(5)進(jìn)行必要的變式練習(xí)。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題

變?yōu)檫x擇題，還要條件與結(jié)論互換、結(jié)論引申等，這樣綜合實(shí)力會有所提高。

3、查漏補(bǔ)缺階段

（1）復(fù)習(xí)時，在自己歸納的基礎(chǔ)上，和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行比照檢查，分

析差距和緣由，進(jìn)而完善自己的歸納。進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)問的理解，弄懂還沒有搞

清晰的問題，透徹理解和駕馭好全部的基礎(chǔ)學(xué)問。

（2）分單元自測和綜合自測查出漏洞。通過自測做完后核對答案，發(fā)覺問題，

查出自己的漏洞。

（3）針對自測查出漏洞，多收集相關(guān)題型，加以練習(xí)。

4、模擬檢測階段

（1）最終，按考試的要求，獨(dú)立做相當(dāng)于“期末考試”的“模擬測試題”。

（2）解題的基本方法與手段要一絲不茍完成。比如該畫圖的就得畫圖，該演算

的就得演算，該寫公式的就寫公式等，遵守考試的一些常識。比如規(guī)范，在答題

時，要堅決做到審題規(guī)范、解題規(guī)范、步驟規(guī)范、書寫規(guī)范。

（3）養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮。穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出

你的水平，是向前發(fā)展的穩(wěn)定，正常的狀況下人是循序發(fā)展的。此外，還有一個

很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)。

（4）答題時，字跡要清晰，不要潦草。做解答題、證明題、il算題時盡量做到

每行只有一個式子或者一個推理句式，不要一句話連著一句話，只到結(jié)束，那樣

老師看不清，尤其對于那些按步給分的題會影響自己的得分。

附：初中各科期末考試復(fù)習(xí)要求

一、語文

、我們在課本上學(xué)到的學(xué)問，常常是零散的，要想把它變成自己的學(xué)問，就必

需進(jìn)行一番加工整理，理清學(xué)問耍點(diǎn)，在頭腦中構(gòu)建起一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò),從而形成一

個完整的學(xué)問體系，這樣學(xué)過的學(xué)問才記得牢，用的活。整理學(xué)問的方法許多，

常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏

旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等。

復(fù)習(xí)中須牢牢駕馭以下兒方面的學(xué)問和技能：

1、語音：能依據(jù)漢語拼音正確認(rèn)讀常用字。

2、漢字：①能精確區(qū)分常見的同音字；②能夠辨識簡潔的形似字；③理解常見

的多音多義字在不同詞語中的語音和意義；④書寫漢字筆畫清晰，字形規(guī)范，不

寫錯別字。

3、詞語：①理解駕馭“文章示例”所列文章中的常用詞語；②理解詞語在詳細(xì)

語言環(huán)境中的意義；③能辨別詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的感情色調(diào)；④能依據(jù)詳細(xì)

的語言環(huán)境正確運(yùn)用詞語。

4、句子：能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。

5、識記“文章示例”所列文章涉及的重要作家和作品。

6、背誦規(guī)定的篇和段。

7、文言文單元復(fù)習(xí)（附加）：精確的背誦出全部注程,全文能較精確翻譯,規(guī)定背誦

的篇和段能翻譯得細(xì)致精確。

四、物理

物理復(fù)習(xí)體現(xiàn)在三個字，即“牢”、“精”、“活”，并且要關(guān)注試驗(yàn)和熱

點(diǎn)等問題。

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要體現(xiàn)一個“牢”字

（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要緊扣教材。教材是命題的依據(jù)，試題中相當(dāng)一部分是教

材中例題、習(xí)題的拓展和衍變。因此基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時要以教材為主，對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行拉

網(wǎng)式排查并進(jìn)行歸納、堅固駕馭，對教材的例題和習(xí)題逐一過濾，對某些題目要

進(jìn)行“變式”思索，熬煉創(chuàng)新實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

（2）歸納總結(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。先按章節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。通過

教材梳理學(xué)問，使平E學(xué)到的學(xué)問化“冬”為“整”，達(dá)到堅固駕馭課本學(xué)問、

鞏固雙基的目的。首先抓學(xué)問的梳理和回顧，即對課本各章節(jié)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行全面

整理，將平日學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)組合成學(xué)問鏈、公式鏈、運(yùn)算鏈，加深對課本學(xué)問

的整體結(jié)構(gòu)相識；其次抓學(xué)問理解的駕馭，復(fù)習(xí)時不能滿意于對概念、公式、定

律會背，關(guān)鍵是理解、體會，駕馭它們的實(shí)質(zhì)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，通過比較理清

易混、易錯學(xué)問，搞清定律、公式的推導(dǎo)過程。但初中物理的學(xué)問點(diǎn)較多，簡

潔混淆，為此，在復(fù)習(xí)時我們可以用表格或框圖的形式使學(xué)問系統(tǒng)化，用要點(diǎn)記

載方式和方法把學(xué)問歸納起來，使學(xué)問條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于嫻熟而堅固地駕馭

基本概念和基本理論。

（3）同時留意多做各種類型的習(xí)題，以增加理解性記憶。加強(qiáng)基礎(chǔ)習(xí)題的練習(xí)

和鞏固，對典型例題、習(xí)題要細(xì)致演練，通過演練進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的理

解駕馭，查漏補(bǔ)缺。近幾年的中考物理試題都特次留意考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問與技

能，基本上摒棄了純粹考查記憶性學(xué)問的試題。更多的是將物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基

本技能放在真實(shí)、生動、詳細(xì)的情景中進(jìn)行考查，并且考查的方式和重點(diǎn)轉(zhuǎn)向到

對基礎(chǔ)學(xué)問的理解水平上。

（4）善記憶，提高記憶效益。為了使學(xué)到的學(xué)問堅固地銘刻，必需加強(qiáng)記憶。

如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些

巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使學(xué)問信息貯存得堅固.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記

憶，就可以在頭腦中建立起一個“才智的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)須要某

些學(xué)問時，則可隨時取用，從而保證了新學(xué)問的學(xué)習(xí)和思索的快速進(jìn)行。

理解透徹，才記得牢。理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混

淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等，肯定要在理解的基礎(chǔ)

上記憶，否則更易發(fā)生混亂。

語言簡煉，才記得快。老師可將一些重要學(xué)問編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶。

如二力平衡的條件可編成：“?物?線等值反向”；光的反射定律可編為：“三

線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡潔電路四元

件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。

反復(fù)強(qiáng)化，才記得準(zhǔn)。對有些學(xué)問，需反復(fù)強(qiáng)化記憶。即凡涉及到該內(nèi)容時

就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并剛好運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。

2、專題復(fù)習(xí)要突出一個“精”字

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之后要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即把初中物理的全部內(nèi)容歸納成力、熱、光、

聲、電、磁六大板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。假如說基礎(chǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是記得“牢”固，那么專

題復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要記得“精”，即從縱、橫兩方面串聯(lián)學(xué)問，編成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提

煉學(xué)問精華，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)、熱點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)問掌握

與實(shí)力培育同步進(jìn)行。初中物理的學(xué)問點(diǎn)較多，學(xué)生很簡潔將一些相近的概念記

錯、記混，要把前后學(xué)問聯(lián)系起來，對比理解，使所學(xué)的學(xué)問相互遷移，連成線,

織成網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)問的橫向聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)問的理解和應(yīng)用。

3、題型復(fù)習(xí)要留意一個“活”字

題型復(fù)習(xí)是在堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問、形成基本技能的基礎(chǔ).上進(jìn)行題型訓(xùn)練。此

時要留意在靈“活”運(yùn)用上下功夫，通過重點(diǎn)練習(xí)一些熱點(diǎn)題型，如開放題、探

究題、閱讀信息題、試驗(yàn)設(shè)計題及與生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)親密相關(guān)的實(shí)際應(yīng)

用題等，進(jìn)行題型分析，總結(jié)出各種題型的解題方法和技巧，駕馭“通法”，

妙用“巧法”，做到一題多解、一題多變、多題一解，從中領(lǐng)悟常用的物理思想

方法（如轉(zhuǎn)換法、試驗(yàn)推理法、限制變量法等），并能用它指導(dǎo)解題，以不變

應(yīng)萬變,“活”學(xué)“活”用。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)探討實(shí)力的訓(xùn)練

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)施新課改后，物理試題中體現(xiàn)了“從生

活走向物理，從物理走向社會”的新理念，在試驗(yàn)中留意了學(xué)問與技能、過程與

方法、情感看法與價值觀的考查，因此對物理試驗(yàn)的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。物理

概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律

形成的過程常常采納的是“限制變量法”。教材中的實(shí)例分析（包括各類插圖、

生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。各種試驗(yàn)的原理、探討方法、過程。在試驗(yàn)復(fù)

習(xí)中，要熟識課本每個試驗(yàn)的原理、器材、方法，特殊是一些科學(xué)探究的過程和

思維方法?？梢罁?jù)科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)重新經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)過程，體會各種方法。

5、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果

練習(xí)是學(xué)生駕馭學(xué)問，鞏固學(xué)問的重要途徑之一。不斷探究解題的方法、思

路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。如解題時細(xì)致審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物

理過程細(xì)致分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題實(shí)力和思

維效率。

6、留意精選習(xí)題，解題后要進(jìn)行歸納總結(jié)。

（1）學(xué)生做物理練習(xí)，不在于多而在于精。學(xué)生會選擇能訓(xùn)練自己思維，開發(fā)

自己潛能，針對自己學(xué)習(xí)中的薄弱方面，有助于學(xué)問上的查缺補(bǔ)漏的練習(xí)題，做

到每解一個題都能對自己有啟發(fā)有收獲，不做無用功，著眼于提高復(fù)習(xí)效率。

（2）每做一些題應(yīng)進(jìn)行歸納總結(jié)：哪些方法解決哪些問題，哪些方法有獨(dú)特之

處，哪些方法有條件限制。所謂難題，是由于有其奇妙的解題方法而難，應(yīng)學(xué)會

經(jīng)過思索，用已駕馭的方法加以引申和演化，建立新的思路，找到新的解題方法。

7、駕馭物理學(xué)科獨(dú)有的規(guī)范解題過程、規(guī)律和書寫要求：

（1）留意基礎(chǔ)學(xué)問和基本概念的學(xué)習(xí)。不要只單純記定義、公式，而是要消化

理解這些物理學(xué)問。針對身邊的事物、現(xiàn)象，要從基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念動身去分

析理解。同時，還應(yīng)用好教材，盡可能多地給學(xué)生供應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)

資料，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決教材中的“科學(xué)窗”、“探究試驗(yàn)”等內(nèi)容中所提出

的各種問題，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、探究學(xué)習(xí)實(shí)力。部分學(xué)生的閱讀實(shí)力、

語言表達(dá)實(shí)力不強(qiáng)，書寫過程中錯別字較多，答卷時表述不精確或是表達(dá)不全面。

這說明學(xué)生平常進(jìn)行審題、作圖、計算、試驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能

訓(xùn)練還不夠。

(2)克服答題特別隨意性，答題肯定要規(guī)范。規(guī)范答題訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)

物理的習(xí)慣。答題中表現(xiàn)出的太多不規(guī)范，要求學(xué)生嚴(yán)格要求規(guī)范解題過程的訓(xùn)

練，克服隨意性。畫圖題中畫力、力臂時不用直尺，很不美觀；杠桿示意圖中，

學(xué)生畫出的力與力臂根本不垂直，卻標(biāo)出了垂足符號；由實(shí)物畫電路圖時，不

能正確地區(qū)分電源正負(fù)極；計算題大題中，出現(xiàn)只寫數(shù)值沒有公式，甚至還有相

當(dāng)一部分考生連物理量符號都不寫，干脆寫數(shù)值和答案，或者最終答案以分?jǐn)?shù)

呈現(xiàn)等狀況。

(3)親密聯(lián)系實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合中理解、運(yùn)用學(xué)問。留意聯(lián)系當(dāng)前普遍

關(guān)切的社會、經(jīng)濟(jì)問題，如能源、環(huán)境等，防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，

從練習(xí)到練習(xí)的方法，將物理學(xué)問情景化、物理情景理性化，讓自己的頭腦中

不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)⒗щy問題簡潔化，簡潔問題情

景化，情景問題理性叱。學(xué)生對部分基本物理概念和規(guī)律駕馭不透徹，這反映

出學(xué)生不能正確地熟記物理概念、理解物理規(guī)律，更無法用概念規(guī)律來解決問題,

這就要求老師在今后的教學(xué)中留意學(xué)生對物理概念和規(guī)律的駕馭和理解。

(4)學(xué)生對物理數(shù)據(jù)的運(yùn)算處理實(shí)力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的實(shí)力

較差，特殊是由圖表、圖像給出的信息進(jìn)行推理及處理的實(shí)力較差，導(dǎo)致錯誤不

少，得分率低。

(5)視試驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)操作實(shí)力的培育。凡是讓學(xué)生自己動手試驗(yàn)的,

老師必需讓學(xué)生親自動手，否則考場上學(xué)生只能是“背試驗(yàn)”；沒有條件讓學(xué)生

動手完成的，老師要利用身邊的物品制作簡易的器材，讓學(xué)生動起手來，真正體

驗(yàn)科學(xué)探究的過程。試驗(yàn)中還要引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究的各個要素，提出試驗(yàn)思

想和試驗(yàn)方法的分析。學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題或解決綜合問題的實(shí)力

薄弱，對某個單一學(xué)問考查時能比較順當(dāng)?shù)亟鉀Q，但當(dāng)多個學(xué)問點(diǎn)綜合考查旦結(jié)

合生產(chǎn)生活中的物理情景時，就會顯得手足無措、無能為力。這就要求在今后

的學(xué)習(xí)中必需重視物理情景的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)力培育，提高解決實(shí)際問

題、綜合問題的實(shí)力。

8、復(fù)習(xí)時要細(xì)致看平常建立的錯題本，每次考試和作業(yè)評講之后，要對出錯的

題建立錯題本。

《錯題本》可以讓學(xué)生用最少的做題時間，獲最佳的

復(fù)習(xí)效果

五、化學(xué)

試驗(yàn)是化學(xué)的難點(diǎn)，也是?？嫉膬?nèi)容，因此肯定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做

試驗(yàn)之前肯定要弄清晰試驗(yàn)的原理及步驟，留意視察。要試著對做過的練習(xí)題分

類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快變更不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

化學(xué)復(fù)習(xí)要留意一下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)時，要細(xì)致閱讀化學(xué)課本

化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)的方法就只有兩步：

是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章學(xué)問的主

干線，駕馭其學(xué)問結(jié)構(gòu)，使學(xué)問系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，

建立新的相識結(jié)構(gòu)和學(xué)問系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)學(xué)問，又學(xué)到了方法，提高

了實(shí)力?；瘜W(xué)須耍理解記憶，不能死記硬背?；瘜W(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡

述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)對課本中的主要

原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)留意學(xué)習(xí)化學(xué)中

探討問題的方法，駕馭學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比駕馭學(xué)問更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的

思維實(shí)力?？椿瘜W(xué)書的程序一般分三步。

（1）全面看。全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初

步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問

題。

（2）重點(diǎn)看。在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看,

細(xì)致反復(fù)琢磨。

（3）理思路?？磿鴷r要主動思索，重點(diǎn)學(xué)問要駕馭，難點(diǎn)學(xué)問要逐步突破。

總之，看書的程序可概括為：整體感知，部分探究，整體理解。

2、化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)方法

化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時，要特別留意這一特點(diǎn)。

對每一項實(shí)驗(yàn)，必需留意它的變更、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本

質(zhì)去相識它、理解它。同時，在復(fù)習(xí)時必需對所做過的試驗(yàn)已視察到的變更，從

現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要留意試驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。

（1）視察試驗(yàn)要與思索相結(jié)合?；瘜W(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。試驗(yàn)是探討

化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段?；瘜W(xué)試驗(yàn)的視察，一般是依據(jù)“反

應(yīng)前一反應(yīng)中一反應(yīng)后”的依次，分別進(jìn)行視察。視察的同時還要主動地思維。

例如：在視察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫

酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思索，把感性學(xué)問升

華，就會獲得較深的相識：鋅的活動性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒

有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（2）化學(xué)試驗(yàn)操作中的“一、二、三”

試驗(yàn)室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛

有藥品的藥匙當(dāng)心地送入試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管

底部。

試驗(yàn)室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎"。即先把容

器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器漸漸地直立起來，使藥品

或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容得。

在液體的過濾操作中，應(yīng)留意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)

壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在

玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的?邊，漏斗下端的管口要緊靠

燒杯的內(nèi)壁。

3、化學(xué)用語的學(xué)習(xí)

（］）化化學(xué)學(xué)用用語語嬴棗學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)科化所學(xué)特的有I具%勺，是探討化學(xué)的工具，也是一種國際性的科技

語言。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。所以，駕馭它是很重要的。

（2）寫好記好化學(xué)式的方法

駕馭單質(zhì)化學(xué)式的寫法，還要駕馭化合物化學(xué)式的寫法，并對比兩種的差

異。

（3）駕馭寫好記好化學(xué)方程式的方法

抓住反應(yīng)規(guī)律，聯(lián)系試驗(yàn)現(xiàn)象寫好記好化學(xué)方程式。

4、復(fù)習(xí)時最好先回憶，或依據(jù)聽課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，

主要教材是什么，進(jìn)行了哪些試驗(yàn)，等等。然后再復(fù)習(xí)課文。在這個時候，可

依據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣可

節(jié)約時間，而且可集中力氣來弄通困難教材，駕馭重點(diǎn)。最終，再合上書本思

索一遍，特殊要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。

5、依據(jù)不同的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時可選擇不同的方法：

(1)實(shí)例法：對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必需有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

通過實(shí)例，相識物質(zhì)的制法、用途、存在確定于它的性質(zhì)，它們之間是有機(jī)的內(nèi)

在聯(lián)系的。因此，在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時，應(yīng)依據(jù)此性質(zhì)相識它的制法

與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習(xí)用途與制法，也必需充分了解它們所依據(jù)的

是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)鉉鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時，便應(yīng)留意聯(lián)系

氨的試驗(yàn)室制法。因?yàn)榘钡脑囼?yàn)室制法，就是依據(jù)錢鹽這一特性。

(2)對比法：化學(xué)學(xué)問點(diǎn)之間存在異同，復(fù)習(xí)時若能進(jìn)行一些對比分析，可加

深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不

同，復(fù)習(xí)時均可進(jìn)行對比。對比的方法不僅加深、擴(kuò)大、鞏固新IH學(xué)問，同時也

是培育學(xué)生分析、綜合及概括實(shí)力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃

度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯(lián)系與區(qū)分，

以便敏捷運(yùn)用。

(3)聯(lián)想法：復(fù)習(xí)時要擅長將前后學(xué)問進(jìn)行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化如復(fù)習(xí)H2的性

質(zhì)時，可聯(lián)想到H2的制法、用途，有關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象、裝置，留意事項等。我想

法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法。

(4)歸納法：歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法，它把零散的學(xué)問，困難的內(nèi)容整理

成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間

的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的學(xué)問概括和小結(jié)。

(5)聯(lián)系實(shí)際法：要反復(fù)通過實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際，原委聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐

步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際?；瘜W(xué)試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面，按上面所述，重

視復(fù)習(xí)試驗(yàn)，對生產(chǎn)和社會主義建設(shè)，對生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)

加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系。

6、依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，善記憶，會記憶，提高記憶效益。

(1)簡化記憶法

這是記憶化學(xué)試驗(yàn)的主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個關(guān)鍵

的字或詞組成一句精煉的話來記憶。如：用六個字組成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”，

這一句話概括氨氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及留意事項，大大簡化了記憶量。

(2)理解記憶法

對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后

記憶這些帶有規(guī)律性的學(xué)問。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必需

在理解的意義前提下去記憶。

(3)趣味記憶法

為了分散難點(diǎn)，提高愛好，要采納趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)學(xué)問C如:

氫氣還原氧化銅試驗(yàn)操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛

倒要爆炸，后者顛倒要氧化。”

(4)重復(fù)記憶法

要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作