記敘文閱讀解題技巧

一、文體知識：

1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)

生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，比

照鮮明、或使表達有波瀾、或為了造成構(gòu)造懸念，引人入勝。

2、記敘的線索

以時間為線索、以事件（某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我〃的

見聞感受）為線索.

3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以“我”的口吻展開表達）寫法的

作用：以當事人的身份表達，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、

自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充

分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

（1）人物描寫'細節(jié)描寫

1.人物描寫的作用：

（1）肖像描寫：提醒人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神,

表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

(2)行動描寫：展示人物精神面貌，直接表達人物性格。(在人物

描寫中有重要地位C)

(3)語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所

處時代的特點。

(4)心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。提醒人物內(nèi)心，

刻畫人物性格。

2.細節(jié)描寫的作用：

什么是細節(jié)描寫

所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、

外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

成功的細節(jié)描寫有什么作用

細節(jié)描寫在刻畫人物性格、飽滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富

作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的

生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題

(2)環(huán)境描寫的作用：

環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性

格，推動情節(jié)開展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風貌、風土人情

等。

(1)襯托、刻畫人物的精神風貌。人物活動的場所和周圍的景物，

通過描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風貌的作用。

(2)能深刻地表現(xiàn)文章主題。

在實際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，往往穿插進展,

相互映襯，相得益彰

1交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性

2渲染氣氛襯托人物的心情

3寄托人物的思想感情

4反映人物的性格或品質(zhì)

5推動情節(jié)的開展

6深化作品主題

（3）側(cè)面描寫：用他人的反響、與其他人物比照表現(xiàn)人物作用：

1.側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。

2.側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。

側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫進展，好的側(cè)面描寫，往往能起到烘云托月

錦上添花的作用。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定

點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。

（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的

形式，形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓

情于景、情景交融c

8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、

表現(xiàn)手法和語言特點。答復(fù)時看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌

宕起伏；是否運用比照、挖苦、夸大、襯托、以小見大、欲揚先抑、

象征、托物言志等表現(xiàn)手法；

9、散文特點：形散而神不散。形指構(gòu)造，神指中心意旨

寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當答復(fù)答復(fù)文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，（1）

內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；（2）構(gòu)造方面的，如過渡、

照應(yīng)等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標點符號的作用：

引號：（1）表引用（2）反語，表挖苦否認（3）表強調(diào)（4）特

指

破折號：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進或轉(zhuǎn)折

（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。

省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷

（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡

12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

小說構(gòu)造：開端、開展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）

13常見寫作方法

14語句在文章篇章構(gòu)造上的作用

首先：現(xiàn)在的考試很少分著考"構(gòu)造”和"內(nèi)容”上的作用，一般情況

下提“句子的作用

“都是包含內(nèi)容和構(gòu)造上的作用，兩者很難分開來答。比方：“為

下文做鋪墊〃是一種“構(gòu)造〃上的作用，但實際答題時需要答“為下文

寫什么（具體內(nèi)容）做鋪墊〃才給總分值，而那個“什么〃就是在內(nèi)

容上的作用。

句子在開頭的作用：

引起下文（引出正文）

引領(lǐng)下方（注意和'引起下文'不同）

交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等）

為下文做鋪墊

設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣

點明中心（又叫主旨）

句子在文章中間的作用：

承接上文

開啟下文

承上啟下

照應(yīng)標題

照應(yīng)開頭

句子在文章結(jié)尾的作用：

總結(jié)上文（總結(jié)全文）

點明中心（提醒主旨）

強調(diào)中心

升華中心（升華主題）注意以上三種不能同時出現(xiàn)

發(fā)人深思，留給讀者思考的余地

照應(yīng)標題

照應(yīng)開頭（就是首尾響應(yīng)〕

特別注意：如果你問的是語文閱讀中的“句子的作用〃通常按這樣的

格式答復(fù)：

劃線句子運用了（）方法，寫出了（）內(nèi)容,

表達了（）中心。

那個“中心”又包括：作者的思想情感人物的性格品質(zhì)及為下文

做鋪墊等。

15、語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：準確、生動、

形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有

感染力等。

17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會或感受：

答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2?3句話談?wù)?/p>

理由，可以擺事實、講道理、假設(shè)題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)

歷。

語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚先

抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸大、排比、對偶、引用、設(shè)問、反

問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、

由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、表達方式：概括表達、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分

類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用

論證）、比照（或正反比照）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的構(gòu)造：總分總、總分、分總；分的局部常

常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特

定稱謂；否認、挖苦、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

（-）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記

敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小

說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調(diào)，加強語氣等；

5、比照：強調(diào)了……突出了……

6、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借

代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏

通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都,大都,非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……

的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……,

與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換為什么

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象

到本質(zhì)）規(guī)律不一致

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：答復(fù)清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：答復(fù)清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）

3.議論文：答復(fù)清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣,

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

語文閱讀理解正確的解題方法及技巧

（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂“讀材料〃，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容,

把握文章主題。了解材料的根本大意，理清材料的層次和段落。在

瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以

及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛

筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能

力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。

內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為

表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和

記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進展邏輯

推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解

文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過

試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通

讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思

路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為說明中心服務(wù)

的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸

納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往

是行之有效的一個方法。

有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短

文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選

項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比擬贊成“倒讀法'因為這

種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中

與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間?！暗棺x法”對表層理

解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，

要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進展概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出

準確的判斷。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱

讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的

根基上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷〃、“逐個

分析”以及“排除法〃等方式來進展判斷解答了。

（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂“找原話〃，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞

或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后

再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決

問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的根基上,將要答復(fù)的問題放到閱讀試卷上的文字材

料中來，再去瀏覽所要答復(fù)的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題

的閱讀空間。對短文進展理解，然后分析句子構(gòu)造，確定該詞的詞性

和在句子中的成分c同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章

中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來

答復(fù)，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接

提取信息〃來答復(fù)以下問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章

中直接提取信息〃來答復(fù)以下問題。如假設(shè)它指定必需要使用學生自

己的話來答復(fù)的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換

言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題那么需要結(jié)

合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答

案。

（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求

所謂“看要求"，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求答復(fù)

的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為

扣題作答的要點，也是學生答復(fù)以下問題的可能的得分點。要做到細

讀文章的內(nèi)容，機智沉著答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀

全文。在進展語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到如下幾點：

一要認準關(guān)鍵詞句，把握其根本意義，認清它們在句子中的具

體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀

文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對答復(fù)閱讀材料要求所的提問題的文

字和內(nèi)容。

二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文

字材料中的個別詞義、語義和句義進展推測、推理和推斷，還可以通

過構(gòu)詞常識大膽猜想。

三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的

“原文〃材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，

可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕

易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法

來猜出這個詞的大致意思。

解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案,

因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果,尤其是對于深層理解閱讀

理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文,了解閱讀理解全文的概貌。

看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀

理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點

可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定

要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先

易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題

時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題,

要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理

解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧一答問題

所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求

來答復(fù)相應(yīng)的問題，答復(fù)以下問題力求做到以下諸點：1、不可不答;

不答那么無分。學生只有答復(fù)閱讀材料要求所的提問題，才能得分。

我們教師對學生進展語文閱讀理解訓(xùn)練時，就必須向?qū)W生說明這一

點，不可不答；不答那么無分。2、不亂答；亂答也不得分。學生不

聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來答復(fù)，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)

上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強調(diào)

學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和

亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之

有據(jù)〃就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能

憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我

們的學生不要害怕,任何問題的答復(fù)都不可能與教師的參考答案一模

一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手中，關(guān)鍵是在于你

有沒有“言之有據(jù)”地來作答。

所謂“持之有理"就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能

說一個道道來，或謂之“自圓其說〃。只要學生言之有據(jù)，持之有理,

就可以酌情得分了c同時學生要注意組織標準語言答題，認真書寫。

答案根本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明

了，能到達事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討

好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進展

復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答

題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確

保無誤。

總之，筆者在語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生因為不懂得正

確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，

甚至于是無謂的失分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為?語文閱

讀理解題答題技巧初探?。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課

堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學的實

踐。

筆者認為，我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語文教育工作者只

有遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學

生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的

良好效果。

區(qū)別題型作答

讀懂文章、明辨文體及根本概念，其目的還在于運用，在于答

題。學會區(qū)分不同題型，巧妙處理也很重要。

1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅

僅是內(nèi)容，有時對課內(nèi)知識也多有勾連考察。因此對課內(nèi)掌握的知識

如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫

自己最有把握的答案。否那么容易吃力不討好。

3、根本概念題。要做到抓