小學(xué)三年級(jí)《海底世界》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念錨定：讓語文學(xué)習(xí)扎根情境與實(shí)踐以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，緊扣三年級(jí)“閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞句，感受課文生動(dòng)的語言”這一語文要素，依托課文文本創(chuàng)設(shè)“海底探秘”主題情境，通過朗讀體悟、角色扮演、實(shí)踐探究等多元活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在語言建構(gòu)中感知海底世界的奇妙，在文化浸潤中萌發(fā)對(duì)自然的敬畏與熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)三維建構(gòu)（一）知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“竊、私”等生字，會(huì)寫“寧、官”等字，掌握“波濤澎湃、竊竊私語”等詞語的意思與用法。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的核心內(nèi)容。（二）過程與方法1.通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面、角色扮演，體會(huì)課文生動(dòng)的語言表達(dá)（如擬人、對(duì)比手法）。2.借助小組合作、資料補(bǔ)充，提升信息整合與語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受海底世界的神秘魅力，激發(fā)探索自然的興趣；初步樹立保護(hù)海洋生態(tài)的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)聚焦教學(xué)重點(diǎn)：理解“海底景色奇異、物產(chǎn)豐富”的具體表現(xiàn)，積累生動(dòng)的語言材料。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中擬人、對(duì)比等手法的表達(dá)效果，將文本想象與生活經(jīng)驗(yàn)融合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：打造沉浸式探秘場域視聽資源：剪輯《藍(lán)色星球》海底實(shí)景視頻（3分鐘）、海底生物動(dòng)態(tài)圖片集。實(shí)物道具：貝殼、海星、珊瑚模型，“海底生物卡”（印有動(dòng)物/植物名稱、特點(diǎn)）。學(xué)習(xí)支架：“海底探秘任務(wù)單”（含字詞闖關(guān)、段落賞析、創(chuàng)意表達(dá)板塊）、小組合作評(píng)價(jià)表。五、教學(xué)過程：一場“可感、可探、可創(chuàng)”的海底之旅（一）情境導(dǎo)入·叩開海底之門（5分鐘）“同學(xué)們，當(dāng)《海底總動(dòng)員》的主題曲響起，我們仿佛乘著潛水艇，穿過波光粼粼的海面，潛入深藍(lán)的海底——（播放海底視頻，暫停在發(fā)光水母、游動(dòng)的魚群畫面）瞧！這里的生物會(huì)‘竊竊私語’，這里的植物‘形態(tài)各異’，想不想跟著課文，解鎖更多海底秘密？”（板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，喚起探究期待。）（二）初讀探奇·梳理文本脈絡(luò)（8分鐘）1.生字詞闖關(guān)：用“海底識(shí)字大冒險(xiǎn)”游戲：將生字“竊、私、警”等做成“海洋生物卡”，學(xué)生抽取卡片認(rèn)讀，并用“波濤澎湃”“蘊(yùn)藏”等詞造句（如“海底蘊(yùn)藏著無數(shù)寶藏，等待我們探索”）。針對(duì)“參（cān/shēn）”“差（chā/cī）”等多音字，結(jié)合課文語境辨析（“海參（shēn）”“參（cān）加”；“差（chā）別”“參差（cī）不齊”）。2.整體感知：自由朗讀課文，圈畫關(guān)鍵句（如“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”），思考：課文從哪幾方面介紹海底？（引導(dǎo)梳理：聲音、動(dòng)物活動(dòng)、植物差異、物產(chǎn)）（三）精讀品悟·解碼海底奧秘（20分鐘）1.聽！海底的“悄悄話”（聚焦第2自然段）（1）語言體驗(yàn)：學(xué)生模仿“嗡嗡、啾啾、汪汪”等擬聲詞，同桌合作“竊竊私語”（一人說，一人猜內(nèi)容），體會(huì)“海底的聲音很小卻很豐富”。（2）寫法探究：提問“為什么說海底動(dòng)物‘竊竊私語’？”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)擬人手法，再用“_____在_____（擬人動(dòng)作）”句式仿寫（如“海星在海底悠閑地散步”）。2.看！動(dòng)物的“生存秀”（聚焦第3、4自然段）（1）角色體驗(yàn)：分組扮演“海參隊(duì)”“梭子魚隊(duì)”“烏賊章魚隊(duì)”“貝類隊(duì)”，結(jié)合課文語句模仿動(dòng)作（如海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，梭子魚“像箭一樣穿梭”），其他小組用“我覺得_____演得最像，因?yàn)開____（結(jié)合課文語句）”評(píng)價(jià)。（2）對(duì)比發(fā)現(xiàn)：用表格梳理動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)（速度、方式），發(fā)現(xiàn)“各有各的活動(dòng)方法”的奇妙（如“最慢的海參”與“最快的梭子魚”形成對(duì)比）。3.賞！植物的“形態(tài)劇”（聚焦第5自然段）（1）圖文對(duì)照：展示海底植物（如海藻、海草）與陸地植物圖片，小組討論“海底植物和陸地植物有什么不同？”（引導(dǎo)關(guān)注“色彩多樣”“最小的要用顯微鏡看”“最大的長達(dá)二三百米”等對(duì)比點(diǎn)）。（2）朗讀升華：帶著驚嘆的語氣朗讀“它們的色彩多種多樣……有的甚至長達(dá)二三百米”，感受植物的奇異。4.探！物產(chǎn)的“寶藏庫”（聚焦第6自然段）（1）資料拓展：播放海底礦產(chǎn)、能源的科普短片，結(jié)合課文“蘊(yùn)藏著煤、鐵、石油”等語句，討論“為什么說海底是個(gè)大寶藏？”（2）環(huán)保啟蒙：提問“寶藏能被無限制開采嗎？”引導(dǎo)聯(lián)系生活，初步思考海洋保護(hù)。（四）活動(dòng)拓展·暢游海底樂園（7分鐘）1.“海底新聞發(fā)布會(huì)”：小組選擇一種海底生物（如“會(huì)發(fā)光的深水魚”“免費(fèi)旅行的貝類”），用“大家好，我是_____，我的特點(diǎn)是_____，在海底的生活_____（結(jié)合課文+創(chuàng)意想象）”的句式介紹，評(píng)選“最佳解說員”。2.“給海洋媽媽的信”：用一句話寫下對(duì)海洋的感受或保護(hù)倡議（如“海洋媽媽，您的孩子真奇妙！我會(huì)告訴更多人，別讓垃圾傷害您”），張貼在“藍(lán)色心愿墻”。（五）總結(jié)升華·共護(hù)藍(lán)色家園（5分鐘）“今天的探秘之旅，我們聽見了海底的私語，看見的動(dòng)物的奇趣，觸摸到了植物的多樣，更發(fā)現(xiàn)了物產(chǎn)的珍貴。（板書：景色奇異→物產(chǎn)豐富→熱愛保護(hù)）讓我們帶著這份熱愛，課后繼續(xù)探索——畫一幅‘我心中的海底’，或查一查‘如何保護(hù)海洋’，把行動(dòng)變成對(duì)海洋最好的告白！”六、教學(xué)延伸：從課堂到生活的“海洋聯(lián)結(jié)”1.實(shí)踐類：觀察家中的小金魚，記錄它的活動(dòng)方式，仿照課文第3自然段寫一段話。2.創(chuàng)作類：制作“海底百科”手抄報(bào)，用圖文結(jié)合的方式介紹一種海洋生物。3.行動(dòng)類：參與“凈灘行動(dòng)”，清理社區(qū)附近的海灘/河道垃圾，拍攝“海洋守護(hù)者”照片分享。七、教學(xué)反思前瞻本課通過情境建構(gòu)激活了學(xué)生