閩教版高中二年級語文上冊期末試卷考試時(shí)間：150分鐘總分：150分姓名：________班級：________成績：________說明：1.本試卷分為積累與運(yùn)用、閱讀鑒賞、寫作表達(dá)三大部分，所有答案均寫在答題卡指定位置；2.字跡工整，卷面整潔，書寫規(guī)范，否則酌情扣分。一、積累與運(yùn)用（20分）1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.砧板（zhēn）桎梏（gù）劊子手（guì）剛愎自用（bì）B.齲齒（qǔ）模樣（mó）酵母菌（jiào）怙惡不悛（quān）C.毗鄰（pí）屏息（bǐng）迫擊炮（pò）量體裁衣（liàng）D.齲齒（qǔ）熾熱（zhì）口頭禪（chán）莘莘學(xué)子（shēn）2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（3分）（）A.寒暄明信片迫不急待額手稱慶B.脈搏發(fā)祥地別出心裁走投無路C.渲泄挖墻腳再接再厲墨守成規(guī)D.裝幀水蒸汽蛛絲馬跡談笑風(fēng)生3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.他對這個問題的分析入木三分，讓在場的聽眾都感到茅塞頓開。B.周末，同學(xué)們相約去郊外踏青，大家興致勃勃，摩肩接踵，盡享自然之美。C.他在工作中總是粗枝大葉，馬馬虎虎，真是百無聊賴。D.面對即將到來的期末考試，他胸有成竹，不以為然，依舊每天沉迷游戲。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（）A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改善。B.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。C.有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分，每空1分）（1）________________，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）（2）出師未捷身先死，________________。（杜甫《蜀相》）（3）________________，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）但愿人長久，________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（5）________________，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）（6）人生自古誰無死？________________。（文天祥《過零丁洋》）（7）________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（8）落紅不是無情物，________________。（龔自珍《己亥雜詩》）二、閱讀鑒賞（50分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。六國論蘇洵六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥｝R人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。6.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.六國互喪，率賂秦耶率：都，全B.暴秦之欲無厭厭：厭惡C.與嬴而不助五國也與：親附，親近D.始速禍焉速：招致7.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.不賂者以賂者喪以地事秦，猶抱薪救火B(yǎng).賂秦而力虧而秦兵又至矣C.子孫視之不甚惜燕趙之君，始有遠(yuǎn)略D.為國者無使為積威之所劫哉邯鄲為郡8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章開篇即提出中心論點(diǎn)“六國破滅，弊在賂秦”，開門見山，觀點(diǎn)鮮明。B.第二段通過對比論證，指出賂秦導(dǎo)致諸侯實(shí)力削弱，最終必然走向滅亡。C.第三段分別論述了齊、燕、趙三國滅亡的原因，其中齊國是因?yàn)椤百T秦”而亡。D.文章最后借古諷今，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國覆轍，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。（5分）（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀（21分）閱讀下面的文字，完成10-13題。淡竹蘇滄桑初秋，我和他相遇在江南的一條古巷。彼時(shí)，他穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，背著一個舊布包，站在一棵老槐樹下，像一竿瘦竹，透著清清爽爽的氣息。他是一位竹編藝人，姓王，大家都叫他王竹匠。我是偶然走進(jìn)他的小店的，店里擺滿了各種竹編作品——竹籃、竹筐、竹席、竹扇，還有一些精巧的竹制擺件，每一件都透著竹子的清香，帶著手作的溫度。王竹匠的手藝是祖?zhèn)鞯?，傳到他這一代，已經(jīng)是第五代了。他說，小時(shí)候，父親就教他識竹、選竹、破竹、編織。竹子的種類繁多，楠竹堅(jiān)硬，適合做竹椅、竹床；慈竹柔軟，適合做竹席、竹扇；毛竹挺拔，適合做竹籃、竹筐。每一種竹子，在他眼里都有自己的脾氣和用處?！斑x竹是最關(guān)鍵的一步，”王竹匠一邊給我演示破竹，一邊說，“要選那些長得周正、沒有蟲蛀的竹子，最好是生長了三五年的，太嫩的竹子太脆，太老的竹子太硬，都不適合編織?！彼掷锏捏朵h利無比，只聽“咔嚓”一聲，一根碗口粗的竹子就被劈成了兩半，然后再層層剝離，變成一根根細(xì)如發(fā)絲的竹篾。竹篾在他手里仿佛有了生命，翻、轉(zhuǎn)、折、疊，不一會兒，一只小巧玲瓏的竹籃就有了雛形。我問他，現(xiàn)在喜歡竹編的人越來越少了，為什么還堅(jiān)持做這行。他笑了笑，指了指墻上掛著的一幅字——“守藝”?！斑@是我父親留給我的，”他說，“竹編是老祖宗傳下來的手藝，不能在我手里斷了。再說，竹子是有靈性的，你對它好，它就會給你回報(bào)?！蓖踔窠车男〉瓴淮?，生意也不算紅火，但他每天都過得很充實(shí)。清晨，他會去竹林里選竹；上午，就在店里編織；下午，會教幾個喜歡竹編的孩子做一些簡單的竹編作品。他說，只要有人愿意學(xué)，他就愿意教，哪怕不收一分錢。有一次，我看到一個孩子拿著自己編的歪歪扭扭的竹蜻蜓，興奮地對王竹匠說：“王爺爺，你看我編的！”王竹匠接過竹蜻蜓，仔細(xì)看了看，笑著說：“不錯不錯，比爺爺?shù)谝淮尉幍暮枚嗔恕Ｄ憧?，這里再編緊一點(diǎn)，它就飛得更高了?！闭f著，就耐心地教孩子怎么調(diào)整竹篾的松緊。夕陽西下，我離開王竹匠的小店時(shí)，他正坐在門口的竹椅上，手里拿著一根竹篾，慢悠悠地編織著。余暉灑在他的身上，也灑在那些竹編作品上，一切都顯得那么寧靜而美好。我忽然想起了淡竹，它沒有松柏的蒼勁，沒有牡丹的艷麗，卻有著自己獨(dú)特的風(fēng)骨——清淡、堅(jiān)韌、有節(jié)。王竹匠不就像一竿淡竹嗎？他堅(jiān)守著一份平凡的手藝，堅(jiān)守著一份內(nèi)心的寧靜，在這個浮躁的世界里，活出了自己的本色。如今，每次路過那條古巷，我都會忍不住走進(jìn)王竹匠的小店，看看那些透著清香的竹編作品，聽聽他講竹子的故事。我知道，那一根根竹篾編織的不僅僅是一件件作品，更是一份傳承，一份堅(jiān)守，一份對生活的熱愛。10.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章開篇將王竹匠比作“一竿瘦竹”，既點(diǎn)明了他與竹的緊密聯(lián)系，也凸顯了他清清爽爽的氣質(zhì)。B.王竹匠對竹子的種類和特性了如指掌，這為他能做出優(yōu)質(zhì)的竹編作品奠定了基礎(chǔ)。C.王竹匠的小店生意紅火，他不僅自己堅(jiān)守竹編手藝，還積極傳授給喜歡的孩子。D.文章通過描寫王竹匠的竹編生活，表達(dá)了對傳統(tǒng)手藝傳承者的敬佩與贊美之情。11.請簡要分析文中王竹匠的人物形象。（6分）12.文章以“淡竹”為題，有何妙處？（6分）13.結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓Α笆厮嚒钡睦斫?。?分）（三）詩歌鑒賞（10分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)描繪了一幅蕭瑟悲涼的秋日圖景，“風(fēng)急”“天高”“猿嘯哀”等詞語營造了雄渾壯闊的氛圍。B.頷聯(lián)中“無邊”“不盡”二詞，使“蕭蕭”“滾滾”更具氣勢，展現(xiàn)了秋日蕭瑟的壯闊景象。C.頸聯(lián)“萬里”“百年”從空間和時(shí)間兩個維度，寫出了詩人漂泊他鄉(xiāng)、年老多病的處境。D.尾聯(lián)“艱難苦恨”四字凝聚了詩人對身世飄零、國事艱難的深沉感慨。15.這首詩的頷聯(lián)被譽(yù)為“古今獨(dú)步”的名句，請從寫景和抒情兩個角度進(jìn)行賞析。（7分）三、寫作表達(dá)（80分）16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（80分）在這個快速發(fā)展的時(shí)代，“速度”成為了一種常態(tài)——高鐵飛馳千里，快遞隔日即達(dá)，信息瞬間傳遞。有人說，快是效率的體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志；也有人說，慢是一種智慧，慢下來才能品味生活的細(xì)節(jié)，才能沉淀內(nèi)心的浮躁。請結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，以“快與慢”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外）；③標(biāo)題自擬；④不得抄襲，不得套作。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（20分）1.A（B項(xiàng)“模樣”的“?！弊x“mú”；C項(xiàng)“迫擊炮”的“迫”讀“pǎi”；D項(xiàng)“熾熱”的“熾”讀“chì”）2.B（A項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”；C項(xiàng)“渲泄”應(yīng)為“宣泄”；D項(xiàng)“水蒸汽”應(yīng)為“水蒸氣”）3.A（B項(xiàng)“摩肩接踵”形容人多擁擠，與“郊外踏青”語境不符；C項(xiàng)“百無聊賴”指精神無所寄托，感到非常無聊，與“粗枝大葉”無關(guān)；D項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定，與語境不符）4.B（A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)兩面對一面，刪去“有無”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）5.（1）落霞與孤鶩齊飛（2）長使英雄淚滿襟（3）別有幽愁暗恨生（4）千里共嬋娟（5）滄海月明珠有淚（6）留取丹心照汗青（7）亂花漸欲迷人眼（8）化作春泥更護(hù)花（每空1分，有錯別字該空不得分）二、閱讀鑒賞（50分）（一）文言文閱讀（19分）6.B（厭：滿足）7.D（A項(xiàng)，介詞，因?yàn)?介詞，用；B項(xiàng)，連詞，表因果/連詞，表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)，代詞，代指土地/助詞，的；D項(xiàng)，均為動詞，成為）8.C（齊國是因?yàn)椤芭c嬴而不助五國”而亡，并非“賂秦”）9.（1）想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。（“厥”“祖父”“暴”“以”各1分，句意1分）（2）如果憑著偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。（“茍”“以”“故事”“是”各1分，句意1分）（二）現(xiàn)代文閱讀（21分）10.C（“生意紅火”錯誤，原文說“生意也不算紅火”）11.①技藝精湛：祖?zhèn)髦窬幨炙?，對竹子特性了如指掌，編織的作品精巧美觀；②堅(jiān)守傳承：堅(jiān)守竹編手藝，積極向孩子傳授技藝，不讓手藝失傳；③淡泊寧靜：小店生意不算紅火，但他每天過得充實(shí)，不浮躁；④耐心熱忱：耐心教孩子編織竹編作品，對竹編充滿熱愛。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）12.①“淡竹”是文章的線索，貫穿全文，串聯(lián)起王竹匠與竹編的故事；②“淡竹”象征著王竹匠清淡、堅(jiān)韌、有節(jié)的品格，突出人物形象；③“淡竹”寓意深刻，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)手藝傳承和人生價(jià)值的思考，升華文章主旨。（每點(diǎn)2分）13.①“守藝”是對傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守，王竹匠堅(jiān)守竹編手藝，不讓祖?zhèn)骷妓囀?，這是對傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承；②“守藝”是對初心的堅(jiān)守，在浮躁的社會中，王竹匠不追求名利，堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，專注于竹編；③在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要“守藝”的精神，無論是傳統(tǒng)手藝還是其他領(lǐng)域，只有堅(jiān)守與熱愛，才能傳承經(jīng)典，創(chuàng)造價(jià)值。（每點(diǎn)2分，結(jié)合文章和現(xiàn)實(shí)，言之有理即可）（三）詩歌鑒賞（10分）14.A（“雄渾壯闊的氛圍”錯誤，首聯(lián)營造的是蕭瑟悲涼的氛圍）15.①寫景：“無邊落木蕭蕭下”描繪了無邊無際的落葉紛紛飄落的景象，“不盡長江滾滾來”描繪了長江之水奔騰不息、滾滾東流的畫面（2分）。“無邊”“不盡”拓寬了意境的廣度，“蕭蕭”“滾滾”強(qiáng)化了畫面的動態(tài)感和聽覺效果，展現(xiàn)了秋日山林的蕭瑟壯闊（2分）。②抒情：詩人以壯闊的秋景為依托，將個人的身世感慨融入其中（1分）。落葉象征著詩人晚年漂泊的身世，長江象征著時(shí)光的流逝，通過描繪這一景象，抒發(fā)了詩人漂泊他鄉(xiāng)、年老多病的深沉悲涼之情（2分）。三、寫作表達(dá)（80分）16.評分標(biāo)