課程設(shè)計背景幼兒階段對自然生物充滿本能的好奇，動物保護(hù)色作為生物適應(yīng)環(huán)境的典型現(xiàn)象，既貼合幼兒“親近自然、喜歡探究”的認(rèn)知特點（《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域核心目標(biāo)），又能通過直觀的視覺對比、動手操作，幫助幼兒初步感知“生物與環(huán)境相互依存”的科學(xué)概念。本課程以“觀察—發(fā)現(xiàn)—實踐”為線索，引導(dǎo)幼兒在趣味活動中理解保護(hù)色的作用，萌發(fā)對生命與自然的敬畏意識。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)能說出2-3種動物（如枯葉蝶、北極熊、青蛙）的保護(hù)色特點，初步理解“保護(hù)色幫助動物隱藏自己、躲避危險或捕捉食物”的作用。技能目標(biāo)通過觀察、操作活動，提升對比觀察能力（發(fā)現(xiàn)動物與環(huán)境的色彩/形態(tài)關(guān)聯(lián)）、動手實踐能力（設(shè)計或匹配動物的保護(hù)色），并嘗試用簡單語言描述觀察發(fā)現(xiàn)。情感目標(biāo)對動物的“生存智慧”產(chǎn)生好奇與探究欲，愿意主動保護(hù)身邊的小動物、維護(hù)自然環(huán)境的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備清單視覺材料高清動物圖卡：枯葉蝶（與枯葉）、竹節(jié)蟲（與樹枝）、北極熊（與雪地）、青蛙（與草地）、斑馬（與草原）。場景背景圖：森林、雪地、草地、沙漠（可粘貼于黑板/墻面，模擬自然環(huán)境）。操作材料動物輪廓卡片（兔子、小鳥、小蛇等，白底無圖案）、彩色手工紙（綠、黃、棕、白等）、安全剪刀、膠棒。自然物素材：樹葉、樹枝、沙石（提前清潔消毒，避免過敏/劃傷）。輔助資源繪本《聰明的變色龍》（簡化版，突出“色彩變化適應(yīng)環(huán)境”的核心情節(jié)）。自然音效：鳥鳴、蟲叫（營造探究氛圍）。教學(xué)實施過程一、情境導(dǎo)入：“動物捉迷藏”游戲播放輕柔的自然音效，展示繪本《聰明的變色龍》封面，提問：“變色龍要和狐貍玩捉迷藏啦！它怎么才能不被狐貍找到？你發(fā)現(xiàn)它的‘小秘密’了嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察封面色彩（變色龍與背景的融合），引出“‘隱身衣’猜想”。接著，出示“森林背景圖”，快速藏起枯葉蝶模型，邀請幼兒尋找：“森林里來了位‘小客人’，誰能找到它？它為什么這么難找？”通過直觀的“尋找游戲”，激發(fā)幼兒對“動物與環(huán)境關(guān)系”的探究興趣。二、探索發(fā)現(xiàn)：“動物的隱身密碼”1.分組觀察·對比發(fā)現(xiàn)將幼兒分為4組，每組發(fā)放1-2種動物圖卡（如竹節(jié)蟲+樹枝、北極熊+雪地），引導(dǎo)幼兒用“放大鏡觀察”（或直接對比）動物身體與背景的色彩、花紋、形態(tài)。教師巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)性提問引導(dǎo)思考：“小蟲子（竹節(jié)蟲）和樹枝看起來像嗎？哪里像？”“北極熊的毛和雪地的顏色一樣嗎？如果換個地方（比如草地），它還容易藏嗎？”2.集體分享·概念建構(gòu)每組推選代表分享發(fā)現(xiàn)，教師用簡單圖示（如在背景圖上貼動物圖卡）總結(jié)：“原來這些動物的顏色、花紋和‘家’（環(huán)境）很像，就像穿了‘隱身衣’——我們叫它‘保護(hù)色’！”結(jié)合幼兒回答，延伸保護(hù)色的作用：“保護(hù)色能幫動物躲開敵人，也能悄悄抓到食物（比如青蛙捉害蟲時，蟲子不容易發(fā)現(xiàn)它）?！比?、操作體驗：“給動物穿隱身衣”任務(wù)一：“動物找家”提供動物輪廓卡片（如棕色小蛇、白色兔子）和4種場景背景圖，讓幼兒將動物貼到最“安全”的背景上（如小蛇→沙漠、兔子→雪地）。過程中追問：“為什么把小蛇放在沙漠？如果放在草地，會發(fā)生什么？”引導(dǎo)幼兒理解“保護(hù)色需匹配環(huán)境”的邏輯。任務(wù)二：“設(shè)計保護(hù)色”發(fā)放白色動物卡片（如小鳥）、彩色手工紙、自然物，鼓勵幼兒用“撕貼、涂抹（安全顏料）”的方式，為動物設(shè)計“隱身衣”，使其能“藏”在某一背景中。幼兒完成后，邀請分享設(shè)計思路：“我的小鳥要藏在森林里，所以我用綠色紙做羽毛，這樣老鷹就找不到它啦！”四、總結(jié)拓展：“生活中的隱身術(shù)”展示迷彩服、軍人偽裝網(wǎng)的圖片，提問：“人類也會用‘保護(hù)色’哦！看看這些衣服、裝備，和動物的保護(hù)色有什么一樣的地方？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人類借鑒動物智慧，設(shè)計工具保護(hù)自己/完成任務(wù)”。最后升華情感：“動物的‘隱身衣’幫它們生存，人類也從動物身上學(xué)到了聰明辦法。我們要像保護(hù)朋友一樣，保護(hù)動物的家（自然環(huán)境），讓它們一直有‘隱身衣’可用！”課后延伸與拓展1.區(qū)角聯(lián)動美工區(qū)：投放樹葉拓印材料、彩色黏土，創(chuàng)作“會隱身的動物”主題畫（如“藏在花瓣里的蝴蝶”）。自然角：種植苔蘚、多肉，投放小昆蟲模型（如竹節(jié)蟲仿真玩具），觀察“微型環(huán)境中的保護(hù)色”。益智區(qū)：提供“動物保護(hù)色配對卡”（動物圖卡+對應(yīng)環(huán)境圖卡），鞏固認(rèn)知。2.家園共育發(fā)放《家庭觀察任務(wù)卡》，請家長帶幼兒觀察小區(qū)昆蟲（如菜粉蝶幼蟲、七星瓢蟲）、鳥類羽毛（如麻雀、白頭鵯），用照片/繪畫記錄“動物與環(huán)境的色彩關(guān)聯(lián)”，回園分享。教學(xué)反思與優(yōu)化若幼兒觀察細(xì)致度不足，可提前準(zhǔn)備“錯誤匹配圖”（如北極熊貼草地、青蛙貼沙漠），通過“違和感對比”強(qiáng)化認(rèn)知。操作環(huán)節(jié)分層支持：能力較弱的幼兒提供“預(yù)剪形狀的手工紙”，能力強(qiáng)的幼兒自主創(chuàng)作“混合色彩的保護(hù)色”（如斑馬紋+草原黃）。自然