部編版語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期中復(fù)習(xí)提高試題測(cè)試卷（帶答案）1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。pénɡpài

ɡēda

chénfǔ

pínɡzǎo2．下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．馳騁（chěn）

盤(pán)踞（jù）

鳴鐘擊磬（qìng）

叱咤風(fēng)云（zhà）B．出殯（bìn）

胭脂（yān）

流水湯湯（shāng）

只手擎天（qíng）C．祭奠（diān）

攙扶（chán）

迥然不同（jiǒng）

碩大無(wú)朋（shuò）D．岷山（mín）

鏖戰(zhàn)（áo）

參差不齊（cī）

戛然而止（gá）3．下列詞語(yǔ)字形完全正確的一組是（

）A．蒼穹

磅礴

滄海一粟B．連慣

疙瘩

迥然不同C．瞻仰

憧景

心潮澎湃D．暴破

斑駁

袖手旁觀4．對(duì)下列句子中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（比喻）B．要說(shuō)渴，真有點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。（排比）C．欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（設(shè)問(wèn)）D．絲瓜似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。（擬人）5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）A．社會(huì)實(shí)踐可以豐富和提高我們的認(rèn)識(shí)。B．“稻、麥、黍、菽、稷”統(tǒng)稱(chēng)“五谷”。C．一個(gè)人是否善良，取決于他能用自己的愛(ài)心去包容這個(gè)世界。D．無(wú)論干部還是群眾，都要隨時(shí)改進(jìn)自己身上的壞毛病。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！B．假山怪石；花壇盆景；藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。C．于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……7．口語(yǔ)交際。今年，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，特別要求學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理。六一班下周口語(yǔ)交際課將對(duì)“五項(xiàng)管理”的內(nèi)容進(jìn)行演講。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)感興趣的話題，做好以下演講準(zhǔn)備。要求分點(diǎn)說(shuō)明理由。你擬定的演講題目是：__________________________。選擇合適的材料說(shuō)明：__________________________。8．根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成填空。（1）“五谷”指______；“五音”指______。（2）方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，______?！鄙龠x之間而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，______?！保?）______，憐子如何不丈夫。（4）“祖宗疆土，______，______?！蔽覀円吆梦覀冞@一代人的長(zhǎng)征路，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。（5）只要我們努力實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，就能創(chuàng)造美好生活，正如魯迅所說(shuō)：“______，______，也便成了路?！?．根據(jù)你所積累的知識(shí)填空。（1）錘子期曰：“善哉乎鼓琴，____________________?！保ā恫拦那佟罚?）茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，____________________。（王安石《書(shū)湖陰先生壁》（3）____________________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（4）____________________，同到牽?？椗?。（劉禹錫《浪淘沙（其一）》）（5）南朝四百八十寺，____________________。（杜牧《江南春》）（6）中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展，而最能代表一個(gè)民族的，就是這個(gè)民族的靈魂。所以“____________________，____________________，中國(guó)才有真進(jìn)步?！遍喿x下面文章，完成問(wèn)題。知了山上有一種蟬，叫聲特別奇異，總是“吱”的一聲向上拔，沿著樹(shù)木、云朵，拔到難以形容的地步。然后，在長(zhǎng)音的最后一節(jié)突然以低音“了”結(jié)束。這聲音在山林里蕩漾，傾聽(tīng)起來(lái)，活脫脫就是：知——了！知——了！這是我第一次聽(tīng)到蟬如此清楚地叫著“知了”，終于讓我知道“知了”這個(gè)詞的意思。蟬，是這世間多么奇特的動(dòng)物。蟬的幼蟲(chóng)就像一粒默不作聲的種子，住在深深的地下。一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)如此漫長(zhǎng)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。蟬的成蟲(chóng)又是如此輝煌。從土里鉆出來(lái)飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命。蟬的叫聲嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，應(yīng)該屬噪音一類(lèi)。因?yàn)樗穆曇艏却笥旨?，有時(shí)可以越過(guò)山谷。說(shuō)它優(yōu)美也不優(yōu)美，它只會(huì)發(fā)出沒(méi)有變化的長(zhǎng)音。但是，我總喜歡聽(tīng)蟬叫，它的叫聲里充滿(mǎn)了飛上枝頭之后對(duì)這個(gè)世界的詠嘆，那是一種充滿(mǎn)了生命力的聲音。如果在夏日正盛，聽(tīng)林中萬(wàn)蟬齊鳴，會(huì)使我的心隨之蕩漾。我也想興奮地學(xué)蟬一樣，站在山巔長(zhǎng)嘯。常去聽(tīng)這聲音，也因?yàn)樗囊簧c我們非常接近。我們大部分人把半生的光陰用在學(xué)習(xí)上，渴望利用這種學(xué)習(xí)來(lái)獲得成功，那種漫長(zhǎng)的追求不是正如知了一樣嗎？10、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）文中提到的蟬生活在山里。()（2）第一自然段中的“吱”字寫(xiě)出了蟬的叫聲很高。()（3）作者認(rèn)為蟬是世間常見(jiàn)的動(dòng)物。()（4）蟬的叫聲很好聽(tīng)。()11、聯(lián)系上下文，把帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)在括號(hào)里。（1）這聲音在山林里蕩漾，傾聽(tīng)起來(lái)，活脫脫就是：知——了！知——了！()（2）如果在夏日正盛，聽(tīng)林中萬(wàn)蟬齊鳴，會(huì)使我的心隨之蕩漾。()12、填空：（1）“一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)如此漫長(zhǎng)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大?！币痪渲?，“它們”指________（2）“從土里鉆出來(lái)飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命?！币痪渲校八鼈儭敝竉_______。13、給短文的最后一個(gè)自然段分層，用“∥”在文中標(biāo)出。14、作者喜歡聽(tīng)蟬的叫聲嗎？為什么？________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。①母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里，打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí)，竟忽然覺(jué)得，母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——②十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹(shù)的軀干，把我家的門(mén)窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門(mén)，一股襲人的寒氣迎面撲來(lái)，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門(mén)撞上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我縮手縮腳的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎？不，冬天的門(mén)就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢?！闭f(shuō)著她快步上前，嘩的一聲，房門(mén)大開(kāi)，“走，我們上學(xué)去!”③踏著灑滿(mǎn)積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門(mén)有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起來(lái)，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了／綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了／果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了／風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”④說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō)，飛雪送來(lái)了春，花朵盼來(lái)了夏，綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無(wú)門(mén)路的我，只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過(guò)去后，依然沒(méi)有找到一份工作。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車(chē)，當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。⑥鄉(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái)，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門(mén)前，仰望長(zhǎng)空，星星閃爍?？稍谖铱磥?lái)，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭??！”然后咚地撞上房門(mén)，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。⑦母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門(mén)就是星星推開(kāi)的呢?！闭f(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門(mén)大開(kāi)，“走，我們看星星去?！雹嘧跐M(mǎn)天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門(mén)有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來(lái)，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門(mén)推開(kāi)了／黑夜把堅(jiān)韌的門(mén)推開(kāi)了／堅(jiān)韌把成功的門(mén)推開(kāi)了／成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”⑨說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。15、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。鋪天蓋地：______縮手縮腳：______16、文章兩處寫(xiě)了母親給“我”以力量：第一次是在______的時(shí)候，“我”的感受是____；第二次是在____的時(shí)候，“我”的感受是______。17、文章第二自然段畫(huà)橫線的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這句話在文中有什么作用？_______18、你覺(jué)得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？_______19、結(jié)合生活體驗(yàn)和感悟，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。（不能抄文中詩(shī)句）()把()的門(mén)推開(kāi)了／()把()的門(mén)推開(kāi)了／()把()的門(mén)推開(kāi)了／()把()的門(mén)推開(kāi)了……20．習(xí)作題目：有你，真好要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感。（2）把事情寫(xiě)具體。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（4）至少500字?！緟⒖即鸢浮?．澎湃疙瘩陳腐萍藻【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“澎湃”“瘩”“腐”“藻”筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。2．B解析：B【詳解】考查漢字字音。A項(xiàng)馳騁（chěn）——馳騁（chěng），騎馬奔跑。C項(xiàng)祭奠（diān）——祭奠（diàn），是對(duì)逝者的一種悼念儀式。攙扶（chán）——攙扶（chān），用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。D項(xiàng)戛然而止（gá）——戛然而止（jiá），戛：象聲詞。形容聲音突然終止。3．A解析：A【詳解】本題考查字形易錯(cuò)字。選項(xiàng)B的詞語(yǔ)“連慣”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，連慣——連貫：連接貫通。選項(xiàng)C的詞語(yǔ)“憧景”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，憧景——憧憬：對(duì)某種事物的期待與向往。選項(xiàng)D的詞語(yǔ)“暴破”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，暴破——爆破：（1）用炸藥摧毀巖石、建筑物等。（2）突然破裂。選項(xiàng)A的詞語(yǔ)字形完全正確。故選A。4．B解析：B【詳解】本題考查的是修辭手法的理解和分析，本題中修辭手法判斷有誤的是B項(xiàng)。A項(xiàng)：把過(guò)去的日子比作輕煙和薄霧，是比喻的修辭手法。B項(xiàng)：并沒(méi)有排比，排比是有三句相同的句式，這句話中并沒(méi)有。C項(xiàng)：有問(wèn)有答，所以是設(shè)問(wèn)的修辭手法。D項(xiàng)：把絲瓜當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，所以使用了擬人的修辭手法。5．B解析：B【詳解】本題考查對(duì)病句的辨析。A選項(xiàng)，病因：搭配不當(dāng)，“豐富”與“認(rèn)識(shí)”不搭配，應(yīng)在“和提高”的前面加上“我們的生活”。B選項(xiàng)，正確。C選項(xiàng)，病因：兩面對(duì)一面，應(yīng)在“能”的后面加上“否”。D選項(xiàng)，病因：搭配不當(dāng)，“改進(jìn)”不能與“壞毛病”搭配，應(yīng)改為“改掉”。6．B解析：B【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。A把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！其中“金鉤大王”表特定稱(chēng)謂使用引號(hào)，“刻在竹節(jié)人的胸口”其后為句中停頓，“神氣”表感嘆，句末使用感嘆號(hào)。正確B“假山怪石；花壇盆景；藤蘿翠竹”應(yīng)為同類(lèi)事物列舉，因?yàn)槭窃~語(yǔ)，使用逗號(hào)隔開(kāi)。分號(hào)使用錯(cuò)誤。C“有了許許多多的故事”其后解釋說(shuō)明，用冒號(hào)?！版隙鸨荚?，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)”故事列舉使用逗號(hào)，最后使用省略號(hào)表示列舉的省略，正確。7．

小學(xué)生要遠(yuǎn)離手機(jī)

我認(rèn)為小學(xué)生拿手機(jī)的危害性很大。一是兒童使用手機(jī)時(shí)，大腦對(duì)手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%，兒童用手機(jī)會(huì)造成睡眠紊亂等健康問(wèn)題；二是手機(jī)輻射會(huì)破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引起記憶力衰退、頭痛等一系列問(wèn)題；三是手機(jī)行騙屢禁不止，讓沒(méi)有判斷力的孩子接觸過(guò)多信息，容易帶來(lái)危險(xiǎn)?！驹斀狻勘绢}考查的是口語(yǔ)交際，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。根據(jù)題干的內(nèi)容選擇一個(gè)演講的題目，以“睡眠”為例，演講的題目可以是“保持充足睡眠”，以“手機(jī)”為例演講的題目可以是“小學(xué)生要遠(yuǎn)離手機(jī)”，以“讀物”為例，演講的題目可以是“拓寬課外讀物”等。根據(jù)自己的對(duì)文段的內(nèi)容理解，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的題目即可。本題考查的是選擇合適的材料，注意選擇的材料內(nèi)容要完整流暢，符合標(biāo)題的內(nèi)容即可。注意演講稿的要完整充分，理由要充分詳實(shí)即可。不要寫(xiě)錯(cuò)別字即可。8．

稻、黍、稷、麥、菽

宮、商、角、徵、羽

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

無(wú)情未必真豪杰

當(dāng)以死守

不可以尺寸與人

其實(shí)地上本沒(méi)有路

走的人多了【詳解】本題考查常識(shí)和名句默寫(xiě)。（1）“五谷”指五種谷物，分別是稻、黍、稷、麥、菽。“五音”指古代音律，分別是宮、商、角、徵、羽。（2）本題出自《伯牙鼓琴》，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”意思是你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！吧圃蘸豕那?，湯湯乎若流水”意思是你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。（3）本題出自魯迅《答客誚》，“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？”意思是對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢？（4）本題出自《宋史》，“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”意思是祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。（5）本題出自魯迅《故鄉(xiāng)》，“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”指世上本來(lái)沒(méi)有路，路是人走出來(lái)的。也比喻人生，人生本來(lái)是沒(méi)有路的，要想有路，就要敢于探索。9．

巍巍乎若太山

花木成畦手自栽

野曠天低樹(shù)

如今直上銀河去

多少樓臺(tái)煙雨中

惟有民魂是值得寶貴的

惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)【詳解】（1）本題考查文言文識(shí)記默寫(xiě)。全文：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。譯文：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽(tīng)琴聲。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到寬廣的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，宛如一望無(wú)際的江河在我面前流動(dòng)！”無(wú)論伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么，鐘子期都會(huì)清楚地道出他的心聲。鐘子期去世后，伯牙就此認(rèn)為世界上再也沒(méi)有他的知音了。于是，他堅(jiān)決地把自己心愛(ài)的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再?gòu)椙?，以便絕了自己對(duì)鐘子期的思念。（2）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！稌?shū)湖陰先生壁》作者是宋代王安石。全文：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（3）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！端藿ǖ陆纷髡呤翘拼虾迫弧Ｈ模阂浦鄄礋熶?，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（4）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！独颂陨场纷髡呤翘拼鷦⒂礤a。全文：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＃?）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！督洗骸纷髡呤翘拼拍?。全文：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（6）本題考查名言識(shí)識(shí)記默寫(xiě)?！度A蓋集續(xù)編》中的《學(xué)界三魂》魯迅說(shuō)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！敝腥A民族精神的立業(yè)之基是勤勞勇敢。意思是：中國(guó)與中華民族是一體的.中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展，而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂，只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。10、

√

×

×

×11、

回響

興奮12、

蟬的幼蟲(chóng)

蟬的成蟲(chóng)13、1~3（蟬的叫聲不好聽(tīng)。）∥4~8（作者喜歡聽(tīng)蟬的叫聲。）14、作者喜歡聽(tīng)蟬的叫聲。因?yàn)橄s的聲音充滿(mǎn)生命力，而且它的一生與我們非常接近，所以作者喜歡聽(tīng)蟬的叫聲?！痉治觥?0、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。（1）從句子“山上有一種蟬”可知題目敘述正確。（2）從句子“山上有一種蟬，叫聲特別奇異，總是“吱”的一聲向上拔，沿著樹(shù)木、云朵，拔到難以形容的地步。”可知“吱”字寫(xiě)出了蟬的很奇異，很長(zhǎng)。題目敘述錯(cuò)誤。（3）從句子“蟬，是這世間多么奇特的動(dòng)物。”可知題目敘述錯(cuò)誤。（4）從句子“說(shuō)它優(yōu)美也不優(yōu)美，它只會(huì)發(fā)出沒(méi)有變化的長(zhǎng)音?！笨芍}目敘述錯(cuò)誤。11、本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。（1）“聲音在山林里蕩漾”這句話是指聲音在山林里揮響，“蕩漾”是指回響。（2）“心隨之蕩漾。”是指心也跟著興奮，“蕩漾”是指高興、興奮。12、本題考查分析字詞在文中的意思。字詞的意思，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。（1）從句子“蟬的幼蟲(chóng)就像一粒默不作聲的種子，住在深深的地下。一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)如此漫長(zhǎng)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大?！笨芍八鼈儭敝赶s的幼蟲(chóng)。（2）從句子“蟬的成蟲(chóng)又是如此輝煌。從土里鉆出來(lái)飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命?！笨芍八鼈儭敝赶s的成蟲(chóng)。13、本題考查給段落分層。分層是要仔細(xì)分析自然段中的每一句話，根據(jù)句與句之間的關(guān)系，把意思聯(lián)系較緊的合并為一層。本文做好一段主要寫(xiě)了蟬的叫聲，前三句“蟬的叫聲嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，應(yīng)該屬噪音一類(lèi)。因?yàn)樗穆曇艏却笥旨?，有時(shí)可以越過(guò)山谷。說(shuō)它優(yōu)美也不優(yōu)美，它只會(huì)發(fā)出沒(méi)有變化的長(zhǎng)音。”是說(shuō)蟬的叫聲不好聽(tīng)；后面的是講作者喜歡聽(tīng)蟬的叫聲。所以可以分為：1~3∥4~8。14、本題考查對(duì)文中內(nèi)容的掌握。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。從最后一段句子“但是，我總喜歡聽(tīng)蟬叫，它的叫聲里充滿(mǎn)了飛上枝頭之后對(duì)這個(gè)世界的詠嘆，那是一種充滿(mǎn)了生命力的聲音。常去聽(tīng)這聲音，也因?yàn)樗囊簧c我們非常接近?！笨芍髡呦矚g蟬的叫聲，因?yàn)橄s的聲音充滿(mǎn)生命力，而且它的一生與我們非常接近。15、

形容來(lái)勢(shì)猛，聲勢(shì)大，到處都是。

形容因寒冷而四肢不能舒展的樣子。16、

懼怕寒冷，不愿上學(xué)

身子熱乎乎的

找不到工作，垂頭喪氣

心里熱乎乎的。17、這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出風(fēng)雪之大。這句話屬于環(huán)境描寫(xiě)，為我不愿去上學(xué)埋下了伏筆。18、母親是一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、富有愛(ài)心、富有智慧、善于教育、激勵(lì)孩子、富有詩(shī)意。19、

學(xué)習(xí)

知識(shí)

知識(shí)

成功

成功

快樂(lè)

快樂(lè)

幸?！窘馕觥?5、本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合上下文理解即可。鋪天蓋地：形容來(lái)勢(shì)猛，聲勢(shì)大，到處都是。縮手縮腳：形容因寒冷而四肢不能舒展的樣子。16、本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀全文可知，文章兩處寫(xiě)了母親給“我”以力量：第一次是在懼怕寒冷，不愿上學(xué)的時(shí)候，“我”的感受是身子熱乎乎的；第二次是在找不到工作，垂頭喪氣的時(shí)候，“我”的感受是心里熱乎乎的。17、本題考查了對(duì)句子的表達(dá)特點(diǎn)及作用的理解。閱讀文章第二自然段畫(huà)橫線的句子可知，這句話把“風(fēng)雪”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出風(fēng)雪之大。這句話屬于環(huán)境描寫(xiě)，為“我”不愿去上學(xué)埋下了伏筆。18、本題考查了對(duì)人物形象的理解。人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從“下雪時(shí)，母親送我去上學(xué)”、“找不到工作時(shí)，母親給我以鼓勵(lì)”可以看出母親是一位樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干的人；從母親的話“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)了，果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了，風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)”可以看出母親的一個(gè)善于教育、激勵(lì)孩子，富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人。結(jié)合以上作答即可。19、本題考查了仿寫(xiě)句子的能力。結(jié)合生活體驗(yàn)和感悟及文中詩(shī)句的格式，仿寫(xiě)一首小詩(shī)即可。本題答案不唯一。示例:學(xué)習(xí)把知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了/知識(shí)把成功的門(mén)推開(kāi)了/成功把快樂(lè)的門(mén)推開(kāi)了/快樂(lè)把幸福的門(mén)推開(kāi)了……20．有你，真好

在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中，我拿著得了65分的卷子