《走近老師》說課稿今天我說課的題目是統(tǒng)編版七年級上冊第三單元第6課的第一框“走近老師”，下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)等五方面進(jìn)行我的闡述。首先說說教材，“走進(jìn)教師”是統(tǒng)編版教科書《道德與法治》第三單元第6課第一框的內(nèi)容，前兩個(gè)單元分別從學(xué)生的自身成長、與朋友交往進(jìn)行學(xué)習(xí)，本單元承接上兩單元的內(nèi)容，繼續(xù)幫我們正確處理青春期獨(dú)立性與依賴性的矛盾，幫助我們深入理解我們的老師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系。本框內(nèi)容引導(dǎo)我們多方面、多層次、多角度認(rèn)識教師這一職業(yè)群體，學(xué)會更好地理解身邊的教師，學(xué)會接納、尊重不同風(fēng)格的教師，與老師進(jìn)行積極溝通?；谝陨戏治?，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):1.教師的作用；2.時(shí)代對教師提出的更高要求；3.老師風(fēng)格不同的原因；4.面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度。我把目標(biāo)1作為重點(diǎn),目標(biāo)4作為難點(diǎn)。接下來我說說教法學(xué)法，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，我將采取教法學(xué)法是引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、案例分析法等。下面我將重點(diǎn)說說教學(xué)過程：為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維1.以問題導(dǎo)入新課：多媒體展示一些關(guān)于老師的稱謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱謂對應(yīng)的是誰嗎？2.出示教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）了解教師職業(yè)1.我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2018年是第_______個(gè)教師節(jié)2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”3.回憶并分享老師對自己成長的幫助，想一想，老師在我們成長的過程中起到什么作用？小結(jié)教師職業(yè)的作用。留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行消化吸收。4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對老師提出了哪些更高的要求？讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個(gè)問題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專門的記錄員、匯報(bào)員。老師出示合作探究試題。（1）由漫畫可知，老師身上具有一種什么精神？奉獻(xiàn)精神（2）結(jié)合漫畫你談?wù)剬處熉殬I(yè)的理解。①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。此處小結(jié)一下正確認(rèn)識教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。（二）風(fēng)格不同的老師探究點(diǎn)二風(fēng)格不同的老師進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對語文也沒什么興趣了。（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛。（2）如果李明這樣下去，會有什么后果？出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。（3）如果你是李明，你會怎么辦？努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)主動與老師交往溝通，尊重老師?？偨Y(jié)造成教師不同風(fēng)格的原因：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。2.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。三、總結(jié)本課，升華情感最后談?wù)勎业陌鍟O(shè)計(jì)，我的板書簡潔明了，一目了然，讓學(xué)生一下抓住主要內(nèi)容，掌握所學(xué)知識。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.教育大計(jì),教師為本。從教師職業(yè)性質(zhì)方面分析,國家對教師提出更高要求的原因是()A.教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的決定者B.教師是一個(gè)神圣的職業(yè)C.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命D.隨著時(shí)代的發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化2.現(xiàn)代社會對教師的要求正在由“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一碗水”向“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一桶水”,甚至是“要給學(xué)生一滴水,教師就要有源源不斷的活水”轉(zhuǎn)變。以下與新時(shí)代的好教師應(yīng)具有的素質(zhì)不符合的是()A.嚴(yán)厲嚴(yán)肅 B.道德情操C.扎實(shí)學(xué)識 D.仁愛之心3.為大力弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚,中宣部、教育部聯(lián)合制作了《長大后,我就成了你》《致敬人民教師》《無上光榮》三部教師節(jié)主題“感人瞬間”微視頻。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)教師的感人瞬間的是()A.敬業(yè)奉獻(xiàn),忠于職守 B.清正廉潔,造福百姓C.愛護(hù)學(xué)生,從不批評 D.嚴(yán)管學(xué)生,從不表揚(yáng)4.在七年級(1)班的主題班會上,有的同學(xué)提出:“現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,教師的工作完全可以用遠(yuǎn)程教育和計(jì)算機(jī)來代替?！睂Υ?表述正確的是()A.這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,計(jì)算機(jī)可以教給我們知識,但無法與我們有“親其師,信其道”的情感交流,無法引導(dǎo)我們塑造高尚人格B.這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對我們來說全是弊端C.這種觀點(diǎn)是正確的,知識可以通過多種方法獲取,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容更豐富D.這種觀點(diǎn)是正確的,在我們的成長過程中,父母可以借助計(jì)算機(jī)代替老師的工作能力提升5.2024年9月10日是我國第40個(gè)教師節(jié),全國各地通過各種途徑向教師“亮燈”致敬。這樣做()①是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯膫鞒姓撷谑且驗(yàn)榻處熢谖覀兊某砷L過程中發(fā)揮著不可替代的作用③有利于在全社會營造尊師重教的良好氛圍④說明時(shí)代的發(fā)展對教師提出了更高的要求A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④6.情境一2023年9月,在第39個(gè)教師節(jié)到來之際,中央宣傳部、教育部向社會公開發(fā)布2023年“最美教師”先進(jìn)事跡。情境二閱讀宣傳畫《教書育人》(作者:王鵬)。(1)你認(rèn)為,新時(shí)代的“最美教師”應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?(2)結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓η榫扯挟嬅娴睦斫?。思維拓展7.2023年8月31日,中宣部、教育部公布了2023年全國教書育人楷模名單。他們中有的深耕思政教育、傳播黨的創(chuàng)新理論,有的矢志科技攻關(guān)、取得重大創(chuàng)新成果,有的扎根基層一線、托舉學(xué)生成才夢想,有的創(chuàng)新教學(xué)方法、推動教育高質(zhì)量發(fā)展。他們的事跡,集中反映了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌,是廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。學(xué)校圍繞“慶祝教師節(jié)”召開主題探究活動,請你參與并完成下列任務(wù)。(1)請你為本次主題探究活動設(shè)計(jì)兩種活動形式。(2)結(jié)合所學(xué)知識,說說為什么要開展“全國教書育人楷?！痹u選活動。(3)在教師節(jié)來臨之際,請?jiān)凇皫煻鞲兄x卡”上用自己所喜歡的方式(如散文、詩歌、漫畫、對聯(lián)等)表達(dá)出自己對老師的感恩之情。師恩感謝卡答案：課后知能演練1.C2.A3.A4.A解析:材料中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們可以利用計(jì)算機(jī)增長知識,但它無法與我們有“親其師,信其道”的情感交流,無法引導(dǎo)我們塑造高尚人格,A項(xiàng)正確;B項(xiàng)說法錯(cuò)誤,排除;C、D兩項(xiàng)判斷錯(cuò)誤,排除。5.A6.(1)工作理念和工作方式與時(shí)俱進(jìn),自身素養(yǎng)不斷提高,有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心等。(2)①教師承擔(dān)教書育人的使命,履行教育教學(xué)職責(zé),承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。②老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用,是我們錘煉品格的引路人,是我們學(xué)習(xí)知識的引路人,是我們創(chuàng)新思維的引路人,是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。7.(1)“