1.1《認識常見的材料》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.以下不屬于常見材料的是（）

A.塑料B.玻璃C.云朵D.橡膠

2.下列物品中，用金屬材料制成的是（）

A.書本B.塑料杯C.鐵鍋D.木椅子

3.玻璃這種材料的特點是（）

A.容易燃燒B.透明C.柔軟D.有彈性

4.關于金屬材料，一下描述正確的是（）

A.金屬都呈現(xiàn)銀白色B.鋁是金屬材料中質量最輕的

C.金屬都很軟D.金屬不能制成鍋

5.下列材料中，通常用于制作衣服的是（）

A.石頭B.橡膠C.布料D.金屬

二、判斷題

1.生活中的物品都是用一種材料制成的。（）

2.布料的特征是軟軟的。（）

3.鐵、銅、鋁、金、銀都屬于金屬材料。（）

4.玻璃是不透明的材料。（）

5.我們可以通過觀察物品的斷面來辨別木材這種材料。（）

【能力提升】

三、綜合探究

1.填寫表格，區(qū)分下列物品用到的材料

物品用到的材料

文具盒

鉛筆

尺子

衣服

參考答案

一、選擇題

1.C2.C3.B4.B5.C

二、判斷題

1.X2,V3.V4.X5.V

三、綜合探究

物品用到的材料

文具盒金屬

鉛筆木頭

尺子塑料

衣服步

2.《各種各樣的杯子》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.塑料杯子的特點是（）。

A.隔熱、透明B.質輕、耐用C.易碎、耐用

2.下列杯子中，與另外兩個材料不同的是（）。

3.比較各種材料做的杯子有什么不同？哪種方法是錯的。（）

A.看一看B.摸一摸C.吹一吹

4.金屬杯和木杯進行比較，下列特點只有金屬杯具有的特點是（）o

A.導電B.隔熱C.不容易變形

5.下列物品中，與玻璃杯材料相同的是（）。

A.

二、判斷題

6.玻璃杯和金屬杯的缺點都是易碎。（）

7.生活中紙杯便宜，人們應該多使用紙杯，不會破壞環(huán)境。（）

8.塑料的廣泛使用，方便了我們的生活同時也給我們的生活帶來了許多白色污

染。（）

9.金屬杯燙手，可以給它加一個傳熱差的橡膠套，或者加一個手柄。（）

10.塑料杯和陶瓷杯相比攜帶方便，價格便宜。（）

【能力提升】

三、簡答題

11.不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？你以后應該怎樣做？

四、綜合題

12.如圖為保溫瓶的結構圖，請你分別說說它的各部分是由什么材料做的？為什

么選這些材料？

版熊印

保溫瓶案

不銹鋼糧分

噴砂或并電解內網(wǎng)

（不含BPA*以）

啜附伍瑞從中豉用即X，瓶底

參考答案

一、1.B2.B3.C4.A5.C

二、6.X7W8W9W10.7

三、11.不好的影響：堆積如山，占用土地；威脅海洋生物；影響市容等。

應該怎樣做：

（1）使用容易分解的塑料制品

（2）多用可回收的塑料容器

（3）少用或不用一次性塑料用品（答案不唯一）

四、12.杯體：外面是塑料做的，里面是金屬做的；塑料隔熱性能比較好，金屬

保溫性能比較好。杯嘴和杯蓋：是塑料做的，塑料導熱性能比較差，不燙嘴。

密封圈和膠墊：是硅橡膠做的，硅橡膠耐高溫，不易變形，能有效的防漏。

1.3《金屬》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.以下金屬中，通常用來制作電線的是（）

A.鐵B.銅C.鋁D.金

2.下列關于金屬的說法，錯誤的是（）

A.金屬都有金屬光澤

B.金屬都很軟

C.金屬一般都能導電

D.金屬具有延展性

3.生活中常見的不銹鋼屬于（）

A.單一金屬B.合金C.塑料D.陶瓷

4.我們用砂紙打磨金屬，會發(fā)現(xiàn)金屬（）

A.變軟了B.變透明了C.表面有光澤D.變輕了

5.下列金屬制品中，主要利用金屬導熱性的是（）

A.銅導線B.鐵鍋C.易拉罐D.金屬項鏈

二、判斷題

1.所有的金屬顏色都是銀白色的。（）

2.金屬不能彎曲，一彎就會折斷。（）

3.用過的金屬易拉罐可?以回收再利用。（）

4.金屬在生活中用處不大，可有可無。（）

5.比較兩種金屬的硬度，可以用相互刻劃的方法。（）

【能力提升】

三、綜合探究

I、觀察生活中常見的金屬物品，完成下面的表格。

金屬物品名稱可能用到的金屬材料

菜刀

鋁制易拉罐

銅制電線

鐵制鍋鏟

金銀首飾

參考答案

一、選擇題

1.B2.B3.B4.C5.B

二、判斷題

1.x2.x3.J4.x5.V

三、綜合探究

金屬物品名稱可能用到的金屬材料

菜刀鐵（或不銹鋼）

鋁制易拉罐鋁

銅制電線銅

鐵制鍋鏟鐵

金銀首飾金、銀

2.4《磁鐵能吸什么》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.下列物品中，能被磁鐵吸引的是（）

A.銅鑰匙B.鋼尺C.鋁罐D.塑料尺

2.磁鐵具有磁性，能吸引的金屬主要是（）

A.銅和鋁B,鐵和銀C.金和銀D,所有金屬

3.下列關于磁鐵的說法，正確的是（）

A.磁鐵只能吸引鐵制品B.磁鐵不能隔著物體吸鐵

C.磁鐵能傳遞磁性D.只有人造磁鐵有磁性

4.用磁鐵隔著練習本吸回形針，下列說法正確的是（）

A.完全吸不住B.能吸住，說明磁鐵能隔物吸鐵

U只有薄本子能吸住，厚本子不能D.只能吸住最上面的問形針

5.生活中，下列物品利用了磁鐵吸鐵特性的是（）

A.鋁合金門窗B.磁性冰箱貼C.塑料文具盒D.陶瓷水杯

二、判斷題

1.磁鐵能吸引所有金屬制品。（）

2.預測磁鐵能吸引哪些物品時，不需要經(jīng)過實驗驗證。（）

3.磁鐵隔著水也能吸起水中的回形針。＜）

4.用釘子可以把吸在磁鐵上的鋼珠取下來，說明磁力可以轉移。（）

5.自然界中存在天然的吸鐵石，現(xiàn)在的磁鐵大多是人造的。（）

【能力提升】

三、綜合探究

1、下列物品：①鐵釘、②銅鈴鐺、③回形針、（?鋁箔紙、⑤銀幣、⑥塑料塊。

（1）將這些物品分為“能被磁鐵吸引”和“不能被磁鐵吸引”兩類，填寫在表格中。

能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引

（2）通過分類，你發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引的物品有什么共同特點？

（3）如果用?塊磁鐵去吸?串連在?一起的回形針，會HI現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說明磁鐵具有什么

特性？

參考答案

一、選擇題

1.B2.B3.C4.B5.B

二、判斷題

1.x2.x3.V4.J5.V

三、綜合探究

（1）

能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引

①鐵釘、③回形針、⑤銀幣②銅鈴鐺、④鋁箔紙、⑥塑料塊

（2）共同點：能被磁鐵吸引的物品都含有鐵或銀。

（3）現(xiàn)象：一串I可形針會被磁鐵全部吸住。說明：磁鐵具有傳遞磁性的特性（磁力可以通

過鐵制品傳遞）。

2.5《隔物吸鐵》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.下列物品中，磁鐵隔著它仍能吸住回形針的是（）

A.厚木板B.塑料片C.鐵塊D.陶瓷磚

2.磁鐵隔著水吸鐵時，需要注意（）

A.必須讓磁鐵碰到水B.不能讓磁鐵碰到水C.只能隔著冷水D.只能隔著熱水

3.用磁鐵隔著書本吸回形針，書本越厚，磁鐵的吸力會（）

A.越大B.越小C.不變D.先變大后變小

4.下列現(xiàn)象中，利用了磁鐵隔物吸鐵本領的是（）

A.用磁鐵吸鐵釘B.磁扣眼鏡盒扣緊蓋子C.用磁鐵給鋼針磁化D.磁鐵吸引銀幣

5.比較不同磁鐵的吸力大小時，若隔著同樣厚度的字典，能吸住I可形針的字典頁數(shù)越多，說

明磁鐵的吸力（）

A,越小B.越大C.和頁數(shù)無關D.無法判斷

二、判斷題

I.磁鐵不能隔著空氣吸鐵，必須宜接接觸物體。（）

2.只要是磁鐵，隔著任何厚度的物體都能吸住鐵制品。（）

3.磁鐵隔著練習本吸回形針，說明磁鐵具有隔物吸鐵的本領。（）

4.用磁鐵靠近粘有回形針的紙蜻蜓，能讓紙蜻蜓“飛”起來，這利用了磁鐵的隔物吸鐵特

性。（）

5.磁性隊徽徽章能吸附在衣服上，是因為衣服里含有鐵。（）

三、綜合探究

小明用不同磁鐵隔著書本做吸回形針實驗，結果如下表：

磁鐵編號能吸住回形針的最多書本頁數(shù)

①號5頁

②號2頁

③號8頁

④號3頁

（1）根據(jù)實驗結果，這4塊磁鐵的吸力從大到小排序為：>>><,

（2）小明想進一步比較磁鐵隔著水吸鐵的能力，他需要準備哪些材料？

（3）生活中還有哪些物品利用了磁鐵隔物吸鐵的本領？請舉2個例子。

參考答案

一、選擇題

1.B2.B3.B4.B5.B

二、判斷題

l.x2.x3.44W5.x

三、綜合探究

（1）③號〉①號〉④號〉②號（能吸住的書本頁數(shù)越多，吸力越大）

（2）需要準備：不同磁力的磁鐵、透明水杯、水、回形針、尺子。

（3）示例：磁扣筆記本［隔著封面吸合）、磁性門吸（隔著門板固定門）。

2.6《磁鐵的妙用》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.下列物品中，利用磁鐵“能吸鐵”特性工作的是（）

A.塑料直尺B.磁性冰箱貼C.陶瓷水杯D.木質鉛筆

2.用螺絲刀擰螺絲時，若螺絲掉進縫隙里，用經(jīng)過磁鐵摩擦后的螺絲刀更容易取出螺絲，這

是因為（）

A.螺絲刀變鋒利了B.螺絲刀有了磁性，能吸住螺絲

C.螺絲變輕了D.磁鐵直接吸住了螺絲

3.生活中，磁性門吸能固定門，是利用了磁鐵的（）

A.隔物吸鐵特性B.磁性傳遞特性C.能吸鐵特性D.形狀多樣特性

4.下列哪種情況沒有利用磁鐵的特性？（）

A.用磁扣固定筆記本封面B.用鐵鍋炒菜

C.用磁性書簽標記書頁D.用磁鐵玩具吸合零件

5.一元硬幣能被磁鐵吸引，是因為硬幣中含有（）

A.銅B.鋁C.鐵或銀D.塑料

二、判斷題

1.磁鐵只能吸引鐵制品，不能吸引其他金屬。（）

2.磁性冰箱貼能貼在冰箱上，是因為冰箱外殼含有鐵，利用了磁鐵吸鐵的特性。（）

3.把鋼針在磁鐵上摩擦幾下，鋼針就能吸住小鐵釘，這說明磁性可以轉移。（）

4.所有磁鐵的形狀都一樣，且吸力大小也相同。（）

5.生活中用磁鐵制作磁懸浮列車，是利用了磁鐵的特殊特性。（）

三、綜合探究

小明在家中發(fā)現(xiàn)了一些物品：①磁性掛鉤、②銅鑰匙、③鐵制剪刀、④塑料玩具、

⑤銀幣、⑥磁扣筆記本。請根據(jù)磁鐵的特性，完成以下任務：

請將上述物品分為“利用磁鐵特性的物品和“能被磁鐵吸引的物品”兩類，填寫在表格

中。

利用磁鐵特性的物品能被磁鐵吸引的物品

參考答案

一、選擇題

1.B2.B3.C4.B5.C

二、判斷題

1.x2.V3H4.x5.7

三、綜合探究

利用磁鐵特性的物品能被磁鐵吸引的物品

①磁性掛鉤、⑥磁扣筆記本③鐵制剪刀、⑤銀幣

3.7《推和拉》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.推力和拉力的特點是（）

A.只有方向，沒有大小

B.只有大小，沒有方向

C.既有方向，又有大小

2.下列行為中，主要用到推力的是（）

A.拉窗簾

B.推箱子

C.提水桶

3.兩人在圈內拔河，哪一隊可能會贏？（）

A.拉力小的一隊

B.拉力大的一隊

C.和拉力大小無關

4.用力拉橡皮筋，橡皮筋會變長，這說明力可以（）

A.改變物體的形狀

B.改變物體的顏色

C.改變物體的重量

5.下列關于推和拉的說法，正確的是（）

A.推和拉不能改變物體的運動方向

B.推是向外用力.抖是向內用力

C.推和拉對物體沒有任何影響

二、判斷題

1.推和拉都是力的表現(xiàn)形式。（）

2.推力和拉力沒有方向，隨便怎么用力都一樣。（）

3.用力壓黏土，黏土形狀改變，這和推、拉沒有關系。（）

4.鉤碼掛得越多，橡皮角受到的拉力越大，橡皮筋就越長。（）

5.推箱子時，箱子移動的方向和推力的方向總是一致的。（）（）

【能力提升】

三、綜合探究

1.填寫表格，區(qū)分下列行為用到的力的類型（推力或拉力）

行為用到的力

打開抽屜

關門

拔河

推動購物車

2.探究橡皮筋長度變化與拉力的關系時，我們發(fā)現(xiàn)：拉力越大，橡皮筋越（）；拉力越小,

橡皮筋越（）。這說明橡皮筋長度的變化與（）有關。

參考答案

一、選擇題

1.C2.B3.B4.A5.B

二、判斷題

1.V2.X3.X4.V5.V

三、綜合探究

1.

行為用到的力

打開抽屜拉力

關門推力

拔河拉力

推動購物車推力

2.長；短；拉力大小

3.8《形狀改變了》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.下列物品下列哪種物品在用力后最不容易改變形狀？（）

A.毛巾B,竹片C.塑料瓶D,鐵塊

2.我們玩變臉游戲時，臉的形狀發(fā)生改變，主要是因為施加了（）

A.磁力B.人力C.電力D.重力

3.下列哪種方法不能改變紙泥的形狀？（）

A.捏B.壓C.看D.揉

4.探究橡皮筋長度變化與拉力的關系時，拉力越大，橡皮筋會（）

A.變得越長B.變得越短C.長度不變D.先變長后變短

5.過去人們靠人力改變物體形狀，現(xiàn)在很多時候會用到機器，下列哪

項是利用機器改變物體形狀的？（）

A.用手拉面B.用機器擰鋼絲C.用手撐弓D.用手捏塑料瓶

二、判斷題

1.力可以改變物體的形狀，這是確定的科學現(xiàn)象。（）

2.竹片用力彎曲后，松開手就不能恢復原來的形狀了。（）

3.改變物體形狀的方法只有捏、揉、壓這三種。（）

4.橡皮筋掛的鉤碼數(shù)量越多，它的長度就會越長。（）

5.用手捏塑料瓶，塑料瓶形狀改變，這利用了人力改變物體形狀。（）

三、綜合探究

小明準備了以下物品：①毛巾、②橡皮筋、③竹片、④紙泥、⑤

鐵塊。請結合“形狀改變了”的相關知識，完成下列任務：

1.請找出其中用力后容易改變形狀的物品，填寫在橫線上：

2.選擇其中一種容易改變形狀的物品，寫出兩種改變它形狀的方

法：__________

參考答案

一、選擇題

1.D2.B3.C4.A5.B

二、判斷題

1W2.X3.X4.75.4

三、綜合探究

1.①毛巾、②橡皮筋、③竹片、④紙泥

2.示例：選擇毛巾，改變它形狀的方法有折疊和揉搓。（答案不唯一，合理即可）

3.9《動起來與停下來》習題（含答案）

【基礎作業(yè)】

一、選擇題

1.要讓靜止的滑板車動起來，最合理的做法是（）

A.用眼睛看它

B.用手推它

C.把它放在原地不動

D.給它唱歌

2.下坡時拉住小推車的主要目的是（）

A.讓小推車跑得更快

B.防止小推車速度過快失控

C.改變小推車的顏色

D.讓小推車改變運動方向

3.踢足球時，足球的運動方向發(fā)生改變，主要是因為（）

A,足球自身的變化

B.運動員對足球施加了力

C.周圍的風力

D.場地的材質

4.要讓輕重不同的兩輛小車動起來，需要更大的力的是（）

A.較輕的小車

B.較重的小車

C.兩輛小車需要的力一樣大

D.無法確定

5.下列關于轎車和重型卡車啟動時的受力情況，說法正確的是（）

A.轎車需要的力更大

B.重型卡車需要的力更大

C.兩者需要的力一樣大

D.取決于行駛的路線

二、判斷題

1.要讓靜止的物體動起來，必須對它施加力。（）

2.物體運動起來后，不用施加力也能一直保持運動狀態(tài)。（）

3.踢足球時，運動員用的力越大，足球運動得就越快。（）

4.讓輕重不同的小車停下來，較重的小車需要的力更大。（）

5.我們可以通過拉、推等方式讓物體動起來或停下來。（）

三、綜合探究

小紅準備了以下物品：①玩具小車、②足球、③滑板車、④小推車。請結合“動起來與

停下來”的相關知識，完成下列任務：

1.請選擇其中一種物品，寫出讓它動起來的兩種方法：

2.以你選擇的物品為例，說明讓它停下來的兩種方法：

參考答案

一、選擇題

I.B2.B3.B4.B5.B

二、判斷題

1J2.x3W4.45.4

三、綜合探究

1.選擇玩具小車，讓它動起來的方法有用手推它和用繩子拉它。（答案不唯一，合理即

可）

2.讓玩具小車停卜.來的方法有用手擋住它和在它前進的路線上放置障礙物。（答案不唯

一，合理即可）

10認識常用工具

課題認識常用工具單元第四單元學科科學年級二年級

《認識常用工具》是義務教育小學科學蘇教版教材二年級上冊《打開工具箱》

單元的第1課。本課共分為三個模塊：模塊一，工具箱里的工具，通過將工具與

其作用連線，認識常用工具的名稱及其用途；模塊二，使用兩種常用工具，學生

教材

通過具體的任務練習使用羊角錘與尖嘴鉗；模塊三：從古至今的工具，認識到工

分析

具的重要性，以課文的形式告訴學生工具的重要性，用圖片形式告知學生從古至

今不同時期的工具。最后是課后實踐作業(yè)，利用學到的使用工具的技能制作一個

幾何釘板。

L科學觀念：認識工具箱里的一些常用工具，如錘子、螺絲刀、老虎鉗等，

知道其作用。

2.科學思維：能根據(jù)生活中需要解決的問題，比較、選擇合適的工具。

教學

3.探究實踐：學會使用一些簡單的工具，如羊角錘、尖嘴鉗，能應用身邊常

目標

見材料和簡單工具制作簡單的作品。

4.態(tài)度責任：通過閱讀工具的發(fā)展史意識到工具、技術的發(fā)展給人們的生活

帶來的便利。

認識羊角錘、老虎鉗、螺絲刀、扳手、卷尺等手動工具的名稱及用途，能正

重點

確匹配工具與任務。

區(qū)分手動工具（需人力驅動）、電動工具（需電力驅動）、數(shù)控工具（自動化

難點

驅動）的差異。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師、學生活動

一、情境導入：工具箱“探秘”

1.教師出示密封的“神秘工具箱”，提問：“同學們，這個箱子里藏著

課堂導入能幫我們解決麻煩的‘小幫手'，大家猜猜里面是什么？比如想把釘子釘進

木板，或者想知道桌子有多長，都需要它們！”

2.互動揭秘：邀請2-3名學生上臺摸一摸工具箱，描述手感（如“硬

的、有金屬感”），再逐一拿出羊角錘、老虎鉗等實物，引導學生說出“好

像見過”“家里有”，激發(fā)探究興趣。

3.引出課題：“這些‘小幫手’就是我們今天要認識的‘常用工具'，它

們各有神通，今天我們就一起揭開它們的秘密。

二、探索新知：工具的“身份證”與“本領”

1.認識工具：從遠古到現(xiàn)代

（1）展示遠古工具圖片（石斧、石雕），提問：“這是很久很久以前人

類用的工具，猜猜它們能做什么？（砍樹、割草）”，引導學生發(fā)現(xiàn)：“古代

工具簡單，靠人力用勁才能用”。

（2）出示手動工具實物（羊角錘、老虎鉗等），讓學生分組觀察：“摸

一摸、看一看，這些工具和石斧比，有什么不一樣？（有專門的‘工倫部分’，

如錘頭等）"，教師補充工具名稱，讓學生跟著認讀。

（3）播放電動工具（電動羊毛剪）、數(shù)控工具（激光切割機）短視頻，

提問：”這些工具和手動工具比，不用人一直用力，它們靠什么工作？（電

力、機器自動”'，初步區(qū)分工具類型。

2.匹配本領：工具“找朋友”

講授新課（1）呈現(xiàn)任務卡：將“擰螺絲、擰螺母、釘釘子、測量長度、剪斷鐵

絲”五種用途貼在黑板上，同時擺放五類手動工具。

（2）小組活動：每組發(fā)放“工具-用途”匹配卡，讓學生討論后將

工具序號（①老虎鉗、②羊角錘、③螺絲刀、④卷尺、⑤扳手）貼到對應用

途下方（如③螺絲刀一擰螺絲、②羊角錘一釘釘子）。

（3）集體訂正：教師演示工具的正確用途（如用扳手擰螺母、用老虎

鉗剪細鐵絲），糾正錯誤匹配，總結：”每種工具都有專門的‘本領'，選對

工具才能做好事二

三、深入探究：我是“工具小能手”

1.安全提示先行

（1）教師演示羊角錘、老虎鉗的安全用法：”用羊角錘時，要握住錘柄

末端，釘子要垂直對準木板，遠離自己和同學；用老虎鉗剪鐵絲時，手要離

鉗口遠一點，慢慢用力?！?/p>

（2）強調規(guī)則：“工具不能揮舞，用完要放回工具箱，有問題舉手問老

師?！?/p>

2.分組完成小任務

給每組發(fā)放實驗材料包，設置3個任務，學生輪流操作：

（1）任務1：用卷尺測量短木條的長度，記錄在紙上。

（2）任務2：用羊角錘將鐵釘輕輕釘進小木板（釘入1/3即可，避免

釘穿）。

（3）任務3：用老虎鉗剪斷細鐵絲，再嘗試將鐵絲彎成小彎鉤。

3.分享交流

邀請小組代表展示成果（如測量記錄、釘好釘子的木板），說說：“用工

具時，你用了力嗎？工具幫你省勁了嗎？”，引導學生感知“工具能讓力用

得更準、更省力”。

四、延伸拓展：工具的“大家族”

1.展示生活中的其他工具：如木工鋸（手動工具）、繪圖圓規(guī)（手動工

具）、理發(fā)剪刀（手動工具），提問：“這些工具你們在哪見過？它們幫人們

做了什么？”

2.引用古語：“古人說‘工欲善其事，必先利其器'，意思是想做好工作，

一定要選對、用好工具」引導學生思考：“家里爸爸媽媽用什么工具做家

務？（如菜刀力菜、拖把拖地）”，鼓勵課后觀察記錄。

通過今天的學習，我們知道認識到工具分四類：遠古（石斧）、手動（羊

角錘等）、電動（電動羊毛剪）、數(shù)控（自動化機床）；明白選對工具做對事

課堂小結（如擰螺絲用喋絲刀）；用工具要安全，用力要規(guī)范。

“工具是人類的好幫手，課后大家可以繼續(xù)找找生活中的工具，看看

它們還有哪些神奇本領。

《4.10認識常用工具》

板書1.遠古工具：石斧、石鐮

2.手動工具：②羊角錘（釘釘子）、①老虎鉗（剪鐵絲）、③螺絲刀（擰

螺絲）、⑤扳手（擰螺母）、④卷尺（測長度）

3.電動工具：電動羊毛剪

4.數(shù)控工具：自動化機床、激光切割機

本節(jié)課亮點：通過“摸工具、配用途、動手做”的環(huán)節(jié)，充分調動了

二年級學生的動手欲和好奇心，大部分學生能準確匹配工具與用途，規(guī)范完

成釘釘子、測長度等任務。

不足：部分學生使用羊角錘時力度控制不佳（釘子歪或敲到手），需提

教學反思前增加教師示范次數(shù)，可準備“小錘柄”輔助握姿；

對“電動、數(shù)控工具”的理解較淺，可增加更直觀的動畫（如激光切

割機切割木板），幫助學生感知自動化特點。

改進：下次教學可加入“家庭工具分享會”，讓學生帶自己收集的工具

上臺介紹，進一步聯(lián)系生活，深化對工具用途的理解。

11擰螺絲

課題擰螺絲單元第四單元學科科學年級二年級

《擰螺絲》是義務教育蘇教版小學科學教材二年級上冊《打開工具箱》單元

的第2課。木課在前一課認識常用工具并了解功能的基礎上，進一步引導學生使

用工具擰螺絲。教材內容分三個模塊：模塊一，多種多樣的螺絲，引導學生觀察

教材

生活中的螺絲，給螺絲進行分類。認識到螺絲在生活中應用廣泛，種類繁多。模

分析

塊二，擰螺絲的工具，引導學生根據(jù)螺絲的特點選擇合適的工具，學習并體驗擰

螺絲。模塊三，做個玩具小象，利用工具及擰螺絲的技能解決實際問題。課后作

業(yè)，認識并嘗試使用活動扮手，意識到人們根據(jù)需求設計發(fā)明了有效的工具。

1.科學觀念：認識螺絲并了解其功能，知道螺絲有不同的種類。

教學2.科學思維：能通過觀察螺紗的外形特點，比較、選擇合適的T具.

目標3.探究實踐：選擇合適的工具練習擰螺絲，并完成小象的制作。

4.態(tài)度責任：意識到工具的多樣性為人們的生活帶來便利。

重點理解螺栓、螺母、墊片的配合使用原理，明確墊片“防止松動”的作用。

難點熟練掌握扳手（尤其是內六角扳手）的操作技巧，避免使用時打滑。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師、學生活動

一、情境導入：工具箱“探秘”

1.教師出示播放30秒螺絲應用短視頻，展示“鋪設軌道時用大螺絲

固定”“手表里用小螺絲組裝”“牙醫(yī)種植牙齒時用特殊螺絲”的場景，提

問：“視頻里都用了什么小零件？它幫人們解決了什么問題？”

2.實物感知：出示不同類型的螺絲（一字、十字、螺栓），讓學生傳看

課堂導入

'觸摸，引導發(fā)現(xiàn)：“這些零件都有什么共同點？（都有螺紋）”，教師總結:

“帶螺紋的釘子叫做螺絲，它的用途特別廣泛，小到玩具組裝，大到機器安

裝都離不開它J

3.引出課題：“要想用好螺絲，就得學會'擰螺絲’的本領，今天我們

就一起學習怎么選工具、怎么擰螺絲，還要動手組裝玩具小象呢！”

二、探索新知：螺絲與工具好朋友配對

（-）給嗯絲“分分類”一一認識螺絲類型

1.觀察對北：每組發(fā)放四種螺絲（一字、十字、內六角、外六角），引

導學生觀察槽口形狀，提問：“這些螺絲的‘頭頂'不一樣，你能給它們分

分類嗎？”

2.總結命名：根據(jù)學生分類結果，教師明確名稱："'頭頂'是一條直線

的叫一字螺絲，是十字交叉的叫十字螺絲；'頭頂'有六邊形小孔的叫內六

角螺絲，'身體’是六邊形的叫外六角螺絲板書四種螺絲名稱及簡筆畫。

（二）給工具“找搭檔”一一認識擰螺絲工具

講授新課

1.工具亮相：出示螺絲刀（一字型、十字型）和扳手（開口扳手、內六

角扳手），提問：“這些工具是用來擰螺絲的，你覺得哪種工具該配哪種螺

絲？”

2.演示匹配：

螺絲刀：拿起一字型螺絲刀對準一字螺絲，十字型螺絲刀對準十字螺絲，

說明：“螺絲刀的頭部要和螺絲的槽口完全匹配，不然會打滑哦！”

扳手：用開口扳手卡住外六角螺絲的六邊形“身體”，用內六角扳手插

入內六角螺絲的小孔，演示旋轉動作，講解：“外六角螺絲用開口扳手，內

六角螺絲用內六角扳手，就像'鑰匙開對應鎖'一樣。”

3.口訣記憶：帶領學生念簡單口訣：“一字對一字，十字對十字，外六

角用開口，內六角插小孔?！?/p>

（三）螺桂的“小助手”一一認識螺母和墊片

1.問題引導：出示螺栓和螺母，提問：“這個長一點的螺絲（螺栓）光

靠自己能固定住木板嗎？”演示螺栓穿過兩塊木板，發(fā)現(xiàn)“會掉下來”，

再套上螺母擰緊，提問：“加上螺母后有什么變化？”

2.墊片作用：補充墊片，演示“螺栓+墊片+螺母”的組合，講解：

“墊片墊在螺母和木板之間，能防止螺栓松動，讓固定更牢固?！?/p>

三、深入探究：我是“擰螺絲小能手”

（一）安全“小提醒”一一明確操作規(guī)則

1.教師演示安全用法：

螺絲刀：“握住螺絲刀的手柄，頭部完全對準螺絲槽口，不要歪著擰，

手遠離螺絲頭部，防止劃傷」

扳手：”用開口扳手時，要選大小合適的，卡住螺絲后再用力，不要用

手碰扳手的‘開口’處，避免夾手?！?/p>

2.共同約定：”工具不能揮舞，用完要放回收納盒；組裝時遇到困難舉

手問老師，不芻己硬掰零件?！?/p>

（二）分步學技巧一一掌握擰螺絲方法

1.方向教學：

教師用十字螺絲刀擰十字螺絲，邊擰邊說：“順時針轉（右手順著鐘表

走的方向），螺絲會變緊；逆時針轉（右手逆著鐘表走的方向），螺絲會松掉?！?/p>

學生模仿：讓學生單手比劃“順時針”“逆時針”方向，再用螺絲刀

對著桌面螺絲練習旋轉動作，教師巡視糾正姿勢。

2.分組練一練：每組發(fā)放1塊小木板（預先釘好一字、十字螺絲），學

生輪流用對應螺絲刀練習“擰緊”和“松出”，教師提醒：”用力要均勻，

不要太使勁把嗯絲擰壞啦！”

（三）動手做玩具一一組裝玩具小象

1.任務說明：發(fā)放“玩具小象組裝材料包”，講解步驟：

第一步：用螺絲把小象的身體部件固定好（用十字螺絲刀擰十字螺絲）；

第二步：用帶螺母的螺絲把小象的鼻子連接到頭部（先穿螺絲，再套螺

母擰緊，可加墊片）。

2.分組操任：學生分工合作，一人扶零件，一人擰螺絲，教師巡視指導，

重點幫助：

螺絲刀頭部對準槽口；

螺母擰到“不松動即可”，避免過緊。

3.成果展示：邀請2-3組展示組裝好的玩具小象，說說：“你們用了什

么工具？遇到了什么困難？怎么解決的？”

四、延伸拓展：”生活中的擰螺絲場景”

1.交流分享：提問：“除了今天組裝玩具，你還在生活中見過哪里需要

擰螺絲？人們用的是什么工具？”引導學生回憶（如家具安裝用扳手、玩

具維修用螺絲刀）。

2.古語啟示：出示“工欲善其事，必先利其器”，解釋意思：“要做好

事情，得先選對工具。就像擰螺絲，選對螺絲刀或扳手，才能又快又好地完

成任務

3.課后任務；“回家后和爸爸媽媽一起找一找家里的螺絲，觀察他們用

什么工具擰螺絲，也可以在家長指導下，試著用安全的工具擰一擰小螺絲

哦！”

通過今天的學習，我們認識了四種螺絲：一字、十字、內六角、外六角

螺絲，明白了擰螺絲的工具有螺絲刀、扳手。順時針擰能讓螺絲變緊。大家

課堂小結不僅學會了選工具、擰螺絲，還動手組裝了玩具小象，都成了“擰螺絲小能

手“！螺絲和工具是人類的好幫手，生活中還有很多這樣的科學小物件，只

要我們多觀察、多動手，就能發(fā)現(xiàn)更多科學的樂趣！

《4.11擰螺絲》

一、螺絲種類

板書

一字螺絲（簡筆畫：一字槽口）

十字螺絲（簡筆畫：十字槽口）

內六角螺絲（簡筆畫：六角小孔）

外六角螺絲（簡筆畫：六角身體）

二、工具搭檔

螺絲刀：一字型f一字螺絲；十字型f十字螺絲

扳手：開口扳手f外六角螺絲；內六角扳手f內六角螺絲

本節(jié)課的亮點：通過“分類觀察-口訣記憶-動手組裝”的環(huán)節(jié)，

符合二年級學生“直觀感知-具象思維-實踐應用”的認知特點，尤其

是“玩具小象組裝”任務，充分調動了學生的積極性，大部分學生能獨立

完成螺絲匹配和擰螺絲操作。

教學反思不足：部分學生使用內六角扳手時，難以將扳手完全插入螺絲小孔，導

致旋轉時打滑；少數(shù)學生對“順時針、逆時針”方向的判斷仍需雯示。

改進：下次教學可提前準備“帶手柄的內六角扳手”（更易握待），并

在黑板上畫鐘表示意圖，標注“順時針”“逆時針”方向；增加“小組互

助”環(huán)節(jié)，讓操作熟練的學生幫助有困難的同學，提高整體操作效率。

12做個穿繩板

課題做個穿繩板單元第四單元學科科學年級二年級

本課是蘇教版小學《科學》二年級上冊第4單元《打開工具箱》中的第3

課。通過前兩課的學習，學生已經(jīng)初步認識了常用的工具。本課以做個穿繩板為

載體，分兩個模塊：模塊一，做一個穿繩板；生活中更多的打孔工具。學生通過

小組合作的方式完成實踐任務和探究活動，促進動手能力和團結協(xié)作能力的發(fā)

教材

展，最后在制作過程中體驗創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂。在做穿繩板的過程中，學

分析

生不僅要先確定打孔的位置，還要對孔洞進行擴孔、打磨，使孔更美觀，初步體

驗到工程設計制作是需要不斷改進和完善的。模塊二，更多的打孔工具。拓展學

生的認知。不僅知道生活中有各種各樣的打孔工具，用途非常廣泛；而且工具

的進步，也給人們的生活帶來更多的便利。

1.科學觀念：了解生活中很多地方都需要用到打孔器，不同的材料打孔需要

教學用到不同的打孔器。

目標2.科學思維：在觀察和實踐過程中，知道動手之前先動腦，有計劃有步驟地

對材料進行加工。

3.探究實踐：在教師指導下選擇并使用合適的工具制作穿繩板。

4.態(tài)度責任：意識到僅僅是打孔就有不同的工具，體會到工具發(fā)展給人們生

活帶來了便利。

重點學會簡單的手動打孔的方法，知道不同的材料打孔需要用到不同的打孔器。

難點初步掌握手捻鉆打孔器的使用方法，并嘗試用手捻鉆給薄木板打孔.

教學過程

教學環(huán)節(jié)