三年級上冊第八單元主題閱讀

【語文要素】

《司馬光》：小伙伴落水一司馬光擊塞救人

《一定要爭氣》：童第周遇挫一刻苦爭氣獲成功

《手術(shù)臺就是陣地》：白求恩戰(zhàn)火中一堅守手術(shù)臺救傷員

《一個用瓷大碗》：趙一曼一拒收大碗、讓飯關(guān)心技士

《司馬光》：古時候，司馬光砸食救落水小伙伴

《一定要爭氣》：童第周立志爭氣，刻苦學(xué)習(xí)獲成就

《手術(shù)臺就是陣地）：白求恩在戰(zhàn)火中堅持為傷員手術(shù)

《一個旭索大碗》：趙一曼借粗茶大碗體現(xiàn)艱苦樸素、關(guān)心戰(zhàn)士

動作：《司馬光》"持石擊蔑"、（手術(shù)臺就是陣地》“鎮(zhèn)定手術(shù)”

品質(zhì)：司馬光"沉著機智"、命第周"刻苦"、白求恩"盡職"、趙一曼"樸素"

寫體會：如贊童第周"不服輸"

評人物：如用"沉著"評司馬光、"奉獻"評白求恩

能把握課文主要內(nèi)容，感受人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過人物言行體會人物特點的閱讀方法，積

累描寫人物的詞句。

本單元以人物故事為主題，語文要素聚焦于閱讀與表達能力。閱讀上，要求學(xué)生讀懂課

文講述的人物事跡，提煉主要內(nèi)容；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作等細節(jié)描寫，體

會司馬光、童第周等人物的優(yōu)秀品質(zhì)。表達上，鼓勵學(xué)生積累文中刻畫人物的精彩詞句，為

后續(xù)人物描寫類寫作打下基礎(chǔ)。

【常見考法及答題方法】

《司馬光》

【常見考法1]:理解關(guān)鍵句子，體會人物特點

【舉例】：“眾皆棄去，光挺石擊甕破之”，這句話表現(xiàn)了司馬光怎樣的特點？

【答題方法】：第一步，解釋句子意思（大家都丟下（落水的孩子）離開了，司馬光拿起石

頭砸破水缸）；第二步，分析關(guān)鍵詞（“持石擊甕”體現(xiàn)司馬光的行動果斷，“破之”說

明池有辦法解決問題）；第三步，總結(jié)人物特點（表現(xiàn)了司馬光聰明機智、沉著冷靜的特

點）。

【常見考法2】：概括課文主要內(nèi)容

【舉例】：這篇課文主要講了一件什么事？

【答題方法】：第一步，找時間、地點、人物（古時候，庭院里，司馬光和小伙伴）；第二

步，梳理事件起因（小伙伴掉進大水缸）、經(jīng)過（大家都害怕逃跑，司馬光拿石頭砸破水

缸）、結(jié)果（小伙伴得救了）；第三步，串聯(lián)成完整句子（這篇課文主要講了古時候，司馬

光和小伙伴在庭院玩耍時，一個小伙伴掉進大水缸，大家都嚇得逃跑，司馬光卻拿起石頭砸

破水缸，救出小伙伴的事）。

《一定要爭氣》

【常見考法1］:通過人物言行體會人物品質(zhì)

【舉例】：“他想：我一定要爭氣，外國人能辦到的事，中國人也一定能辦到！”這句話體

現(xiàn)了童第周怎樣的品質(zhì)？

【答題方法】：第一步，分析句子中的心理活動（“一定要爭氣”是童第周的決心）；第一

步，結(jié)合語境（當時外國人認為中國人辦不到這件事，童第周不服氣）；第三步，總結(jié)品質(zhì)

（體現(xiàn)了童第周熱愛祖國、不服輸、有骨氣、立志為國爭光的品質(zhì)）。

【常見考法2］：理解課文中重點詞語的含義

【舉例】：“童第周下了決心，一定要趕上別人。他把別人休息的時間都用在學(xué)習(xí)上了?！?/p>

句中的“趕上”是什么意思？

【答題方法】：第一步，先解釋詞語本義（“趕上”本義是追上、達到和別人一洋的水

平）；第二步，結(jié)合課文語境（之前童第周的學(xué)習(xí)成績不如別人，他想通過努力讓自己的成

績達到別人的水平）；第三步，組織答案（這里的“趕上”指童第周想通過努力學(xué)習(xí)，讓

自己的成績達到其他同學(xué)的水平）。

《手術(shù)臺就是陣地》

【常見考法1］：分析環(huán)境描寫的作用

【舉例】：“敵人的炮火越來越猛，硝煙滾滾，彈片紛飛，白求恩大夫仍然鎮(zhèn)定地給傷員做

手術(shù)?！边@里的環(huán)境描寫有葉么作用？

【答題方法】：第一步，概括環(huán)境特點（敵人炮火猛烈，環(huán)境很危險）；第二步，聯(lián)系人物

行為（白求恩大夫在危險環(huán)境中仍堅持做手術(shù)）；第三步，總結(jié)作用（通過描寫危險的環(huán)

境，突出了白求恩大夫不顧個人安危、忠于職守的高尚品質(zhì)）。

【常見考法2］：理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義

【舉例】：為什么說白求恩大夫認為“手術(shù)臺就是陣地”？

【試題專練】

閱讀一

愛動腦筋的孩子

華(hu§)佗(tu6)七歲時，有一天和幾個小朋友一起摘桑(s^ng)葉，一位老爺爺路

過，問他們：“誰能摘樹頂上的葉子？”小朋友們抬頭一看：樹那么高，樹頂上的枝條那么細，

根本上不去呀！

華佗想了想，找來一根繩(sMng)子，在繩子一頭拴(shuGn)了塊石頭。把石頭拋

(pao)過枝條，枝條就被壓(沖)彎了。他又用雙手使勁拽(zhuM)繩子。枝條更低了。這

樣，他就摘到樹頂上的葉子了。

老爺爺笑了。說：“這孩子愛動腦筋。好，我就收你做徒(tU)弟吧！"原來，老爺爺就

是當?shù)赜忻牟?Ci)醫(yī)生。

1.這篇知文有個自然段。

2.填一填。

這篇短文寫的是華佗歲時候的故事，文中的老爺爺是的蔡醫(yī)生。

3.華佗是怎樣摘到樹頂上的葉子的？從文中找出相關(guān)的句子。

4.華佗是個的孩子。

閱讀二

司馬光

古時候有個孩子叫司馬光。

一天，他跟幾個小朋友在花園里玩兒?；▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里

裝滿了水。有個小朋友到假山上去玩兒，一不小心，掉進了大水缸里。

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了。

5.上面這篇短文有個自然段。

6.用“一一〃畫出司馬光救小朋友的經(jīng)過的句子。

7.短文主要講了一件什么事？（在正確答案后的括號里打，〃）

①小朋友不小心掉到大水缸里去了。（）

②司馬光小時候砸缸救人的事。（）

③司馬光小時候常跟小朋友們一起玩。（）

8.你覺得司馬光是個什么樣的人？

閱讀三

升旗

①今天是星期一，早晨，我們穿著干凈、整齊的校服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，整齊地站

在操場上準備升旗。

②八點整，升旗儀式開始了。升旗手小心翼翼地把國旗拴在繩子上,伴著國歌，伴著朝

陽，五星紅旗冉冉升起。我們肅立在國旗下，將手高高地舉過頭頂，向鮮艷的國旗，向神圣

的國旗致敬。

③我目不轉(zhuǎn)睛地注視著國旗，只見它迎風(fēng)招展，飄揚在藍天白云之間，像一團火焰，映

紅了我的雙眼，也映紅了我的心靈。此時，我便想起為祖國英勇犧牲的先烈們，想起奮力拼

搏的奧運健兒們，想起各行各業(yè)辛勤工作的勞動者……

④我真為自己是一個中國人而驕傲，為自己生活在這樣一個偉大的國家而自豪。國旗越

升越高。我心里默默祝愿我們的國旗在21世紀會升得更高！

⑤接著，我們?nèi)昙壌箨犦o導(dǎo)員袁老師給我們作國旗下的講話，那簡短而深刻的話語讓

我更加意識到自己雙肩上擔(dān)負的應(yīng)任。

⑥升旗儀式結(jié)束了，但我覺得它已成了我人生中不可缺少的一課，因為它教會了我什么

是祖國，什么是責(zé)任……

9.詞語巧搭配。

穿著（）佩戴著（）站在（）舉過（）

10.將文中畫橫線的句子改為“被〃字句：____________________________________________

11.找出文中的排比句，畫上"_______〃。

12.“只見它迎風(fēng)招展，飄揚在藍天白云之間，像一團火焰。〃這句話運用了的修辭手

法，句中的“它〃指的是o

13.文中〃責(zé)任“指的是（）

A.好好學(xué)習(xí)，長大后將祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

B.每次升旗時要穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾。

14.升國旗時，望著鮮艷的國旗，我想說：〃〃

如果你能見到童第周，你想木他說什么？_______________________________________________

閱讀四

手術(shù)臺就是陣地（節(jié)選）

敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：

“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?，說：“我同意揄走部分傷

員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危

險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺

是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陸地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)

告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

15.寫出下列詞語的近義詞。

匆匆一一（）沉思一一（）懇求一一（）

16.按要求回答問題。

（1）“敵機不斷地在上空吼也。炮彈不斷地在周圍爆炸,〃這句話運用了的修辭

手法，句中的兩個“不斷地〃寫出了o

（2）畫線句子中的〃你們〃指，文中他們把白求恩當作“客人〃的具體表現(xiàn)

是。

17.讀完選文，請你說說白求恩大夫是一個怎樣的人。

閱讀五

三凝紅葉（有刪減政動）

一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞（zub）葉，沉重地講起

一段悲壯的歷史來：

趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，

受盡酷刑，但她始終堅?貞?不?屈?，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂

首梃胸，正氣凜然，唱著歌向人們訣別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸味，尸體還

沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟……”她高喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”在

口號聲中，她倒在了血泊（p6）里，①她才三十一歲！

我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。②我仿佛感到趙一曼就站在我們

面前，她英姿颯（s臺）爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵！她沒有

死，沒有離去，她就屹（yi）立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。

我們每個人都肅然起敬，心里燃燒著對日本侵略者的憤怒火焰。情不自禁地想從灑著趙

一曼鮮血的地方撿點什么，從而帶走我對英難的思念。我采擷了一片柞葉，珍惜她夾在我?guī)?/p>

著的筆記本里……

18.文中帶點的詞“堅貞不屈〃的意思是：o我是用的方法理解了這個詞

的意思。

19.她高喊著:“打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！〃這是對趙一曼的（）

A.動作描寫B(tài).神態(tài)描寫

C.心理描寫D.語言描寫

20.文中兩處畫線的句子分別用了〃！〃弓，讀起來卻有區(qū)別，第①句要讀得（）,第②

句要讀得（）。

A.堅定利落，表現(xiàn)趙一吳同志的英雄形象與英雄氣概。

B.緩慢沉重，表現(xiàn)出對趙一是同志英年早逝的惋情。

21.我為什么要在灑著趙一曼鮮血的地方采擷一片柞葉珍藏起來？

參考答案及解析

閱讀一

1.三

2.七當?shù)赜忻?/p>

3.華佗想了想，找來一根繩:shOng)子，在繩子一頭拴(shuGn)了塊石頭。把石頭拋(pd

o)過枝條，枝條就被壓(yd)彎了。他又用雙手使勁拽:zhudi)繩子。枝條更低了。這樣，

他就摘到樹頂上的葉子了。

4.聰明

【解析】1.本題主要考查數(shù)自然段。

根據(jù)每個自然段前空兩格來判斷。從短文內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看有三個自然段。

2.考查了篩選信息的能力。

結(jié)合內(nèi)容理解。從“華佗七歲時”可知，這篇短文寫的是華佗七歲時候的故事；

從“原來，老爺爺就是當?shù)赜忻牟提t(yī)生?！笨芍?，文中的老爺爺是當?shù)赜忻牟提t(yī)生。

3.本題主要考查了內(nèi)容理解。

從“華佗想了想，找來一根繩子，在繩子一頭拴了塊石頭，把石頭拋過枝條，枝條就被壓彎

了。他乂用雙手使勁拽繩子，枝條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子了?！翱芍A佗摘

樹頂上的葉子時找來一根繩子，在繩子一頭拴了塊石頭，把石頭拋過枝條，枝條就被壓彎

了。他又用雙手使勁拽繩子，枝條更低了。

4.本題主要考查了人物分析。

結(jié)合內(nèi)容分析。從“華佗想了想，找來一根繩子，在繩子一頭拴了塊石頭，把石頭拋過枝

條，枝條就被壓彎了。他又用雙手使勁拽繩子，枝條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子

了''可知，華佗七歲時，用自己的聰明才智摘到樹頂上的葉子了，被當?shù)赜忻牟提t(yī)生收為

徒弟的故事。突出了華佗是個愛動腦筋的孩子。

閱讀二

5.五

6.司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。7.②J

8.機智勇敢、沉著冷靜。

【解析】

5.考查了對自然段的了解。

注意每個自然段的開頭空格，從原文可知，這篇短文有5個自然段。

6.本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從“司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了?！笨芍?，句子

寫出了司馬光救小朋友的經(jīng)過，體現(xiàn)出司馬光的沉著冷靜、聰明機智。

7.本題主要考查概括主要內(nèi)容的能力。

故事講了司馬光小時候與小朋友一起玩捉迷藏。有一個小朋友掉進一個又高又大的水缸里。

別的小朋友都嚇的跑了。司馬光急中生智，用一塊大石頭將水缸砸破，救出了缸中的小朋

友，說明了司馬光是一個沉著冷靜、聰明機智的孩子。簡要主要內(nèi)容：司馬光小時候砸缸救

人的事C

8.考查了對人物形象的辨析。

遇到危急情況，司馬光沒有慌張，想出辦法救出了落水的孩子。由此可知，他是一個沉著冷

靜、聰明機智的孩子。

閱讀三

9.干凈、整齊的校服鮮艷的紅領(lǐng)巾操場上頭頂

10.國旗被升旗手小心翼翼地拴在繩子上。

11.想起為祖國英勇犧牲的先烈們，想起奮力拼搏的奧運健兒們，想起各行各業(yè)辛勤工作的

勞動者……

12.比喻國旗

13.A

14.五星紅旗，我為你驕傲！童爺爺，您的努力精神激勵我好好學(xué)習(xí)，報效祖國！

【導(dǎo)語】這篇《升旗》以細膜的筆觸描繪了莊嚴的升旗儀式，通過視覺（“像一團火焰”）、動

作（“肅立”“舉手”）和心理活動（“驕傲”“自豪”）的多維度描寫，展現(xiàn)了愛國主義教育的

生動場景。文章結(jié)構(gòu)清晰，由準備到儀式過程，再到感悟升華，層層遞進。排比句和比喻修

辭的運用增強了感染力，將個人情感與國家象征巧妙融合，體現(xiàn)了“儀式即教育”的深刻主

題，是一篇具有德育價值的記敘文。

9.本題考查詞語搭配。

穿著：指身上穿的衣服或服飾，強調(diào)穿戴的狀態(tài)?？梢源钆洌焊蓛舻囊路?、好看的服飾等

佩戴著：指將飾品、徽章等戴在身上，如項鏈、手表等?？梢源钆洌浩恋捻楁湣⑦€看的手

表。

站在：指雙腳支撐身體，處于某一位置或立場?？梢源钆洌翰賵錾?、草地上等。

舉過：指將物體向上托起并超過某個高度或位置?？梢源钆洌侯^頂、半空。

10.本題考查改寫句子。

第②段“升旗手小心翼翼地把國旗拴在繩子上?！?/p>

“壬”字句改“被”字句方法如下：首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，再“主被換

位，把被互換，動作部分照抄”即可。本題中“主動者”是“升旗手”，“被動者”是“國

旗工

所以改為：國旗被升旗手小心翼翼地拴在繩子上。

11.本題考查修辭。

排比句指結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的句子連續(xù)出現(xiàn)。第③段的“想起為祖國英勇犧牲的先烈們，

想起奮力拼搏的奧運健兒們，想起各行各業(yè)辛勤工作的勞動者……”，此句通過“想起……想

起……想起……”的排比結(jié)構(gòu)，依次列舉了先烈、奧運健兒、勞動者等不同群體，從不同角

度展現(xiàn)了為祖國發(fā)展貢獻力量的人們，既豐富了內(nèi)容，又增強了語言的氣勢和感染力，讓讀

者能更強烈地感受到祖國背后無數(shù)人的付出，深化了對祖國的熱愛與敬意。

12.本題考查修辭手法。

第③段“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著國旗，只見它迎風(fēng)招展，飄揚在藍天白云之間，像一團火焰，

映紅了我的雙眼，也映紅了我的心靈。”修辭手法是“比喻”，因為句子中將國旗比作“一團

火焰”。句中的“它”指代前文提到的“國旗”，原文有“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著國旗”，所以

“它”就是國旗。比喻手法使描述更生動。

13.本題考查對文段內(nèi)容的理解。

從第⑥段“升旗儀式結(jié)束了，但我覺得它已成了我人生中不可缺少的一課，因為它教會了我

什么是祖國，什么是責(zé)任……”可知，前文通過描述圓明園的歷史、國旗的意義，引導(dǎo)學(xué)生

將個人與祖國聯(lián)系起來，而“責(zé)任”在此語境下并非僅指升旗的表面禮儀，更多是對祖國

未來的擔(dān)當，“好好學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國”正是這種擔(dān)當?shù)木唧w體現(xiàn)，符合文本傳遞的愛國情懷和

成長使命。

故選Ao

14.本題考查開放性作答。

童第周(1902—1979),中國著名實驗胚胎學(xué)家、教育家，中國實驗胚胎學(xué)奠基人之一。他早

年留學(xué)比利時，師從著名生物學(xué)家布拉舍，回國后長期致力于胚胎學(xué)與細胞學(xué)研究，在文昌

魚發(fā)育、兩棲類核移植等領(lǐng)域取得突破性成果。1955年成功完成世界首例魚類細胞核移植實

驗，為克隆技術(shù)奠定重要基礎(chǔ)。他歷任山東大學(xué)副校長、中國科學(xué)院生物學(xué)部主任，培養(yǎng)了

大批生物學(xué)人才，推動了中國現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展。其科學(xué)精神與愛國情懷深受敬仰，被譽為

“中國克隆先驅(qū)”。

結(jié)合短文情感(如第④段“驕傲”“自豪應(yīng)簡單寫出對國旗的敬意，體現(xiàn)愛國情懷。寫一

寫想對童周說的話，合理通順即可。

示例：國旗，我為你自豪！我一定要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國爭光！

童先生，您用顯微鏡探索生命奧秘的精神激勵著后來者。您奠基的中國胚胎學(xué)和克隆技術(shù)正

在造福人類。您放棄國外優(yōu)渥毅然歸國的選擇，永遠是科學(xué)工作者的楷模。

閱讀四

15.匆忙思考請求

16.反復(fù)戰(zhàn)爭環(huán)境的危險，敵人轟炸的猛烈?guī)熜l(wèi)生部長和師長讓白求恩和一

部分傷員離開這里

17.白求恩是一個對工作認真負責(zé)、醫(yī)術(shù)高超、不怕犧牲的人。

【導(dǎo)語】這篇節(jié)選通過生動的場景描寫和人物對話，展現(xiàn)了白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境中

的堅定與無私。文章運用了擬人手法，如“敵機不斷地在上空吼叫"，增強了緊張氛圍。白求

恩的語言簡潔有力，體現(xiàn)了他作為醫(yī)者的責(zé)任感和與戰(zhàn)士共患難的決心。文中對比了師長的

關(guān)心與白求恩的堅持，突出了他視手術(shù)臺為陣地的職業(yè)精神。整體上，文章通過細膩的描寫

和深刻的對話，塑造了白求恩大夫英勇無畏、忠于職守的形象。

15.本題考查近義詞。

匆匆：形容行動迅速，時間緊迫。近義詞：急忙、匆忙、倉促。

沉思：深深地思考，專注地思索。近義詞：深思、凝思、冥想。

懇求：真誠而迫切地請求。近義詞：請求、哀求、央求。

16.本題考查分析詞句含義。

（1）文中“敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸這句話運用了反復(fù)的修辭手

法，通過重復(fù)“不斷地”這一詞語，加強了語句的節(jié)奏感和緊迫感。句