2025.2026學(xué)年上海市奉賢區(qū)崇實(shí)中學(xué)八年級(上)10月月考

化學(xué)試卷

一、流程題：本大題共1小題，共24分。

1.從女工開物》的古法紅糖制化到實(shí)驗(yàn)室粗鹽提純，物質(zhì)分離與提純的智慧跨越時(shí)空，展現(xiàn)化學(xué)技術(shù)的

傳承與創(chuàng)新。

(1)下列各組物質(zhì)可以用溶解、過濾、蒸發(fā)來分離的是o

A.蒸儲水與酒精

B.塑料與泥沙

C.食鹽與泥沙

D.食鹽與蔗糖

(2)《天工開物》記載甘蔗制作紅糖的主要步驟中屬于過濾操作的是。

(3)如圖是粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)流程，請【回答問題。

①噪作1中玻璃棒的作用是_____,某學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)過游所得的液體仍然是渾濁的，在儀器潔凈、

濾紙未破損的前提下，濾液渾濁的原因可能是______。

②噪作2中搭建裝置時(shí)，通常首先進(jìn)行的操作是o

A.放置酒精燈

B.EI定鐵圈位置

C.點(diǎn)燃酒精燈

D.將蒸發(fā)皿放置在鐵圈上

③澡作2中玻璃棒的作用是：當(dāng)______時(shí)，停止加熱。利用余熱使剩余的少量水分蒸干。

④計(jì)算：該實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率是_____（產(chǎn)率=磊篝乂100%）。

⑤對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常情況分析合理的是。

A.過濾速率太慢一一未用玻璃棒攪拌

B.：t取一定量液體時(shí)量取體積大于讀數(shù)一一仰視讀數(shù)

C.粗鹽提純過程中，產(chǎn)率高于100%—一灌液仍渾濁就蒸發(fā)

D.粗鹽提純過程中，產(chǎn)率偏低——濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁

【歸納模型】

思維模型是依據(jù)事物內(nèi)在規(guī)律所建立的解決問題的基本框架，能引導(dǎo)有序思維、增進(jìn)深度理解、促進(jìn)問題

解決，某同學(xué)建構(gòu)了“混合物提純”的思維模型。

①根據(jù)模型可知，如圖可以分離精鹽和泥沙，過濾屬于思維模型中的o

A.性質(zhì)差異

B.分離轉(zhuǎn)移

C.反應(yīng)轉(zhuǎn)化

D.恢復(fù)原態(tài)

【模型運(yùn)用】

①為了除去二氧化碳中的一氧化碳，通常是將混合氣體通過灼熱的氧化銅，使得一氧化碳反應(yīng)牛.成二氧化

碳。從建模角度分析，用灼熱氧化銅除去二氧化碳中的一氧化段屬于上述模型中的_____（選填“分離轉(zhuǎn)

移”或“反應(yīng)轉(zhuǎn)化”）。

②實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀與二氧化鋅的固體混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后的剩余固體中含有氯化鑼（可溶于水）

和二氧化缽（難溶于水），獲得二黛化鎰的實(shí)驗(yàn)步驟為-洗滌一烘干。

二、簡答題：本大題共2小題，共50分。

2.從生活中的變化到科技的突破，化學(xué)通過研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化，展現(xiàn)其神奇魅力。

（1）中國航天邁著堅(jiān)實(shí)的步伐不斷走向新的輝煌。以下不屬于化學(xué)研究范疇的是o

A.火箭綠色燃料的研發(fā)

B.空間站內(nèi)電解水制備氧氣

C.返回艙打開降落傘減速

D.薩巴蒂爾反應(yīng)器處理轉(zhuǎn)化二氧化碳

(2)我國神舟十六號載人飛船成功與空間站和核心艙完成自.主快速交會對接，六名宇航員的“太空會師”

引起世界關(guān)注。下列操作過程中一定發(fā)生化學(xué)變化的是o

A.火箭轉(zhuǎn)場

B.燃料加注

C.點(diǎn)火發(fā)射

D.自動(dòng)對接

(3)物質(zhì)的命名正確的是。

A.H2O2：過氧化氫

B.NHQ：氯化氨

C.Fe(OH)2：氫氧化鐵

D.HN03：硝酸氫

(4)家庭區(qū)分白醋和白酒的方法錯(cuò)誤的是。

A.聞氣味

B.點(diǎn)燃觀察

C.嘗味道

D.看顏色

(5)(不定項(xiàng))下列說法正確的是“

A.化學(xué)變化必須在加熱或點(diǎn)燃的條件下進(jìn)行

B.所有的爆炸都是化學(xué)變化

C.發(fā)光、發(fā)熱的變化不一定是化學(xué)變化

D.化學(xué)變化中常常伴隨著物理變化

(6)如圖是“鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)”示意國，請回答下列問題。

①續(xù)帶燃燒過程中觀察到的現(xiàn)象是

②嗟帶燃燒實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式為0

③直閱資料得知，鎂帶在空氣中燃燒還能和氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氮化鎂，該化學(xué)反應(yīng)過程可以用文字表

達(dá)式表示為O

(7)在“物理變化”“化學(xué)變化”“物理性質(zhì)”“化學(xué)性質(zhì)”中選擇合適的一項(xiàng)填空。

①璘能在氧氣中燃燒，發(fā)出白光：O

②點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭熔化：。

③氧氣能在-183久變成淡藍(lán)色液態(tài)氧氣：。

④鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵：。

⑤空氣中含有大量氮?dú)夂脱鯕?，把空氣液化，氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要為液態(tài)氧氣：

⑥清寫出上述第④個(gè)小問發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式并在下方標(biāo)注相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式:

3.元素符號與物質(zhì)組成的奧秘

化學(xué)世界由百余種元素構(gòu)建，元素符號是化學(xué)的獨(dú)特語言，物質(zhì)組成是認(rèn)

識世界的化學(xué)視角。從微觀分子模型到宏觀物質(zhì)分類，元素始終貫穿化學(xué)

認(rèn)知體系。

(1)已知鉆元素的拉丁文名稱為則鉆的元素符號為______。

A.C

B.C。

C.Co

D.Cob

(2)“銅綠”的化學(xué)式是(?！?(。，)2。。3)，其中含有的非金屬元素種類數(shù)為

B.4

C.5

D.6

(3)二氧化碳的化學(xué)式為

A.CO2

B.CO

C.CO2

D.O2

(4)(不定項(xiàng))借助物質(zhì)的微觀模型，我們可以研究

A.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

B.解釋或預(yù)測物質(zhì)具有的性質(zhì)

C.替代真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

D.描繪物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中的變化

(5)將表中錯(cuò)誤元索名稱或符號加以改正：

元素名稱炭錦鎂貢

元素符號CMNmgHg

改正?______②______③______④______

三、實(shí)驗(yàn)題：本大題共1小題，共26分。

4.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是安全探究的基礎(chǔ)，更是科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

(1)硝酸銀見光易分解，硝酸銀溶液應(yīng)保存在下列哪種儀器中

(2)下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是

A.取固體粉末B.幀倒液體C.取用濃硫酸D.讀液體

(3)卜列關(guān)于膠頭滴管使用或放置方法正確的是

o

o

(4)某同學(xué)用量筒量取一定體積液體時(shí)，俯視讀數(shù)為20mL則實(shí)際量取液體體積

A.大于20mL

B/、于20mL

C.等于207nL

D.無法確定

(5)時(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作或者事故的處理，錯(cuò)誤的是。

A.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不可將用剩的試劑放回原瓶

B.酒精燈打翻后著火，用濕抹布或者沙子立即蓋滅

C.關(guān)注明試劑的用量，液體試劑取1?27nL

D.可以用100mL量筒量取85.6mLH勺液體

(6)使用燒杯加熱液體時(shí)需要墊上陶土網(wǎng)的原因是。

A.可加快反應(yīng)速率

B.在鐵圈上支撐燒杯，方便加熱

C.使燒杯底部受熱均勻

D.可以減慢反應(yīng)速率

(7)具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是我們學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的湛礎(chǔ)和保證。

①用于取用塊狀固體的儀器名稱是______。

②酒精燈的火焰分三層，其中_____部位的溫度最高，原因是_______o

③能直接在火焰上加熱的儀器有：燃燒匙、______、______.

④實(shí)驗(yàn)室量取一定體積的液體常用(填一種儀器的名稱)，讀數(shù)時(shí)，應(yīng)將其放在水平桌面上，視線與

保持水平。

參考答案

l.Co

Co

①引流；濾液高于濾紙邊緣。

②4。

③或拌使液體均勻受熱，防止液體飛濺；蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體。

④60%。

⑤BC。

【歸納模型】

①B。

【模型運(yùn)用】

①反應(yīng)轉(zhuǎn)化C

②溶過濾

2.C。

C。

A.

Do

CD.

①劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體。

_點(diǎn)燃

②浜+氧氣-氧化鎂。

點(diǎn)燃

③鎂+氮?dú)庖?/p>