2025年小學(xué)體育教師資格證考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.小學(xué)體育與健康課程中，“水平一”（1-2年級(jí)）學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)重點(diǎn)在于（）A.理解簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合B.掌握2-3項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能C.觀察并描述常見運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象D.分析運(yùn)動(dòng)中的身體反應(yīng)答案：C2.隊(duì)列練習(xí)中，“向后轉(zhuǎn)走”的預(yù)令和動(dòng)令應(yīng)落在（）A.左腳；左腳B.右腳；右腳C.左腳；右腳D.右腳；左腳答案：A3.小學(xué)低段（1-2年級(jí)）投擲教學(xué)中，最適宜采用的器材是（）A.實(shí)心球（2kg）B.軟式飛盤C.鐵制標(biāo)槍模型D.鉛球（1kg）答案：B4.下列關(guān)于小學(xué)體育游戲教學(xué)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.游戲規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)潔明確，避免復(fù)雜表述B.需根據(jù)學(xué)生性別差異調(diào)整游戲難度C.低年級(jí)游戲需突出競(jìng)爭(zhēng)性，高年級(jí)側(cè)重合作性D.游戲結(jié)束后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“學(xué)到了什么”答案：C5.運(yùn)動(dòng)中發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷，正確的應(yīng)急處理順序是（）①加壓包扎②冷敷③抬高患肢④停止運(yùn)動(dòng)A.④②①③B.④①②③C.②④①③D.①④②③答案：A6.小學(xué)三年級(jí)“前滾翻”教學(xué)中，教師重點(diǎn)糾正的錯(cuò)誤動(dòng)作是（）A.低頭團(tuán)身不緊B.推手無力C.起跳過高D.落地不穩(wěn)答案：A7.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“會(huì)用簡(jiǎn)單的圖表記錄自己的運(yùn)動(dòng)情況”屬于（）A.運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)B.健康行為目標(biāo)C.體育品德目標(biāo)D.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)答案：B8.下列不屬于小學(xué)體育課堂安全防護(hù)“三查”內(nèi)容的是（）A.檢查場(chǎng)地器材隱患B.檢查學(xué)生著裝是否符合要求C.檢查教師教案設(shè)計(jì)合理性D.檢查學(xué)生身體狀況是否適宜運(yùn)動(dòng)答案：C9.水平二（3-4年級(jí)）“50米快速跑”教學(xué)中，教師采用“追影子游戲”輔助練習(xí)，主要目的是（）A.發(fā)展耐力B.改進(jìn)擺臂姿勢(shì)C.提高步頻D.增強(qiáng)腿部力量答案：C10.小學(xué)體育課中，“教師示范→學(xué)生模仿→分組練習(xí)→糾錯(cuò)反饋”的教學(xué)流程最適宜（）A.新授簡(jiǎn)單動(dòng)作技能B.復(fù)習(xí)復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)配合C.開展綜合體能訓(xùn)練D.組織體育游戲競(jìng)賽答案：A11.下列關(guān)于小學(xué)大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求，錯(cuò)誤的是（）A.時(shí)長(zhǎng)控制在25-30分鐘B.內(nèi)容需兼顧趣味性與鍛煉價(jià)值C.全校統(tǒng)一活動(dòng)內(nèi)容，確保整齊性D.需包含動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)放松環(huán)節(jié)答案：C12.學(xué)生在“山羊分腿騰躍”練習(xí)中出現(xiàn)不敢起跳的現(xiàn)象，教師最合理的干預(yù)措施是（）A.降低器械高度，增設(shè)保護(hù)墊B.批評(píng)學(xué)生缺乏勇氣，要求必須完成C.讓其他學(xué)生示范，施加群體壓力D.講解動(dòng)作原理，強(qiáng)調(diào)“只要起跳就能過”答案：A13.小學(xué)體育與健康課程中，“合作搬運(yùn)”游戲最能發(fā)展學(xué)生的（）A.速度素質(zhì)B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.空間感知能力D.反應(yīng)速度答案：B14.下列屬于水平三（5-6年級(jí)）學(xué)生應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能是（）A.連續(xù)拍球20次以上B.完成前滾翻接后滾翻C.用單手肩上投籃完成5米距離投籃D.學(xué)會(huì)2-3種簡(jiǎn)單的體育舞蹈組合答案：D15.教師在籃球教學(xué)中設(shè)計(jì)“運(yùn)球繞標(biāo)志桶接力賽”，其主要目的是（）A.提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)B.強(qiáng)化運(yùn)球的手型與控制能力C.發(fā)展學(xué)生的有氧耐力D.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與公平競(jìng)爭(zhēng)精神答案：B二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)體育與健康課程核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。答案：小學(xué)體育與健康課程核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：（1）運(yùn)動(dòng)能力：指學(xué)生在參與體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的基本運(yùn)動(dòng)功能、運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)用能力，如掌握跑跳投等基礎(chǔ)動(dòng)作，能夠在游戲或比賽中合理運(yùn)用技能。（2）健康行為：指學(xué)生在認(rèn)識(shí)健康重要性的基礎(chǔ)上，形成的促進(jìn)身心健康發(fā)展的習(xí)慣與能力，包括合理飲食、規(guī)律作息、安全運(yùn)動(dòng)等。（3）體育品德：指學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成的道德品質(zhì)與行為表現(xiàn)，如尊重他人、遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌意志等。（4）社會(huì)適應(yīng)：指學(xué)生通過體育活動(dòng)提升的人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力，如在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、合作與分享，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2.簡(jiǎn)述小學(xué)低段（1-2年級(jí)）投擲教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)策略。答案：重點(diǎn)：（1）建立投擲的基本動(dòng)作概念（如肩上投擲、自然揮臂）；（2）發(fā)展上肢力量與手眼協(xié)調(diào)能力；（3）培養(yǎng)安全投擲意識(shí)（如向指定方向投擲、不隨意拋投）。教學(xué)策略：（1）采用游戲化教學(xué)，如“小飛機(jī)飛遠(yuǎn)”“給小動(dòng)物送食物”等情境游戲，激發(fā)興趣；（2）使用輕軟器材（如海綿球、紙飛機(jī)），降低技術(shù)難度；（3）簡(jiǎn)化動(dòng)作要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“揮臂”“蹬地”的協(xié)調(diào)配合，不追求遠(yuǎn)度；（4）通過教師示范、學(xué)生模仿、同伴互評(píng)（如“誰的飛機(jī)飛直線”）反饋動(dòng)作；（5）融入安全規(guī)則教育，如“聽到哨聲再投擲”“撿器材時(shí)不奔跑”。3.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)中肌肉拉傷的應(yīng)急處理步驟及注意事項(xiàng)。答案：應(yīng)急處理步驟：（1）立即停止運(yùn)動(dòng)，避免二次損傷；（2）冷敷：用冰袋或冷毛巾敷在傷處（每次15-20分鐘，間隔1-2小時(shí)），減輕腫脹和疼痛；（3）加壓包扎：用彈性繃帶從遠(yuǎn)心端向近心端包扎，控制內(nèi)出血；（4）抬高患肢：將受傷部位抬高至高于心臟水平，促進(jìn)血液回流，減少腫脹。注意事項(xiàng)：（1）24-48小時(shí)內(nèi)禁止熱敷、按摩或揉搓傷處，以免加重出血；（2）若疼痛劇烈、腫脹明顯或出現(xiàn)關(guān)節(jié)活動(dòng)受限，需及時(shí)送醫(yī)；（3）恢復(fù)期間避免劇烈運(yùn)動(dòng)，逐步進(jìn)行輕度拉伸練習(xí)，防止肌肉粘連。4.簡(jiǎn)述游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的作用。答案：（1）激發(fā)興趣：游戲的趣味性符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，能有效調(diào)動(dòng)參與積極性；（2）促進(jìn)技能學(xué)習(xí)：通過游戲情境，將單調(diào)的技能練習(xí)轉(zhuǎn)化為趣味任務(wù)（如“接力跑”練習(xí)快速跑），提升學(xué)習(xí)效果；（3）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力：游戲中的角色分工、規(guī)則遵守、團(tuán)隊(duì)合作，有助于發(fā)展溝通、協(xié)作與責(zé)任意識(shí)；（4）增強(qiáng)體質(zhì)：游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可調(diào)節(jié)，能全面發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)；（5）滲透品德教育：通過游戲中的勝負(fù)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)堅(jiān)韌、包容的體育品德。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）案例1：某小學(xué)二年級(jí)（1）班進(jìn)行“跳繩”新授課。教師首先講解并示范“并腳跳短繩”的動(dòng)作要點(diǎn)（搖繩過腳、落地輕），然后組織學(xué)生分組練習(xí)。5分鐘后，部分學(xué)生開始交頭接耳，有的拿著繩子打鬧，有的站著看別人跳。教師多次吹哨提醒，但效果不佳。問題：（1）分析學(xué)生出現(xiàn)上述行為的可能原因；（2）提出改進(jìn)該教學(xué)環(huán)節(jié)的具體策略。答案：（1）原因分析：①教學(xué)方法單一：新授環(huán)節(jié)以講解示范+自主練習(xí)為主，缺乏趣味性和互動(dòng)性，低年級(jí)學(xué)生注意力難以持久；②目標(biāo)設(shè)定不合理：未考慮學(xué)生差異，部分學(xué)生因不會(huì)跳繩產(chǎn)生挫敗感，部分學(xué)生因輕松完成而失去挑戰(zhàn)；③組織形式單調(diào)：分組練習(xí)時(shí)缺乏引導(dǎo)（如沒有明確的練習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)方式），導(dǎo)致學(xué)生行為失控；④教師反饋不及時(shí)：未針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體糾錯(cuò)，學(xué)生無法獲得成就感。（2）改進(jìn)策略：①游戲化導(dǎo)入：將“并腳跳短繩”融入情境游戲（如“小青蛙過河”，繩子代表荷葉，需連續(xù)跳“荷葉”過河），激發(fā)興趣；②分層任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)置“基礎(chǔ)層”（連續(xù)跳3次）、“提高層”（連續(xù)跳5次）、“挑戰(zhàn)層”（邊跳邊數(shù)次數(shù)），滿足不同水平學(xué)生的需求；③增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：采用“小老師”互助模式（會(huì)跳的學(xué)生幫助同伴），或組織“比一比誰的繩子像小鬧鐘（節(jié)奏均勻）”的趣味評(píng)價(jià)，提升參與度；④及時(shí)反饋與激勵(lì)：每2-3分鐘暫停練習(xí)，展示優(yōu)秀動(dòng)作（如“請(qǐng)小明展示他的輕落地”），用貼紙、掌聲等獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步，維持學(xué)生注意力。案例2：某小學(xué)四年級(jí)（3）班進(jìn)行“籃球運(yùn)球”復(fù)習(xí)課。教師將學(xué)生分為4組，每組8人，要求“繞標(biāo)志桶S型運(yùn)球，到終點(diǎn)后返回”。練習(xí)中，組內(nèi)學(xué)生排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)（約2分鐘/人），部分學(xué)生開始閑聊或擺弄籃球；部分學(xué)生運(yùn)球時(shí)低頭看球、手腕發(fā)力不足，教師僅對(duì)個(gè)別學(xué)生口頭提醒，未系統(tǒng)糾正。問題：（1）分析該教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題；（2）提出優(yōu)化“籃球運(yùn)球”復(fù)習(xí)課的具體建議。答案：（1）主要問題：①練習(xí)密度低：分組人數(shù)過多，學(xué)生等待時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足；②針對(duì)性指導(dǎo)缺失：對(duì)普遍存在的“低頭運(yùn)球”“手腕發(fā)力”問題未集中講解或示范糾正；③練習(xí)形式單一：重復(fù)S型運(yùn)球缺乏變化，學(xué)生興趣下降；④缺乏目標(biāo)導(dǎo)向：未明確復(fù)習(xí)目標(biāo)（如“提升控球穩(wěn)定性”），學(xué)生練習(xí)盲目。（2）優(yōu)化建議：①調(diào)整分組：每組4-5人，增加練習(xí)次數(shù)（如“每人連續(xù)運(yùn)球2次再輪換”），提高練習(xí)密度；②針對(duì)糾錯(cuò)：暫停練習(xí)，用“對(duì)比示范法”展示正確（抬頭、手腕發(fā)力）與錯(cuò)誤（低頭、手臂發(fā)力）動(dòng)作，組織學(xué)生觀察并總結(jié)差異，再分組練習(xí)；③變式練習(xí)：設(shè)計(jì)“運(yùn)球接力賽”（運(yùn)到終點(diǎn)擊掌，下一人出發(fā)）、“運(yùn)球繞障礙+急?！钡茸兪?，增加挑戰(zhàn)性；④目標(biāo)驅(qū)動(dòng)：明確復(fù)習(xí)目標(biāo)（如“本節(jié)課要做到抬頭運(yùn)球5米不丟球”），并在練習(xí)后組織“達(dá)標(biāo)小測(cè)試”，用表格記錄學(xué)生進(jìn)步，增強(qiáng)成就感；⑤同伴互評(píng)：設(shè)置“運(yùn)球小裁判”（觀察同伴是否抬頭、手腕發(fā)力），培養(yǎng)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，20分）請(qǐng)根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一節(jié)水平一（二年級(jí)）“障礙跑游戲”的課時(shí)計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容：障礙跑游戲（跨越小欄架、鉆過拱形門、繞過標(biāo)志桶）教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生（40人），已掌握快速跑、跨跳基本動(dòng)作場(chǎng)地器材：小欄架（高30cm，8個(gè)）、拱形門（4個(gè)）、標(biāo)志桶（12個(gè)）、操場(chǎng)（長(zhǎng)50米，寬30米）、口哨、標(biāo)志貼要求：（1）教學(xué)目標(biāo)明確，符合水平一學(xué)生特點(diǎn)；（2）教學(xué)過程包含準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分，結(jié)構(gòu)合理；（3）體現(xiàn)游戲化、趣味化設(shè)計(jì)；（4）預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理（平均心率120-135次/分）；（5）包含安全注意事項(xiàng)。課時(shí)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：能完成“跨欄架-鉆拱門-繞標(biāo)志桶”的障礙跑組合動(dòng)作，80%學(xué)生動(dòng)作連貫。2.健康行為：知道障礙跑時(shí)“慢跨、低鉆、繞穩(wěn)”的安全要點(diǎn)，養(yǎng)成有序參與活動(dòng)的習(xí)慣。3.體育品德：在小組合作中主動(dòng)幫助同伴，體驗(yàn)克服困難的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：完成跨、鉆、繞的連貫動(dòng)作；難點(diǎn)：控制速度與動(dòng)作銜接的協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：集合整隊(duì)，檢查著裝；宣布課題“森林小勇士大冒險(xiǎn)”；強(qiáng)調(diào)安全（不推擠、按順序）。2.熱身游戲“動(dòng)物模仿操”（6分鐘）-教師帶領(lǐng)做模仿操：小兔跳（前腳掌跳）、小馬跑（小步快速跑）、小熊爬（手腳著地爬）、小鳥飛（手臂側(cè)平舉擺動(dòng)）。-設(shè)計(jì)意圖：通過趣味模仿活動(dòng)，激活全身關(guān)節(jié)，為障礙跑做準(zhǔn)備。（二）基本部分（28分鐘）1.情境導(dǎo)入（3分鐘）教師講述情境：“森林里的小動(dòng)物迷路了，需要小勇士們通過‘跨石墩（欄架）-鉆山洞（拱門）-繞樹樁（標(biāo)志桶）’的路線去救援，哪組勇士又快又安全？”2.分解練習(xí)（10分鐘）-跨欄架（小欄架高30cm，間隔1米）：練習(xí)“慢起跨、前腳掌落地”（教師示范，學(xué)生分組練習(xí)，每人2次）。-鉆拱門（拱門高1.2米）：練習(xí)“彎腰低頭、重心前傾鉆過”（同伴互檢“是否碰倒拱門”）。-繞標(biāo)志桶（標(biāo)志桶間距1.5米）：練習(xí)“外側(cè)腳繞桶、身體稍傾斜”（教師用標(biāo)志貼在地面畫繞桶路線，學(xué)生沿路線練習(xí)）。3.組合練習(xí)（10分鐘）-設(shè)置4條障礙路線（每條路線：欄架2個(gè)→拱門1個(gè)→標(biāo)志桶3個(gè)→終點(diǎn)），學(xué)生分組（4組×10人），每組輪流完成“救援”。-規(guī)則：①按順序完成跨、鉆、繞，碰倒器材需扶起；②小組內(nèi)最后一名到達(dá)的“勇士”獲得“合作小勛章”（強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作）。4.挑戰(zhàn)升級(jí)（5分鐘）-增加“任務(wù)卡”：如“跨欄時(shí)數(shù)1-2”“鉆拱門時(shí)說‘救援成功’”，提高動(dòng)作控制能力。-教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“跨欄跳過高”“鉆拱門彎腰不夠”等問題。（三）結(jié)