《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級課型新授課單元第二單元

課題《5的乘法口訣》課時(shí)一課時(shí)

根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課需結(jié)合“小熊玩具、點(diǎn)子圖”等情境，體驗(yàn)5的乘法

口訣的編制流程，領(lǐng)會(huì)口訣的意義，熟記5的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用口訣開展乘法運(yùn)算。在

課標(biāo)

編制與運(yùn)用5的乘法口訣的過程中，感受口訣的簡明性與實(shí)用性，提升運(yùn)算能力、數(shù)感，鍛煉

要求

歸納概括與遷移類推的能力。利用5的乘法口訣解決“玩具數(shù)量計(jì)算”“點(diǎn)子圖對應(yīng)”等實(shí)際

問題，強(qiáng)化應(yīng)用意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教材以“5盒小熊玩具”為情境，通過累加5的數(shù)量引導(dǎo)學(xué)生編制5的乘法口訣，結(jié)合點(diǎn)

子圖和乘法算式助其理解口訣來源與意義。這是乘法口訣教學(xué)起始內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)其他口訣奠

教材基，鞏固乘法初步認(rèn)識。

分析教材編排遵循“生活情境一累加計(jì)算一編制口訣一應(yīng)用鞏固”路徑。先呈現(xiàn)5的累加過程，

再將結(jié)果與算式對應(yīng)編制口訣，最后通過點(diǎn)子圖和練習(xí)鞏固應(yīng)用，體現(xiàn)“由具體到抽象，再到

應(yīng)用”認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)生已初步認(rèn)識乘法意義，掌握乘法算式讀寫與簡單計(jì)算，但對乘法口訣編制方法及與算

式聯(lián)系需深入學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生以直觀形象思維為主，能通過數(shù)小熊玩具、觀察點(diǎn)子圖理解5的

學(xué)情

累加過程，抽象為乘法口訣需教師引導(dǎo)。編制、記憶和運(yùn)用口訣時(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律及準(zhǔn)確運(yùn)用能力

分析

需逐步培養(yǎng)。學(xué)生對“小熊玩具”“點(diǎn)子圖”等情境感興趣，喜歡動(dòng)手操作與小組交流，但獨(dú)

立編制口訣、闡述含義及解決復(fù)雜問題時(shí)，可能表述不清、理解不透，需教師指導(dǎo)。

1.編制5的乘法口訣、觀察得數(shù)規(guī)律，感受數(shù)的變化規(guī)律，理解乘法口訣與算式、加法

累加的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感。

2.熟練編制、記憶5的乘法口訣，運(yùn)用口訣計(jì)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，提升運(yùn)算能

核心

力。

素養(yǎng)

3.經(jīng)歷“5的累加一乘法算式一乘法口訣”過程，建立數(shù)學(xué)模型，理解口訣是乘法意義和

目標(biāo)

算式的簡潔表達(dá)，培養(yǎng)模型意識。

4.運(yùn)用5的乘法口訣解決“小熊玩具數(shù)量”“點(diǎn)子圖對應(yīng)”等實(shí)際問題，感受其在生活

和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，強(qiáng)化應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)

理解5的乘法口訣的含義，掌握編制方法，能夠熟練編制并記憶5的乘法口訣。

重點(diǎn)

教學(xué)

能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決相關(guān)實(shí)際問題，體會(huì)口訣的簡潔性和實(shí)用性。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、溫故復(fù)習(xí)提問，溫故孕新

1.你知道蜜蜂采的是幾號花嗎？填一填。學(xué)生獨(dú)自通過復(fù)習(xí)舊知，

完成，然后集檢查學(xué)生掌握知識

體訂正。的情況，同時(shí)為后

面學(xué)習(xí)新的知識做

注：在填空前先找規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律填寫即可。準(zhǔn)備。

2.看圖列式。

??????

??????

()個(gè)()

加法算式：________________________

乘法算式：_________或____________

二、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：小朋友們，數(shù)學(xué)小精靈又帶我們逛游樂園了！以“數(shù)學(xué)小精

課件出示：靈逛游樂園”“便

利店貨架上的玩具

熊”為情境載體，

用生動(dòng)畫面和親切

QB

語言營造輕松學(xué)習(xí)

氛圍，吸引學(xué)生注

師：你瞧，在便利店門口的貨架上藏著可愛的玩具

意力，激發(fā)其數(shù)學(xué)

熊！

學(xué)習(xí)興趣與好奇

課件出示：

心，使其主動(dòng)進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。

師：瞧，這些小熊排得整整齊齊的，可愛吧？

學(xué)生：可

愛。

師：仔細(xì)看看，1盒里面有幾只小熊？

學(xué)生獨(dú)自引導(dǎo)學(xué)生觀察

數(shù)一數(shù)，然后“1盒有幾只小

回答：有5只。熊”，進(jìn)而提出“2

師：那要是我們想知道2盒有幾只小熊，3盒、4盒、3盒、4盒、5

盒、5盒分別有幾只小熊，該怎么計(jì)算呢？盒分別有幾只小

學(xué)生：可熊”的問題，以玩

以用加法。具熊實(shí)物排列的直

學(xué)生2：觀方式，幫助學(xué)生

還可以用乘建立“盒數(shù)”與“每

法。盒小熊數(shù)量”的數(shù)

師：真棒！用加法或乘法都能算。如果每次都要寫量關(guān)系認(rèn)知，為理

加法或乘法算式，這樣方便嗎？解“幾個(gè)5相加”

學(xué)生：不奠定具象基礎(chǔ)。

太方便。

師：為了計(jì)算更快更方便，人們創(chuàng)造了一樣神奇的

法寶一一乘法口訣！在數(shù)學(xué)里，乘法口訣能幫我們又快

又準(zhǔn)地算出結(jié)果，咱們就從這些小熊開始，一步步發(fā)現(xiàn)

5的乘法口訣吧！

板書課題：5的乘法口訣

師：請小朋友們拿出學(xué)具袋里的小熊圖片，像課件

里這樣，1盒1盒地?cái)[一擺，邊擺邊數(shù)一數(shù)，1盒有幾

只？（學(xué)生操作，教師巡視）誰來說說你擺了1盒，有

幾只小熊？

生：1盒有5只小熊。

師：說得很清楚！1盒小熊，就是1個(gè)5,寫成乘

法算式是1X5,還可以寫成5X1。（教師板書：1X55

XI）那1X5等于幾呢？

生：等于5!

師：對啦，1個(gè)5是5。為了方便記住這個(gè)結(jié)果，

我們可以編一句口訣，就叫“一五得五”。（教師板書：

一五得五，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍）“一五”表示1和5

相乘，“得五”表示積是5。

二、探究合作探究，活動(dòng)領(lǐng)悟

探究1：算一算

課件出示：

?1迪修修也由*整8電

以“數(shù)玩具熊

師：快來數(shù)一數(shù)，1盒有幾個(gè)玩具小熊？2盒有幾數(shù)量”情境，引導(dǎo)

個(gè)玩具小熊？3盒、4盒、5盒呢？想想怎么數(shù)？學(xué)生進(jìn)行“1盒到5

盒”數(shù)數(shù)活動(dòng)，復(fù)

學(xué)生：可習(xí)”5個(gè)5個(gè)計(jì)數(shù)”

以五個(gè)五個(gè)地經(jīng)驗(yàn)，為乘法口訣

師：你們不但會(huì)觀察，還特別會(huì)想辦法，給你點(diǎn)個(gè)數(shù)。編制積累“幾個(gè)5

贊。每盒有5只小熊，可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，我們一起來相加”直觀素材，

數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生感受乘法與

師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)：5,10,15,20,25o加法關(guān)聯(lián)，體會(huì)學(xué)

師：根據(jù)剛才數(shù)數(shù)的過程，請小朋友們將2個(gè)5、習(xí)乘法口訣的必要

3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5相加的得數(shù)分別填在空格里。性。

課件出示：

5工口當(dāng)口工口工口

學(xué)生獨(dú)立

完成。

師：真棒！我們用連加把玩具熊的數(shù)量分別表示了

出來?，F(xiàn)在進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)。

課件出示：3個(gè)5相加是多少？

通過“怎么

5個(gè)5相加是多少？

數(shù)？”“填連加得

4個(gè)5相加是多少？

數(shù)”“搶答得數(shù)”

2個(gè)5相加是多少？

學(xué)生搶等問題推進(jìn)認(rèn)知。

答。搶答環(huán)節(jié)制造認(rèn)知

師采訪一下?lián)尨鹂斓耐瑢W(xué)：為什么你們這么快就能

沖突，引出“乘法

說出3個(gè)5,5個(gè)5相加的得數(shù)呢？

學(xué)生根據(jù)口訣”這一簡便工

自己的實(shí)際自具，激發(fā)學(xué)生探究

師：原來你們用到了乘法口訣，可是還有的孩子們由說說。欲望，為編口訣鋪

不會(huì)，咱們接下來就一起來編5的乘法口訣吧！墊。

探究2：編5的乘法口訣

師：如果用1個(gè)圓點(diǎn)表示1只玩具熊，表示1盒玩

具熊需要幾個(gè)圓點(diǎn)？學(xué)生：5

個(gè)。

課件出示：

1

師：1盒有5只玩具熊，是幾個(gè)5?

學(xué)生：1個(gè)

5o從“圓點(diǎn)圖表

示1盒小熊”引導(dǎo)

師：1個(gè)5是幾？

學(xué)生思考“1個(gè)5

學(xué)生：是是幾一乘法算式一

5o編口訣”，關(guān)聯(lián)具

象數(shù)量與抽象乘法

師：1個(gè)5用乘法算式怎么表示？

學(xué)生1：5算式、口訣，降低

Xl=5o編口訣難度。

學(xué)生2：1

X5=5o

師：為了今后計(jì)算簡便，我們把這兩個(gè)乘法算式編

成一句口訣，誰來試試？

學(xué)生1：

一五得五。

學(xué)生2：

五一得一。

師：比較一下，哪句更好？

學(xué)生：一

五得五。

師指出：在編乘法口訣時(shí)，人們習(xí)慣把小數(shù)放在前

面，大數(shù)放在后面。

課件出示：一五得五

師：這句口訣是什么意思？口訣前半句“一五”表

示什么？

學(xué)生1：

一與五代表兩

個(gè)乘數(shù)。

學(xué)生2：

一五代表1個(gè)

5,也就是IX

5或者5X1。

師：真棒！那口訣的后半句表示什么？

學(xué)生：得

五表示得數(shù)是編寫“一五得

5,也就是乘法五”時(shí)，闡釋“小

的積。數(shù)在前、大數(shù)在后”

師：小朋友們真聰明，很愛動(dòng)腦筋，請為自己鼓掌“'得'字使用方

吧！學(xué)生為自法”等規(guī)則；編寫

己鼓掌?！岸逡?H'時(shí)，

課件出示：聚焦“二與五的意

時(shí)義"“‘一十’簡

戰(zhàn)

化形式”，通過示

師：兩盒是幾個(gè)5?范一模仿一總結(jié)，

學(xué)生：2讓學(xué)生學(xué)會(huì)編口訣

個(gè)50技巧，實(shí)現(xiàn)“教一

師：2個(gè)5是多少？一學(xué)一一用”轉(zhuǎn)化。

學(xué)生：2

個(gè)5是10。

師：2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？

學(xué)生：2

X5=10或5X

2=10。

師：你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法

算式也編一句嗎？

學(xué)生嘗試

編口訣：二五

一十。

師：二和五表示什么？一十又表示是什么？

學(xué)生：二

和五表示兩個(gè)

乘數(shù)，一十表

小積。

師指出：2個(gè)5相加可說成“二五”，得數(shù)10可

直接說“一十”，編成口訣“二五一十”，朗朗上口，

好讀好記。在編口訣時(shí)，“得”字一般在積不滿10時(shí)

用，起占位作用。小朋友們觀察這兩句口訣，想想該怎

么編乘法口訣。

學(xué)生：前

半部分表示兩

個(gè)乘數(shù)，后半

師：你們說的真好！請小朋友們開動(dòng)腦筋，按照剛部分表示積。

才的方法，寫出乘法算式、擺點(diǎn)子圖算積、根據(jù)乘法算

式編口訣，自己嘗試編剩下的三句口訣。

學(xué)生編口

訣，然后集體介紹“乘法口

師：乘法口訣在我國歷史悠久，兩千多年前，古代展示反饋。訣是我國文化瑰

勞動(dòng)人民為方便計(jì)算乘法編出此口訣并代代傳承，這是寶”，賦予知識文

我國獨(dú)有的文化瑰寶，所以用漢字書寫。請按順序讀5化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生

的乘法口訣。文化認(rèn)同感。

師：你發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣有什么規(guī)律？先自己想，學(xué)生集體

再小組交流。誦讀口訣。

師巡視了解學(xué)生交流情況，然后提問：誰來說說？學(xué)生分小

組交流。

學(xué)生1：5

的乘法口訣有

5句。

學(xué)生2：

口訣的第一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生觀察

字是一二三四“口訣規(guī)律”，理

五，表示5的解口訣邏輯，突破

個(gè)數(shù)。記憶難點(diǎn)，同時(shí)培

學(xué)生3：養(yǎng)歸納推理能力的

每一句口訣的滲透。

師：為什么會(huì)增加5?得數(shù)都增加

5?

學(xué)生：下

一句比上一句

多了1個(gè)5,

師：你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記記5的乘法口訣嗎？所以結(jié)果就多

5?

學(xué)生記憶

口訣。

四、變式師生互動(dòng)，變式深化

探究3：做一做

師：乘法口訣就像我們的數(shù)學(xué)小助手，能幫我們快

速解決很多乘法問題。接下來，咱們就帶著這把“小鑰

匙”，走進(jìn)5的乘法口訣練習(xí)樂園，去挑戰(zhàn)有趣的數(shù)學(xué)

任務(wù)，好不好？

學(xué)生：好。

課件出示：1.對口訣。

一五0Q十五。

(Ww

師：首先咱們玩“師生對口訣”的游戲。老師說

“對口訣”設(shè)

前半部分，你們快速說后半部分，看誰反應(yīng)快！

學(xué)生和老計(jì)包含“師生對、

師一起玩對口逆向?qū)?、小組對“，

訣游戲。從模仿過渡到自

主，從個(gè)體延伸至

師：大家反應(yīng)超敏捷！現(xiàn)在換一種玩法，老師說后

合作，多方面加強(qiáng)

半部分，你們說前半部分。

學(xué)生繼續(xù)口訣記憶;借助“展

和老師一起玩示對口訣”，增強(qiáng)

對口訣游戲。學(xué)生課堂參與感，

及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成

師：接下來小組內(nèi)兩兩合作，像這樣互相對口訣，

效。

一個(gè)說前半，一個(gè)說后半，說完再交換。比一比哪個(gè)小

組配合最默契，口訣記得最牢！

學(xué)生小組

內(nèi)對口訣。

師巡視，加入部分小組互動(dòng)，提供鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小組合作得非常默契，口訣

也表達(dá)得十分精準(zhǔn)！誰愿意到前邊來，和伙伴們展示一

下你們的對口訣？

被邀請一

組學(xué)生上臺展

示，其他學(xué)生

認(rèn)真傾聽、評

價(jià)。

師：咱們接著看這道題。

課件出示：

??90x0=0

、___________________/

口訣：__________

師：從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：有

4把香蕉，每

把有5根。

師：觀察得真仔細(xì)！要求一共有多少個(gè)香蕉，就是

求幾個(gè)幾是多少？

學(xué)生：求

4個(gè)5是多少。

師：那用乘法算式怎么表示呢？

學(xué)生：5

X4=20或4X

5=20。

師：計(jì)算時(shí)，用到的乘法口訣是什么？

學(xué)生：四

五二十。

師：為什么用“四五二十”這句口訣？

學(xué)生：因

為口訣里“四

五”指的是兩

個(gè)乘數(shù)，即4

X5或5X4,

“二十”就是“香蕉圖列

結(jié)果。式”延續(xù)“數(shù)小熊”

師:大家分析得真好!生活中還有哪些情況可用“四直觀思維，引導(dǎo)學(xué)

五二十”口訣解決？開動(dòng)腦筋，和同桌說說。生理解“乘法意義

一算式一口訣”關(guān)

學(xué)生同桌聯(lián)；“生活中用‘四

師巡視傾聽，然后提問：誰來分享你的想法？交流。五二十'的例子”

將口訣從數(shù)學(xué)情境

學(xué)生1:拓展到生活，讓學(xué)

一只手有5根生感受乘法口訣可

手指，4只手解決生活問題，深

有多少根手化對口訣意義理

指，就可以用解，實(shí)現(xiàn)“學(xué)數(shù)學(xué)、

四五二十來用數(shù)學(xué)”閉環(huán)。

算。

學(xué)生2：

一本書5元，

買4本書需要

多少錢，也能

用四五二十。

師：你們太有創(chuàng)意啦，把乘法口訣和生活緊密聯(lián)系

起來了，這樣就能更好地理解和運(yùn)用口訣了！

五、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高

1.連一連。

GMOQMQQhlOQMQ

7.量丁?F^WiW-LyWftI

trXbii3raJhwA(XMX

9合m9o3mWcD

學(xué)生獨(dú)自

2.算一算，寫一寫。

完成，然后集引導(dǎo)學(xué)生能夠

GGG

體訂正。在課堂練習(xí)的完成

LrJeM

JW過程中對要點(diǎn)知識

口訣：____________口訣：____________口訣：____________

加深鞏固，有效應(yīng)

3.蹺蹺板。

用。

灣，段

熱］▲5X5

^

I51r|▲|4X5|

4.剪紙是中國古老的民間藝術(shù)之一，過春節(jié)時(shí)李阿

姨剪了5張漂亮的“雙猴獻(xiàn)桃”剪紙畫，她一共剪了多

少只紙猴？

5.這首詩一共有多少個(gè)漢字？（拼音除外）

加

一

M“J

禾

日

當(dāng)

鋤

午

』

4中?

泉

汗±

加

富j*

量

中

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知

皆

“n

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kD苦

tai辛n

四、提升適時(shí)小結(jié)，興趣延伸

回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？