廣東省湛江市吳川市2024-2025學年三年級上學期語文期中考試試卷

一、基礎知識。（46分）

1.根據(jù)語境，看拼音寫詞語。注意把字寫規(guī)范。

去年hRnji。,我們全家人一起去桂林用xing。在那里，我看到一座座形狀不guiz6_

的山峰聳立在天地之間：清澈的漓江水在陽光的照射下shNnsh淅齒guAng；身穿鮮艷fit

zhuang的少數(shù)民族同胞在yu?qU聲中載歌載舞……那次經歷，讓我真切地感受到了祖國

河山的壯美和文化的豐富多彩。

2.下列加點的多音字讀音完全正確的一項是（）

“神舟十八號”航天員乘組承擔著管理、照料中國空間站與應用載荷，進行空間站維護維修與狀態(tài)巡檢等

工作。

A.danzhongB.danzhongC.danzhong

3.下列每組漢字全都與叫喚的動作有關的一項是（）

A,咬叼嗡B.嗚嘩吵C.叫喊啼

4.下列加點的四字詞語使用有誤的一項是（）

A.家里來客人了，媽媽在廚房下手八型地忙起來。

B.我國已建成了四?通?八?達?的高鐵網(wǎng)絡，人們出行十分便利。

C.我的同桌平時很少鍛煉身體，但百米賽跑時卻能輕松奪冠，真是令人大?吃?一?驚?。

5.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）

A.“不要緊，第一次能這樣就很不錯了。”老師說道。

B.青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”

C.“沒有找到，"我對媽媽說：“我的書包里也沒有尺子?！?/p>

6.找巴三處錯誤，并用修改符號修改。

暑假，我根看爺爺?shù)讲藞@中鋤草。菜園里種了豆角、茄子、蘋果等蔬菜?？纯次艺J真地鋤草，笑著夸我

是個愛勞動的好孩子。

7.選擇一個場景，照樣子寫一寫你想象到的畫面，試著用上有新鮮感的詞語或句子。

操場圖書室大樹下教室花壇邊

［例］場景：（教室）上課了，同學們都在認真地寫作業(yè)，教室里特別安靜，靜得連?根針掉到地上都能

聽見。

場

景：

8.生活實踐題。

第1頁

你覺得班里哪些同學的名字很好？請你選擇一兩個，猜測一下他們名字的含義或來歷，再簡要地寫下

o

根據(jù)情境提示填空。

9.走過四季，浮想聯(lián)翩。春天走進公園，我會想起詞語“生機勃勃”；夏天走在路上，我會想起詞語

“、'；秋天走進果園，我會想起詞語'、冬天走進山林，我會想起詞語

10.“一時強弱,萬古勝負?！边@句話告訴我們一時的勝負可能跟力氣大小有關，長期的

勝負要看誰是有道理的一方。

11.小英和同桌做實驗時因為一個問題辯論起來。老師說：“'燈不撥不亮，「'這個問題要

辯一辯才能更清楚明了?！髞韮蓚€人統(tǒng)一了意見，同心協(xié)力，終于成功完成了實驗，她們高興地說：“這真

是',

-V閱讀理解。（29分）

閱讀思悟汲力量

秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒百彩紙紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金

黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

12.這段話是圍繞哪句話來寫的？用橫線畫出來。

13.我能寫出一個與“五彩繽紛''意思相近的詞語；o

14.秋雨把顏料分別給了誰？仔細閱讀文段，填寫下面的導圖。

五彩繽紛的顏料

銀杏樹

15.“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢”中的“你擠我碰”的意思是（）。

A.形容橘子、柿子特別多，果實累累的樣子。

B.橘子、柿子非常調皮，為了爭奪人們的喜愛在爭搶打斗。

C.果園里的橘子和柿子喜愛熱鬧，你擠我，我碰你，大家一起做游戲。

D.橘子和柿子在比賽，誰贏了就可以被人們摘走。

閱讀短文，回答問題。

大嘴巴和小尾巴

所有美麗的金魚都被移到金魚館里去了。水池里只剩下兩條最難看的小魚。一條嘴巴大得出奇，占了身

體的一半；另一條尾巴小得可憐，只是一個小叉叉。沒有人給它們換水，更沒有人喂它們食物。

第2頁

大嘴巴餓極了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼兒里，難受極了。小尾巴鉆進大嘴

巴的嘴里，一點一點把海棠核咬了出來。池水越來越渾濁，小尾巴憋得喘不過氣來。它力氣小，游不出水

面，大嘴巴就用背把它頂出水面。盡管生活環(huán)境很差，但大嘴巴和小尾巴互相幫助，戰(zhàn)勝了困難。

沙沙沙，下雨池水變得透明清亮了,兩條小魚在水里歡快地游來游去，小尾巴把風兒吹到水里的花

瓣送進大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴馱在背上快活地兜圈子，玩得真高興。小朋友們看見了，歡喜地叫

著：“快瞧呀！兩條會演雜技的小魚。真美！真美！“大伙兒在水池邊圍了一圈兒。金魚館的管理員叔叔也來

了，他驚奇地說：”多么會表演的小金魚啊！我還從來沒見過呢！’’

16.用橫線畫出寫大嘴巴名字來歷的句子，用波浪線畫出寫小尾巴名字來歷的句子。

17.“快瞧呀！兩條會演雜技的小魚。真美！真美！”這句話中“會演雜技”在文中指的是（）

A.大嘴巴和小尾巴會演雜技。

B.小尾巴把大嘴巴的海棠核咬出來，大嘴巴用背把小尾巴頂出水面。

C.小尾巴把花瓣送進大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴馱在背上快活地兜圈子。

18.從這個故事中，我學到的戰(zhàn)勝困難的方法是（）

A.自己堅持，想辦法一定要戰(zhàn)勝困難。

B.跟身邊的同伴互相幫助。

C.尋求父母和老師的幫助。

D.從書上找到戰(zhàn)勝困難的方法。

19.故事的結局會怎樣？我的預測是，預測的依據(jù)

是。

三、奇思妙想續(xù)故事（25分）

20.習作展示臺。

讀故事的開頭，想一想故事會圍繞哪句話展開，想象以后會發(fā)生什么事，接著續(xù)寫故事。250字左右。

一天，小猴過生日，鄰居們紛紛送來了禮物。老鼠媽媽也帶著小老鼠送來了幾個從別處偷來的桃子。小

猴說：“我最喜歡吃桃子，可是，我不收你的禮物。小老鼠聽了，難過極了。老鼠媽媽安慰小老鼠說：“我們

1U代都偷東西，有什么辦法呢！“小老鼠說：“不，我要做一只不偷東西的老鼠。”于是，小老鼠走上了一條尋

找新生活的道路……

第3頁

答案解析部分

1.【答案】寒假；旅行；規(guī)則；閃閃發(fā)光；服裝；樂曲

【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正

確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“寒假"的"假''不要

寫成形近字“暇”；“旅行”的“旅右上角的撇橫不要漏掉“；“規(guī)則”的“則”不要寫成形近字“側”;“服裝”的“裝”

不要寫成形近字“壯書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：寒假；旅行；規(guī)則；閃閃發(fā)光；服裝；樂曲

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2.【答案】B

【解析】【分析】“承擔”擔負;擔當?！皳弊xdhn?！爸袊眹颐Q?！爸小弊xzhGng。

故答案為：B

【點評】本題考查了多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不

同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

3.【答案】C

【解析】【分析】A：“咬”指用牙齒切割或咀嚼，與叫喚無關；“叼”指用嘴銜住物體，與叫喚無關；"嗡''形容

嗡嗡聲，雖與聲音有關，但并非叫喚動作。因此，A組不全都與叫喚有關。

B：“嗚”形容哭泣或嗚咽聲，與叫喚有關；“嘩”形容喧嘩聲，與叫喚有關；“吵”指爭吵或吵鬧：與叫喚有關。

但“嘩，，更側重于嘈雜聲。

C：”口廣指呼喊；“喊”指大聲叫；“啼”指啼哭或鳥鳴。這三個字都直接表示叫喚的動作，與題目要求完全一

致。

故答案為：C

【點評】本題考查動詞的理解。說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具

體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積

累等。

4.【答案】A

【解析】【分析】B、C、D加點詞語使用無誤；

A：加點詞語使用有誤。七手八腳：形容多人一起動手時忙亂無序的樣子。句中只是媽媽一個人，不能形容

媽媽。

故答案為：A

【點評】本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的

簡單相加C平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用C

5.【答案】C

第4頁

【解析】【分析】AB：正確。

C：“我對媽媽說”是說話的捉示語，在句子中間，后面應該加上逗號。

故答案為：C

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也

要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

6.【答案】暑假，我跟著爺爺?shù)讲藞@中鋤草。菜園里種了豆角、茄子等蔬菜?？粗艺J真地鋤草，爺爺笑著

夸我是個愛勞動的好孩子。

【解析】【分析】“根著”的“根”應該是“跟”?！安藞@里種了豆角、茄子、蘋果等蔬菜”屬于分類不當，“蘋果”是

水果，不屬于蔬菜。刪掉“、蘋果”。“看著我認真地鋤草，笑著夸我是個愛勞動的好孩子。'‘這句話缺主語，

在“笑著”前面加上“爺爺”。

故答案為：暑假，我跟著爺爺?shù)讲藞@中鋤草。菜園里種了豆角、茄子等蔬菜?？粗艺J真地鋤草，爺爺笑著

夸我是個愛勞動的好孩子。

【點評】本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項綜

合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

7.【答案】圖書室；同學們埋著頭翻書，只有書頁“沙沙”的輕響，連呼吸都像放輕了，靜得能聽見陽光落在

窗臺上的聲音。

【解析】【分析】本題考查想象能力和語言表達能力。結合平時觀察可解答。如：選“圖書室”，氛圍是“寧

靜”，可寫：同學們埋著頭翻書，只有書頁“沙沙”的輕響，連呼吸都像放輕了，靜得能聽見陽光落在窗臺上的

聲音。

故答案為：同學們埋著頭翻書，只有書頁“沙沙”的輕響，連呼吸都像放輕了，靜得能聽見陽光落在窗臺上的

聲音。

【點評】本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的

句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

8.【答案】同學叫“林知夏”?！爸笔恰案兄⒅獣浴?，“夏”指“夏天”。猜測：她可能出生在夏天,家人希望她像

夏天一樣充滿活力，也能敏銳感知生活美好，所以取“知夏

【解析】【分析】本題考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。這

道題屬于生活觀察與文化推測類題目，解題核心是結合名字的用字、文化內涵，聯(lián)系生活背景（如出生時

節(jié)、家庭期望等）合理猜測含義/來歷。如：同學叫“林知夏”?！爸笔恰案兄?、知曉”，“夏”指“夏天”。猜測：

她可能出生在夏天，家人希望她像夏天一樣充滿活力，也能敏銳感知生活美好，所以取“知夏

故答案為：同學叫“林知夏”。“知”是“感知、知曉”，“夏”指“夏天”。猜測：她可能出生在夏天，家人希望她

像夏天一樣充滿活力，也能敏銳感知生活美好，所以取“知夏”。

【點評】語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的

第5頁

有效途徑。

【答案】9.驕陽似火；果實累累；冰天雪地

10.在于力；在于理

11.理不辯不明；二人同心；其利斷金

【解析】【點評】本題考查對課本中占詩、名言的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合

前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題

時我們才能更準確地寫出正確答案。

9.本題考查成語積累。根據(jù)夏天的天氣特點，可以想到描寫夏天的成語有：驕陽似火、烈日當空等；根據(jù)

秋天是收獲的季節(jié)，可以想到描寫秋天的成語有：果實累累、春華秋實等；根據(jù)冬天的天氣特點，可以想到

描寫冬天的成語有：冰天雪地、大雪紛飛等；

故答案為：驕陽似火；果實累累；冰天雪地

10.本題考查名言、俗語填空?！耙粫r強弱在于力，萬古勝負在于理''這句話告訴我們一時的勝負可能跟力氣

大小有關，長期的勝負要看誰是有道理的一方。

故答案為：在于力：在于理

II.本題考查名言、俗語填空?！盁舨粨懿圾D，理不辯不明”這句話的意思是燈只有經常撥動它，它才會越來

越鳧；道理只有在不斷辯論中才會越來越明晰。“二人同心，其利斷金''意為兩人同心協(xié)力可發(fā)揮巨大力量，

后泛指團結協(xié)作的力量。

故答案為：理不辯不明；二人同心；其利斷金

【答案】12.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

13.示例：五顏六色

14.楓樹；田野；果樹：菊花

15.A

【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供

的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫

出正確答案。

12.本題考查找關鍵句。仔細閱讀，文段后續(xù)內容分別闡述了秋天的雨把黃色給銀杏樹、紅色給楓樹、金黃

色給田野、橙紅色給果樹，還有讓菊花有了多種顏色，都是在具體說明秋天的雨有著像“一盒五彩繽紛的顏

料”一樣，能給不同事物賦予色彩的特掇癩辣，所以是圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料''這句話來寫

的。

故答案為：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

13.本題考查近義詞。結合文中“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料“可知，五彩繽紛”的意思是表示顏色繁

多、色彩絢麗。故“五彩繽紛”的近義詞有：五顏六色、色彩斑斕等。

第6頁

故答案為：五顏六色

14.本題考查理解文章內容。結合文中“它把黃色給了銀杏樹”可知，表明秋雨把顏料給了銀杏樹；“它把紅色

給了楓樹”可知，說明秋雨把顏料給了楓樹；“金黃色是給田野的''可知，體現(xiàn)秋雨把顏料給了田野；“橙紅色

是給果樹的''可知，展現(xiàn)秋雨把顏料給J'果樹；“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白

的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”可知，可知秋雨把顏料給了菊花。所以秋雨把顏料分別給了銀杏樹、

楓樹、田野、果樹、菊花。

故答案為：楓樹、田野、果樹、菊花。

15.本題考查詞語語境義理解。結合文中‘,橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢''可

知，運用了擬人的修辭手法，將橘子、柿子當作人來寫。“你擠我碰""爭著''生動形象地描繪出果園里橘子、

柿子掛滿枝頭的景象。因為果實數(shù)量眾多，枝頭都被壓彎，果實之間相互擁擠、碰撞，仿佛在爭著讓人們去

采摘，重點強調的是橘子、柿子數(shù)量多、果實累累，而不是真的在爭搶打斗、做游戲或者比賽。

故答案為：A

【答案】16.大嘴巴：一條嘴巴大得出奇，占了身體的一半

小尾巴：另一條尾巴小得可憐，只是一個小叉叉

17.C

18.B

19.示例：兩條金魚被放進了金魚館最漂亮的魚缸里；兩條金魚得到J'小朋友們的喜愛和金魚館的管理員叔

叔的關注

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真

閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

16.本題考查找關鍵句，結合第①段”一條嘴巴大得出奇，占了身體的一半''可知大嘴巴名字的來歷；結合第

①段”另一條尾巴小得可憐，只是一個小義義。''可知小尾巴名字的來歷。

故答案為：大嘴巴：一條嘴巴大得出奇，占了身體的一半。小尾巴：另一條尾巴小得可憐，只是一個小叉叉

17.本題考查內容的理解。結合第③段“沙沙沙，下雨了，池水變得透明清亮了兩條小魚在水里歡快地游來

游去，小尾巴把風兒吹到水里的花瓣送進大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴馱在背上快活地兜圈子，玩得真高

興。小朋友們看見了，歡喜地叫著：’快瞧呀!兩條會演雜技的小魚。真美！真美！’可知，“會演雜技”在文中

指的是小尾巴把花瓣送進大巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴馱在背上快活地兜圈子。

故答案為：C

18.本題考查文章的主旨。閱讀短文內容可知，本文講述了因為長得太丑而被丟在水池里的兩條魚相互幫

助，最后被管理員也移到金魚館的故事。這個故事告訴我們遇到困難時，要和身邊的同伴齊心協(xié)力，共同渡

過難關。

故答案為：B

第7頁

19.本題考查預測的能力。根據(jù)文章最后一段，“大伙兒在水池邊圍了一圈兒。金魚館的管理員叔叔也來

了，他驚奇