廣西壯族自治區(qū)梧州市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2024年11月12日至14日，2024年廣西文化旅游發(fā)展大會(huì)在梧州市舉辦，班級(jí)開展了相關(guān)的研學(xué)活動(dòng)，

小語同學(xué)積極參加并整理了下面資料，請(qǐng)你完成下面小題。

【資料一】

作為大會(huì)的舉辦地，梧州市始終牢記“塑造文旅精品，推動(dòng)文旅融合”的工作要求，踐行“文旅搭臺(tái)、

經(jīng)典開路、全域鳴鑼、各地唱戲”的辦會(huì)思路，實(shí)現(xiàn)“一地舉辦、ying（）射周邊、帶動(dòng)全區(qū)”的辦會(huì)目的。

大會(huì)期間，梧州熱鬧喜慶、燈火璀璨、游人如織、。力+6+5”會(huì)事活動(dòng)亮點(diǎn)尊（）出、成效顯著，

給世界遞上了梧州名片。

（來源：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái).有刪減）

【資料二】

毗鄰西江近水處的騎樓城，是梧州百年商埠開始的地方，背山面水①______匯聚人潮，商賈云集。漫

步在“煥新”后的崎樓城，融合中西建筑風(fēng)格的建筑和雕塑陳列兩側(cè)，濃郁的嶺南特色風(fēng)情盡收眼底，紙包雞

②牛腸酸等傳統(tǒng)特色美食吸引游客駐足品嘗。連綿成片的騎樓，記錄著城市的變遷與流逝。一腳邁

進(jìn)騎樓城，舉目遠(yuǎn)眺西江，仿佛踏進(jìn)了時(shí)間奔流的河。

（來源：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國''學(xué)習(xí)平臺(tái)，有刪減）

1.閱讀“資料一”語段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

（1）ylng（謝（2）亮點(diǎn)堀出（）

2.下面是小語積累的成語“絡(luò)繹不絕”，請(qǐng)你與他共同解決以下兩個(gè)問題。

I伶怦I不囤

（1）這個(gè)詞語使用的書法字體是（）

A隸書B.正楷C.行楷D.草書

（2）小語把這個(gè)詞語補(bǔ)充到資料一的橫線處，請(qǐng)結(jié)合語境，解釋這個(gè)詞語的意思。

3.在“資料二”①②處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①頓號(hào)②頓號(hào)B.①逗號(hào)②逗號(hào)

C.①句號(hào)②逗號(hào)D.①逗號(hào)②頓號(hào)

4.“資料二”中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)指出語病并修改。

5.小語想用對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)“煥新”后的騎樓城的感受，請(qǐng)結(jié)合資料，寫出上聯(lián)。

上聯(lián)：下聯(lián)：嶺南風(fēng)情耀古城

二、語言表達(dá)

6.仿照畫橫線的句子，續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比句。

我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)詞語?“點(diǎn)贊''已經(jīng)被收錄進(jìn)工具書，成為規(guī)范漢語大家庭的一員。倘徉在中外

的文學(xué)中，我要為司馬遷筆下的周亞夫?qū)④婞c(diǎn)贊，因?yàn)樗诬妵?yán)謹(jǐn);我要為點(diǎn)贊，因?yàn)?我要為

點(diǎn)贊，因?yàn)镺

二、名句名篇默寫

7.根據(jù)語境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩文名句。

古詩詞帶我們走進(jìn)詩人內(nèi)心。吟杜甫的“（1）,城春草木深”，我們感受到詩人的憂國傷時(shí)；讀

詩人（2）（人名）的“大漠孤煙直，（3）"，我們明白了詩人內(nèi)心的孤寂；誦白居易的（4）《》

中“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤''，我們體會(huì)到詩人陶醉于美好的湖光山色之中的喜悅之情；背晏殊詞

中“（5）,（6）“，我們了解詞人內(nèi)心隱隱的惋惜、惆悵之感。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

筷子小傳

施芳

①筷子是中國獨(dú)創(chuàng)的綠具，迄今多寸使用了3000多年.商子紂用筷子的故事被人熟知.《韓非子?喻

老》言：“昔者紂為象著而箕子怖?！本褪钦f商王紂揮霍無度，大臣箕子為之恐懼?！凹q為象箸”便典出

于此。這說明，在商王紂時(shí)，已經(jīng)有筷子的存在。河南安陽殷城1005號(hào)墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接

柄使用。

②先秦時(shí)代，筷子被稱為“?！保╦ia）,戰(zhàn)國晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明

陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱'住‘、諱'翻'，以'箸'為‘快兒'。"意思是說，船家期

吩快而安全地到達(dá)目的地，因而忌諱說,'住（停止）”“翻”等字，故將“著”稱為“快兒”o此名迅速

傳開，寄托了人們對(duì)“行船暢快無阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加

了個(gè)竹字頭，稱作“筷子”了。

③作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征

天，方象征地，這是中國人對(duì)自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)?？?/p>

子常成為文創(chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。國潮筷子、古風(fēng)筷子、卡通筷子，配以富有設(shè)計(jì)感的包裝盒，筷子成了一

份實(shí)用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。

④古時(shí)筷子的使用很有講究。朱烝的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食

已，則置匙、箸于案?！痹诂F(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過程中的禮儀禁忌：顛倒乾坤一筷子顛倒使

用；仙人指路——筷子指向人；焚香禮拜——筷子豎插在碗中；翻江倒海——筷子隨意上下耗揀。

⑤走過漫長(zhǎng)的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀

筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素胞的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種材

質(zhì)鑲拼而成的筷子。為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求,一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生,不同顏色的筷子則適合家庭成

員間區(qū)分使用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐?制，寫有“公

筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。

⑥小小筷子關(guān)聯(lián)著社會(huì)的文明健康。多一雙公筷，多一份安心。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月9日，有刪改）

【材料二】

根據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，食源性疾患的發(fā)病率居各類疾病總發(fā)病率前列，而在疾病的各類傳播途

徑中，唾液是我主要的途徑之一。聚餐時(shí)私筷取餐、私筷同盤，更是為病毒、細(xì)菌、微生物的傳播打開了

方便之門。這次疫情中，因聚餐引發(fā)的感染病例更是為大眾敲響了警鐘一推行“全民公筷”，迫在眉睫。

筷子不僅是每一個(gè)中國人的飲食工具，更是一種中國表達(dá)，一份對(duì)中華文明的文化傳承。而傳承也需

符合現(xiàn)代衛(wèi)生理念，使用公筷公勺，體現(xiàn)真正的尊重與關(guān)愛，也是時(shí)代文化進(jìn)步的標(biāo)志。

【材料三】

常見四大筷子材質(zhì)優(yōu)劣全解析

材質(zhì)優(yōu)劣健康指數(shù)

天然材料，無毒，不更容易受

會(huì)發(fā)生氧化，不易變到污染，容

木筷子★★★☆☆

形，不導(dǎo)熱，價(jià)格便易發(fā)霉，需

宜。要?dú)⒍緶?/p>

9.結(jié)合材料三，為你的家庭推薦一種合適的筷子。

10.一次家庭聚餐中，媽媽為每個(gè)人都準(zhǔn)備了公筷，奶奶說：“都是一家人，不必要用公筷吧，太見外、太

麻煩了。”請(qǐng)你結(jié)合材料，勸說奶奶接受使用公筷。

閱讀下面文字，完成下面小題。

那棵白玉蘭

黃慶銘

①大約20年前，父親從一家園林里買了一棵白玉蘭小樹苗，種在家門口由紅白顏色相間的焦磚鑲嵌

的圓形花池上。那時(shí)的我剛上小學(xué)，頑皮好玩，每天和鄰居小伙伴從家門口玩耍經(jīng)過，壓根沒有去留意過

這一棵瘦小無奇的樹苗。

②不過幾年的光陰，小樹苗就長(zhǎng)成了不大不小的樹，樹權(quán)交錯(cuò)，葉子修長(zhǎng)，讓人歡喜的是開出了散發(fā)

著獨(dú)有香味的玉蘭花.花蕾卵圓形，數(shù)部粉紅色,花色遠(yuǎn)看潔白,近看來白。

③每年春節(jié)過后，氣溫回暖，玉蘭花就開始盛開，花香四溢，在空氣里彌漫，充盈著整條街道，吸引

我和小伙伴踮起腳尖湊到花瓣前聞了又聞，然后趁大人不注意的時(shí)候各自摘下幾朵玉蘭花，夾在耳朵上，

當(dāng)戌裝飾。一些花朵就放在口袋里，待見到小伙伴的時(shí)候贈(zèng)予他們，一起分享花杳。

④因?yàn)槲壹议T前有這一棵玉蘭樹，每當(dāng)花季，小伙伴們都不約而同地聚在樹邊的花池旁玩耍，讓我有

一種作為“孩子王”的虛榮感，伴著香味你說我笑，你打我鬧，最后在各自父母的呼噢下才各回各家，臨

走前不忘再摘幾朵玉蘭花。

⑤白玉蘭一年年地長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，已經(jīng)長(zhǎng)成了能夠獨(dú)當(dāng)強(qiáng)風(fēng)烈日的傘狀模樣，樹干粗壯，枝繁葉茂，花季

滿樹銀花。我也迎來了我的青春歲月。

⑥晚飯之后，夜寐降臨，我都習(xí)慣在種著白玉蘭的花池旁睜坐。樹陰沉下來的涼意，蜻蜓點(diǎn)水般在皮

膚上拂過，帶走夏日的悶熱。有晚風(fēng)吹過的時(shí)候，聽著樹葉間摩擦響起的旋律，斷斷續(xù)續(xù)，頻繁起伏，讓

人打起了盹，忘卻那糟糕的分?jǐn)?shù)。

⑦梅雨季節(jié)，雨下個(gè)不停，滴滴答答。備考的日亍是壓抑妁，依稀記得，我做一會(huì)兒題目，一會(huì)兒站

在房間的窗戶旁望著窗外，雨滴一滴一滴打在玉蘭樹上，樹葉微微垂下又迅速還原，留在樹葉上的露珠緩

緩滑落，留下一條條雨痕?？吹贸錾竦臅r(shí)候，腦袋自然放空，雨季突然變得不再讓人那么反感，反而治愈

了內(nèi)心，緩解了心情。

⑧往后幾年，玉蘭樹干生長(zhǎng)成了固定的樣子，樹干沒有再變粗壯，樹枝也沒有再往高處長(zhǎng)，像人一樣

到了一個(gè)成熟的年齡。這個(gè)時(shí)期，我離開家鄉(xiāng)，到外地讀大學(xué)，一年才回家?guī)状巍Ｋ?，特別珍惜在家和

親人團(tuán)聚的日子。

⑨父親有晚飯后散步的愛好。陪父親散完步后，我們都不著急走入家門，總要在玉蘭樹下歇一歇，并

不是走累了，而是習(xí)慣看看街道上的人來人往，抬頭望望天空，欣賞當(dāng)日的云層，一朵推著一朵地飄過。

我們站在樹旁談古論今，旁邊的白玉蘭就像一名智者，默默地聽著。

⑩又過了幾年，不知是疏于施肥，還是病蟲害的原因，白玉蘭的葉子越長(zhǎng)越黃，不斷槌去本該有的鮮

綠，樹枝也愈加開裂，花季的時(shí)候好多花蕾密閉，開出花的花瓣也萎軟蜷縮，花香也不再那么濃密。有一

天，我發(fā)現(xiàn)家門口的花池上空蕩蕩的，只有一堆被松動(dòng)過的泥土和滿地的枯葉和殘敗花。父親告訴我，這

棵白玉蘭養(yǎng)不活了，早上已經(jīng)砍掉讓人運(yùn)走了。聽了父親的話，我的心里泛起淡淡的茫然感，剎那間好像

聞到了一縷熟悉的白玉蘭花杳……

（選自《羊城晚報(bào)》2023年2月16日，有刪改）

11.選文寫了“我”在成長(zhǎng)過程中與白玉蘭相關(guān)的事，請(qǐng)完成下面思維導(dǎo)圖。

不過幾年

時(shí)間：

剛上小學(xué)的光陰①讀大學(xué)又過了幾年

蒜根1-------------->------------------<------------>------->

夏夜，我習(xí)慣在白玉蘭養(yǎng)

沒留意這棵花池旁靜坐；備考的不活，砍掉讓

事件：②③

瘦小無奇的日子，我看雨打玉蘭人運(yùn)走了，我

樹苗:

樹緩解心情。感到茫然。

12.按照括號(hào)里的要求，賞析下面句子。

（I）然后趁大人不注意的時(shí)候各自摘下幾朵玉蘭花，夾在耳朵上，當(dāng)成裝飾。（加點(diǎn)處''趁大人不注意的時(shí)

候”能不能刪去？為什么？）

（2）我們站在樹旁談古論今，旁邊的白玉蘭就像一名智者，默默地聽著。（從修辭角度賞析）

13.文章結(jié)尾寫我“剎那間好像聞到了一縷熟悉的白玉蘭花香“，你是如何理解的？

14.讀了選文后，你和小語對(duì)文章的題FI有不同看法，請(qǐng)你結(jié)合全文，說說你的理解。

小語：我認(rèn)為選文以“白玉蘭”為題目即可。全文緊扣"白玉蘭'’寫，以“白玉蘭”為題目，既突出寫作的重點(diǎn),

又簡(jiǎn)潔明了。

我：我認(rèn)為以“那棵白玉蘭”為題目更好，。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

15.下面對(duì)這首詩的理解和分析，有用的一項(xiàng)是（）

A.“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句從聽覺和視覺角度正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。

B.“霜重鼓寒聲不起”一句中，一個(gè)“鼓寒”的聲音細(xì)節(jié)，渲染了悲壯的氣氛。

C.最后兩句運(yùn)用燕昭王筑黃金臺(tái)招攬?zhí)煜沦t士的典故，表現(xiàn)將士們誓死報(bào)效朝廷的決心。

D.這首詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)魅力。

16.李賀作詩善用色彩描寫事物，請(qǐng)分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”兩句中表現(xiàn)色彩的詞語的表達(dá)

效果。

六、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉

于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)

心忍性，曾益■其所不能。

人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂士，出則無敵國

外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】

太祖①謂侍臣日：“朕夙興②視朝，日高始退，至午復(fù)出，迨③暮乃罷。日間所決事務(wù)，恒默坐審思，

有未當(dāng)④者，雖中夜不寐?；I慮得當(dāng)，然后就寢。”侍臣對(duì)曰：“陛下勵(lì)精圖治，天下蒼生之福，但圣體過勞?！?/p>

太祖日：“吾豈好勞而惡安？向者曼天下未寧,吾饑不暇食，倦不暇寢，獎(jiǎng)勵(lì)將帥，平定禍亂。今天下已安，

四方無事，高居宴樂，亦豈不可？顧自古國家未有不以勤而興，以怠而袤者。天命去留，人心向背，皆決

于是，甚可畏也，安敢暇逸！”

（選自《皇明寶訓(xùn)》）注釋：①太祖：明太祖朱元璋。②夙興：早晨起來。③迨：至U，等到。④當(dāng)：適合，

得當(dāng)。⑤向者：從前，以往。

17.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法作I回的一項(xiàng)是（）

A.舜發(fā)于聯(lián)畝之中發(fā)于聲B.但默坐審思人怛過

C.行拂亂其所為入則無法家理士D.膠鬲舉于魚鹽之中故天將降大任干是人也

18.下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有?考的一項(xiàng)是（）

A.甲文開頭運(yùn)用大量對(duì)偶句式，連舉六例，形成一種無可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說服力。

B.甲文“入則無法家拂士，相則無敵國外患者，國恒亡”從反面論證“死于安樂”這一觀點(diǎn)。

C.乙文強(qiáng)調(diào)君王要勤政治國，享受安樂往往有失敗的風(fēng)險(xiǎn).

D.乙文表現(xiàn)了明太祖具有居安思危、勵(lì)精圖治、勒政治國的品質(zhì)。

19.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（2）吾豈好勞而惡安？

20.班級(jí)舉行了以“憂患意識(shí)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。

（1）結(jié)合甲、乙兩文，概括其中蘊(yùn)含的治國道理。

（2）當(dāng)代中學(xué)生大多處于順境之中，還要不要樹立憂患意識(shí)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

七、名著閱讀

21.小語最近在閱讀《紅星照耀中國》這本書，他以“領(lǐng)袖人物形冢，為主題整理了一張讀書卡，有三處尚未

填出，請(qǐng)幫他完成。

人物性格用關(guān)情節(jié)

敢于反抗，愛軍愛民與父親對(duì)抗，剪辮子、參軍

周恩來?______把胳膊愛護(hù)地搭在"紅小鬼’’的肩上，走過鄉(xiāng)間田境

朱德英勇善戰(zhàn)，同甘共苦_________

22.不同的色彩有不一樣的象征涵義，書籍封面設(shè)計(jì)選用的色彩往往與內(nèi)容和.主旨相關(guān)。請(qǐng)你仿照示例，

給《紅星照耀中國》這部書籍設(shè)計(jì)一個(gè)封面。（提示：從底色、字體顏色、圖案顏色等角度設(shè)計(jì)。）

【示例】我為《朝花夕拾》設(shè)計(jì)封面。底色為米黃色，米黃色代表溫馨的回憶：封面豎向排列四個(gè)黑

色大字“朝花夕拾”，黑色代表理性的批判，與本書的內(nèi)容相一致；在特別放大的"夕''字中間點(diǎn)綴魯迅灰色頭

像，魯迅的頭像極具個(gè)性，放在“夕”字里，表明本書是魯迅的回憶性文章。封面色彩搭配美觀大方，辯識(shí)度

高,吸引讀者。

八、作文

23.讀一頁書，呷一口茶，此之謂幸福：高山流水之間，偶遇知音，亦是幸福……親愛的同學(xué)們，你

的幸福是什么？

請(qǐng)以“這就是我的幸福”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體自選：

（2）內(nèi)容具體充實(shí)、積極向上，有真情實(shí)感；

（3）文章不少于600字，不得抄襲、套作；

（4）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案

1.映pfn2.（DC（2）本意是（人、車等）往來不斷，前后相接，文中形容參加文旅大會(huì)

的游人很多。3.D4.搭配不當(dāng)，在“流逝”前面加上"歲月的”。（或：刪除“與流逝”）5.示例：

騎樓新貌迎遠(yuǎn)客（結(jié)合材料，并符合“字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、仄起平收”這三個(gè)規(guī)則即可）

6.示例：（我要為）朱德筆下的母親（點(diǎn)贊），（因?yàn)椋┧趧趫?jiān)韌；（我要為）朱自清

筆下的父親（點(diǎn)贊），（因?yàn)椋┧蹛酆⒆樱虎郏ㄎ乙獮椋┌?居里筆下的居里夫人（點(diǎn)贊），（因?yàn)椋?/p>

她淡泊名利。

7.國破山河在王維長(zhǎng)河落日?qǐng)A錢塘湖春行無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸

來

8.C9.答案示例：我為家庭推薦的是密胺筷子。首先，密胺筷子健康指數(shù)最高：其次，這種筷子優(yōu)點(diǎn)

很多，如無毒無味，不易碎裂，耐酸堿，對(duì)油脂、酸、堿及各種溶劑都具備優(yōu)越抵抗。（結(jié)合材料，言之有

理即可）10.奶奶（稱呼），聚餐時(shí)使用公筷有很多好處，比如可以預(yù)防病毒傳播，保護(hù)我們的健康，

另一方面，使用公筷是時(shí)代文化進(jìn)步的標(biāo)志，為了健康和文化進(jìn)步，我們一起用公筷吧！（結(jié)合材料，言之

有理，勸說語氣合理即可）

11.①青春歲月②我和小伙伴在玉蘭樹開花時(shí)在樹邊玩耍，聞花香、做裝飾。③我陪父親散步，在玉蘭

樹下歇腳，談古論今。（意思對(duì)即可）12.（1）不能刪去，“趁大人不注意的時(shí)候”含偷偷摘花之意，生

動(dòng)地寫出了我和伙伴們調(diào)皮可愛、天真活潑的童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)玉蘭花的喜愛之情，刪除后顯得索然

無味。（意思對(duì)即可）

（2）運(yùn)用比喻修辭手法，把白玉蘭比作一名智者，生動(dòng)形象地寫出了白玉蘭沉穩(wěn)、睿智的形象，寫出了我

對(duì)白玉蘭的尊重與崇敬。（或：這句話運(yùn)用擬人修辭手法，賦予m玉蘭沉穩(wěn)睿智的人的特質(zhì)，表達(dá)了“我''對(duì)

白玉蘭產(chǎn)生了深厚的情感，增強(qiáng)了表達(dá)的形象感和感染力。）（意思對(duì)即可）13.這句話寫出了我在聽

了父親的話后，在淡淡的茫然感中回憶起了有關(guān)白玉蘭樹的美好記憶，表達(dá)了我因白玉蘭樹養(yǎng)不活的失落

和感傷，表現(xiàn)出我對(duì)曾經(jīng)陪伴我長(zhǎng)大的白玉蘭樹的不舍之情。（意思對(duì)即可）14.示例：“那棵”專門指

代大約20年前，父親買回的白玉蘭，本文圍繞這棵白玉蘭展開描寫，與結(jié)尾段“這棵”白玉蘭互相呼應(yīng)（結(jié)

合內(nèi)容），由“那”到“這”的情感由淺到深，看是寫白玉蘭的一生，實(shí)則是寫作者成長(zhǎng)的經(jīng)歷，突出作者對(duì)那

棵白玉蘭的喜愛和留戀（結(jié)合主旨）。（結(jié)合全文內(nèi)容和主旨，言之有理即可）

15.A16.這兩句詩中表現(xiàn)色彩的詞語有“黑”“金”，這兩個(gè)詞語都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，“黑”極為準(zhǔn)確地表

現(xiàn)了敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，幾乎要摧毀城墻的情形，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛，“金”則寫出了我軍嚴(yán)陣

以待，陽光照耀鎧甲，金光閃閃的情形，顯示出守城將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。（意思對(duì)即可）

17.B18.A19.（1）（通過這些）來使他內(nèi)心受到震撼,使他的性格堅(jiān)