湖北省荊州市經(jīng)開區(qū)2024-2025學年四年級上學期語文期中試卷

閱卷人

基礎知識。

得分

1.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.寬闊風俗豌豆樁稼B.雷達幻想日益改善

C.牢固哲學操場葉丙D.危害嚴厲睜眼既使

2.看拼音，寫詞語。

dongxueKnshishcnzhong

maoshengkuankudanzhao

3.給句子中的加點字選擇正確的解釋。（寫序號）

A.潮汐，也指潮水。

B.比喻有漲有落、有起有伏的事物。

C.潮濕。

D.新潮：時髦。

（1）這場精彩的演出讓我心潮澎湃。

（2）媽媽趕時髦，穿的衣服很潮。

（3）錢塘江大湖，自古以來被稱為天下奇觀。

（4）快要下雨了，空氣很潮。

4.選一選，為動物找到家。（寫序號）

豬鼠魚虎_________

A.穴C.洞D.圈

B.塘

5.為研究植物的藥性給人們治病，他經(jīng)常試吃各種植物而中毒，他是（）

A.普羅米修斯B.精衛(wèi)C.神農(nóng)D后羿

6.下列句子中沒有語病的一句是（工

A.只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個燦爛的明天。

B.由于母親對我的悉心培白，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。

C.綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

D.我最佩服四大名著《三國演義》中的士人公諸葛亮。

7.古詩文積累。

（1）補充下面的諺語。

?，雁兒腳上帶霜來。

.八月，九月，十月還有.

（2）如果要用《語文園地二》中關于“提問”的名句來激勵自你選擇的

是：>

（3）《題西林壁》中從詩句“,”知道，詩人觀察的角度不

同，廬山所呈現(xiàn)的景象也各不相同。

（4）《雪梅》中詩句“,”是對梅和雪的評價。

8.詞句段運用。

（1）從“人聲鼎沸、竊竊私語、鑼鼓喧天、鴉雀無聲”中選擇一個寫一寫你想到的某個畫面。

（2）你想怎么描繪“煙花”呢？請你從“頓時”“忽然”“過了一會兒”“一會兒工夫''中選用一兩個詞語與一

寫。

（3）請你發(fā)揮想象，補充句子。

①盤古拔下幾根汗毛，輕輕一吹，。

②神筆馬良拿起筆,輕輕一畫，。

閱卷人

二、閱讀理解。

得分

課內閱讀。

蟋蟀的住宅（節(jié)選）

在朝著陽光的斜坡上，①育草叢中隱藏著?條頤（qTngqTn）斜的隧道,（）有零（zou

zhou）雨，這里（）立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，②最多九寸深,一指寬，這便是蟋蟀

的住宅。

9.在括號里給加點的字選擇正確的讀音或填上合適的關聯(lián)詞語。

10.這段話介紹的是__________________

11.你從畫橫線地方分別體會到了什么？

①處：0

②處：O

課外閱讀。

虎跑泉的傳說

①龍井茶、虎跑泉素稱“杭州雙絕'’?；⑴苋窃鯓觼淼哪?？

②據(jù)說很早以前有兄弟二人，名叫大虎和二虎，二人力大過人。有一年二人來到杭州，想安家

住在現(xiàn)在虎跑的小寺院里。和尚告訴他倆，這里吃水困難，要翻幾道嶺去挑水。兄弟倆說，只要能住，

挑水的事我們包了，于是和尚收留了兄弟倆。

③有一年夏天，天早無雨，小溪也干涸了，吃水更困難了。一天，兄弟倆想起流浪時去過的南

岳衡山“童子泉”，如能將“童子泉”移來杭州就好了。他倆決定要去衡山移來“童子泉一路奔波，剛到衡

山腳下就昏倒了。狂風暴雨人作，風停雨住過后，他倆醒來，只見眼前站著一位手拿柳枝的小童，原來

他就是管“童子泉”的小仙人。小仙人聽了他倆的訴求后，用柳枝一指，水灑在他倆身上，霎時，兄弟二

人變成兩只斑斕的老虎，小仙人躍上虎背。老虎仰天長嘯一聲,帶著“童子泉'’直奔杭州而去。這夜，寺

院里的老和尚和村民們做了一個相同的夢，夢見大虎、二虎變成兩只猛虎，把“童子泉”移到了杭州，天

亮就有泉水了。

④第二天，天空霞光萬丈，兩只老虎從天而降，猛虎在寺院旁的竹園里，用前爪刨地，不一會

兒就刨了一個深坑。突然狂風暴雨大作，雨停后，只見深坑里涌出一股清泉，村民們明白了，肯定是大

虎和二虎給他們移來的泉水。為了紀念大虎和二虎，他們給泉水起名叫“虎刨泉”。后來為了順口就叫“虎

跑泉”。

⑤用虎跑泉水泡龍井茶，色香味絕佳。在現(xiàn)今的虎跑茶室里，就可品嘗到這“雙絕”佳飲。

12.用故事的起因、經(jīng)過、結果來概括這個傳說的主要內容。

13.讀畫橫線的句子，展開想象，完成練習。

①兄弟倆是怎樣向小仙人訴說的？試著把他倆說的話寫下來。

②小仙人聽了他倆的訴求后會怎樣想呢？試著寫下來。

14.第⑤自然段中“雙絕”指的是和o找出與這句相照應的句子。

閱卷人

得分

15.寫一則觀察日記。注意日記的格式哦。

場合下的同一詞語可能有?不同的解釋。對于學生來說，能正確識別這些差異并作出合理選擇，能夠提高

其語言表達的精準度。

4.【答案】D：C；B；A

【知識點】其他文化常識

【解析】【分析】結合口常學習知積累可知，（1）豬通常生活在圈里，特別是豬圈，這是最常見的描述。

（2）老鼠常常住在洞中，這是老鼠的典型棲息地。

（3）魚生活在水域中，最常見的棲息地是池塘。

（4）老虎的棲息地通常是洞穴或山洞。

故答案為：（1）D；（2）C；（3）B；（4）A

【點評】通過四個動物（豬、鼠、魚、虎）和四個環(huán)境名詞（穴、塘、洞、圈）的搭配，考察學生的常

識、聯(lián)想能力以及對動物棲息地的理解。題目通過形式簡單的填空，考杳學生對于動物習性、棲息環(huán)境

的準確認知，同時也涉及對語言表達的敏感度，幫助培養(yǎng)學生的聯(lián)想和判斷能力。

5.【答案】C

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】A.普羅米修斯：這是希臘神話中的人物，他為人類偷取了火種，并因此被宙斯懲罰。普

羅米修斯的故事與植物或藥性研究無關。

B.精衛(wèi)：精衛(wèi)是中國古代神話中的一個神鳥，它是炎帝的小女兒化身，傳說它為了替父親報仇而不斷往

東海投石，填海。然而，這個故事與植物研究無關。

C.神農(nóng)：根據(jù)《山海經(jīng)》等古籍記載，神農(nóng)是中國古代神話中的一位偉大帝王，被尊為"神農(nóng)氏''或"炎

帝、'，他是中國古代農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的始祖之一。神農(nóng)為了研究各種植物的藥性，親自嘗試食用不同的草藥，

以便為百姓提供治病救人的藥方。傳說中，他因嘗試毒草而中毒，甚至有"七R七夜'’不死之說。神農(nóng)的

這種行為符合題目中的描述。

D.后羿：后羿是古代中國神話中的射手英雄，傳說他射下了九個太陽，拯救了人類。但他的故事與植物

藥性或試吃毒草無關。

故答案為：C

【點評】考查學生對中國傳統(tǒng)文化中重要人物的認知，尤其是神農(nóng)這一人物的傳說。通過對神農(nóng)傳說的

了解，學生能夠掌握古代中國人如何通過探索植物藥性來治療疾病的歷史背景，以及神農(nóng)如何為人類的

農(nóng)業(yè)和醫(yī)學作出了重要貢獻。此題不僅檢驗學生對文化知識的掌握，還反映了學生對不同神話人物的識

別能力。

6.【答案】A

【知識點】修改病句

【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分

析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因.更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要

提高修改病句的語感能力。

A：正確。

B：缺主語，刪掉“使

C“主要原因”與“是…造成的”主謂搭配不當，刪掉“造成的，

D：在“四大名著”之后力口"之一二

故答案為：A

【點評】做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。

7.【答案】（1）八月里來雁門開；暖；溫；小陽春

（2）好問則裕，自用則小

（3）橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同

（4）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香

【知識點】諺語；古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】（1）“八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來”：這句諺語描述了大雁在八月開始南飛，而大

雁南飛往往預示著天氣即將變冷，霜期將至。它是一種通過觀察大雁的遷徙規(guī)律來判斷季節(jié)變化和天氣

趨勢的民間智慧總結，反映了自然界生物與氣候之間的緊密聯(lián)系?！鞍嗽屡?，九月溫，十月還有小陽

春”：形象地說明了農(nóng)歷八、九、十月的天氣特點。八月還比較暖和，九月仍保持一定的溫暖，到了十

月，本已進入深秋甚至初冬時節(jié)，但有時還會出現(xiàn)像春天般溫暖宜人的天氣，被稱為“小陽春”。這有助

于人們了解秋季氣溫變化的漸進性和特殊時段的氣候現(xiàn)象，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的衣物增減等都有

一定的參考價值。

（2）”好問則裕，自用則小“出自《論語》，意思是多問問題可以增加知識和智慧，而自以為是、不問則

智慧會狹窄。它強調了求知與自省的重要性，適合用來激勵芻己保持求知欲和謙虛心態(tài)。

（3）《題西林壁》中的詩句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，表明了觀察角度的不同，廬山展現(xiàn)

出不同的面貌。

（4）《雪梅》中的詩句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是對梅花與雪的評價，突出了梅花的香氣

遠勝雪的清冷。

故答案為：（1）八月里來雁門開；暖；溫；小陽春；（2）好問則裕，自用則小；（3）橫看成嶺側成峰：

遠近高低各不同；（4）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

8.【答案】（1）竊竊私語；老師在講臺上激情澎湃地講課，下面有兩位同學頭擠在一起，趴在桌子上，

嘀嘀咕咕，不知道在說些什么。

（2）點燃煙花，頓時，黑色的天空被無數(shù)的星星給點亮了，一會兒功夫，煙花又像被風吹滅的蠟燭，消

失了。

（3）變成了大樹；一只鳳凰起飛了

【知識點】詞匯運用；遣詞造句

【褲析】【分析】（1）這道題要求從給定的詞語中選擇一個并描繪出相應的畫面，選擇“竊竊私語”時，

構建了一個課堂場景。老師在講臺上正常授課，這是整個畫面的背景設定，而“竊竊私語”的主體是兩

位同學。通過描述他們“頭擠在一起”“趴在桌子上嘀嘀咕咕”的動作和神態(tài)細節(jié)，生動地展現(xiàn)出了在課

堂這個特定環(huán)境下，學生違反紀律小聲交談的情景，使讀者能夠清晰地想象出當時的畫面，突出了“竊

竊私語”所表達的低聲交談、不想被他人察覺的狀態(tài)。

（2）本題旨在考查學生運用給定詞語描繪事物變化過程的能力。在描寫煙花時，“點燃煙花，頓時，黑

色的大空被尢數(shù)的星星給點亮廣'，“頓時”一詞強調了煙花綻放瞬間的快速和突然性，瞬間將夜空照

亮，形象地描繪出煙花初放時的璀璨奪目，給人以強烈的視覺沖擊?！耙粫汗Ψ?，煙花又像被風吹滅的

蠟燭，消失了“，“一會兒功夫”則體現(xiàn)了煙花從絢爛到消逝的短暫過程，把煙花短暫而美麗的特點精準

地表現(xiàn)出來，讓讀者能感受到煙花盛開與凋謝的迅速轉換，變整個描寫富有動態(tài)感和畫面感。

（3）對于“盤古拔下幾根汗毛：輕輕一吹，變成了大樹:盤古是神話傳說中開天辟地的偉大形象，具

有神奇的創(chuàng)造力。這里想象他拔下汗毛吹氣變大樹，是基于盤古創(chuàng)造萬物的神話背景延伸。大樹是地球

上常見且重要的自然元素，通過盤古這一神話人物的簡單動作“拔'”'吹”，將其與大樹的生成相聯(lián)系，展

現(xiàn)出神話故事中神奇的、無中生有的創(chuàng)造力量，豐富了盤古形象的同時也體現(xiàn)了想象的奇幻性?！鄙窆P馬

良拿起筆，輕輕一畫，一只鳳凰起飛了神筆馬良的故事中，他的筆具有神奇魔力，能讓畫中的事物變

為現(xiàn)實。選擇鳳凰這一具有神話色彩和美好寓意的形象，“拿起筆”“輕輕一畫”簡單的動作描寫，就使鳳

凰從紙上躍然而起，突出了神筆馬良的畫筆所具有的化虛為實、創(chuàng)造神奇事物的能力，激發(fā)讀者對神筆

馬良神奇繪畫場景的想象，也體現(xiàn)了神話故事中藝術創(chuàng)作與神奇變化相結合的獨特魅力。

故答案為：（1）竊竊私語：老師在講臺上激情澎湃地講課，下面有兩位同學頭擠在一起，趴在桌子上，

嘀嘀咕咕，不知道在說些什么。（2）點燃煙花，頓時，黑色的天空被無數(shù)的星星給點亮了，一會兒功

夫，煙花又像被風吹滅的蠟燭，消失了。（3）變成了大樹；一只鳳凰起飛了

【點評】（1）考查了學生的語言運用能力、想象力和創(chuàng)造性思維。

（2）考查了學生的語言運用能力、想象力和創(chuàng)造性思維。需要根據(jù)具體情境選擇最合適的詞語。

（3）考查了學生的想象力和創(chuàng)造性。通過常見的神話人物和場景，要求學生填補合理的內容。

【答案】9.qTng；即使;zhou；也

10.蟋蟀住宅的特點

II.可以體會到作者對自然環(huán)境的細致觀察和對蟋蟀生活環(huán)境的深刻理解；“最多”意味著隧道的深度不

會超過九寸，可以體會到作者用詞的準確性和嚴謹性

【知識點】課內現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】（1）涉及到對漢字的正確讀音和關聯(lián)詞的選擇，這考查了學生的語言規(guī)范意識，尤其是在

同音字和近義詞的使用上，容易出現(xiàn)混淆和誤用。掌握這一點有助于提升學牛.的語言精準度。

（2）考查學生是否能夠從段落中提煉出關鍵特征，理解描述性文字的意圖。這里重點關注對“蟋蟀住宅

的特點''這一信息的提取，要求學生通過文本細節(jié)找出蟋蟀棲息環(huán)境的獨特之處。

⑶考查學生對文字中細節(jié)描寫的理解，特別是如何從橫線部分提煉出作者的寫作技巧或情感表現(xiàn)。學生

需要結合具體的文本段落，分析“最多九寸深、一指寬”等細節(jié)所傳達的信息，進而理解作者在描寫中的

精確性與生動性。

9.“傾斜”是形容物體朝某一方向傾斜的意思。“傾”讀作qlng；句意是“即使下了大雨，隧道這里也能立

刻干掉“，表示即使發(fā)生某種情況，后果也是顯而易見的。因此，應該填即使，表不條件關系；“驟雨”是

指雨勢突然加劇的暴雨?！绑E”讀作zhbu："這里也會立刻干”是表示“即使下了大雨，這里也能很快干

掉、'，"也''表示前后兩部分的相同或并列關系。

故答案為：qlng；即使;zh6u；也。

10.這段話主要是在描述蟋蟀住宅的特點。通過介紹蟋蟀住宅的外形、大小、環(huán)境等方面，向讀者展示

了蟋蟀棲息地的獨特之處和自然環(huán)境的關系。

故答案為：蟋蟀住宅的特。

11.①處：“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道“從這一部分可以體會到作者對自然環(huán)境的細致觀察。通過

對環(huán)境的精確描寫，作者讓讀者感受到蟋蟀的住宅不僅是自然界的一部分，還被巧妙地隱藏在青草叢

中，形成一個既隱蔽乂符合自然規(guī)律的棲息空間?？梢钥闯?，作者通過細致的描寫展示了對蟋蟀生活環(huán)

境的深刻理解，展現(xiàn)了對自然世界的觀察力。

②處：“最多九寸深，一指寬''在這一部分，作者使用了“最多”和"一指寬''這樣的精準詞匯，強調了隧道

的深度和寬度，并表達了對蟋蟀住宅細節(jié)的精準把握。這里“最多''意味著隧道的深度不超過九寸，進一

步體現(xiàn)了作者對事物細節(jié)的準確性和嚴謹性。此外，這也讓讀者體會到蟋蟀生活環(huán)境的精巧和有限空間

的局限性，給人一種自然與生命之間精密平衡的感覺。

故答案為：可以體會到作者對自然環(huán)境的細致觀察和對蟋蟀生活環(huán)境的深刻理解；“最多”意味著隧道的

深度不會超過九寸，可以體會到作者用詞的準確性和嚴謹性。

【答案】12.大虎和二虎想在杭州虎跑的小寺院安家，和尚告知吃水困難，但兄弟倆仍決定住下并承擔

挑水之事。后來天旱無雨，吃水更難，兄弟倆想起衡山的“童子泉”，想移泉到杭州。兄弟倆奔波到衡山

腳下昏倒，醒來見到小仙人，訴說訴求后被柳枝灑水變成老虎，小仙人躍上虎背，老虎帶著“童子泉”奔

往杭州。老虎在寺院旁竹園刨地涌出清泉，村民為紀念兄弟謝將泉命名為“虎跑泉

13.①兄弟倆的話：杭州那邊干旱無雨，小溪也干涸了，鄉(xiāng)親們吃水很困難，我們兄弟倆想把“童子泉”

移到杭州去，您能幫忙嗎？這是根據(jù)故事背景，兄弟倆想解;央鄉(xiāng)親們吃水困難的狀況而說出的合理訴

求。

②小仙人的想法：這兄弟倆真善良，為了鄉(xiāng)親們吃水的事不辭辛苦跑來移泉，我應該幫幫他們。這是從

小仙人樂于助人的角度出發(fā)的合理想法。

14.龍井茶；虎跑泉水；龍井茶、虎跑泉素稱“杭州雙絕”

【知識點】敘事類記敘文閱讀；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【點評】(1)概括主要內容：這道題的首個任務是讓學生從傳說中提煉出起因、經(jīng)過、結果的內

容。這要求學生能夠準確抓住故事的主要線索，重點理解故事人物的動機和行為，以及這些行為導致的

結果。因此，在概括時，需突出大虎和二虎為解決村民水源困難而付出的努力，并通過他們的犧牲與勇

氣帶來了泉水的結果。

(2)細節(jié)分析與想象展開：對于“兄弟倆的訴說”以及“小仙人的想法”這類開放性問題，學生可以結合故事

背景進行合理的推測，展開想象。需要注意的是，想象的內容應與故事原文情感一致，體現(xiàn)出人物的善

良、無私和小仙人的樂于助人。

(3)文化背景的理解：最后一題要求學生識別和理解“龍井茶”和“虎跑泉”的文化含義。解題時需要學生結

合杭州地方文化背景，理解''杭州雙絕''的涵義，并準確找到相關的原文句子。此題還涉及到語言表達的

精確性，要求學生用簡潔、明確的語言表達清楚文化背景及相應的文本連接。

12.起因：大虎和二虎想在杭州虎跑的小寺院安家，和尚告訴他們這里水源困難，但兄弟倆依然決定住

下來并承擔挑水的重任。

經(jīng)過：由于天旱無雨，吃水變得更加困難，兄弟倆決定去衡山移來"童子泉'’以解決水源問題。他們一路

奔波到衡山，卻因疲勞昏倒。在醒來時，他們遇到了管"童子泉''的小仙人。小仙人同意幫忙，并用柳枝

灑水，將兄弟倆變成了老虎。

結果：大虎和二虎變成老虎后，帶著“童子泉”回到杭州，并在寺院旁的竹園刨地，涌出了泉水。村民們

為紀念兄弟倆，把泉水命名為“虎跑泉

故答案為：大虎和二虎想在杭州虎跑的小寺院安家，和尚告知吃水困難，但兄弟倆仍決定住下并承擔挑

水之事。后來天旱無雨，吃水更難，兄弟倆想起衡山的“童子泉”，想移泉到杭州。兄弟倆奔波到衡山腳

下昏倒，醒來見到小仙人，訴說訴求后被柳枝灑水變成老虎，小仙人躍上虎背，老虎帶著“童子泉''奔往

杭州。老虎在寺院旁竹園刨地涌出清泉，村民為紀念兄弟倆將泉命名為“虎跑泉

13.根據(jù)故事背景，兄弟倆是為了幫助村民解決水源困難，向小仙人訴說的。他們的訴求可以寫成這

樣；

兄弟倆的話：“尊敬的小仙人，我們從杭州來，那里天旱無雨，溪水已經(jīng)干涸，鄉(xiāng)親們沒有水喝。我們兄

弟倆想把‘童r泉'移到杭州，您能幫我們嗎？這不僅能解決村民們的困境，也能讓大家過上更好的生

活?！?/p>

②小仙人聽了他倆的訴求后會怎樣想呢？試著寫下來。從小仙人的角度出發(fā)，他看到兄弟倆為了幫助

鄉(xiāng)親們