部編版七年級古詩文必背清單古詩文是語文學(xué)習(xí)的“文化根脈”，七年級作為文言啟蒙的關(guān)鍵期，需在背誦積累中筑牢基礎(chǔ)、感知詩意。以下結(jié)合部編版教材，梳理七年級必背古詩文的原文、易錯字、核心考點，助力同學(xué)們高效掌握。一、七年級上冊必背古詩文清單（一）課內(nèi)古詩四首1.《觀滄?！贰げ懿僭模簴|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。易錯字&重點字：“碣石”的“碣”（jié），勿寫為“竭”；“澹?！保╠àn），勿寫為“淡淡”；“竦峙”（sǒngzhì），“竦”勿寫為“聳”，“峙”勿寫為“侍”。核心考點：以“日月之行，若出其中”展現(xiàn)大海雄渾氣勢，體現(xiàn)曹操雄心壯志；樂府詩結(jié)尾“幸甚至哉，歌以詠志”為套語，與內(nèi)容無關(guān)；賞析“水何澹?！椴ㄓ科稹钡膭屿o結(jié)合寫景手法。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》·李白原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。易錯字&重點字：“子規(guī)”（杜鵑）的“規(guī)”，勿寫為“歸”；“夜郎”的“郎”，勿寫為“朗”。核心考點：首句“楊花”“子規(guī)”意象點明暮春，烘托哀傷氣氛；“我寄愁心與明月”用擬人手法，將明月人格化，寄寓對友人的牽掛。3.《次北固山下》·王灣原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。易錯字&重點字：“潮平”的“潮”，勿寫為“朝”；“歸雁”的“雁”，勿寫為“燕”（注意與“歸燕”區(qū)分）。核心考點：“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含新舊交替、時光流轉(zhuǎn)的哲理；尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情；賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的煉字：“平”“闊”“正”“懸”生動展現(xiàn)江面開闊之景。4.《天凈沙·秋思》·馬致遠原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。易錯字&重點字：“枯藤”的“藤”，勿寫為“騰”；“斷腸人”的“腸”，勿漏寫月字旁。核心考點：體裁為元曲（小令），“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目；前三句以九種意象構(gòu)成畫面，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)天涯游子的羈旅之愁；賞析“小橋流水人家”的以樂景襯哀情手法。（二）課內(nèi)文言文兩篇5.《論語》十二章原文（節(jié)選重點）：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）……子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┮族e字&通假字：“不亦說乎”的“說”通“悅”（愉快），勿寫為“樂”；“人不知而不慍”的“慍”（yùn，惱怒），勿寫為“溫”。核心考點：《論語》是儒家經(jīng)典，與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”；重點章句主旨：如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”談學(xué)思結(jié)合；“溫故而知新”談復(fù)習(xí)的意義；文言現(xiàn)象：通假字（說→悅）、古今異義（“朋”古義為“志同道合的人”）。6.《世說新語》二則（《詠雪》《陳太丘與友期行》）·劉義慶《詠雪》原文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。《陳太丘與友期行》原文：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。易錯字&通假字：《詠雪》“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”（趁、乘），勿寫為“應(yīng)”；《陳太丘》“尊君在不”的“不”通“否”，勿寫為“否”（書寫為“不”，讀音fǒu）。核心考點：《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的志人小說集；《詠雪》中“柳絮因風(fēng)起”的比喻妙處：形似（雪花輕盈）、神似（意境相合）；《陳太丘》中元方的形象：聰慧、方正（懂禮守信），“入門不顧”體現(xiàn)率真；文言現(xiàn)象：古今異義（“兒女”古義為“子侄輩”，“去”古義為“離開”）。（三）課外古詩詞誦讀四首7.《峨眉山月歌》·李白原文：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。易錯字&重點字：“平羌江”的“羌”（qiāng），勿寫為“姜”；“渝州”的“渝”（yú），勿寫為“喻”。核心考點：連用五個地名（峨眉、平羌、清溪、三峽、渝州），構(gòu)思精巧，抒發(fā)江行思友之情；賞析“影入平羌江水流”的“入”“流”：將月影擬人化，寫月隨江水流動的動態(tài)美。8.《江南逢李龜年》·杜甫原文：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。易錯字&重點字：“岐王”的“岐”（qí），勿寫為“歧”；“落花時節(jié)”的“落”，勿寫為“洛”。核心考點：前兩句回憶開元盛世與李龜年的交往，后兩句以江南春景反襯身世飄零、盛世不再的滄桑感；“落花時節(jié)”的雙層含義：既指暮春落花，又喻國運衰微、人生落魄。9.《行軍九日思長安故園》·岑參原文：強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。易錯字&重點字：“強欲”的“強”（qiǎng，勉強），勿寫為“搶”；“傍戰(zhàn)場”的“傍”（bàng，靠近），勿寫為“旁”。核心考點：以重陽節(jié)習(xí)俗為切入點，“故園菊傍戰(zhàn)場開”運用想象，寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的故鄉(xiāng)的思念；對比手法：“無人送酒”的孤獨與“故園菊開”的蒼涼形成對比。10.《夜上受降城聞笛》·李益原文：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。易錯字&重點字：“回樂烽”的“烽”（烽火臺），勿寫為“峰”；“盡望鄉(xiāng)”的“盡”，勿寫為“進”。核心考點：前兩句以“沙似雪”“月如霜”的比喻渲染邊塞的凄寒、孤寂；后兩句“蘆管”聲觸發(fā)征人的思鄉(xiāng)之情，“盡”字寫出思鄉(xiāng)的普遍性。二、七年級下冊必背古詩文清單（一）課內(nèi)古詩五首1.《登幽州臺歌》·陳子昂原文：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！易錯字&重點字：“幽州臺”的“幽”，勿寫為“悠”；“涕下”的“涕”（古義為“眼淚”），勿寫為“淚”（與今義“鼻涕”區(qū)分）。核心考點：體裁為古體詩，“幽州臺”即黃金臺（燕昭王招賢處）；前兩句時空對比（“前”“后”“古人”“來者”），后兩句以天地“悠悠”反襯人的“獨”，抒發(fā)懷才不遇、孤獨悲愴的情感。2.《望岳》·杜甫原文：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。易錯字&通假字：“蕩胸生曾云”的“曾”通“層”，勿寫為“層”；“決眥”的“眥”（zì，眼角），勿寫為“眥”（注意寫法）。核心考點：題目“望岳”的“岳”指泰山，“岱宗”是泰山尊稱；全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)，從遠望（齊魯青未了）、近望（陰陽割昏曉）到展望（會當(dāng)凌絕頂）；“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”既寫泰山雄偉，又抒發(fā)不怕困難、俯視一切的雄心壯志，蘊含“站得高，看得遠”的哲理；賞析“陰陽割昏曉”的“割”字：夸張手法，寫出泰山遮天蔽日的氣勢。3.《登飛來峰》·王安石原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。易錯字&重點字：“自緣”的“緣”（因為），勿寫為“原”。核心考點：“浮云”的雙層含義：既指山間云霧，又喻奸佞小人或困難挫折；“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”蘊含“只有站得高，才能看得遠，不被假象迷惑”的哲理。4.《游山西村》·陸游原文：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。易錯字&重點字：“臘酒”的“臘”（là，臘月），勿寫為“蠟”；“柳暗花明”的“暗”，勿寫為“岸”。核心考點：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含“困境中蘊含希望”的哲理，常比喻困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機；頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”展現(xiàn)鄉(xiāng)村淳樸風(fēng)俗（春社祭祀、衣冠簡樸）。5.《己亥雜詩（其五）》·龔自珍原文：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。易錯字&重點字：“浩蕩”的“蕩”，勿寫為“蕩”（注意寫法）；“落紅”的“落”，勿寫為“洛”。核心考點：“己亥”為干支紀年（1839年），詩人辭官離京，“離愁”含離京愁緒與對國運的憂慮；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”以落花自喻，抒發(fā)雖脫離官場仍心系國家的報國之志，體現(xiàn)無私奉獻精神。（二）課內(nèi)文言文三篇6.《孫權(quán)勸學(xué)》·《資治通鑒》原文：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。易錯字&通假字：“邪”（yé，語氣詞）通“耶”，勿寫為“耶”；“當(dāng)涂”的“涂”通“途”（當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)），勿寫為“途”。核心考點：《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的編年體通史；人物形象：孫權(quán)（善勸、關(guān)心下屬），呂蒙（知錯能改、勤奮好學(xué)），魯肅（愛才、敬才）；成語出處：“吳下阿蒙”（指學(xué)識淺陋的人）、“刮目相待”（用新的眼光看待）；文言現(xiàn)象：古今異義（“博士”古義為“專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”，“往事”古義為“歷史”）。7.《木蘭詩》·《樂府詩集》原文（節(jié)選重點）：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息?！f里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。……雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？易錯字&通假字：“機杼”的“杼”（zhù，織布梭子），勿寫為“抒”；“朔氣”的“朔”（shuò，北方），勿寫為“溯”。核心考點：體裁為樂府詩（長篇敘事詩），與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”；木蘭形象：勤勞善良、堅毅勇敢、不慕名利的巾幗英雄；重點段落賞析：“萬里赴戎機……壯士十年歸”用夸張、對偶概括木蘭征戰(zhàn)艱辛；“雙兔傍地走……安能辨我是雄雌”以雙兔為喻，解答木蘭女扮男裝的秘密；文言現(xiàn)象：互文（“將軍