北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊短文兩導(dǎo)新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對北京市第一五四中學(xué)七年級學(xué)生的語文下冊短文閱讀教學(xué)設(shè)計。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和教學(xué)大綱，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對短文的理解能力和閱讀技巧。在本單元中，短文閱讀是提高學(xué)生閱讀理解力和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是連接古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的橋梁。核心概念包括文章主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象、寫作手法等，技能方面則側(cè)重于快速提取信息、分析文章結(jié)構(gòu)和評價文章價值。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，但閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)尚待提高。他們已有的知識儲備包括基本的字詞識記和簡單的句子理解能力，生活經(jīng)驗相對有限。在技能水平上，他們對短文的理解可能存在困難，如難以把握文章主旨、分析人物形象等。認(rèn)知特點上，學(xué)生好奇心強，喜歡探索新知，但也可能對閱讀產(chǎn)生厭煩情緒。興趣傾向方面，學(xué)生對生動有趣的文章較為喜愛?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對文章結(jié)構(gòu)的混淆、對人物情感的把握不準(zhǔn)確等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解短文的主旨和結(jié)構(gòu)；2.分析人物形象和寫作手法；3.提高閱讀速度和理解力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1.引導(dǎo)學(xué)生通過提問和討論的方式深入理解文章；2.運用圖表、思維導(dǎo)圖等工具幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)；3.通過實例分析，讓學(xué)生掌握人物形象和寫作手法的分析方法；4.設(shè)計針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)設(shè)計將以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出短文的基本內(nèi)容，包括主題、情節(jié)和人物關(guān)系。列舉短文中使用的修辭手法和寫作技巧。解釋短文中的關(guān)鍵概念和術(shù)語。2.能力目標(biāo)：設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，展示短文的結(jié)構(gòu)和主要觀點。論證對短文主題的個人理解，并支持自己的觀點。評價短文的寫作風(fēng)格和表達(dá)效果。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗閱讀短文帶來的情感共鳴，理解人物的情感變化。認(rèn)同短文所傳達(dá)的價值觀，如友誼、勇氣等。反思個人在類似情境下的行為選擇。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析短文中的邏輯關(guān)系，提高批判性思維能力。歸納短文中的規(guī)律，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。創(chuàng)新在閱讀中提出自己的見解，激發(fā)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評估短文的文學(xué)價值和教育意義。對比不同短文的寫作風(fēng)格和表達(dá)效果。反饋對短文的理解和評價，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析短文結(jié)構(gòu)，掌握人物形象和寫作手法。難點在于培養(yǎng)學(xué)生對短文主旨的深入理解和情感態(tài)度的共鳴，以及運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性評價。這些難點源于學(xué)生對抽象概念的理解和情感體驗的局限性，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師方面，將準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、任務(wù)單和評價表，以輔助教學(xué)和評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境設(shè)計包括小組座位排列和黑板板書框架。確保每位學(xué)生都具備畫筆等學(xué)習(xí)用具，為教學(xué)活動提供充分支持。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過展示一些與短文主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對這些圖片或視頻的感受和想法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。提問：這些圖片或視頻給你帶來了怎樣的感受？你能否聯(lián)想到生活中的類似情境？2.新授時間：20分鐘活動：第一環(huán)節(jié)：分析短文結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并總結(jié)出文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、總分等。通過分析短文中的段落和句子，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。提問：這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？作者為什么要這樣安排結(jié)構(gòu)？第二環(huán)節(jié)：分析人物形象教師引導(dǎo)學(xué)生分析短文中的主要人物，包括他們的性格特點、行為動機(jī)等。通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更深入地理解人物形象。提問：這些人物有哪些性格特點？他們的行為動機(jī)是什么？第三環(huán)節(jié)：分析寫作手法教師引導(dǎo)學(xué)生分析短文中使用的修辭手法和寫作技巧，如比喻、擬人、對比等。通過對比不同作者的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生體會不同寫作手法的表達(dá)效果。提問：這篇文章使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？3.鞏固時間：10分鐘活動：小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對短文中的某個問題進(jìn)行討論，并分享自己的觀點。課堂練習(xí)：設(shè)計一些與短文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師巡視：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)短文的結(jié)構(gòu)、人物形象和寫作手法。強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生建立知識體系。提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你最想了解的是哪一點？5.作業(yè)時間：課后活動：布置與短文相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀其他作者的類似作品，比較不同作品的人物形象和寫作手法。設(shè)計一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)評價評價方式：課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況、測試成績等。評價標(biāo)準(zhǔn)：知識掌握：學(xué)生能否正確回答關(guān)于短文結(jié)構(gòu)、人物形象和寫作手法的問題。能力提升：學(xué)生能否運用所學(xué)知識分析其他類似作品。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能否從短文中獲得啟示，形成正確的價值觀。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)反思以下問題：學(xué)生對短文的理解程度如何？學(xué)生是否掌握了分析人物形象和寫作手法的技巧？教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)？教學(xué)資源教材：《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊》教學(xué)參考書：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》多媒體課件、圖表、任務(wù)單、評價表等教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)反思以下問題：學(xué)生對短文的理解程度如何？學(xué)生是否掌握了分析人物形象和寫作手法的技巧？教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)？教學(xué)資源教材：《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊》教學(xué)參考書：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》多媒體課件、圖表、任務(wù)單、評價表等注：以上教學(xué)過程僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中的短文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，獨立完成。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與短文主題相關(guān)的文章或故事，進(jìn)行對比閱讀和分析，撰寫一篇簡短的讀后感。完成形式：書面報告，要求至少300字。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對比閱讀和分析的能力，提高學(xué)生的批判性思維和寫作技巧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個與短文主題相關(guān)的社會實踐活動，如組織一次環(huán)保宣傳、文化體驗或社區(qū)服務(wù)活動，并撰寫活動報告。完成形式：小組合作，提交活動方案和活動報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，同時提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。七、教學(xué)反思在本次七年級語文下冊短文閱讀教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得失。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在分析短文結(jié)構(gòu)、人物形象和寫作手法方面有了顯著進(jìn)步。但部分學(xué)生在理解情感態(tài)度與價值觀方面還有待加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與效果課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度和積極性高。但在新授環(huán)節(jié)，個別學(xué)生對抽象概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示部分學(xué)生的反應(yīng)出乎意料，他們提出了許多有創(chuàng)意的觀點，這讓我意識到在教學(xué)過程中應(yīng)更多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。同時，我也意識到需要加強對不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)，以滿足他們的個性化需求?？傮w來說，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.短文結(jié)構(gòu)分析：了解短文常見的結(jié)構(gòu)類型，如總分總、總分、分總等，并學(xué)會分析文章段落之間的關(guān)系，明確文章的主旨和中心思想。2.人物形象塑造：學(xué)習(xí)如何從外貌、語言、動作、心理活動等角度分析人物形象，理解人物的性格特點和內(nèi)心世界。3.寫作手法識別：掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及寫作技巧，如對比、襯托、懸念等，并能識別其在短文中的應(yīng)用。4.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞的能力，包括對主題、情感、語言、藝術(shù)效果等方面的理解和評價。5.閱讀理解技巧：提升閱讀理解能力，包括快速提取信息、理解文章主旨、分析邏輯關(guān)系等。6.思維導(dǎo)圖應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何使用思維導(dǎo)圖來梳理文章結(jié)構(gòu)，幫助理解和記憶文章內(nèi)容。7.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力。8.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提出問題、尋找答案，培養(yǎng)解決問題的能力。