專題01力

知識小結

力是物體對物體的作用駕山的大小、方向、作用點

施力物體和受力物體

牛(N),緩慢托起兩個雞蛋的力大力的用一條帶箭頭的線段表示

約是1N汽力一模型法

示意圖

力

使物體的運動

速度大小發(fā)生改變物體間力的作用是相互的

運動方向發(fā)生改酒I狀態(tài)發(fā)生改變

相互作用力大小相等、方

p作用力的。

向相反、作用在同一直線

使物體發(fā)生形變史果相互性

上、作用在兩個物體上

考點清單

⑤知識點一力

1.力的概念

(1)情景再現(xiàn)：觀察圖7TT所示情景，體會物體之間的作用。

人舉起杠鈴人推小車起重機吊起貨物

汽車拉動車斗壓路機壓緊路面磁體吸引鐵釘

圖7-1-1

為了研究問題方便，以上各情景中，物體和物體之間發(fā)生的舉、推、昂、

拉、壓、吸引等，物理學中常把它們概括為“作用”。

(2)定義：力是物體對物體的作用°力用符號E表示。

⑶產生條件：①兩個物體；②物體間存在作用。

(4)施力物體與受力物體

發(fā)生作用的兩個物體中，施加這種作用的物體叫作施力物體，受到這種

作用的物體叫作受力物體。判斷方法：力是物體對物體的作用，“對”前面

的物體為施力物體，“對”后面的物體為受力物體。例如人對小車的推力，

人是施力物體，小車是受力物體。

例題：下列關于力的敘述中，正確的是()

A.一個物體就可以產生力的作用

B.彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用

C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力

D.直接接觸的物體之間一定有力的作用

2.力的單位

(1)單位：牛頓，簡稱生，符號是N。

(2)感知力的大小。

緩慢托起兩扛起50?；?/p>

螞蟻碰力個雞蛋所用

拿起一本物理課本肥所用的力

約為O3N的力約為1N所用的力約為3N^75OON

甲乙丙T

圖7-1-2

例題：下列幾種現(xiàn)象中，不需要對物體施加力的是()

A.物體從靜止變?yōu)檫\動

B.物體從運動變?yōu)殪o止

C.物體做圓周運動

D.物體在光滑的水平面上做勻速直線運動

⑤知識點二力的作用效果

1.認識力的作用效果

在物理學中，人們通常通過力的作用效果來認識和描述力

實例現(xiàn)象分析力的作用效果

用力捏橡皮泥，橡皮泥變橡皮泥的形

扁狀發(fā)生改變

使物體發(fā)生形

用力拉拉力器可使彈簧伸彈簧的形狀（長

U搟Ej變

長度）發(fā)生改變

桿對臺球的作用力可使臺靜止

球由靜止變?yōu)檫\動運動

守門員對足球的

運動

作用力可使運動

靜止

的足球變?yōu)殪o止

改變物體的運

磁體的吸引力使鐵球加速

速度大小變化動狀態(tài)

運動

磁體的吸引力使

鐵球改變運動方向運動方向改變

結論：力的作用效果可表現(xiàn)為兩方面，一是力可以使物體發(fā)生形變;

二是力可以改變物體的運動狀態(tài)。

◎拓展

做勻速圓周運動的物體，運動狀態(tài)發(fā)生了改變，雖然運動速度大小不變,

但運動方向時刻在變。

2.解讀力的作用效果

，加〃“人物體發(fā)生形變

物體受力：?

〔物體運動狀態(tài)發(fā)生改變

物體運動狀態(tài)發(fā)生改變：1.由靜止變?yōu)檫\動2.由運動變?yōu)殪o止3.運動方向發(fā)

生變化4.運動快慢發(fā)生變化5.運動快慢和方向同時發(fā)生變化

例題：如圖所示，在研究“影響壓力作用效果的因素”的實驗中，海綿被

小桌擠壓后發(fā)生凹陷，主要說明力可以改變物體的（）

為了簡單、方便地表示力，物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力。如圖7-1-5所

示，在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個筋頭表示力的方向，

線段的起點或終點表示力的作用點。

<-1F=10NF=10N

圖7-1-5

（2）畫力的示意圖的步驟：“四定三標”法“四定”

①定研究對象：即受力物體，并要弄清畫的是哪些力。

②定點：在受力物體上找出所畫力的作用點。

③定方向：根據(jù)題目中的要求正確地畫出力的方向（有時要標注角度）。

④定長度：在同一圖中，如果物體受到幾個力的作用，在畫這幾個力的示意圖時，力

越大，線段應該畫得越長。

“三標”

①標箭頭：在線段的末端標上箭頭表示力的方向。

②標力的符號：彈力（包括壓力、拉力、推力、支持力等）用字母F表示，摩擦力用字

母A表示，重力用字母G表示。另外，如果有幾個性質相同的力作用在物體上，可用

阿拉伯數(shù)字在力的符號上標注下標，如F、F?、F3等，

③標力的數(shù)值和單位；在箭頭的旁邊標上力的數(shù)值和單位表示出力的大小.

◎巧記

畫力的示意圖

一定點（力的作用點），二畫線（沿力的方向），線段末端畫尖尖（表示力的

方向的箭頭），符號、大小標尖邊。

例題：王明同學用力提一桶水時，他對水桶施加一個提力，同時水桶對王

明的手也施加一個拉力，則這兩個力的三要素（）

A.完全相同

B.大小、方向都相同，作用點不同

C.大小相同，方向和作用點都不同

D.作用點相同，大小、方向都不同

⑤知識點四單力的作用是相互的

1.活動探究：物體間力的作用是相互的

甲乙

——■-■1

實例一——一—

磁體間的相互作用

穿著旱冰鞋推墻

游泳

現(xiàn)象松手后，兩個小車向相游泳時向后劃水，人向穿著旱冰鞋推墻，人反

反方向運動前運動而被墻推開

人用手向前推墻，

現(xiàn)象甲車對乙車施力的同手對水施加向后的力，嘀受到手的推力，同時

分析時，乙車對甲車也施加同時水對手施加向前的墻也對手施

了力力，故人前進加了一個向后的

力，因此人向后運動

歸納一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加了方向相反

的力。也就是說，物體間力的作用是相互的

2.正確理解力的相互性，注意以下兩點

(1)物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力，如果把其中一個力

叫作用力，則另一個力就叫反作用力。作用力與反作用力總是同時產生，

同時消失，且大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在兩個不同

的物體上?？珊営洖椤暗却?、反向、共線、異體二

(2)物體間力的作用是相互的，說明施力物體、受力物體是相對而言的,

施力物體和受力物體也是同時存在的。

一個物體是施力物體還是受力物體，一般由研究對象來決

定。例如桌面上放一本書(如圖7-1-9所示)，若研究書本受到的支持力,

則桌面是施力物體，書本是受力物體；若研究桌面受到的壓力，則書本是

圖

施力物體，桌面是受力物體。7-1-9

2.利用力的相互性解釋生活中的有關現(xiàn)象

實例解釋

思腳用力向后方蹬地，對地面有力的作用一同時地面

a對腳產生一個反向的向前的作用力一人在這個反

向作用力的作用下前行

走路

人用船槳向后方劃水，槳對水有一個向后的力f同

時水對槳產生一個反向的向前的推力f人和船在水

劃船的推力作用下前行

I火箭向后方噴射出燃氣一因為力的相互性，燃氣對

火箭產生一個向前的作用力一推動火箭不斷加速，

火箭升空

逐漸升空

◎點拔

相互作用的直接性

力是物體之間“直接的相互作用圖7-1T0中甲對繩有作用力，繩對

甲也有作用力：乙對繩有作用力，繩對乙也有作用力。但甲和乙之間沒有作

用力。

習題精選

1.踢德子起源于漢代，高承《事物紀原》記：“今時小兒以鉛錫為錢,裝以雞羽，呼為健子，

三四成群走踢”。在如圖所示的游戲中，犍子被踢出主要表明力可以改變物體

的。被踢出后，健子上升時，速度越來越（選填“快”或“慢”）。

2.如圖所示，在橢圓形厚玻璃瓶中裝滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡膠塞插入瓶中。用力

捏玻璃瓶的不同部位，觀察到玻璃管中的水柱高度的變化是（選填“上升”、

“下降”或“上升或下降”）。這個現(xiàn)象說明了力可以o

3.暴風雨在來臨前，狂風會把小樹吹彎了腰，落葉也會漫天飛舞。從力的作用效果來看，

風力使小樹發(fā)生了,同時使落葉的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。

4.如圖所示，小明用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼（鉤眄規(guī)格

相同九小明是通過____________（填“鉤碼的數(shù)最”或“鋼片的彎曲程度”）來反

映力的作用效果；通過比較__________兩圖（填字母代號），小明得到了結論：力的作

用效果與力的大小有關。

5.如圖是物理實驗小組的同學在利用“開門”體驗力的三要素，當他們沿圖中箭頭的方向，

用大小（填“相同”或“不同”）的力推門的A,C兩點時，體驗到推點

（填“A”或"C”）開門更快，說明力的作用效果與力的作用點有關。

6.如圖所示，分別在A、B處用同樣大的力擰緊螺絲，在處更容易把螺絲擰緊,

這說明力的作用效果跟力的有關。

飛B

7.力的、方向和作用點叫力的三要素。

8.如圖所示，把一本物理書放在課桌上。用同樣大小的力推書的同一部位，實驗現(xiàn)象說明

力的作用效果跟有關。

9.燒水用的水壺如圖所示。要將水壺從火源上提起，通常手向上提把手的處；要

把壺里的水從壺嘴倒出，手向上提把手的（前兩空均選填"A”或"B”）處。

出現(xiàn)這樣的差別主要是因為力的三要素中的影響力的作用效果。

10.力的表示方法：（I）力的：（2）力的o

11.力的示意圖要求，可以用線段的長短表示,箭頭表示,線段

的起點或終點表示。

12.在很多情況下，不需要嚴格按照力的圖示法表示力，而只是沿著畫一條

的線段來表示物體受到的力，且不過分強調有向線段的長短和起點，這種簡約表示力的

方法叫作力的。

13.力的示意圖與力的圖示法的區(qū)別在于：力的示意圖只是沿力的方向，表示

物體受到力的作用，不嚴格追究：因而無需作出O

14.物理學是?門以觀察、實驗為基礎的學科，英國物理學家、數(shù)學家牛頓，通過觀察蘋果

由樹上自然下落，進而思考實驗等得出大到天體小到塵埃，都存在著相互吸引的力，這

個力叫做，力的符號通常用（填字母）表示；為了紀念牛頓在

物理學上的成就以他的名字命為力的單位，符號為（填字母）。

15.如圖所示，越來越多的餐廳采用送餐機器人送餐，當送餐機器人向右做勻速直線運動過

程中，若將盤中食物簡化為A點，請在A點上畫出食物的受力示意圖。

（多選）16.下列作圖中正確的是（）

A.

B.

C.靜1二在斜面的物體

（多選）17.如圖所示，物體靜止在斜面上，地面受到斜面的壓力為F,物體的重力為G,

物體受到的摩擦力為f,斜面對物體的支持力為FN，圖中四個力的示意圖正確的是（）

A.地面受到斜面的壓力F

B.物體的重力G

C.物體受到的摩擦力f

D.斜面對物體的支持力FN

（多選）18.“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，《中國詩詞大會》深受觀眾的育昧，

關于詩句中涉及到的物理知識，下列說法正確的是（）

A.“潭清疑水淺”中“疑水淺”是因為光從水中射向空氣時發(fā)生了折射

B.“荷動知魚散”中“荷動”是因為魚散去時荷花受到了力的作用

C.“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”中“鄉(xiāng)音未改”是指聲音的響度沒有發(fā)生變化

D.“四面荷花三面柳”中，荷花呈現(xiàn)紅色是太陽光發(fā)生了色散

（多選）19.濟南作為?座歷史悠久的文化名城，自古以來就是詩詞吟詠的對象。下歹！詩句

中涉及的物理知識，說法正確的是（）

A.“云碧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”中的“聲震”是指水發(fā)出的聲音音調高

B.”云影入波天上下，碎痕經雨岸模糊”中的“云影”是云經過水面所成的虛像

C.“最喜晚涼風月好，紫荷香里聽泉聲”中的“泉聲”是通過空氣傳到詩人耳中

D.“水晶簾動微風起，滿架普薇一院香”中的“簾動”是簾受到風給的力的作用

（多選）20.下列說法中正確的是（）

A.根據(jù)效果命名的不同名稱的力，性質可能相同

B.根據(jù)效果命名的同一名稱的力，性質一定相同

C.具有加快物體運動效果的力叫動力，具有阻礙物體運動效果的力叫阻力

D.動力和阻力都是根據(jù)力的效果命名的力

（多選）21.如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生a、b、

C、d各圖所示形變。如果力的大小是F1=F3=F4>F2,則下列說法正確的是（）

A.比較圖a、b說明力的作用效果跟力的大小有關

B.比較圖c、d說明力的作用效果跟力的方向有關

C.比較圖a、d說明力的作用效果跟力的作用點有關

D.比較圖c、d說明力的作用效果跟力的作用點有關

（多選）22.力的三要素包括力的（）

A.大小B.方向C.種類D.作用點

23.如圖所示，用扳手擰螺母時，力作用在B點比作用在A點時省力，說明影響力的作用

效果的因素是力的（）

A.大小B.方向C.作用點D.施力物體

24.人推車前行，人對車有推力作用，同時，車對人也有推力作用，這兩個力的三要素（）

A.完全相同

B.大小和方向都不同，作用點相同

C.大小、作用點相同，方向相反

D.大小相同，方向和作用點都不同

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