專題10寫作

九年級語文上冊期中復習專項突破（江蘇專用）

命題趨勢

從江蘇省去年九年級語文期中試題來看，寫作命題趨勢鮮明。

1.命題形式穩(wěn)定，注重引導性：以命題作文為主，占比超八成，多采用“導語+命題”形式，導語通

過場景、名言或現(xiàn)象引出主題，降低審題難度，同時拓展寫作思路，也有少量材料作文，需提煉觀點。

2.主題聚焦成長與價值：核心圍繞青少年成長，涵蓋自我突破、品德修養(yǎng)、情感體驗，還關(guān)聯(lián)社會與

文化，引導學生關(guān)注個人與社會、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聯(lián)系。

3.文體要求明確，兼顧靈活：明確區(qū)分記敘文與議論文，記敘文側(cè)重真實經(jīng)歷與情感，議論文強調(diào)觀

點與論據(jù)。部分題目允許自選文體，給學生創(chuàng)作空間，同時要求結(jié)合生活體驗，避免空談。

4.地域文化融入，貼近生活：結(jié)合江蘇地域特色，或圍繞校園活動（如語文活動、社團）、家庭生活

選材，注重真實情境，引導學生從身邊事切入，表達真情實感。

）應(yīng)試策略

1.精準審題，明確方向：針對“導語+命題”形式，訓練關(guān)鍵詞拆解與隱含義解讀，如“精神的突圍”

轉(zhuǎn)化為“突破困境的信念”。嚴格區(qū)分文體，記敘文聚焦經(jīng)歷情感，議論文鎖定觀點論據(jù)，避免文體錯位。

2.分層積累，靈活用材：構(gòu)建三類素材庫：個人成長庫（標注“自我突破”等標簽）、社會文化庫（江

蘇元素、時代熱點）、名言論據(jù)庫。每周練“一材多題”，如月“志愿者經(jīng)歷”適配“參與”“善良”等

題目。

3.強化文體，打磨結(jié)構(gòu)：記敘文練“起承轉(zhuǎn)合”，開頭引場景懸念，中間抓細節(jié)刻高潮，結(jié)尾升華：

議論文用“引論T本論T結(jié)論”框架，設(shè)2-3個分論點配典型事例。每周2篇限時作文，提升結(jié)構(gòu)完整性

與速度。

4.錘煉表達，貼合導向：語言求“生活化+情感化”，記敘文用具象描寫傳真情，議論文借排比增強邏

輯,融入校園、家庭等情境，如以校園活動寫“參與”，讓內(nèi)容更真實有感染力。

3真題精練

1.（24?25九年級上?江蘇連云港?期中）以“心動，更要行動”為題，寫一篇議論文。

要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。

【答案】例文：

心動，更要行動

敦煌莫高窟的巖壁上，千年壁畫在風沙中褪色剝落。當常書鴻先生第一次站在洞窟前，被飛天的神

韻凝撼得心跳加速時，他或許不曾想到，這份心動將化作五十年如一口的守護。心動是星火，行動才是燎

原的烈焰；心動是春雷，行動才是破土的新芽。唯有讓心動與行動同頻共振，才能讓理想照進現(xiàn)實。

心動是文明的火種，行動是傳承的薪柴。徐霞客三十年跋山涉水，在“登不必有徑”的探母中，將“讀

萬卷書，行萬里路”的心動化作《徐霞客游記》；李時珍嘗遍百草，在“懸壺濟世”的信念里，將''本草綱目”

的構(gòu)想寫成醫(yī)藥圣典。正如王陽明所言：“知是行之始,行是知之成.”當張騫手持節(jié)杖穿越西域風沙,當

鄭和率領(lǐng)寶船劈波斬浪，他們都在用行動證明：心動若不落地生根，終將如無根之萍，在時光長河中消散

無蹤。

行動的力量，在于將瞬間的感動轉(zhuǎn)化為永恒的堅守。敦煌研究院的修復師們，面對斑駁的壁畫時的

心痛，化作日復一日的精心修補；故宮角樓上的守望者，面對紫禁城的暮鼓晨鐘時的震撼，化作年復一年

的默默守護。這讓我想起三星堆考古現(xiàn)場，考古工作者們跪在探方里，用竹簽一點點剔除千年塵土，只為

讓青銅神樹重見天日。他們用行動詮釋；真正的熱愛，不是三分鐘熱度的驚嘆，而是細水長流的堅守。

站在時代的潮頭，我們比任何時候都更需要行動的勇氣。當“天問”探測器掠過火星表面，當“奮斗者”

號深潛馬里亞納海溝，這些令世界矚目的成就背后，是無數(shù)科研人員將“可上九天攬月”的心動，化作實驗

室里不滅的燈光。正如北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)總設(shè)計師楊長風所說：“關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不

來的?！睆摹爸袊圃?'到“中國創(chuàng)造”，每一步跨越都始于心動，成于行動。

敦煌的月光依然照耀著九層樓閣，那些曾經(jīng)讓常書鴻等人心動不已的壁畫，如今在無數(shù)守護者的行

動中得以永續(xù)。心動是青春的詩行，行動則是歲月的刻刀。讓我們以心動為墨，以行動為筆，在時代的畫

卷上寫下屬于這一代人的華章。

【詳解】本題考查命題作文。

1、審題立意：“心動，更要行動”這個題目由兩個部分組成，“心動”是前提，是產(chǎn)生某種情感、愿望或想法

的起點，它可能源于對美好事物的向往、對夢想的追求、對正義的堅守等；“更要行動’'則是重點強調(diào)的核

心內(nèi)容，意味著不能僅僅停留在心動的層面，而要將內(nèi)心的觸動轉(zhuǎn)化為實際的行動，通過行動去實現(xiàn)目標、

創(chuàng)造價值、改變現(xiàn)狀。整體來看，題目傳達出一種積極向上、鼓勵實踐的態(tài)度，引導人們思考如何將內(nèi)心

的想法轉(zhuǎn)化為實際行動。立意方面，可以從個人成長的角度立意，闡述心動是成長的起點，而行動是成長

的關(guān)鍵，只有將心動轉(zhuǎn)化為行動，才能不斷提升自己，實現(xiàn)自我價值：也可以從社會發(fā)展的層面立意，強

調(diào)每個人內(nèi)心的美好愿望只有通過實際行動才能匯聚成推動社會進步的強大力量：還可以從理想與現(xiàn)實的

關(guān)系角度立意，說明心動代表著理想，行動則是連接理想與現(xiàn)實的橋梁，只有付諸行動，理想才能照進現(xiàn)

實,

2、選材構(gòu)思：選材上，在個人成長方面，可以選取自己在學習、興趣愛好或品德培養(yǎng)等方面的經(jīng)歷。比

如自己心動于學習繪畫，于是報名參加繪畫班，堅持練習，不斷提升繪畫技能。在社會層面，可以列舉一

些名人或普通人的事跡，如袁隆平心動于讓所有人遠離饑餓，于是幾十年如一日地扎根田間，進行雜交水

稻研究，為解決全球糧食問題做出了巨大貢獻；也可以寫身邊的志愿者們，他們心動于幫助他人、奉獻社

會，于是積極參與各種志愿服務(wù)活動，傳遞溫暖與愛心。文章可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過引用名言、

講述故事或列舉現(xiàn)象等方式引出“心、動，更耍行動“這一主撅，引起讀者的興趣和思考。中間部分講行詳細

論述，可以列舉多個事例，從不同角度闡述心動與行動的關(guān)系，如先論述心動是行動的動力源泉，再強調(diào)

行動是實現(xiàn)心動的必要途徑，還可以分析只有心動沒有行動會芍來的后果。在論述過程中，要注意結(jié)合具

體的例子進行分析，使觀點更具說服力。結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強調(diào)心動與行動的重要性，呼吁人們既

要心動，更要積極行動起來，為實現(xiàn)自己的夢想、推動社會發(fā)展貢獻力量。

2.（24?25九年級上?江蘇連云港?期中）以“我真的可以的”為題，寫一篇記敘文。

要求：①有真情實感，有體臉與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名°

【答案】例文：

我真的可以的

禮堂的聚光燈像兩束灼熱的光，直直打在舞臺中央的鋼琴上。我攥著裙擺站在側(cè)幕，指尖還在不受

控制地發(fā)涼——這是我第一次參加校級鋼琴比賽，懷里揣著的樂譜，邊角早已被手心的汗濡得發(fā)皺。

“下一個，七年級三班?！敝鞒秩说穆曇敉高^麥克風傳來，我猛地抬頭，看見臺下黑壓壓的人群，心

跳瞬間亂了節(jié)拍。上周練習時，我還在這首《月光奏鳴曲》的高潮部分頻頻出錯，鋼琴老師輕聲說“耍不

換首簡單的吧”，連媽媽也勸我“重在參與就好那時候我盯著琴鍵上跳動的黑白音符，心里反復打鼓：我

真的能彈好嗎？

走上舞臺的每一步，都像扶在棉花上。我深吸一口氣坐在琴凳上，指尖剛觸到琴鍵，記憶突然像斷

了線的珠子——開頭的旋律怎么也想不起來。臺下傳來細碎的議論聲，我額角的汗順著臉頰滑落，落在琴

鍵上，暈開一小片濕痕。就在我快要放棄，想站起來鞠躬道歉時，腦海里突然閃過每天放學后的琴房：夕

陽透過窗戶酒在琴鍵上，我一遍又一遍地練著難啃的段落，手指酸了就揉-揉，錯了就從頭再米，琴房的

要求：①確定文體；②不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于600字；④書寫工整，保持卷

面整潔。

【答案】例文：

參與

當廣袤的中華大地奏響新時代生態(tài)文明建設(shè)的激昂樂章，當“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人

心，我們每個人都不再是旁觀者，而是這場美麗變革的參與者。

曾幾何時，“砍樹人”們只著眼于眼前的經(jīng)濟利益，大片森林在電鋸的轟鳴中倒下，河流被工業(yè)廢水

污染得渾濁不堪，天空被滾滾濃煙遮蔽得灰暗陰沉。生態(tài)環(huán)境發(fā)出痛苦的呻吟，而我們卻只能在日益惡劣

的環(huán)境中嘆息。然而，時代在進步，越來越多的人覺醒過來，毅然從“砍樹人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱礃淙恕?。他們放?/p>

斧頭，拿起樹苗，用汗水澆灌著綠色的希望。

在我們身邊，這樣的轉(zhuǎn)變也在悄然發(fā)生。學校組織的植梃活動中，同學們熱情高漲。大家挖坑、扶

苗、填土、澆水，每一個動作都認真細致，仿佛在雕琢一件稀世珍寶?？粗且豢每糜H手栽種的樹苗梃立

在風中，大家的臉上洋溢著自豪的笑容。這不僅僅是一次簡單的植樹，更是我們參與環(huán)境保護的有力見證。

我們深知，每一棵樹苗都是一份對未來的承諾，它們將在歲月的洗禮中茁壯成長，為地球增添一抹新綠。

參與，也體現(xiàn)在日常生活的點滴之中。不再隨意丟棄垃圾，而是將它們分類投放；節(jié)約每一滴水、

每一度電，倡導綠色出行，減少碳排放……這些看似微不足道的行動，匯聚起來卻是一股強大的力量，推

動著美麗中國的建設(shè)。

作為新時代的初中生，我們肩負著時代賦予的使命。我們不能只是在書本中了解祖國的大好河山，

更要親身參與到守護這片土地的行動中。從校園到社區(qū)，從家庭到社會，讓我們的身影活躍在每一個需要

我們的角落。用我們的雙手去呵護一草一木，用我們的智慧去倡導環(huán)保理念，用我們的熱情去感染身邊的

每一個人。

美麗中國，是我們共同的家園。讓我們積極參與，用行動詮釋責任與擔當，讓祖國的天更藍、水更

清、山更綠，讓美麗中國的畫卷在我們的手中徐徐展開，綻放出更加絢麗多彩的光芒。

【詳解】本題考查命題作文寫作C

一、審題立意。題目“參與”簡潔而富有內(nèi)涵，結(jié)合所給語段，其核心在于強調(diào)個體從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆诱撸?/p>

積極投身于各類事務(wù)，尤其是與國家發(fā)展、社會進步和環(huán)境保護等相關(guān)的事業(yè)中。*.意上，可從個人成長

與社會責任感的角度出發(fā)，闡述參與對于個人價值實現(xiàn)的重要性，以及個體參與對集體、社會乃至國家的

積極意義。例如，通過參與公益活動，展現(xiàn)人性的善良與溫暖，體現(xiàn)社會的互助精神；或者參與文化傳承

活動，凸顯對民族文化的堅守與弘揚，增強民族凝聚力等。通過對“參與''行為的深入描寫和其背后意義的

挖掘，呼吁讀者樹立積極參與的意識，共同為建設(shè)美好家園貢獻力量。

二思路點撥。開頭可以引用、排比等修辭手法引出“參與”的話題，如“從志愿者投身公益的忙碌身影中，我

們看到了參與的熱情；從科研人員攻克難題的堅毅神情里，我們領(lǐng)略到參與的執(zhí)著；從民眾齊心抗擊疫情

的堅定步伐下，我們感受到參與的力量。參與，如同一顆顆閃耀的星辰，照亮了時代前行的道路。“從而

吸引讀者注意力，并點明“參與”的重要性和普遍性。中間可以采用小標題的形式，分別從不同角度闡述“參

與”。例如，”校園中的參與：成長的基石”，講述在學校參加社團活動、班級事務(wù)管理等經(jīng)歷，重點描寫自

己在這些活動中的角色、行動以及所獲得的成長與感悟；”社會里的參與：責任的擔當“，敘述參與社區(qū)志

愿報務(wù)、社會環(huán)保行動等事件，突出在這些活動中自己對社會責任的理解和踐行；“文化傳承中的參與：

民族的脊梁”，探討參與傳統(tǒng)文化活動，如民俗傳承、古籍保護等，體現(xiàn)對民族文化的熱愛和傳承的決心，

每個小標題下都要有具體事例支撐，并深入剖析參與行為帶來的影響和價值。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)“參

與”的意義，呼吁大家積極參與到生活的各個方面，共同創(chuàng)造美好的未來，如“參與，是個人價值的升華，

是社會進步的動力，是民族更興的希望。讓我們攜手共進，積極參與，用行動書寫屬于我們的輝煌篇章，

向著更加燦爛的明天奮勇前行！”

4.（24?25九年級上?江蘇宿遷?期中）請閱讀下面的文字，按要求作文。

①它是一片毫不起眼的葉子，整個夏天隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添上一抹綠意。如

今秋大到了，它日漸干枯，終于從枝頭飄落到地上。它不由得發(fā)出最后一聲嘆息：“現(xiàn)在我一無用處了！”

②恰好一只小蟲子經(jīng)過，看到面前的落葉，由衷地感嘆：“多厚實的被子！這下我過冬不用發(fā)愁了！”

你是否也感受過由平庸嘆息到自信閃光的成長？請以“不必嘆息”為題目，寫??篇記敘文。

要求：①不得抄襲和套用任何其他同類作文。②文中不得出現(xiàn)真實人名、校名“③文體不限，不少于

60。字。

【答案】例文：

不必嘆息

在那個偏遠的小山村，生活著一個名叫曉萱的女孩。她就像一顆被遺落在角落的石子，平凡得不能

再平凡。

曉萱的父母都是樸實的農(nóng)民，家中還有年邁的爺爺奶奶需耍照顧。家庭的重擔沉甸甸地壓在父母的

肩頭，使得他們無暇過多地關(guān)注曉萱的內(nèi)心世界。曉萱在學校里成績平平，相貌也不出眾，總是默默地坐

在教室的最后一排。她看著那些成績優(yōu)異、能在舞臺上閃閃發(fā)光的同學們，心中滿是自卑與嘆息。她覺得

自己就像一片亳不起眼的葉子，在這充滿生機與活力的校園里，沒有任何價值。

有一次，學校組織文藝匯演。同學們都積極地報名參加，有的唱歌，有的跳舞，有的表演樂器。曉

萱只能在一旁默默地看著，眼神里滿是羨慕與失落。當老師問她為什么不報名時，她低下頭，小聲地說:

''我什么都不會，去了也是丟人。“老師輕輕拍了拍她的肩膀，說：'.曉萱，每個人都侑自己的閃光點，你只

是還沒有發(fā)現(xiàn)而已?！皶暂媛犃?，心中微微一動，但自卑的陰影依舊籠罩著她。

日子就這樣一天天過去，曉萱依舊在自己的小世界里獨自嘆息。直到那一天，學校來了一位支教老

師，名叫林老師。林老師年輕有活力，而且特別善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。

在一次手工課上，林老師要求同學們用廢舊物品制作?件手工藝品。曉萱看著面前的廢舊紙張、布

料和小珠子，心中有些茫然。但她還是認真地思考起來，她想起了小時候奶奶教她編的草編小動物，于是

她決定嘗試用廢舊紙張來編織一個小籃子。她的手指笨拙地穿梭在紙張之間，雖然動作不熟練，但她格外

專注。

當作品完成時，曉萱看著自己手中那雖然有些粗糙，但卻充滿創(chuàng)意的小籃子，心中涌起一股從未有

過的成就感。林老師在巡視同學們的作品時，一眼就看到了曉競的小籃子。她拿起小籃子，仔細端詳著，

臉上露出了驚喜的笑容。“曉萱，這是你做的嗎？太有創(chuàng)意了！”林老師的夸贊聲在教室里響起，同學們紛

紛投來驚訝和羨慕的目光。曉萱的臉微微泛紅，她有些不好意思地低下了頭，但心中卻像有一顆種子在悄

然發(fā)芽。

從那以后，曉萱像是變了一個人。她不再總是嘆息自己的平庸，而是積極地參加各種手工活動。她

用廢舊的易拉罐制作出精美的小花瓶，用舊衣服縫制成可愛的布娃娃。她的作品在學校的手工展覽中展出，

吸引了許多老師和同學們的贊賞,

曉萱終于明白，自己就像那片飄落的葉子，雖然不再裝點枝頭，但卻能成為小蟲子溫暖的被子。每

個人都有自己的價值，即使曾經(jīng)平凡，即使曾經(jīng)自卑，也不必嘆息，因為只要用心去發(fā)現(xiàn)，總能找到屬于

自己的閃光點，讓自己的生命綻放出自信的光芒.

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：這篇作文要求以“不必嘆息”為題寫記敘文，材料通過一片葉子從自認為無用而嘆息到被小蟲子

視為寶貝而有價值的轉(zhuǎn)變，引導學生思考關(guān)于自我價值認知的主題。意在讓學生挖掘自身或身邊經(jīng)歷中類

似從自我否定、感到平庸無用，到發(fā)現(xiàn)自身獨特閃光點、實現(xiàn)自我價值轉(zhuǎn)變的故事，從而傳達出一種積極

向上、正確認識自我的態(tài)度，即不要輕易因暫時未發(fā)現(xiàn)自身價值而嘆息，要堅信每個人都有其存在意義與

價值，等待被發(fā)現(xiàn)或自我發(fā)掘的時刻。

選材構(gòu)思：可以選材于學校的學習生活。比如有個原本成績普通、在班級里亳不起眼的學生，在一次班級

組織的文化節(jié)活動中，大家都在為各種表演節(jié)目和展示項目忙碌，他因為沒有特長而只能做后勤工作，一

度覺得自己無足輕重而暗自嘆息,但在活動籌備過程中，他細心地發(fā)現(xiàn)場地布置存在一些安全隱患，并憑

借自己平時對建筑結(jié)構(gòu)和安全知識的一點興趣積累，提出了很好的改進方案，使得活動順利進行，他也因

此得到老師和同學們的認可與贊揚，從而認識到自己在組織策劃和細心觀察方面的優(yōu)勢，不再嘆息自己的

平凡。還可以從家庭生活角度構(gòu)思。例如家中有個孩子，看到其他兄弟姐妹在音樂、繪畫等方面有諸多才

藝，而自己似乎什么都不會，總是在家庭聚會等場合默默無聲，常為自己的平庸而嘆息。一次家中長輩生

病住院，他在照顧過程中展現(xiàn)出了超乎常人的耐心和細心，能敏銳地察覺到長輩的需求并給予貼心關(guān)懷，

讓家人對他刮目相看，他也由此意識到自己在照顧他人方面的能力，重拾自信，不再嘆息?；蛘邚纳鐓^(qū)生

活選材，有?位老人退休后覺得自己老了，沒什么用了，每天只是坐在院子里曬太陽嘆息時光流逝。后來

社區(qū)組織關(guān)愛孤寡老人和兒童的志愿活動，他主動參與，發(fā)現(xiàn)自己多年的生活經(jīng)驗可以用來給孩子們講述

過去的故事，傳授一些傳統(tǒng)手工藝制作方法，給老人們分享養(yǎng)生心得，他在這個過程中成為社區(qū)活動的核

心人物之一，找到了自己退休后的價值，不再嘆息暮年的平淡。

5.（24?25九年級上?江蘇南通?期中）作文

請以''烙進骨子里的色彩”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②結(jié)合自己的生活體驗，寫出真情實感；③不少于600字；④

文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名：⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【答案】例文：

烙進骨子里的色彩

生活是一幅絢麗多彩的畫卷，在歲月的長河中緩緩展開，而總有那么一抹色彩，深深地烙進了我的

骨子里，成為我生命中無法磨滅的印記。

那是一抹軍綠色，它代表著堅韌、責任與擔當，最初出現(xiàn)在我觀看國慶閱兵儀式的時候。電視屏幕

上，軍人們身著整齊的軍裝，邁著矯健而有力的步伐，一列列、一行行，如同?座座巍峨的青山，氣勢磅

礴地走來.他們的眼神堅定而果敢，仿佛在訴說著對祖國的忠誠和守護.那軍綠色在陽光的照耀卜.，閃耀

著獨特的光芒，深深地震撼了我幼小的心靈。那一刻，我對這抹色彩充滿了敬畏與向往，它仿佛有一種神

奇的魔力，吸引著我，讓我渴望自己也能擁有這樣的堅毅與剛強。

隨著年齡的增長，進入初中后，我有幸參加了一次軍訓。當我穿上那身并不合身的迷彩服，一種使

命感油然而生。在軍訓的日子里，炎炎烈日下，我們一遍又一遍地重復著齊步走、正步走的動作，汗水濕

透了衣衫，順著臉頰滑落，滴在熾熱的地面上瞬間蒸發(fā)。腳底磨出了水泡，每走一步都鉆心地疼，但教官

們那身筆挺的軍綠色始終在前方激勵著我們。他們身姿挺拔如松，用洪亮的聲音喊著口令，不仄其煩地糾

正我們的動作，那嚴謹認真的態(tài)度讓我深刻體會到了軍綠色背后的含義。在這抹色彩的陪伴卜.,我學會了

堅持，懂得了紀律的重要性，即使疲憊不堪，也絕不輕言放棄。

后來，我在電視上看到了邊疆戰(zhàn)士們的身影，他們在荒無人煙的邊境線上巡邏站崗，狂風呼嘯，冰

雪皚皚，那身軍綠色是茫茫天地間唯一的亮色。他們遠離家鄉(xiāng)和親人，為了保衛(wèi)祖國的領(lǐng)土，默默地奉獻

著自己的青春和熱血。他們用實際行動詮釋了軍綠色的真諦，讓我對這抹色彩的敬意更加深沉。

如今，每當我在生活中遇到困難和挫折，想要退縮時，腦海中就會浮現(xiàn)出那抹軍綠色。它像一團燃

燒的火焰，給予我力量和勇氣，讓我堅定地迎難而上。這抹烙進骨子里的色彩，將伴隨我一生，激勵我成

為一個有擔當、有責任感、堅韌不拔的人，在人生的道路上披荊斬棘，勇往直前，去書寫屬于自己的壯麗

篇章。

【詳解】本題考查命題作文寫作，

一、審題立意?！袄舆M骨子里的色彩“，首先要明確“色彩”并非僅僅局限于現(xiàn)實中的顏色，它可以是一種象

征，代表著某段深刻的經(jīng)歷、某種強烈的情感、特定的文化或精神特質(zhì)等?！袄舆M骨子里''則強調(diào)這種色彩

對人的影響之深、之持久，深入骨髓，成為生命中不可分割的一部分，在記憶深處留下了難以磨滅的印記。

立意在于通過描述與這種色彩相關(guān)的人、事、物，挖掘其背后蘊含的深層意義，展現(xiàn)其對個人成長、性格

塑造、價值觀形成等方面的重要作用，引發(fā)讀者對生命中那些珍貴而深刻元素的共鳴與思考，傳遞出積極

向上、富有感染力的情感與力量C

二、思路點撥。文章開篇可以采用回憶式或抒情式的語句引入主題，如“在記憶的長河中，總有那么一-抹

獨特的色彩，宛如璀璨星辰,穿越時光的隧道，深深地烙印在我的靈魂深處，永不褪色”，這樣的開頭能

夠迅速抓住讀者的注意力，營造出一種深沉而真摯的氛圍，為下文的敘述做好鋪墊。中間部分詳細闡述這

抹“色彩”的具體所指及其背后的故事。例如，如果選擇紅色作為這抹色彩，它可能象征著革命先輩們的熱

血與犧牲精神。可以描述參觀革命紀念館的經(jīng)歷，看到陳列的歷史文物、照片和影像資料中那維艷的紅色，

如紅軍戰(zhàn)士的旗幟、烈士們的鮮血等，由此聯(lián)想到那段波瀾壯闊的革命歲月，先輩們?yōu)榱藝要毩?、民?/p>

解放，不惜拋頭顱、灑熱血，在這片土地上揮灑著赤誠的紅色。通過對這些場景的細致描繪和內(nèi)心感受的

深刻表達，讓讀者深切體會到紅色所承載的厚重歷史和偉大精神，以及這種精神如何深深地觸動自己，如

同烙印一般刻在骨子里，成為激勵自己在學習和生活中勇往直前、不畏困難的動力源泉。又如，白色可能

代表著醫(yī)護人員在疫情期間的無私奉獻.講述疫情期間看到醫(yī)護人員身著潔白的防護服，忙碌在抗疫一線

的身影，他們不顧個人安危，日夜守護著患者的生命健康。那一片片潔白在病毒肆虐的黑暗中閃耀著人性

的光輝，讓人心生敬意。自己從他們的奉獻中感受到了責任與擔當，從而將這抹白色銘記于心，在自己的

成長過程中，每當面對困難抉擇時，都會想起那象征著奉獻與大愛的白色，促使自己做出正確的選擇，努

力成為個對社會有貢獻的人。結(jié)尾部分，總結(jié)全文，再次強調(diào)這抹色彩對自己的深遠意義和價值，升華

主題。比如“這烙進骨子里的色彩，是我生命中的燈塔，照亮我前行的道路：是我靈魂的養(yǎng)分，滋養(yǎng)我不

斷成長。我將帶著這份色彩賦予我的力量與信念，奔赴未來的每一場山海，讓它在我的生命中綻放出更加

絢爛的光彩“，這樣的結(jié)尾能夠使文章在情感和思想上達到一個新的高度，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)

他們對自身生命中那些重要色彩的反思與I可味，增強文章的感染力和藝術(shù)效果。

6.（24?25九年級上?江蘇南京?期中）根據(jù)要求寫作文。

近日，15歲世界跳水冠軍金紅嬋在參如75周年國慶招待會后，當眾把沒有吃完的利菜打包回家。

此事引發(fā)了你怎樣的思考？寫一篇不少于600字的議論文，表達自己的看法。

要求：（1）題目自擬；（2）要有明確的觀點，能言之有據(jù)；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信

息，

【答案】例文：

儉以養(yǎng)德，共筑風尚

“儉，德之共也；侈，惡之大也?！比t嬋在75周年國慶招待會后打包剩菜回家之舉，看似微小，卻

如一顆石子投入平靜湖面，在社會激起層層漣漪，引發(fā)我們對節(jié)儉這一美德深深的思考與敬意。

在物質(zhì)日益豐富的今天，人們的生活水平大幅提高，然而，與之形成鮮明對比的是，鋪張浪費現(xiàn)象

愈發(fā)嚴重。一些人在餐廳用餐時，為了所謂的“面子”，大肆點菜，卻不顧實際食量，致使大量美食被白白

丟棄，成為垃圾桶中的犧牲品。據(jù)統(tǒng)計，我國每年被損耗和浪費的糧食約達3500萬噸，接近于糧食總產(chǎn)

量的6%,這一數(shù)據(jù)令人觸目驚心。而全紅嬋，這位年僅15歲的世界跳水冠軍，在國慶招待會這樣莊重的

場合，亳無顧忌地將剩菜打包，用實際行動詮釋了節(jié)價的真諦，彰顯出她內(nèi)心深處對食物的尊重與珍惜。

節(jié)儉，自古以來便是中華民族的傳統(tǒng)美德。諸葛亮曾云：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！彼簧逭疂?，

生活簡樸，其高風亮節(jié)傳頌千古,司馬光亦教誨子女：“由儉入奢易，由奢入儉難。”他身體力行，家中陳

設(shè)笥約，粗茶淡飯度日。這些古圣先賢深知節(jié)儉對于個人品德修養(yǎng)的重要性，他們以儉為舟，在歷史的長

河中航行，為后人留下了寶貴的精神財富。全紅嬋的行為，正是對這一傳統(tǒng)美德的傳承與延續(xù)。在她身上，

我們看到了新時代青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守與踐行，她如同??盞明燈，照亮了同齡人前行的道路。

仝紅嬸作為公眾人物，擁有眾多粉絲，尤其是在青少年帶體中具有極大的影響力“她的一舉一動都

備受矚目，成為眾人效仿的對象，她的打包行為經(jīng)媒體報道后，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛熱議，眾多青少年紛

紛表示深受觸動，要以她為榜樣，在日常生活中踐行節(jié)儉。這種榜樣的力量是無窮的，它能夠在潛移默化

中改變?nèi)藗兊男袨榱晳T和價值觀念。一個全紅嬋站出來，帶動了無數(shù)個青少年加入節(jié)儉的行列；無數(shù)個青

少年行動起來，便能匯聚成一股強大的社會力量，推動整個社會形成節(jié)儉的風尚。

然而，我們也應(yīng)清醒地認識到，弘揚節(jié)儉之風并非一蹴而就之事，它需要全社會的共同努力。政府

應(yīng)加強宣傳教育，通過公益廣名、主題活動等多種形式，營造節(jié)儉光榮、浪費可恥的社會氛圍：學校應(yīng)將

節(jié)儉教育納入德育課程體系，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和習慣；家庭則應(yīng)注重言傳身教，長輩以身作則，引導

晚輩樹立正確的消費觀和價值觀,只有全社會攜手共進，形成合力，才能使節(jié)儉之風真止深入人心，成為

人們的自覺行動。

“一粥一飯，當思來處不易：半絲半縷，恒念物力維艱?！弊屛覀円匀t嬋為榜樣，從自身做起，從

點滴小事做起，將節(jié)儉的美德融入日常生活的方方面面;相信在大家的共同努力下，節(jié)儉之花必將在中華

大地綻放出更加絢爛的光彩，我們也定能共筑節(jié)約型社會的美好風尚，為中華民族的偉大復興奠定堅實的

基礎(chǔ)。

【詳解】本題考查材料作文。

審題:此題目圍繞15歲世界跳水冠軍全紅嬋在特定場合——75周年國慶招待會后打包剩菜這?事件展開。

核心在于要求考生對這?公眾人物的特定行為進行深入思考，從個人品德修養(yǎng)、社會價值導向、公眾形象

影響等多方面進行剖析，從而確定文章論述的方向與重點，且文體限定為議論文，需具備論點、論據(jù)與論

證過程。

立意：品德彰顯：全紅嬋的行為展現(xiàn)出其勤儉節(jié)約的良好品德。即使身為世界冠軍，在榮耀加身且處于國

慶招待會這樣的場合，依然不忘珍惜食物，這種品德是其個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，也為廣大民眾尤其是青少年樹

立了正面的道德標桿，可立意于倡導大眾重視個人品德修養(yǎng)，從日常小事做起踐行美德；社會風氣引領(lǐng):

全紅嬋作為具有廣泛影響力的公眾人物，她的這一舉動能在社會上引發(fā)連鎖反應(yīng)。在當下社會，仍存在部

分鋪張浪費現(xiàn)象，她的打包行為猶如一陣清風，能夠帶動更多人關(guān)注并踐行節(jié)儉之風，助力營造節(jié)約型社

會，可從倡導社會風氣改良、公眾人物社會責仟等角度立意。

選材構(gòu)思：開頭引入：以社會普遍存在的餐飲浪費現(xiàn)象或?qū)θt嬋事跡的簡要概括開篇，如“在當今社會，

餐桌上的浪費觸目驚心，然而世界跳水冠軍全紅嬋卻在國慶招待會后的舉動令人深思“，順勢提出中心論

點，如“全紅嬋打包剩菜之舉，是個人美德的閃耀，更是引領(lǐng)社會節(jié)儉風尚的明燈中間論述：可以從正

面事例論證，講述古代名人如范仲淹雖官居高位，但生活節(jié)儉，將節(jié)省下來的錢財用于資助貧困學子等事

例，類比全紅嬋，說明無論是古代還是現(xiàn)代，節(jié)儉都是?種值得推崇的品德，它不受身份地位的限制，有

力地支撐全紅嬋行為體現(xiàn)個人品德修養(yǎng)這一論點.也可以從反面現(xiàn)象對比，描述一些高檔餐廳中人們?yōu)榱?/p>

面子而多點菜卻大最剩余，甚至將未動幾口的昂貴菜肴隨意丟棄的場景，與全紅嬋的行為形成鮮明對比，

進一步論證全紅嬋打包剩菜時抵制鋪張浪費、倡導節(jié)儉社會風氣的重要性，分析浪費行為背后的不良心態(tài)

與價值觀。需要提及全紅嬋在青少年群體中的超高人氣，舉例在社交媒體上眾多青少年對她JT包行為的點

贊與表示要學習的評論，闡述她的這一行為如何通過其影響力在更廣泛的群體中傳播節(jié)儉理念，引發(fā)社會

對節(jié)約意識的重視與思考，從而論證其在社會風氣引領(lǐng)方面的作用?？偨Y(jié)全紅嬋打包剩菜事件所蘊含的深

遠意義，再次強調(diào)個人品德修養(yǎng)與社會風氣引領(lǐng)的重要性，呼叮大家積極向全紅嬋學習，從自身做起，從

點滴小事做起，讓節(jié)儉成為社會的常態(tài)，如“全紅嬋用行動為我;門上了生動一課，愿我們都能在其引領(lǐng)下，

在節(jié)儉之路上篤定前行，使美德之花在社會處處綻放

7.（24?25九年級上?江蘇徐州?期中）根據(jù)要求寫作。

“行'’，然后不再自卑，獲得了自信；“行”，然后不再怯懦：增加了勇氣；“行”，然后不奔迷茫，看清

了方向：“行”，然后不再被輕視，嬴得了尊重……于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了頭

請你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正

確、規(guī)范，力求美觀。

【答案】例文：

行，方能成就更好的自己

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。'‘生活如一場漫長的旅程，我們懷揣著各種期待與憧憬，卻常

常在起點徘徊，被自卑、怯懦、迷?；蚴撬说妮p視所困擾。然而，當我們勇敢地邁出那一步，付諸行動

之時，便如同推開了一扇通往光明的大門，那些曾經(jīng)的陰貓會漸漸消散，一個更好的自己開始在行動中逐

漸清晰。

行，能驅(qū)散自卑的陰霾，讓自信的陽光灑滿心田。還記得那個曾經(jīng)在班級角落里默默無語的我，總

是羨慕著同學們在講臺上侃侃而談，發(fā)表著自己獨特的見解?，而我，卻因害怕說錯話、被人嘲笑，連舉手

的勇氣都沒有。內(nèi)心深處，自卑的情緒如同藤蔓般纏繞著我，讓我愈發(fā)覺得自己處處不如別人?？墒?，我

不甘心一直這樣下去，于是我開始行動。我每天早起背誦優(yōu)美的文段，對著鏡子練習演講，從磕磕巴巴到

逐漸流暢。終于，在一次課堂討論中，我鼓起勇氣舉起了手，當我完整而清晰地表達出自己的觀點后，老

師贊許的目光、同學們熱烈的掌聲，讓我第一次真切地感受到了自信的力量。那一刻，我明白了，只有行，

才能打破自卑的枷鎖，讓自己綻放光彩。

行，可消除怯懦的阻礙，賦予我們無畏的勇氣。小時候，我特別害怕游泳，一看到那深不見底的泳

池，心里就直打鼓，雙腿發(fā)軟。每次站在泳池邊，想要下水的念頭都會被內(nèi)心的怯懦瞬間壓下去。但我知

道，不能一直逃避，我要戰(zhàn)勝這份怯懦。于是，我報名參加了游泳班，從最初戴著浮板在淺水區(qū)小心翼翼

地劃動，到后來一點點嘗試進入深水區(qū)，每一次嗆水、每一回掙扎，都是我與怯懦斗爭的印記。隨著不斷

地練習，我逐漸掌握了游泳的技巧，也不再害怕那片曾經(jīng)讓我望而卻步的水域。如今，我可以自如地在泳

池中暢游，享受著游泳帶來的快樂。正是行動，讓我克服了怯懦，擁有了面對未知挑戰(zhàn)的勇氣。

行，會撥開迷茫的云霧，照亮前行的方向。畢業(yè)季來臨，站在人生的十字路口，我陷入了深深的迷

茫之中，不知道該選擇繼續(xù)深造還是踏入社會找工作，看著身邊的同學都有了明確的方向，或愈發(fā)焦慮。

但迷茫并不能解決問題，我決定行動起來。我開始查閱各種資料，了解不同專業(yè)的就業(yè)前景，向已經(jīng)畢業(yè)

的學長學姐請教經(jīng)驗，還利用假期去參加實習，親身體驗不同工作的內(nèi)容和環(huán)境。通過這一系列的行動，

我漸漸明晰了自己的興趣和優(yōu)勢所在，也最終確定了適合自己的道路。在這個過程中，我深刻體會到，行

動就像是一盞明燈，能穿透迷茫的濃霧，指引我們走向正確的方向。

行，更能擺脫被輕視的境遇，贏得他人的尊重。曾經(jīng)在團隊合作項目中，我因為經(jīng)驗不足，總是被一

些成員忽視，他們分配給我的任務(wù)都是最簡單、最邊緣的，似乎覺得我能力不夠，做不了重要的事。我心

里很不服氣，決心用行動證明自己。我主動學習項目相關(guān)的知識，加班加點地杳閱資料、完善方案，遇到

不懂的問題就向?qū)I(yè)人士請教。在一次關(guān)鍵的討論會上，我憑借自己充分準備的內(nèi)容，提出了獨到且可行

的見解，讓大家對我刮目相看。此后，他們開始重視我的意見，主動與我合作，我也贏得了應(yīng)有的尊重。

生活不會因為我們的等待而變得美好，只有行動起來，我們才能告別自卑、怯懦、迷茫，不再被他人

輕視?！靶?'是?把神奇的鑰匙，它打開了我們成長的大門，讓我們直起腰、挺起胸、昂起頭，去擁抱那個

不斷變得更好的自己，去書寫屬于我們的精彩人生。讓我們懷揣著勇氣與決心，在行動的道路上一路前行，

向著心中的那片光明邁進吧！

【詳解】本題考查材料作文。

審題立意：審題：材料圍繞著“行”展開闡述，指出“行''會帶來諸多積極的改變，如讓人不再自卑、不再怯

懦、不再迷茫、不再被輕視等等，進而使人展現(xiàn)出自信、勇敢、方向明確且獲得尊重的良好狀態(tài)。這里的

“行”可以理解為付諸實際行動、勇于嘗試、積極去做某件事等含義，需要我們緊扣“行”以及它所引發(fā)的?

系列枳極變化來進行思考和寫作,立意：強調(diào)行動的重要性，立意可確定為通過展現(xiàn)“行''給人們帶來的從

負面狀態(tài)向積極狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程，傳送只有積極行動才能實現(xiàn)自我成長、突破困境、收獲美好結(jié)果以及贏

得他人認可等正向觀點，鼓勵人們在生活中不要猶像、畏懼，要勇敢地邁出行動的步伐。

選材構(gòu)思：選材：個人成長方面：可以選取自己學習新技能的經(jīng)歷，比如學習樂器，起初因為覺得自己沒

有音樂天賦而自卑，害怕在眾人面前演奏，但通過每天堅持練習（付諸行動），逐漸掌握技巧，最終能自

信地登臺表演；也可以是克服社交恐懼的故事，原本怯懦內(nèi)向，不敢主動與人交流，后來通過參加各種社

交活動，慢慢變得開朗勇敢，結(jié)交了許多朋友。學業(yè)進步角度：講述自己在某?學科學習上陷入迷茫，成

績不理想，不知道該如何提升，后來通過制定學習計劃、主動向老師同學請教、做大量練習題等實際行動，

找到了適合自己的學習方法，成績逐步提高，也明確了學習的方向。校園生活或團隊合作中：例如在班級

活動或者社團項目里.，一開始被同學們輕視，覺得自己沒什么能力，只能做些輔助工作，但自己積極參與

到每一個環(huán)節(jié)，主動承擔更多任務(wù)，憑借實際行動為活動或項目的成功貢獻了重要力量，從而贏得了大家

的尊重。社會生活層面：像參與志愿者活動，最初對能否做好充滿擔憂，有些怯懦，但真正投身其中，積

極行動起來去幫助他人、組織活動后，不僅克服了內(nèi)心的害怕，還收獲了滿滿的成就感和他人的認可，也

更加堅定了繼續(xù)參與公益的決心，構(gòu)思：開頭部分：通過引用些與行動相關(guān)的名言警句，如“T里之行，

始于足卜或者描述生活中人們常因各種負面情緒和處境而裹足不前的普遍現(xiàn)象，引出“行”的重要性這一

主題，進而點明文章的中心立意，即強調(diào)行動能帶來積極改變，成就更好的自己等。中間部分：采用并列

式結(jié)構(gòu)或者遞進式結(jié)構(gòu)均可。若采用并列式，可按照上述選材的不同角度，分成幾個段落，每個段落圍繞

一個具體事例展開，詳細敘述在相應(yīng)情境下，起初面臨的問題（如自卑.、怯懦等狀態(tài)），然后重點描述采

取了什么樣的“行''（實際行動），以及最終帶來了怎樣積極的轉(zhuǎn)變和結(jié)果，以此來論證行動的重要性；若

是遞進式結(jié)構(gòu)，則可以選取一個事例，按照從更嚴重的負面狀態(tài)逐步通過一系列行動走向更好結(jié)果的順序

來寫，比如先寫極度迷茫，接著嘗試一些小行動有所改變，然后進一步加大行動力度，實現(xiàn)更大的突破和

成長，體現(xiàn)出行動的持續(xù)作用以及層層深入的積極影響。結(jié)尾部分：總結(jié)全文，再次強調(diào)''行"在我們生活

中的關(guān)鍵作用，呼吁大家在面對生活中的種種情況時要積極行動起來，升華文章主題，給讀者留下深刻印

象，讓讀者產(chǎn)生想要付諸行動改變現(xiàn)狀的共鳴。

8.（24?25九年級上?江蘇蘇州?期中）作文。

跨越黑暗，迎來晨曦；跨越山海，遇見坦途；跨越過去，走向未來……

請以“跨越”為題，寫一篇作文?？梢灾v述經(jīng)歷和見聞，也可以闡述觀點和見解。

要求：①自擬題目，自選角度；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；不得套作、抄襲；④不要

出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

跨越

跨越，是一種無言的奮斗：跨越，是一種自我內(nèi)心障礙的突破：跨越，更是一種磨礪我們意志，培

養(yǎng)堅強品格的機會。而我回想起那次獨自走過玻璃棧道，跨越了內(nèi)心恐懼的經(jīng)歷，依然歷歷在目。

陽光如泉水般從窗戶瀉進房間，也照映在我的臉上，好不溫暖。在房間收拾行李的我問道：“今兒天

氣真不錯，爸爸前幾天說今天要帶我去別處旅游，不知是什么地方呢？“我心中萬分期待。

坐了幾個小時的火車，很快便到達了目的地。那是一個著名的風景區(qū)，四面群山環(huán)繞，高聳入云，

層巒疊嶂?？赐晟胶?，便問游覽項目?！爱斎挥辛?，除了欣賞這美麗的景色，我們還要體驗一下這里最有

名的玻璃棧道爸爸指著遠處的棧道，微笑著。

“玻璃棧道？“聽罷，內(nèi)心一震，我有點恐高啊，爸爸你不知道嗎？“就是因為你恐高，所以才過來帶

你鍛煉下膽量，你不會害怕了吧？“爸爸的話激起了我的自尊心,我硬著頭皮答應(yīng)了。站在棧道入口的我，

兩腿已經(jīng)瑟瑟發(fā)抖，回想起對爸爸的諾言，只得閉上眼睛，深深呼吸，鼓起勇氣跨越恐懼。錚眼往下望，

腳底下就是萬丈深淵，江水如猛獸般涌動，似乎從不曾停息過。我看著這用玻璃制成的道，再想象著棧道

岌岌可危的模樣，真是捏出了一把冷汗，不再敢往前一步。

“就這樣放棄了？‘‘身邊的爸苫問道。倔強的我不愿服輸，大聲說道：“不可能，我定能突破心理障

礙，跨越出第一步。'‘用盡全身力氣，只為邁出那一步。風兒，在耳邊呼呼的吹，煽動著心中燃起的火，

讓它驅(qū)走內(nèi)心的不安。等到跨越了那一步，心中卻有著從未有過的踏實，看著身邊聳立的群山，似乎在為

我鼓舞。內(nèi)心的喜悅，無法言喻，我不僅跨越了那一步，更跨越了內(nèi)心的障礙。

停筆，看著窗外依舊美好的世界，我恍然大悟，只有跨越才能成為更勇敢的自己……

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。''跨越”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：越過地區(qū)或時期的界限。沖出賽場終點線，是

跨越；克服心理障礙，是跨越；突破自我、取得成功，是跨越。在所給的題干中，“跨越黑暗，迎來晨曦;

跨越山海，遇見坦途；跨越過去，走向未來……”可以看出“跨越”有突破、克服困難、從一種狀態(tài)走向另一

種狀態(tài)的意思。它可以是實際的跨越，比如跨越地理上的障礙，像爬山時跨越山峰、旅行時跨越國界等；

也可以是抽象的跨越，例如跨越心理上的障礙，如克服恐懼、跨越自卑等，或者跨越人生的不同階段，從

失敗走向成功等。

在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大

(I)立足個體。敘寫自我超越的過程。寫記敘文，敘寫自己或他人圖譜迷茫、自我超越的一件事。例如，

與朋友間矛盾，長期不說話，在同學的撮合下，硬著頭皮和他打招呼。忽然感到渾渾身輕松，原來心墻是

自壘的，不堪一擊。

(2)立足集體，敘寫自我突破的經(jīng)過。寫散文，敘寫某?個群體或團體克服困難、頑強生存的故事。例

如，聚焦城市農(nóng)民工，選擇幾個鏡頭，具體形象地展現(xiàn)他們的艱難、頑強和樂觀。謳歌他們勇于跨越困境，

自強不息的精神。

(3)?.足國家，議論突破創(chuàng)新的意義。寫議論文，以國家的發(fā)展為議論時象，圍繞“跨越”確定一個中心論

點，展開層層深入的論證。例如，以“不斷跨越才能實現(xiàn)強國夢”為中心論點。以“跨越就是突破”“跨越需要

創(chuàng)新”等為分論點，展開深入的議論。

第二，選擇文體。

記敘文：如果選擇講述經(jīng)歷和見聞，可以寫記敘文。比如寫自己在學習上遇到困難，如數(shù)學成績?直不好，

通過努力克服了對難題的恐懼，跨越了這個學習上的障礙，成績得到提高?；蛘邔懽约涸?jīng)很內(nèi)向，不敢

在公眾場合說話，后來通過參加演講活動等方式，跨越了心理障礙，變得開朗自信。

議論文：要是想闡述觀點和見解，議論文是不錯的選擇?？梢蕴岢稣擖c，如“跨越是成長的必經(jīng)之路”，然

后通過舉例論證，列舉一些名人跨越困境取得成功的例子，像海倫?凱勒跨越失明失聰?shù)恼系K，成為著名作

家和教育家；司馬遷跨越宮刑的恥辱，完成《史記》等。還可以進行道理論證，分析跨越對于個人、社會、

國家發(fā)展的重要性等。

笫三，選材構(gòu)思。

1)記敘文結(jié)構(gòu)

開頭：可以通過設(shè)置懸念或者描寫場景引出自己要跨越的事情。例如，“我站在舞臺的幕后，雙腿不住地

顫抖，這是我第一次參加演講比賽，緊張感如同潮水般向我涌來?！?/p>

中間：詳細敘述跨越的過程。如果是寫克服學習困難，就可以寫自己是如何制定學習計戈I,如何向老師和

同學請教，在這個過程中遇到了哪些挫折，自己又是如何克服的。

結(jié)尾：總結(jié)自己跨越這件事情后的收獲和感悟。比如''通過這次跨越，我明白了只要有勇氣和毅力，沒杓

什么困難是不能克服的，我也變得更加堅強和自信?！?/p>

2）議論文結(jié)構(gòu)

開頭：提出論點。例如“在人生的道路匕跨越是一種必不可少的姿態(tài)。它象征著突破、成長和進步?！?/p>

中間：進行論證。

舉例論證：列舉多個事例來證明論點。如“占有越王勾踐，跨越亡國之痛，臥薪嘗膽，最終復國；今有馬

云，跨越創(chuàng)業(yè)初期的重重困難，創(chuàng)建了阿里巴巴商業(yè)帝國.”

道理論證：分析跨越的必要性?！爸挥胁粩嗫缭?，個人才能不斷提升自己的能力和境界；社會只有鼓勵跨

越，才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展；國家只有勇于跨越，才能在國際競爭中立于不敗之地。”

結(jié)尾：總結(jié)全文，升華論點?！白屛覀兌紦碛锌缭降挠職夂蜎Q心，向著更高更遠的目標前進。

9.（24?25九年級上?江蘇鎮(zhèn)江?期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有的同學喜歡給人起外號，有的同學喜歡拿別人的跳點開玩笑，有的同學喜歡干涉別人的事情……

因為“邊界感”模糊,冒犯了別人，讓人感到不舒服。

對此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。

提示：

①深入思考，確定觀點，用簡潔的語言明確地表達出來。

②圍繞觀點展開論述，注意選取恰當?shù)牟牧现С钟^點。

③聯(lián)系生活經(jīng)歷和社會現(xiàn)實，力爭做到有理有據(jù)。

④文中不得出現(xiàn)（或喑示）真實的人名、校名、地名。

【答案】例文：

尊重他人，守護“邊界”

在我們的校園生活中，本應(yīng)充滿著陽光、友愛與和諧，但有些不和諧的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。有的同學

喜歡給人起外號，有的拿別人的缺點開玩笑，還有的肆意干涉他人之事。這些看似微不足道的行為，其實

都反映出一個問題——邊界感的模糊，而這往往會對他人造成傷害，破壞同學之間的情誼。

邊界感是種對他人尊重的體現(xiàn)。每個人都是獨立的個體，有著自己的思想、情感和隱私。當我們

給別人起外號時，可能只是覺得好玩，但這個外號也許會成為別人心中的一根刺。就像有的同學因為體型

較并被稱為“胖子”，這個看似簡單的稱呼，卻可能讓他陷入自卑和痛苦之中。我們沒有權(quán)利用自己的標準

去評判或調(diào)侃他人的外貌、性格等特點，尊重他人就是要守住不隨意侵犯他人形象和尊嚴的邊界。

拿別人的缺點開玩笑更是一種缺乏邊界感的惡劣行為。人無完人，缺點是每個人都不想暴露在大庭

廣眾之下的部分。如果我們把別人的缺點當作笑料，就如同在別人的傷口上撒鹽。比如有同學在考試失利

后心情低落，而此時若布人嘲笑他''這么簡單都不會，真笨”，這無疑會讓他的心情雪上加霜。這種行為不

僅破壞了同學之間的感情，更會讓被嘲笑者對自己產(chǎn)生懷疑，嚴重影響其心理健康。我們應(yīng)該學會換位思

考，設(shè)身處地地為他人著想，不要輕易跨越那條傷害他人的邊界。

干涉別人的事情同樣不可取。每個人都有自己的生活方式和選擇權(quán)利，即便我們出于好心，也不能

未經(jīng)允許就插手他人的事務(wù)。也許我們認為自己是在幫助對方，但可能對方并不需要這種“幫助”，反而會

覺得自己的空間被侵犯。比如有的同學擅自替別人決定參加某個活動，卻沒有考慮到對方可能有自己的安

排或興趣。

作為初中生，我們正處在塑造良好品德和人際關(guān)系的重要階段。我們要明白，人與人之間的相處是

有邊界的，這個邊界由尊重、理解和包容構(gòu)成。只有樹立明確的邊界感，我們才能避免冒犯他人，讓校園

牛.活充滿溫暖與友愛。讓我們從現(xiàn)在起，尊重每一個同學的邊界，共同營造一個和諧美好的校園環(huán)境。

【詳解】本題考查材料作文寫作，

一、審題立意。本文的核心是圍繞“邊界感”展開，旨在讓學生思考在人際交往中尊重他人邊界的重要性。

立意可確定為：強調(diào)i力界感在人際交往中的關(guān)鍵作用，呼吁同受們樹立動界意識，尊重他人，避免因出界

模糊而對他人造成傷害，從而營造和諧的人際關(guān)系。

二、思路點撥。本文要求寫議論文。作文構(gòu)思上，（1）提出問題，開頭引入，通過列舉一些生活中常見

的因缺乏邊界感而產(chǎn)牛.矛盾的場景，如同學間隨意起外號、拿缺點開玩笑等，引出“邊界感''這一話題，引

起讀者興趣，為下文議論做鋪墊。（2）分析問題，闡述缺乏邊界感的危害。從被冒犯者的心理角度出發(fā)，

說明這會讓人產(chǎn)生不舒服、委屈甚至憤怒等負面情緒，影響人際關(guān)系的和諧。同時，也可以指出這種行為

可匏反映出冒犯者自身缺乏尊重他人的意識和素養(yǎng).（3）解決問題，提出樹立邊界感的方法。比如要學

會換位思考，在行動和言語之前先考慮是否會侵犯他人。同時，要提高自身的修養(yǎng)，理解每個人都是獨立

的個體，有自己的隱私和尊嚴。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)邊界感對于良好人際關(guān)系的重要性，呼吁同學

們都能成為有邊界感、尊重他人的人。

10.（24-25九年級上?江蘇鹽城,期中）

生活中，我們常常會陷入種種困境。假設(shè)你擁有某種超能力，你的生活會發(fā)生怎樣的變化呢？

請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫篇作文。自擬題目，文體不限。

要求：①將你擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和

校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

【答案】例文：

隱身的奇妙冒險

在生活中，我時?？释麚碛幸环N超能力，能讓我擺脫困境，自由地探索世界。而如今，我真的擁有

了隱身的超能力，我的生活從此變得妙趣橫生，允滿了意想不到的變化。

清晨，陽光透過窗簾的縫隙灑在我的臉上，我伸了個懶腰，開啟了新的一天。有了隱身能力后，上

學的路上我可以大搖大擺地穿過那擠的人群，不用擔心遲到。看著那些行色匆匆的人們，他們看不見我,

我就像一個神秘的旁觀者，觀察著他們的表情和動作，猜測他們的故事。

到了學校，我悄悄地走進教室。老師正在講臺上講課，同學們都在認真聽講。我隱身來到平時總是

調(diào)皮搗蛋的同桌旁邊，輕輕拍了一卜.他的肩膀。他疑惑地轉(zhuǎn)過頭，卻什么也沒看見，那驚慌失措的表情讓

我忍不住偷笑。在課堂上，我可以自由地在教室里走動，觀察每一位同學的學習狀態(tài)，也可以湊近去看老

師的教案，這種特殊的視角讓我對學習有了新的認識。

體育課上，男生們在踢足球。我隱身加入到他們的比賽中，我跑到帶球的同學身邊，巧妙地把球截

走，然后快速地向球門跑去。對方球員們都驚呆了，他們四處張望，試圖找出這個“神秘人”，而我的隊友

們則興奮地歡呼，他們以為是有神助。我盡情享受著這種特殊的樂趣，感受著運動的快樂。

放學后，我來到圖書館。在這里，我可以隱身穿梭在書架之間，尋找那些我一直想看卻被借走的書。

再也不用排隊等待，也不用擔心找不到席位我坐在角落里，靜靜地閱讀，沉浸在知識的海洋中，沒有人

會來打擾我。

然而，隱身也有煩惱的時候。當我看到街頭有小偷偷東西，想要阻止時，卻發(fā)現(xiàn)我的隱身讓人們對

我的行為產(chǎn)生恐懼。我意識到，超能力不僅可以帶來樂趣，更應(yīng)該被用于幫助他人。

擁有隱身的超能力，我的生活就像一場奇妙的冒險。它讓我看到了世界不同的一面，也讓我明白了

責任的重要性。我要用這種特殊的能力，為這個世界帶來更多的美好。

【詳解】本題考查材料/情境作文寫作.

一、審題立意。本題的關(guān)鍵在于，?超能力''和“困境”，需要圍繞擁有超能力后對生活的改變展開想象。超能

力可以是各種類型，如穿越時空、讀心術(shù)、飛行、超強力量等，同時要注意描述這種超能力如何幫助自己

應(yīng)對生活中的困境。立意上，可以從積極向上的角度立意，比如超能力讓自己變得更勇敢、更有智慧，幫

助自己解決困難，實現(xiàn)夢想，從而體現(xiàn)超能力對個人成長和生活改善的作用；也可以通過超能力引發(fā)對人

性、社會問題的思考，如責任、公平等。

二、選材思路。本文適合寫記敘文。作文構(gòu)思上，可圍繞“我''擁有某種超能力后，生活上有邸些變化進行

豐富的想象，表現(xiàn)“我''對這種超能力的思考。例如：在學校里總是因為考試壓力大而苦惱，“我”擁有了讀

心術(shù)的超能力后，知道了老師出題的思路和重點，從而能夠更有針對■性地復習。但同時也意識到不能濫用

超能力，而是要真正掌握知識，于是在借助讀心術(shù)了解大致方向后，努力學習，成績得到了提升。再如擁

有飛行的超能力，在遇到地震等自然災(zāi)害時，能夠迅速幫助救援人員運輸物資、解救被困群眾，體現(xiàn)超能

力在大事件中的積極作用。文章的開頭可以用一個引人入勝的方式引入超能力的話題。中間部分，I.描述

超能力：詳細介紹自己狹得的超能力是什么，以及它的特點和使用方式。2.解決困境：講述超能力如何幫

助自己解決生活中的具體困境，如何協(xié)助社會維持良好的關(guān)系。3.超能力帶來的新問題和思考；超能力可

能也會帶來一些麻煩，如被他人嫉妒、被不法分子覬覦等。面對這些新問題，可以思考如何正確使用超能

力，以及超能力背后的責任。結(jié)尾總結(jié)超能力對自己生活的影響，升華主題?！斑@種超能力就像一把雙刃

劍，在改變我生活的同時，也讓我明白了許多道理。它讓我知道，無論有無超能力，面對生活的困境，都

要保持善良、勇敢和智慧，才能書寫屬于自己的精彩人生?！被蛘摺俺芰ψ屛业纳畈辉倨椒?，但我知道，

真正讓生活美好的，是我在使用超能力過程中所收獲的成長和感悟，那是比超能力本身更寶貴的財富?！?/p>

11.（2425九年級上?江蘇鹽城?期中）閱讀下面材料，完成作文。

魯迅先生說：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，

也便成了路?！?/p>

請以“踏出?條路”為題目完成作文。

要求：①文體鮮明，詩歌、戲劇除外；②要有真情實感，不得套寫、抄襲：③文章中不出現(xiàn)真實的地

名、校名、人名：④文章不少于600字。

親愛的同學們：我們一起行走在理想的路上，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的方向。人生沒有白走

的路，你走的每一步都算數(shù)。只要堅持，總會有好的結(jié)果。加油！

【答案】

例文：

踏出一條路

在那個蟬鳴聒噪的復口午后，陽光透過樹梢灑下斑駁的光影，我坐在老槐樹卜?的石黨上，手中緊握

著那張成績單，上面的數(shù)字像是一把鋒利的劍，刺痛了我的心。那一刻，我仿佛聽到了魯迅先生的聲音在

耳畔回響：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便

成了路?！?/p>

我的思緒飄回了那個初春的早晨，我滿懷信心地參加了學校的科技創(chuàng)新大賽。我選擇的課題很有難

度，而且我的資料匱乏，實驗設(shè)備簡陋。我像是在一片荒蕪的土地上摸索前行，每一步都充滿未知與挑戰(zhàn)。

實驗次次失敗，數(shù)據(jù)次次偏離預期，我?guī)缀跛７艞壛?。然而，每當夜深人靜，我獨自人對著實驗室

的冷清燈光，魯迅先生的那句話就會浮現(xiàn)在我的腦海中。我開始反思自己的方法，調(diào)整實驗方案，甚至自

學了一些高中化學理論知識，只為找到那條通往成功的路。

終于，在一個繁星點點的夜晚，我的實驗取得了突破性的進展并在科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎。那

一刻，我仿佛看到了自己在這片原本荒羌的土地上，踩出了一條堅實的小徑，它蜿蜒曲折，卻通向光明。

如今，當我再次審視那條由我親手鋪就的道路，我深深地理解了魯迅先生的話語。生活不會為我們

預設(shè)道路，唯有勇敢地踏出第一步，用汗水和智慧去開辟，才能走由屬于自己的精彩人生。這條路上的每

一塊石頭，每一朵野花，都見證了我的堅持與努力，也成為了我寶貴的財富?！碧こ鲆粭l路”，不僅僅是對

過去的回顧，更是對未來的期許,

我知道，在前方還有無數(shù)條未知的道路等待我去探索，但我不再畏懼，因為我已經(jīng)學會了如何去尋

我希望，如何在無路的荒原上，踏出一條屬于自己的路。

【詳解】本題考杳命題作文。

一、審題立意。本篇習作要求以。踏出一條路”為題，寫一篇文章。魯迅先生的這段話是對希望的一種深刻

解讀，它不僅揭示了希望的內(nèi)在本質(zhì)，還強調(diào)了實踐和行動在實現(xiàn)希望過程中的重要作用。這段話激勵人

們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度，通過不懈的努力，共同創(chuàng)造出新的未來。“踏出一條路”這個主

題，首先，它可以理解為一種對未知的探索和對困難的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們需要勇敢地面對各種不

確定性和風險，就像那些在荒野中開辟道路的探險家?樣。其次，它也可以理解為?種對夢想的追求和實

現(xiàn),每個人都有自己的理想和目標，但只有通過不懈的努力和奮斗，才能將它們變?yōu)楝F(xiàn)實。最后，它還可

以理解為一種對社會的貢獻和影響。當我們用自己的行動去改變周闈的環(huán)境和人們的牛活時，我們也在創(chuàng)

造著屬于自己的歷史和價值?？梢試@“堅韌、不懈努力、挑戰(zhàn)困難、理想追求”等方向立意。

二、選材構(gòu)思?，F(xiàn)實生活中，路有萬千條。大到一個國家，有民族復興之路，有教育興國、科技強國之路，

就比可以結(jié)合自己的學習生活經(jīng)歷，感受祖國的變化，用心體會國家政策給人們帶來的益處，激發(fā)自己的

愛國熱情。比如：科技工作者堅持走科技強國之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發(fā)射，實現(xiàn)了飛天攬月

的夢想。小到個人，有成長、長才之路，可以結(jié)合家庭生活、校園生活和社會生活，來分享和抒寫自己在

某條“路”上的奮斗歷程。比如，學習生活中，遇到了種種困難，可是自己不灰心不氣餒，克服困難，向別

人請教學習方法，找到正確學習方法這條路，最終取得了成功，成才之路不再遙遠。還可以寫有些路是艱

辛的、曲折的，但只要有正確的路可走，就堅持走下去，不停地走，路途就不會遙遠。強調(diào)出只要是找對

了“路”，選對了“路”，“就不會遙遠此題沒有體裁限制，選擇自己擅長的來寫，以夾敘夾議的表達方式

為佳，行文中緊扣中心，突出題意。

12.（24?25九年級上?江蘇無錫?期中）作文

有人博學多才，腹有詩書，我也想要；有人游歷四方，擁抱世界，我也想要；有人大膽追夢，實現(xiàn)

理想，我也想要；有人面對風雨，豁達樂觀，我也想要；有人溫暖陪伴，親情如歌，我也想要……

請以“我也想要”為題，寫一篇文章，可以講述自己的故事，也可以闡述觀點，抒發(fā)感慨。

要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【答案】例文：

我也想要

在這個紛繁復雜的世界里，每個人都有自己想要追求的東西。侑人博學多才，腹有詩書，我也想要;

有人游歷四方，擁抱世界，我也想要；有人大膽追夢，實現(xiàn)理想，我也想要；有人面對風雨，豁達樂觀,

我也想要；有人溫暖陪伴，親情如歌，我也想要……這些美好的品質(zhì)和經(jīng)歷，都是我心中向往的目標。

我也想要博學多才。小時候，母親常常在夜晚為我讀書，那些書中的故事和知識像i顆顆種子，悄

悄地在我心中生根發(fā)芽。長大后，我明白，書籍是通往智慧的橋梁。每當我在書海中遨游，感受著文字的

力量，我就更加渴望成為一個博學的人。因為我知道，知識不僅能豐富我的內(nèi)心，還能讓我在這個世界上

找到屬于自己的位置。

我也想要游歷四方。世界那么大，我想去看看。每當看到旅行者分享的美麗風景和奇妙經(jīng)歷，我的

心中就充滿了向往。我想去感受不同的文化，體驗多樣的人生。旅行不僅能開闊眼界，還能讓我在陌生的

環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真實的自己。那些在旅途中遇到的人和事，都會成為我生命中珍貴的記憶。

我也想要大膽追夢。夢想是人生的動力，是心靈的燈塔。每個人都有自己的夢想，而我也不例外。

我想要勇敢地追求自己的理想，無論前方的路有多么艱難。我相信，只要心中有夢，并為之努力，就一定

能實現(xiàn)。因為夢想的實現(xiàn),不僅是對自己的肯定,更是對生命的尊重。

我也想要豁達樂觀。生活中總會有風雨，但我希望自己能以豁達的心態(tài)去面對。樂觀是一種力量，

它能讓我們在困境中看到希望。每當我遇到挫折，我都會告訴自己，陽光總在風雨后。因為我相信，只有

樂觀的人，才能在生活的磨礪中不斷成長。