第第頁新交際英語(2024)二年級上冊Unit2Yummy,yummyfood!核心素養(yǎng)教案Lesson1一、教學(xué)目標（一）語言能力目標學(xué)生能夠聽懂、說出并認讀與食物相關(guān)的單詞：apple,banana,cake,icecream。能運用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”進行簡單的對話交流，表達對食物的喜好。（二）文化意識目標了解不同國家常見的食物，感受飲食文化的多樣性。（三）思維品質(zhì)目標通過對食物喜好的詢問與回答，培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯思維和分析判斷能力，例如根據(jù)對方的回答做出相應(yīng)回應(yīng)。（四）學(xué)習(xí)能力目標培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、聽音頻等方式自主學(xué)習(xí)新單詞和句型的能力。鼓勵學(xué)生在小組活動中積極與同伴合作交流，提高合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握新單詞apple,banana,cake,icecream的發(fā)音與認讀。熟練運用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”進行對話。（二）教學(xué)難點學(xué)生能正確使用句型“Doyoulike...?”并根據(jù)對方回答做出合適回應(yīng)，注意助動詞do的正確使用。激發(fā)學(xué)生主動用英語表達對食物喜好的興趣，使其在真實情境中自然運用所學(xué)語言。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)餐廳、野餐等與食物相關(guān)的真實情景，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)語言。游戲教學(xué)法：通過游戲如“猜食物”“食物卡片配對”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生參與度。交際教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組對話、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。四、教學(xué)準備多媒體課件，包含與食物相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料。單詞卡片、句型卡片。一些食物道具模型（蘋果、香蕉、蛋糕、冰淇淋等）或真實食物（可根據(jù)實際情況選擇）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）播放一段歡快的關(guān)于食物的英文歌曲視頻，如《TheFruitSong》，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時引出本節(jié)課的主題——食物。提問引導(dǎo)：“Boysandgirls,wejustsangasongaboutfruits.Doyoulikefruits?Whatfruitsdoyoulike?”鼓勵學(xué)生用簡單的英語回答，初步激活學(xué)生關(guān)于食物喜好的已有知識和表達欲望。（二）新授（15分鐘）呈現(xiàn)新單詞利用多媒體課件依次展示蘋果、香蕉、蛋糕、冰淇淋的圖片，同時播放單詞的發(fā)音音頻，讓學(xué)生先整體感知單詞的音、形、義。例如，展示蘋果圖片時，說：“Look!Thisisanapple.Apple,apple,Ilikeapples.”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀幾遍。拿出對應(yīng)的單詞卡片，再次強調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫，讓學(xué)生認讀單詞卡片，教師可進行簡單的拼讀示范，如：a-p-p-l-e,apple。運用實物或食物道具模型（如果有），讓學(xué)生近距離觀察、觸摸，加深對單詞的理解，如把蘋果遞給學(xué)生，讓其說：“Thisisanapple.”教授新句型在學(xué)生熟悉了新單詞后，教師拿起一個蘋果，說：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”并通過反復(fù)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解句型的含義和用法。請幾位學(xué)生上臺，教師拿著不同的食物道具或圖片，與學(xué)生進行一對一的對話練習(xí)，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido.”及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，糾正發(fā)音或表達錯誤。（三）操練（20分鐘）單詞操練開展“單詞大比拼”游戲。將學(xué)生分成若干小組，每組輪流派一名代表上臺抽取一張單詞卡片，然后大聲讀出單詞并做出相應(yīng)動作（如抽到apple就模仿吃蘋果的動作），其他小組的同學(xué)要快速說出該單詞的英文，說得又快又準的小組得一分，最后累計得分最高的小組獲勝。進行“單詞卡片配對”活動。把單詞卡片和對應(yīng)的食物圖片打亂順序分別放在桌子的兩邊，讓學(xué)生以小組為單位，每次派兩名同學(xué)，一名同學(xué)從單詞卡片這邊選一張，另一名同學(xué)從圖片那邊選一張，然后兩人一起判斷是否配對成功，如果成功就說：“Yes,it’samatch.”并把卡片和圖片放在一起，如果不成功就繼續(xù)找，最先完成所有配對的小組獲勝。句型操練組織小組對話活動。讓學(xué)生以四人小組為單位，每人選擇一種自己喜歡或不喜歡的食物，然后運用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”進行對話練習(xí)，例如：A:Ilikeicecreams.Doyoulikeicecreams?B:No,Idon’t.Ilikebananas.Doyoulikebananas?C:Yes,Ido.Ialsolikecakes.Doyoulikecakes?D:Yes,Ido.教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的對話，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。開展“角色扮演”活動。創(chuàng)設(shè)餐廳點餐的情景，一名學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客，顧客要說出自己喜歡的食物并用句型表達，服務(wù)員要根據(jù)顧客的喜好進行回應(yīng)，如：服務(wù)員：Hello!Whatwouldyoulike?顧客：Ilikeapplesandcakes.Doyouhavethem?服務(wù)員：Yes,wedo.Hereyouare.讓學(xué)生在模擬真實情景中進一步鞏固句型的運用。（四）拓展（10分鐘）文化拓展通過多媒體課件展示一些不同國家具有代表性的食物圖片，如美國的漢堡、意大利的披薩、中國的餃子等，并簡單介紹這些食物在當?shù)仫嬍澄幕械牡匚缓吞攸c，讓學(xué)生了解飲食文化的多樣性，拓寬國際視野。提問引導(dǎo)：“Indifferentcountries,peoplelikedifferentfoods.Whatdoyouthinkaboutthesedifferentfoods?”鼓勵學(xué)生用簡單的英語發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。思維拓展展示一些包含多種食物的圖片，讓學(xué)生觀察圖片后，用所學(xué)句型快速說出自己喜歡和不喜歡的食物，并說明原因，例如：“Iliketheapplesinthispicturebecausetheylookredanddelicious.ButIdon’tliketheicecreamsbecausetheyaretoocold.”通過這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達自己喜好及原因的能力，提升思維品質(zhì)。（五）總結(jié)與作業(yè)（7分鐘）總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞：apple,banana,cake,icecream和新句型：“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”請幾位學(xué)生站起來說一說自己本節(jié)課的收獲，教師進行補充和完善。作業(yè)聽讀課本Unit2Lesson1的內(nèi)容，模仿語音語調(diào)，讀給家長聽，并請家長簽字。用所學(xué)單詞和句型制作一張簡單的英語手抄報，主題為“MyFavoriteFoods”，下節(jié)課帶來與同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，學(xué)生們整體表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，大部分學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的重點知識，即新單詞和新句型的運用。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在使用句型“Doyoulike...?”時，容易忘記助動詞do的使用，在今后的教學(xué)中需要加強對這方面的針對性練習(xí)。此外，在小組活動中，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或?qū)τ⒄Z表達不夠自信，以后要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與小組活動，為他們創(chuàng)造更多開口說英語的機會。Lesson2核心素養(yǎng)教案一、教學(xué)目標（一）語言能力目標學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：icecream,cake,hamburger,hotdog。學(xué)生能夠理解并運用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”進行簡單的日常交流，詢問和表達對食物的喜好。（二）文化意識目標讓學(xué)生了解不同國家常見的一些美食，拓寬國際視野。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同飲食文化的意識。（三）思維品質(zhì)目標通過對食物喜好的討論，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的邏輯思考，如根據(jù)對方的回答推測其可能喜歡或不喜歡的其他食物。鼓勵學(xué)生在課堂互動中積極思考，大膽表達自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（四）學(xué)習(xí)能力目標幫助學(xué)生掌握通過圖片、實物等多種方式學(xué)習(xí)新單詞的方法。培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中與他人合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握重點單詞：icecream,cake,hamburger,hotdog的聽、說、認讀。熟練運用句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”進行對話交流。（二）教學(xué)難點學(xué)生能夠準確運用句型“Doyoulike...?”進行詢問，并根據(jù)對方回答做出恰當回應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中自然地運用所學(xué)語言表達對食物的喜好。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)餐廳、野餐等貼近學(xué)生生活的情景，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)語言。游戲教學(xué)法：采用猜謎語、角色扮演等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。交際教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組對話、同桌交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。四、教學(xué)準備多媒體課件，包含與食物相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料。單詞卡片：icecream,cake,hamburger,hotdog。實物道具：冰淇淋、蛋糕、漢堡包、熱狗（可選擇仿真玩具或圖片代替實物）。五、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入（Warm-up）播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，師生一起邊唱邊做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。教師通過PPT展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些食物圖片（如蘋果、香蕉、橘子等），引導(dǎo)學(xué)生快速說出英文單詞，進行復(fù)習(xí)回顧。（二）呈現(xiàn)新知（Presentation）利用多媒體課件展示冰淇淋的圖片，教師說：“Look!What’sthis?It’sanicecream.It’scoldandsweet.Yummy,yummy!”同時做出享受吃冰淇淋的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞“icecream”，并強調(diào)發(fā)音。用同樣的方法依次呈現(xiàn)蛋糕（cake）、漢堡包（hamburger）、熱狗（hotdog）的圖片，教授新單詞，讓學(xué)生通過觀察圖片、模仿教師的發(fā)音和動作來學(xué)習(xí)認讀新單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生進行認讀練習(xí)，采用開火車讀、指名讀等方式，確保每個學(xué)生都能準確認讀新單詞。（三）操練鞏固（Practice）猜謎語游戲教師準備幾個關(guān)于本節(jié)課所學(xué)食物的謎語，如：Iamcoldandsweet.Icomeinmanyflavors.WhatamI?(icecream)Iamroundandsweet.Youcanhavemeonyourbirthday.WhatamI?(cake)Ihavetwopiecesofbreadandsomemeatandvegetablesinthemiddle.WhatamI?(hamburger)Iamlongandyoucaneatmewithyourhands.WhatamI?(hotdog)讓學(xué)生分組猜謎語，猜對最多的小組獲勝，給予小獎品獎勵，通過游戲加深學(xué)生對新單詞的記憶。句型操練教師拿出一個冰淇淋實物（或圖片），說：“Ilikeicecream.Doyoulikeicecream?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”然后與個別學(xué)生進行互動練習(xí)，讓學(xué)生模仿教師的句子，用不同的食物進行表達。組織學(xué)生同桌之間進行對話練習(xí)，一人拿著食物卡片或?qū)嵨飭枺骸癉oyoulike...?”另一人回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和表達錯誤。（四）拓展應(yīng)用（Extension）創(chuàng)設(shè)情景：餐廳點餐教師在教室前面布置一個簡單的“餐廳”場景，擺放上一些食物卡片或?qū)嵨锎聿煌牟似?。請幾位學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，顧客進入餐廳后，服務(wù)員詢問：“Whatwouldyoulike?”顧客回答：“I’dlike...”然后服務(wù)員可以接著問：“Doyoulike...?”顧客再根據(jù)自己的喜好回答，進行一段完整的點餐對話模擬。其他學(xué)生認真觀看，表演結(jié)束后，可以讓觀看的學(xué)生進行評價，指出優(yōu)點和不足之處，然后再請幾組學(xué)生上臺表演。小組討論：最喜歡的食物將學(xué)生分成小組，每組4-5人。教師提出問題：“What’syourfavoritefood?Why?”讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./