21.偉大的悲劇教案

教與學(xué)目標(biāo)

1.了解作者，積累詞句，整體感知課文

2.理清故事情節(jié)，有感情的復(fù)述課文。

3.理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。

4.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)

教與學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者頌揚(yáng)的精神，通過(guò)體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

教與學(xué)難點(diǎn)

理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。

課時(shí)安排2

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入：

展示有關(guān)南極風(fēng)光、動(dòng)物、探險(xiǎn)等圖片，使學(xué)生進(jìn)入情境。有人說(shuō)：天上最難的事，是太空

旅行；天下最難的事，是卬訪南極。千百年來(lái)，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著

自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類

無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。

斯科特領(lǐng)導(dǎo)的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)雖然成功地到達(dá)南極點(diǎn)，卻沒能夠平安歸來(lái)，最后全軍覆沒，但他

們的勇敢頑強(qiáng)精神和悲壯業(yè)績(jī)，在南極探險(xiǎn)史上留下了光輝的一頁(yè)。他們歷經(jīng)艱辛，艱苦跋

涉，卻沒有將所采集的17千克重的植物化石和礦物標(biāo)本丟棄，為后來(lái)的南極地質(zhì)學(xué)作出了

重大貢獻(xiàn)。它們探險(xiǎn)的日記、照片，也都是南極科學(xué)研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。

為了讓人們永遠(yuǎn)地紀(jì)念他們，美國(guó)把1957年建在南極點(diǎn)的科學(xué)考察站命名為阿蒙森一一斯

科特站。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》。

二、學(xué)習(xí)新課

（-）初讀課文，整體感知

1、認(rèn)識(shí)作者

茨威格（1881—1942）,奧地利作家。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、

北非、印度、美洲等地游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)了羅曼?羅蘭、羅丹等人，受他們的影響。成為著

名的和平者。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作上。作品有《三位大師》、《最初的經(jīng)歷》

等。

2、讀準(zhǔn)字音，解釋下列詞語(yǔ)。

毛骨悚然毋寧吞噬

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

（二）讀出自我：

1文中的故事發(fā)生在哪一年？斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)隊(duì)？共幾人？分別是誰(shuí)？

2先期到達(dá)極點(diǎn)的探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的？

3斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返回基地的途中他們遇到的主要危險(xiǎn)是什么？

（三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究：

1.無(wú)情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而當(dāng)我們合起書來(lái)，他們面對(duì)失敗、

面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死神的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻，請(qǐng)說(shuō)出文中你最難忘的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？

說(shuō)說(shuō)它感動(dòng)你的原因。你從中得出探險(xiǎn)家具有哪些高貴口勺品質(zhì)？

2.同樣是南極探險(xiǎn)，阿蒙森成功了，斯科特失敗了?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為

何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找

出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇故事為什

么蘊(yùn)含著偉大呢？這是否矛盾？

4.學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你

三、課堂練習(xí)：

分組合作，情感體驗(yàn)

I、假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過(guò)衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，

你會(huì)怎么辦呢？

2、假如你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說(shuō)的話是什么？最想做的

事又是什么呢？

3、假如你是一位作者，你會(huì)為誰(shuí)作書立傳呢？

四、遷移延伸：

1.你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？

2.斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國(guó)，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，

但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，

我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？

3.同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？

五、教師總結(jié)

最后以三句話與同學(xué)們共勉：

（1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

（2）每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，

也一定會(huì)有收獲的

（3）人可以失敗，但不可以被打倒

六、教后記：

學(xué)后記：

第二課時(shí)

教與學(xué)目標(biāo)

I.通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)健語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

2.理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。

一、情境導(dǎo)入

“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？

二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？（展示題H）

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體會(huì)”偉大的悲劇”的深刻含義。

二、研讀賞析

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，然后按“這句令我感

動(dòng)，因?yàn)樗鼘懗隽恕钡男问?，?duì)這些語(yǔ)句作一些品評(píng)。

師生共同品評(píng)

1.“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”作者在這里要表達(dá)的是什么意思？

你同意這種說(shuō)法嗎？

提示：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情、

但事'實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者

不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。

2.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響「國(guó)旗怎么會(huì)

“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

提示：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分

的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、

洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

3.“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠'實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一

個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?/p>

斯科特為什么接受這項(xiàng)任務(wù)？他不接受不行嗎？

提示：英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)奧

陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才

顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。

（二）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容回答，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪兒

個(gè)方面？（學(xué)法指導(dǎo)：先圈劃這些語(yǔ)句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不

能解決的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。）

教師準(zhǔn)備

1.因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。（失敗之悲），

2.不得不為阿蒙森一行勝利者作證。（作證之悲〉

3.他們?cè)跉w途中全都犧牲了（死亡之悲）

（三）最后兩句話的含義

表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗L他的肉體

倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲

劇。

三、問題探究：

斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類

勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探陵者，

是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。

四、思維拓展

斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國(guó)，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，但他

卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)

呢？

五、課堂練習(xí)：

一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

無(wú)垠（）遺孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然凜冽（）zhu

di（）出來(lái)dion（）狂步山（）魯mdng（）

憂心chongchong（）（）

二、找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

跚跚來(lái)遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）

三、結(jié)合語(yǔ)境解釋加橫線詞語(yǔ)。

I.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

2.刻骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。

3.從他語(yǔ)無(wú)倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已

經(jīng)瘋了。

4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……

四、請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。

1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（）

2.現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難乂降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失

望。（）

3.兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)……（）

4.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。

（）

5.啊，讓，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。（）

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們了解了南極大陸，更了解了人類對(duì)南極大陸最初的探險(xiǎn)過(guò)程是

多么的艱辛。作者以飽滿的激情頌揚(yáng)了令人尊敬的斯科特一行，他們那種勇于探索的大無(wú)畏

精神和高尚的人格力量讓全世界人民所仰慕，并給我們以精神的鼓舞。

七、板書設(shè)計(jì)

偉大的悲劇

斯失敗之悲勇于探索

科紳士風(fēng)度

特作證之悲值得信賴

集體主義

探無(wú)私愛心

險(xiǎn)死亡之悲

隊(duì)世人之悲

八、教后記

學(xué)后記：

課堂練習(xí)答案

一、yinshuangmians6nglinlie拽癲履莽忡忡

一、跚一姍秧一怏母一毋嬴一贏

三、1、以擬人化手法寫出邳威國(guó)旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。2、①吞食②極度疲勞3、

話講的很亂，沒有條理。4、比喻虛幻的事物。

21.偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情

2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句

3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身,

實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

教學(xué)設(shè)計(jì)

板書課題并出示目標(biāo)，

感知內(nèi)容

檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫"

學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)

出示問題組：

1.本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，說(shuō)給大家聽

2.表達(dá)作者怎樣的思想感情？

學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，然后四人小組互相復(fù)述故事

研讀課文

1.教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片段，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的思想

2.合作探究

（1）斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？

（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳

（3）斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？

3.小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來(lái)寫了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)

身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞

體驗(yàn)與反思

導(dǎo)學(xué)

斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對(duì)你有什

么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。

作業(yè)

積累字詞句

寫一篇讀書筆記.

偉大的悲?。▽W(xué)案）

有人說(shuō)：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來(lái)，南極

這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗,一面以其層層冰嶂、

酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無(wú)數(shù)次好奇的拜訪，這充滿神奇色彩的冰雪王國(guó)能給予

人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？

南極，是所有愛好探險(xiǎn)的人永久的目標(biāo)。設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿

蒙森一一斯科特站，是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家一一挪威人阿

蒙森和英國(guó)人斯科特。這兩個(gè)人都想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的英雄。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，

結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月

18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄

揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒

交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。奧地

利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象,

飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從

南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

一默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語(yǔ)和字詞。本文重點(diǎn)掌握以下字詞：

拽無(wú)垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄角逐

遺孀堅(jiān)持不懈千辛萬(wàn)苦風(fēng)餐露宿夜不成眠

精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然耀武揚(yáng)威洋洋得意

怏怏不樂姍姍來(lái)遲憂心忡忡疲憊不堪畏縮不前

魯莽大膽念念有詞語(yǔ)無(wú)倫次精打細(xì)算與其……毋寧

二、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節(jié)，做到能復(fù)述這篇文章。復(fù)述文

章要做到以下幾點(diǎn)：

1、明確文章的寫作線索，從本文來(lái)看，作者是以時(shí)間順序?yàn)榫€索，那么，在復(fù)述的過(guò)程中，

就可以遵循時(shí)間先后，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述，而不至于造成語(yǔ)無(wú)倫次的局面。

2、抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。明確了作者的寫作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時(shí)間

內(nèi)，發(fā)生了那些事情，從1912年I月16日到II月12日，要抓住每一階段的典型事例。

這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點(diǎn)一一極點(diǎn)驚現(xiàn)挪威國(guó)旗一一，心情無(wú)比

沮喪失望一一履行冷酷無(wú)情的職責(zé)一一歸途遇上暴風(fēng)雪一一遭遇疲憊、凍傷和饑餓一一

艾文斯精神失常而死去一一燃料越來(lái)越少一一奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪一一3月29日三

人靜候死神來(lái)臨一一斯科特記日記直到生命最后一息一一10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的

尸體和遺物。

3、描述激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)?？纯次闹心切┘?xì)節(jié)最令你感動(dòng)，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段,

在復(fù)述的過(guò)程中作一些較詳細(xì)的描述?？梢允鼓愕膹?fù)述更加精彩。

三、第三次默讀課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，作一些品評(píng)。

文章一開始就有許多精彩的描寫，很好地體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的心情由希望到失望的過(guò)程。

開頭一系列的動(dòng)作描寫體現(xiàn)出隊(duì)員們勝利在望的心情，宿愿就要成為現(xiàn)實(shí)，多年的夢(mèng)想即將

成真，他們將迎來(lái)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻，此時(shí)他們簡(jiǎn)直無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，歡樂的

潮水即將涌出，“因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已

經(jīng)完成。"雙重否定更加堅(jiān)定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那

激動(dòng)人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅(jiān)冰，僅管

不愿面對(duì)但每一個(gè)人都無(wú)比清醒地意識(shí)到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實(shí)，他們

的情緒落到了冰點(diǎn)。

“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯

得十分可笑，兒星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦

煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！?/p>

在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者

不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。

“他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟?不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，

那就是顆揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖

破的堡壘上獵獵作響。”

作者在這里用了泥擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦

萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)

威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

”斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這?最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另?個(gè)

人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?/p>

英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)

熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格

才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。

“對(duì)他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不。可是另一方面，他們又必須亳不遲疑地

迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！?/p>

驅(qū)使他們帶上挨文思的是人性親情友情，驅(qū)使他們拋棄挨文思的是生存，的確，一切在生

存面前顯得那么蒼白，在寓死神咫尺之遙的地方，生的愿望是多么強(qiáng)烈，然而多年的風(fēng)雨同

舟、榮辱與共又使他們無(wú)法作出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十

分透徹，他們除了承受巨大的身理痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。

“但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是

懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉止像一個(gè)英雄似的向

死神走去。"

和埃文思?樣，又?名同伴要離開他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻FI益

加重，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦。所不問的是，這次面對(duì)同伴的離去，

他們多了一份鎮(zhèn)定，一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個(gè)朋友的離去，還是不

敢面對(duì)那雙坦然的眼盾？總之，奧茨走了，雖在死寂無(wú)聲的南極，但他的禽去在每個(gè)人

的內(nèi)心留下沉重的回響。

“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾

經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！?/p>

聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)

遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好

的，卻是根木無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。

“最后?篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：請(qǐng)把這本日記送到我的妻

子手中!但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了‘我的妻子'這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕

的‘我的遺孀'。〃

一個(gè)鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正

?步步地逼近。而且還是在極度的孤獨(dú)中面對(duì)死亡。在最后的日子里，斯科特承受著普

通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅(jiān)決

不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫上我的遺孀這幾個(gè)觸目驚心的

字。

“發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜?！?/p>

沒有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動(dòng)作可以看

出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達(dá)天國(guó)的還有人與人之間的關(guān)懷和愛心，

在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們?cè)谕ㄍ?/p>

堂的途中不會(huì)寂寞。

“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。

所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”

這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，

他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是

偉大的悲劇。這話在全文中可■作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。

最后讓我們來(lái)討論幾個(gè)問題：

1.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一

幕？

這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀

滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚.所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊?/p>

為一位偉大的作家，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精

神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給

斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。

2.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方

首先是誠(chéng)信，有令人敬佩的紳上風(fēng)度。斯科特行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們

勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所

熱烈追求的二如果將此事至于一個(gè)人愛耍賴，不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知

堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。在刪節(jié)部分對(duì)斯科特的這一性格特點(diǎn)有充分的

交代：

從照片上看，他的臉同成千上萬(wàn)的英國(guó)人一樣，冷峻、剛毅。臉部沒有表情，仿佛肌肉

被內(nèi)在的力量凝住了似的，青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒有任何浪漫主義的線

條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實(shí)際的思想。

他出征到過(guò)印度，政府過(guò)許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過(guò)非洲，參加過(guò)無(wú)數(shù)次

世界性的戰(zhàn)役。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的，矜持的面孔，帶著同樣剛強(qiáng)的毅

力和集體意識(shí)。

課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上,

沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死

亡抗?fàn)帲粋€(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒有一個(gè)森種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。

強(qiáng)烈的集體主義精神，探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在美鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇

于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了，

無(wú)私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：

朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是

愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲亳不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛

而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。

3.斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類

勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探

險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。

《偉大的悲劇》課時(shí)訓(xùn)練

訓(xùn)練一

一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

無(wú)垠（）遺孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然

凜冽（）（）zhudi（）出來(lái)dian（）狂

步山（）魯mdng（）憂心chongchdng（）（）

二、找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

跚跚來(lái)遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）

三、結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

1、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

2、刻骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。

3、從他語(yǔ)無(wú)倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦

已經(jīng)瘋了。

4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……

四、請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。

1、對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（）

2、現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難乂降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和

失望。（）

3、兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)……（）

4、一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。

（）

5、啊，讓，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。（）

五、簡(jiǎn)答。

1、文章末句“所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”中，“所有這些”指的是什么？此句

強(qiáng)調(diào)“在一切時(shí)代”有何用意？

答：

2、題目中“悲劇”的前面用“偉大”二字加以修飾恰當(dāng)嗎？為什么？

答：

3、在南極探險(xiǎn)中，阿蒙森是成功者，斯科特是失敗者。但作者卻為斯科特立傳而不為阿蒙

森立傳，細(xì)讀文章末段，你能說(shuō)出作者這樣做的意圖嗎？

答：

六、沿著下面這段話的思緒，講究一點(diǎn)幽默，續(xù)寫一兩句話，組成一個(gè)語(yǔ)意完整的小段落。

中國(guó)有了不起的“吃文化”：吃蛇，吃鱉，吃貓?，吃鼠，也吃河豚，吃果子貍，這總還與人

體的消化器官有關(guān)。但也有“吃官司”、“吃黃牌”、“吃一刀”……

訓(xùn)練二

一、閱讀課文6—11段（“閱讀那幾天的日記是可怕的”到“卻始終沒有向世界哀嘆過(guò)一聲

自己最后遭遇到的種種苦難”），完成1一6題。

I.選出在修辭手法上與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)（）

A.他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣……

B.這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、冰凍、

飛雪、風(fēng)暴一一使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來(lái)對(duì)付這五個(gè)魯莽大膽的勇敢者。

C.……而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

D.但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開帳篷。

2.當(dāng)奧茨說(shuō)要出去走走，文中寫到“但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸

出手去向他握別”，其中的“不敢”表達(dá)了一種什么情緒？

答：

2.有人認(rèn)為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來(lái)臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。你

認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文中的描寫談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

3.若末句“他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦

難”改成“他們爬進(jìn)各自的睡袋”好嗎？為什么？

答：

4.選段中一再描寫兇猛的暴風(fēng)雪，這樣的描寫有何作用？

答：

5.從選段中可以看出斯科特及其隊(duì)員身上具備哪些人類的優(yōu)秀精神？

答：

二、閱讀下面的語(yǔ)段，完成7—13題。

（1）全體隊(duì)員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個(gè)人裝備繼續(xù)負(fù)重行軍。在明朗的陽(yáng)光下，

大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡?；厥淄?，博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般（）

在高遠(yuǎn)的云霧間。此時(shí)此刻，你才能對(duì)自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平口

里只能借助于望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過(guò)去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投

入到過(guò)它那父親般（）的懷抱里。

⑵你會(huì)透徹地感悟到，當(dāng)你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固

有的邏輯和靈性中去時(shí)，物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你。

⑶當(dāng)你孤立無(wú)助地沿著冰坡滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪杖會(huì)及時(shí)遏制你的下滑，你后

方隊(duì)員扎下的冰鎬會(huì)讓你及時(shí)獲得一個(gè)牢固的支點(diǎn)。那一瞬間，你會(huì)為自己以往在人群中對(duì)

無(wú)助老人的冷漠、為①___________________、為②而深刻的汗顏。

⑷當(dāng)你完成了背負(fù)20公斤行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000米的業(yè)績(jī)時(shí).，

你無(wú)法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個(gè)把自己1）到連自己用的煤氣罐都扛不到

六樓的男人。

⑸人類創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的耒能躲開某些現(xiàn)代倫理對(duì)個(gè)人精神的

絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自

然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。

⑹他們從不后悔！

6.根據(jù)上下文解釋下列詞語(yǔ)。

⑴建樹：

⑵遏制：

⑶汗顏：

⑷絞殺：

7.為下面句中的空白處選擇合適的詞語(yǔ)。

］（1）博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠(yuǎn)的云霧間。（飄浮聳立）

⑵那些在平日里只能借助于望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過(guò)去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的

奮斗，真正投入到過(guò)它那父親般（）的懷抱里。（寬容寬厚）

⑶你曾經(jīng)是一個(gè)把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容嬌慣）

⑷但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的

邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸。（相信信

仰）

8.請(qǐng)說(shuō)明下列句中數(shù)量詞疊用的作用。

“在明朗的陽(yáng)光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡”中的“一道道”是

為了突出___________________________________________________________________________

9.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在段⑶的“①”“②"兩處補(bǔ)上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦印?/p>

答：①____________________________________________________________________________

②

11.作者說(shuō)“物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你”，作者認(rèn)為“物質(zhì)的美”指的是什

么？“精神的美”指的又是什么？

答：________________________________________________________________________________

12.作者認(rèn)為探險(xiǎn)是“不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)的回歸”，回歸到哪里？為什么“不能用成敗來(lái)評(píng)

價(jià)”？

答:

13.文章的末段在全文中起什么作用？

答：_______________________________

參考答案

訓(xùn)練一

一、yinshuangmiansonglinlie拽癱履莽忡忡二、跚一姍秧一怏母一毋嬴一

嬴三、1、以擬人化手法寫出挪威國(guó)旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。2、①吞食②極度疲

勞3、話講的很亂，沒有條理。4、比喻虛幻的事物。四、1、議論2、敘述3、描寫4、

議論5、抒情五.1.⑴所有這些“指斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但其心靈經(jīng)

受了考驗(yàn)，變得無(wú)比崇高。⑵用意在于強(qiáng)調(diào)斯科特等人身上所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)不會(huì)因時(shí)

間的流逝而被磨滅，將成為人類永久的精神財(cái)富。2、恰當(dāng)。因?yàn)樗箍铺匾恍械哪蠘O探險(xiǎn)雖

然失敗了，但人類征服南極這個(gè)生命幾乎難以存在的、環(huán)境極端惡劣的地區(qū)，是超越極限的

偉大創(chuàng)舉，所以用“偉大”來(lái)修飾“悲劇”是恰當(dāng)?shù)摹?、作者認(rèn)為重要的不是讓世人了解

誰(shuí)最先到達(dá)南極，而是這歷史事件背后的英雄人物給人的精神上的啟迪和震撼。在斯科特身

上，正體現(xiàn)了一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。六、最古怪的是“吃一塹，

長(zhǎng)一智，，，連“塹”也講究“吃。你說(shuō)中國(guó)人思維中有多少是不能吃的？“吃一刀”、“吃不

消”，碰上就倒霉，連“秀色”也是可以餐的，如譯成外語(yǔ)，豈不嚇壞老外？

訓(xùn)練二

1、D2、體現(xiàn)了隊(duì)友們?yōu)閵W茨的這種泰然而有決然的英雄氣概所震撼，也表現(xiàn)出他們惜別

戰(zhàn)友的心痛與無(wú)奈。3、穴是懦弱的表現(xiàn)。因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)看，已沒有任何生還的

希望了。他們的選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，更是英雄氣概的表現(xiàn)。4、不好。因?yàn)樵?/p>

句通過(guò)“卻”強(qiáng)調(diào)后者一一隊(duì)員們臨死前的表現(xiàn)。更突出了探險(xiǎn)隊(duì)員們視死如歸，勇于為探

險(xiǎn)事業(yè)奉獻(xiàn)的英雄氣概。5、渲染了南極的酷寒，陰冷。烘托出斯科特一行此時(shí)失望、沮喪、

終至絕望的心情，并為下文5人的相繼獻(xiàn)身作鋪墊。6、人類不斷探索未知領(lǐng)域的精神；堅(jiān)

毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概：強(qiáng)烈的集體主義精神；以及對(duì)祖國(guó)對(duì)民族、對(duì)同伴、

對(duì)親人朋友的摯愛之情。7、（1）成就；功績(jī)（2）阻止（3）因羞愧而汗發(fā)于顏面，泛指羞

愧（4）扼殺；壓制8、（1）漂?。?）寬厚（3）嬌慣（4）信仰9、路途之漫長(zhǎng)，行程之艱

難10、略。提示：主要從人與人之間的自私冷漠的關(guān)系入手舉例即可。11、“物質(zhì)的美”

是指那些在平R里只能借助于望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過(guò)去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己

的奮斗，真正投入到過(guò)它那父親般（寬厚）的懷抱里?！熬竦拿馈敝傅氖蔷裆系膬艋?，

意志得到鍛煉。12、回歸到自然去。因?yàn)殡m然會(huì)遭到失敗的命運(yùn)，但精神上的收獲卻是巨

大的，所以不能用成敗來(lái)評(píng)價(jià)。13、強(qiáng)調(diào)、突出此行天山探險(xiǎn)的意義。

偉大的悲劇練習(xí)卷

一、給卜.列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

無(wú)限（）遺螂（）夜不成眠（）毛骨快（）然

騫冽.（）（）zhuai（）出來(lái)dian（）狂

步（）魯他ng（）憂心chGngchong（）

二、找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

跚跚來(lái)遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）

三、簡(jiǎn)答。

1、文章末句”所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”中，“所有這些”指的是什么？此句

強(qiáng)調(diào)“在一?切時(shí)代”有何用意？

答：

2、題目中“悲劇”的前面用“偉大”二字加以修飾恰當(dāng)嗎？為什么？

答：

3、在南極探險(xiǎn)中，阿蒙森是成功者，斯科特是失敗者。但作者卻為斯科特立傳而不為阿蒙

森立傳，細(xì)讀文章末段，你能說(shuō)出作者這樣做的意圖嗎？

答：

4、斯科特的行為是國(guó)家行為還是個(gè)人行為？他如此犧牲值得嗎？為什么？

四、閱讀課文6—11段（“閱讀那兒天的日記是可怕的”到“卻始終沒有向世界哀嘆過(guò)一聲

自己最后遭遇到的種種苦難”），完成1—6題。

1.選出在修辭手法上與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)（）

A.他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一-樣……

B.這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、

冰凍、飛雪、風(fēng)暴一一使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來(lái)對(duì)付這五個(gè)魯莽大膽的勇敢者。

C.……而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

D.但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開帳篷。

2.當(dāng)奧茨說(shuō)要出去走走，文中寫到“但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢

伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達(dá)了一種什么情緒？

答：

3.有人認(rèn)為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來(lái)臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。你

認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文中的描寫談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

4.若末句“他們爬進(jìn)各白的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種

苦難”改成“他們爬進(jìn)各自的睡袋”好嗎？為什么？

答：

5.選段中一再描寫兇猛的暴風(fēng)雪，這樣的描寫有何作用？

答：

6.從選段中可以看出斯科特及其隊(duì)員身上具備哪些人類的優(yōu)秀精神？

答：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A.拽(zhuii)出來(lái)毋(琳吧)寧堅(jiān)持不懈(xie)毛骨悚(sbng)然

B.威爾遜(xUn)貯(zhu)藏怏怏(ydng)不樂廣闊無(wú)垠(yin)

C.戰(zhàn)栗(li)膽怯(que)風(fēng)餐露(1。心)宿寒風(fēng)凜冽(1迷)

D.厄(6)運(yùn)吞噬(shi)羸(16i)弱告罄(qing)

2.下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是()

A.不可思議徒勞無(wú)獲奪眶而出精疲力竭

B.萎縮不前耀武揚(yáng)威姍姍來(lái)遲憂心仲仲

C.疲憊不堪魯莽大膽語(yǔ)無(wú)倫次踉跟蹌蹌

D.步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂

5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.課文一方面描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情,

不僅注重典型環(huán)境的描寫，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。

B.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精

神。

C.課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏

上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去，全文重在記述過(guò)程，并沒有太多的細(xì)節(jié)描寫。

D.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神

的鼓舞。

二、閱讀第二語(yǔ)段，回答問題

6.“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代

“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代

7.文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用

了什么修辭手法？其作用主要是什么？正確答案是（）

A.比喻。生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。

B.擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。

C.擬人，烘托挪威人第一個(gè)到達(dá)的成功。

D.對(duì)偶：生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡牟上空飄揚(yáng)的情景。

8.文中“瘢狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？

9.“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn),

還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？

10.既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路?

11.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一

個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這

項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？

12.運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)探險(xiǎn)者為什么選在1月進(jìn)行南極活動(dòng)，而不是7月？

8、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)從斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒這個(gè)故事中,

我們?cè)撊绾谓o勝利和失敗下定義。請(qǐng)說(shuō)出自己的理由

9、本文題為“偉大的悲劇”該如何理解？

10、學(xué)習(xí)了本文之后，你受到那些啟示？

閱讀最后五段做題。

11、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出選段的大意。

12、斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺

婿”這是為什么？

13、選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對(duì)這幾位英雄的敬重。試分別找出來(lái)：

14、斯科特在生命的最后時(shí)刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國(guó)公眾寫了一封絕命書（課

文后有摘錄）。試根據(jù)選段和書信分析這位英雄所表達(dá)出的內(nèi)心情感。

15、第三段中有?處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了這個(gè)英雄的團(tuán)體，在臨死的時(shí)候仍然具有的那種集體友

愛精神，請(qǐng)用“--------”標(biāo)出來(lái)。

16、如何理解最后一段的深刻含義？

17、根據(jù)課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）

18、有人認(rèn)為斯科特的所為并無(wú)多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請(qǐng)談?wù)勀愕?/p>

看法?

偉大的悲劇參考答案

一、yinshuangmidns6ng11nlie拽癲履莽忡

忡二、跚一姍秧一怏母一毋嬴一贏

三.1.⑴所有這些“指斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但其心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變

得無(wú)比崇高。⑵用意在于強(qiáng)調(diào)斯科特等人身上所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)不會(huì)因時(shí)間的流逝而被

磨滅，將成為人類永久的精神財(cái)富。

2、恰當(dāng)。因?yàn)樗箍铺匾恍械哪蠘O探險(xiǎn)雖然失敗了，但人類征服南極這個(gè)生命幾乎難以存

在的、環(huán)境極端惡劣的地區(qū)，是超越極限的偉大創(chuàng)舉，所以用“偉大”來(lái)修飾“悲劇”是恰

當(dāng)?shù)摹?/p>

3、作者認(rèn)為重要的不是讓世人了解誰(shuí)最先到達(dá)南極，而是這歷史事件背后的英雄人物給

人的精神上的啟迪和震撼，在斯科特身上，正體現(xiàn)了一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)

身的精神。

4、是國(guó)家行為。值得，他用實(shí)際行動(dòng)證明了英國(guó)男子漢的紳士風(fēng)度，彰顯了偉大而崇高的

人品，成為世界敬仰的英雄。

四1、D2、體現(xiàn)了隊(duì)友們?yōu)閵W茨的這種泰然而有決然的英雄氣概所震撼，也表現(xiàn)出他們

惜別戰(zhàn)友的心痛與無(wú)奈。3、不是懦弱的表現(xiàn)。因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)看，已沒有任何

生還的希望了。他們的選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，更是英雄氣概的表現(xiàn)。4、不好。

因?yàn)樵渫ㄟ^(guò)“卻”強(qiáng)調(diào)后者一一隊(duì)員們臨死前的表現(xiàn)。更突出了探險(xiǎn)隊(duì)員們視死如歸，勇

于為探險(xiǎn)事業(yè)奉獻(xiàn)的英雄氣概。5、渲染了南極的酷寒，陰冷。烘托出斯科特一行此時(shí)失

望、沮喪、終至絕望的心情，并為下文5人的相繼獻(xiàn)身咋鋪墊。6、人類不斷探索未知領(lǐng)

域的精神；堅(jiān)毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概；強(qiáng)烈的集體主義精神；以及對(duì)祖國(guó)對(duì)民

族、對(duì)同伴、對(duì)親人朋友的摯愛之情。

一、I.C.膽怯(qi6)風(fēng)餐露(ICi)宿2.B畏縮不前憂心忡忡5.C

二、6.“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至……兩次被人發(fā)現(xiàn)。”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。

7.B8.渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。9.這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們

”.傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)

度。10.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，

體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。11.①是誠(chéng)實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。

②坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界。

三、12.南極位于南半球，他們的冬夏季剛好與北半球相反。因此，1月恰好是南極大陸的

夏季，是那里一年中氣候最好的時(shí)候。只不過(guò)由于南極大陸號(hào)稱“風(fēng)極”，那兒的風(fēng)雪一年

四季都相當(dāng)驚人。所以，

8、略9、雖然是一場(chǎng)悲劇，但他們表現(xiàn)出來(lái)的精神卻是偉大的.10、略11、略12、

作出了犧牲的準(zhǔn)備，已經(jīng)沒有希望生還。13、“壘了一個(gè)石墓……十字架”“國(guó)王跪

下來(lái)悼念這幾位英雄”14、要點(diǎn)：熱愛祖國(guó)，勇于獻(xiàn)身15、死去的斯科特還像兄弟

似地?fù)е栠d16、英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。17、風(fēng)大、雪大、氣溫

低18、這是一種對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神，正因?yàn)橛辛诉@種精神，人類才走出封閉的家園，

認(rèn)識(shí)了美麗的地球，使人類走向了進(jìn)步

21偉大的悲劇同步練習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1、給加點(diǎn)的字注音：

茨威格（）拉拽（）毛骨悚然（）怏怏不樂（）

吞噬（）羸弱（）告罄（）毋寧（）

2、本文作者,作家，他的主要成就體現(xiàn)在_和_方面。

3、故事發(fā)生的地點(diǎn)在,主人公是,在這一個(gè)英雄的集體里還有等

共名探險(xiǎn)隊(duì)員。

4、同樣一句話，重音不同，所強(qiáng)調(diào)的意思也不同。請(qǐng)根據(jù)以下重音提示，分別寫出相應(yīng)的

提問。

他叫你明天去。___________________________

他叫你明天去。____________________________

5、根據(jù)例句，仿寫句子。

他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡顯安慰自己罷了一一就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的

腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。

他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了一一就像一樣。

6、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是

愛心是—，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是使瀕臨絕境的人重新看到生活

的希望；愛心是_,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛心是使心靈枯萎的人感到情

感的滋潤(rùn)。

A、一首飄蕩在夜空里的歌謠

B、沙漠中的一泓清泉

C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖

D、一片冬日的陽(yáng)光

7、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。

B、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后處心積慮寫出來(lái)的。

C、2001年教育部放寬高咬招生報(bào)考條件，各高校對(duì)大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。

D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。

8、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)從斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒這個(gè)故事中，

我們?cè)撊绾谓o勝利和失敗下定義。請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

9、本文題為“偉大的悲劇”該如何理解?

1（）、學(xué)習(xí)了本文之后，你受到那些啟示？

創(chuàng)新能力運(yùn)用

兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)，就在這樣的時(shí)刻,

斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)極度寂靜

中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，

只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象,

他給所有這些人留下了話，斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的

一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬

的手中滑下來(lái)為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的H

記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷

的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅(jiān)決

地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂慮，最后終

于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來(lái)。一直到

南極的春天到來(lái)之極，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。

11月12日，他們到達(dá)那人帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已經(jīng)凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像

親兄笫似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄們壘了

一石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡(jiǎn)陋的黑色十字架。

在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高

尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

II、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出選段的大意。

12、斯科特.上校在最后的?篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺

孀”這是為什么？

13、選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對(duì)這幾位英雄的敬重。試分別找出來(lái)：

14、斯科特在生命的最后時(shí)刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國(guó)公眾寫了?封絕命書（課

文后有摘錄）。試根據(jù)選段和書信分析這位英雄所表達(dá)出的內(nèi)心情感。

15、第三段中有一處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了這個(gè)英雄的團(tuán)體，在臨死的時(shí)候仍然具有的那種集體友

愛精神，請(qǐng)用“--------”標(biāo)出來(lái)。

16、如何理解最后一段的深刻含義？

17、根據(jù)課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）

18、有人認(rèn)為斯科特的所為并無(wú)多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請(qǐng)談?wù)勀愕?/p>

看法？

三、課外閱讀

（一）

然而，可以亳不夸張地說(shuō)，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多

大的威力！

就就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32、6米每秒，但10級(jí)

以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大

損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55、6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因

此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō),

無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，I960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地

樓房沒有幾步，便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的

地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。

大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。I960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極

中心地區(qū)