第一章抑郁性品行障礙概述與引入第二章患者心理社會評估第三章情緒調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練第四章家庭系統(tǒng)干預(yù)策略第五章學(xué)校環(huán)境整合策略第六章治療效果評估與持續(xù)管理01第一章抑郁性品行障礙概述與引入第1頁抑郁性品行障礙的定義與現(xiàn)狀定義與診斷標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀與數(shù)據(jù)案例引入抑郁性品行障礙的核心特征與DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)全球及中國青少年抑郁性品行障礙發(fā)病率趨勢通過具體案例展現(xiàn)抑郁性品行障礙的臨床表現(xiàn)第2頁臨床表現(xiàn)與診斷標(biāo)準(zhǔn)核心癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)鑒別診斷情緒低落與行為改變的具體表現(xiàn)DSM-5中抑郁性品行障礙的診斷要點與其他精神障礙的區(qū)分方法第3頁護理評估框架評估工具評估維度評估場景常用評估量表與觀察方法情緒、行為、認(rèn)知三個維度的評估內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化情景測試的設(shè)計與應(yīng)用第4頁護理目標(biāo)與原則短期目標(biāo)長期目標(biāo)護理原則針對患者當(dāng)前狀況的具體護理目標(biāo)對患者長期康復(fù)的預(yù)期目標(biāo)護理過程中需遵循的基本原則02第二章患者心理社會評估第5頁社會功能損害評估學(xué)校表現(xiàn)同伴關(guān)系教師應(yīng)對方式患者在學(xué)校環(huán)境中的功能損害情況患者與同伴關(guān)系的現(xiàn)狀與問題教師對患者的處理方式及其影響第6頁評估工具詳解結(jié)構(gòu)化臨床訪談生活質(zhì)量量表自我報告工具SCID-P在抑郁性品行障礙評估中的應(yīng)用QOLIE-SF在患者生活質(zhì)量評估中的應(yīng)用患者自評工具的優(yōu)缺點與適用場景第7頁評估結(jié)果分析評估矩陣風(fēng)險分層關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)綜合評估結(jié)果的呈現(xiàn)方式患者自傷、他傷、功能損害的風(fēng)險評估評估結(jié)果中的核心發(fā)現(xiàn)與結(jié)論第8頁評估報告撰寫要點報告結(jié)構(gòu)重點呈現(xiàn)報告示例評估報告的基本組成部分評估報告中需重點展示的內(nèi)容評估報告的寫作范例03第三章情緒調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練第9頁情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的必要性訓(xùn)練依據(jù)案例應(yīng)用訓(xùn)練效果指標(biāo)神經(jīng)影像學(xué)與臨床研究證據(jù)情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練在臨床中的應(yīng)用案例評估訓(xùn)練效果的量化指標(biāo)第10頁訓(xùn)練方法與工具訓(xùn)練方法訓(xùn)練工具訓(xùn)練場景常用的情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練方法介紹輔助情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的工具情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的實施場景設(shè)計第11頁訓(xùn)練實施與觀察訓(xùn)練步驟觀察要點訓(xùn)練記錄情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的實施步驟情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的觀察要點情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的記錄方法第12頁訓(xùn)練效果評估評估維度評估方法結(jié)果分析情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練效果評估的維度情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練效果評估的方法情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練效果的分析方法04第四章家庭系統(tǒng)干預(yù)策略第13頁家庭系統(tǒng)理論應(yīng)用理論基礎(chǔ)家庭動力分析干預(yù)模型選擇家庭系統(tǒng)理論的核心觀點家庭動力分析的具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)式家庭治療的干預(yù)模型第14頁干預(yù)準(zhǔn)備工作家長教育家庭評估工具風(fēng)險評估家庭干預(yù)中的家長教育內(nèi)容家庭評估的具體工具家庭風(fēng)險評估的具體內(nèi)容第15頁干預(yù)實施過程第一階段第二階段干預(yù)記錄家庭干預(yù)的第一階段家庭干預(yù)的第二階段家庭干預(yù)的記錄方法第16頁干預(yù)效果評估評估方法關(guān)鍵指標(biāo)長期追蹤家庭干預(yù)效果評估的方法家庭干預(yù)效果評估的關(guān)鍵指標(biāo)家庭干預(yù)效果的長期追蹤方法05第五章學(xué)校環(huán)境整合策略第17頁學(xué)校環(huán)境因素分析排名壓力同伴關(guān)系教師應(yīng)對方式學(xué)校排名壓力的具體表現(xiàn)學(xué)校環(huán)境中的同伴關(guān)系問題學(xué)校環(huán)境中教師的應(yīng)對方式第18頁學(xué)校干預(yù)準(zhǔn)備多方會議教師培訓(xùn)環(huán)境改造學(xué)校干預(yù)的多方會議安排學(xué)校干預(yù)的教師培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)校環(huán)境的改造措施第19頁干預(yù)實施過程第一階段第二階段干預(yù)記錄學(xué)校干預(yù)的第一階段學(xué)校干預(yù)的第二階段學(xué)校干預(yù)的記錄方法第20頁干預(yù)效果評估評估維度評估方法長期效果學(xué)校干預(yù)效果評估的維度學(xué)校干預(yù)效果評估的方法學(xué)校干預(yù)效果的長期追蹤06第六章治療效果評估與持續(xù)管理第21頁綜合療效評估評估框架療效指數(shù)計算評估結(jié)果綜合療效評估的框架療效指數(shù)的計算方法綜合療效評估的結(jié)果第22頁干預(yù)因素分析關(guān)鍵干預(yù)因素效應(yīng)量分析交互作用不同干預(yù)因素對療效的貢獻不同干預(yù)因素的效應(yīng)量不同干預(yù)因素的交互作用第23頁持續(xù)管理策略復(fù)診計劃預(yù)警信號防復(fù)發(fā)工具持續(xù)管理的復(fù)診計劃持續(xù)管理中的預(yù)警信號持續(xù)管理中的防復(fù)發(fā)工具第24頁總結(jié)與展望成效總結(jié)研究意義未來研究建議研究成果的成效總結(jié)研究成果的意義未來研究方向07第七章研究意義與倫理考量第25頁研究價值分析臨床價值科學(xué)價值社會價值研究成果的臨床價值研究成果的科學(xué)價值研究成果的社會價值第26頁倫理考量知情同意隱私保護壓力最小化研究中的知情同意問題研究中的隱私保護問題研究中的壓力最小化問題第27頁多學(xué)科協(xié)作模式團隊角色