幼兒園安全教育教案：防走失安全小衛(wèi)士一、活動主題防走失安全小衛(wèi)士二、活動對象幼兒園中班（4-5歲幼兒）三、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能說出走失的潛在危險，記住3種以上可靠的求助對象（如警察、保安、商場工作人員）。2.技能目標(biāo)：學(xué)會用清晰的語言向他人求助（如報出家長電話、家庭住址或自身姓名），能在模擬場景中正確辨別安全求助對象。3.情感目標(biāo)：增強自我保護意識，減少走失時的恐懼心理，建立“安全求助”的自信心。四、活動準(zhǔn)備1.教具材料：卡通情境圖3張（分別呈現(xiàn)“商場走失”“公園走失”“街道走失”場景）；安全求助人物卡片（警察、保安、超市收銀員、陌生叔叔、陌生阿姨）；自制“安全聯(lián)系卡”模板（含幼兒姓名、家長電話簡化版、家庭住址簡筆畫）；“安全小衛(wèi)士”勛章貼紙若干。2.場地布置：用積木、玩偶、海報等布置“迷你商場”“小小公園”“街道角落”三個模擬場景，張貼明顯的安全標(biāo)識（如警察局圖標(biāo)、商場服務(wù)臺標(biāo)志）。五、活動過程（一）情境導(dǎo)入：“湯姆的小煩惱”播放繪本《湯姆走丟了》的動畫片段（截取湯姆在商場走失后慌張哭泣的情節(jié)），暫停后提問：“湯姆為什么哭呀？如果你是湯姆，現(xiàn)在會怎么做？”鼓勵幼兒自由表達，引出“走失后的危險”和“正確求助”的話題。（二）探索討論：“誰能幫我們回家？”1.展示3張走失情境圖，分組討論：“在這個地方走丟了，你覺得找什么樣的人幫忙最安全？”每組推選代表分享想法。2.出示求助人物卡片，引導(dǎo)幼兒分類：“把這些卡片分成‘可以求助的人’和‘需要小心的人’。”結(jié)合生活經(jīng)驗講解：“警察叔叔穿制服，保安叔叔在工作崗位，商場工作人員有工作牌——他們是幫助我們的人；陌生叔叔阿姨沒有這些標(biāo)志，不能隨便跟他們走哦?！保ㄈ┯螒?qū)嵺`：“安全求助大闖關(guān)”第一關(guān)：“場景辨一辨”幼兒分組進入“迷你商場”“小小公園”“街道角落”場景，教師扮演“走失者”，請幼兒指出場景中“可以求助的人”（如商場服務(wù)臺的收銀員、公園門口的保安、街道旁的交警），用貼紙標(biāo)記正確選項。第二關(guān)：“求助小能手”幼兒輪流扮演“走失者”，在模擬場景中向“安全求助對象”（教師或同伴扮演）練習(xí)求助語言：“叔叔/阿姨，我叫XX，媽媽的電話是XXX（簡化數(shù)字，如1358888），我和媽媽走散了，請你幫我聯(lián)系她好嗎？”教師觀察并糾正：語氣要禮貌清晰，信息要準(zhǔn)確簡短。（四）總結(jié)強化：“安全小口訣”和幼兒一起創(chuàng)編口訣：“走丟別害怕，冷靜想一想；找穿制服的，報清名和號；家人電話記，安全回身旁！”邊說邊做動作，幫助記憶。六、活動延伸1.家園共育：發(fā)放“家庭安全任務(wù)卡”，請家長和幼兒一起制作“安全聯(lián)系卡”（用繪畫形式呈現(xiàn)家庭住址、家長電話），并在周末帶幼兒熟悉家庭周邊環(huán)境（如小區(qū)保安室、附近警察局位置）。2.班級環(huán)創(chuàng)：在區(qū)角設(shè)置“安全求助角”，投放求助場景圖、聯(lián)系卡模板、角色扮演道具，供幼兒日常練習(xí)。七、活動反思本次活動通過情境模擬和游戲化體驗，幼兒對“防走失”的安全意識明顯提升，但部分幼兒在區(qū)分“陌生人和工作人員”時仍有混淆。后續(xù)可結(jié)合“職業(yè)體驗日”，邀請警察、保安進班講解，強化幼兒對“安全求助對象”的認(rèn)知；同時增加“電話求助”的實操環(huán)節(jié)（用玩具手機模擬撥打家長電話），提升應(yīng)急技能的實用性。---教案設(shè)計思路：以“情境體驗+游戲?qū)嵺`”為核心，通過幼兒熟悉的生活場景（商場、公園、街道），將抽象的安全知識轉(zhuǎn)