高中生物期末考試復(fù)習(xí)試題集為助力同學(xué)們高效梳理核心知識點(diǎn)、強(qiáng)化解題能力，特整理本復(fù)習(xí)試題集。試題覆蓋細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞代謝、遺傳與進(jìn)化、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)五大模塊，題型包含選擇題、非選擇題，兼具基礎(chǔ)鞏固與能力提升價(jià)值，解析部分將緊扣知識點(diǎn)，幫助大家厘清思路、突破難點(diǎn)。模塊一：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能知識點(diǎn)回顧細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，需重點(diǎn)掌握：①原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別（有無以核膜為界限的細(xì)胞核）；②細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型（磷脂雙分子層為基本支架，蛋白質(zhì)分子鑲嵌/貫穿其中，糖被與細(xì)胞識別相關(guān)）；③細(xì)胞器的分工（葉綠體、線粒體的結(jié)構(gòu)功能，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的協(xié)同作用）；④細(xì)胞核的“遺傳信息庫”功能（染色質(zhì)、核仁、核孔的作用）。選擇題（基礎(chǔ)鞏固）1.下列生物中，屬于原核生物的是（）A.酵母菌B.乳酸菌C.草履蟲D.衣藻解析：原核生物無核膜包被的細(xì)胞核，乳酸菌（乳酸桿菌）屬于細(xì)菌，為原核生物；酵母菌是真菌，草履蟲是原生動(dòng)物，衣藻是低等植物，均為真核生物。答案：B。2.細(xì)胞膜的功能不包括（）A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.為生命活動(dòng)提供能量解析：細(xì)胞膜的三大功能為“分隔環(huán)境”“控制物質(zhì)”“信息交流”，能量由細(xì)胞呼吸、光合作用提供，與細(xì)胞膜無關(guān)。答案：D。非選擇題（能力提升）3.某同學(xué)用差速離心法分離細(xì)胞勻漿中的細(xì)胞器，得到甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞器。經(jīng)分析：甲含蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量核酸；乙含蛋白質(zhì)和核酸，無脂質(zhì)；丙含蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，無核酸；丁含核酸和脂質(zhì)。請推測四種細(xì)胞器的名稱：甲：________；乙：________；丙：________；?。篲_______。解析：含脂質(zhì)說明有膜結(jié)構(gòu)（磷脂是膜成分），含核酸的細(xì)胞器為葉綠體、線粒體（含DNA、RNA）和核糖體（含RNA）。甲有膜（脂質(zhì)）+核酸→線粒體或葉綠體；乙無膜（無脂質(zhì)）+核酸→核糖體；丙有膜+無核酸→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)/高爾基體/溶酶體等；丁有膜+核酸→線粒體或葉綠體（與甲對應(yīng)）。答案：甲（線粒體/葉綠體）；乙（核糖體）；丙（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)/高爾基體/溶酶體等）；?。ㄈ~綠體/線粒體）。模塊二：細(xì)胞代謝知識點(diǎn)回顧細(xì)胞代謝是細(xì)胞內(nèi)有序的化學(xué)反應(yīng)，核心內(nèi)容包括：①酶的高效性、專一性（受溫度、pH影響）；②ATP的“能量通貨”作用（與ADP的相互轉(zhuǎn)化）；③光合作用的光反應(yīng)（類囊體膜）與暗反應(yīng)（葉綠體基質(zhì)）（物質(zhì)變化：水的光解、CO?固定與還原；能量變化：光能→ATP中活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能）；④細(xì)胞呼吸的類型（有氧呼吸三階段、無氧呼吸兩種產(chǎn)物）。選擇題（易錯(cuò)辨析）4.關(guān)于酶的敘述，正確的是（）A.酶提供了反應(yīng)所需的活化能B.低溫能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)C.酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)D.酶的專一性由活性中心決定解析：酶降低活化能而非提供，A錯(cuò)；低溫抑制酶活性，不破壞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)；少數(shù)酶是RNA，C錯(cuò)；酶的活性中心與底物特異性結(jié)合，決定專一性，D對。答案：D。5.有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是（）①都產(chǎn)生ATP②都需要酶③都有丙酮酸生成④都需氧氣參與A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：有氧呼吸和無氧呼吸第一階段均為葡萄糖分解為丙酮酸，都需酶、產(chǎn)生少量ATP；無氧呼吸不需氧氣，④錯(cuò)。答案：A。非選擇題（綜合應(yīng)用）6.下圖為某植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線，回答問題：（1）光照強(qiáng)度為a時(shí)，植物只進(jìn)行________（生理過程），原因是________________。（2）光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合速率______（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸速率，此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有________________。（3）光照強(qiáng)度為c時(shí)，突然停止CO?供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)C?含量會________，原因是________________。解析：（1）a點(diǎn)無光照，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸；原因：光照強(qiáng)度為0，光反應(yīng)無法進(jìn)行，光合作用不能啟動(dòng)。（2）b點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，整株植物光合速率=呼吸速率，但葉肉細(xì)胞光合速率>呼吸速率（根等細(xì)胞只呼吸），故葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（呼吸的兩個(gè)場所+光反應(yīng)的葉綠體類囊體）。（3）停止CO?供應(yīng)，CO?固定（C?→C?）停止，而C?還原仍進(jìn)行（消耗C?），故C?含量減少。模塊三：遺傳與進(jìn)化知識點(diǎn)回顧遺傳的核心是基因的傳遞規(guī)律：①孟德爾兩大定律（分離定律：等位基因分離；自由組合定律：非同源染色體上非等位基因自由組合）；②伴性遺傳（性染色體上基因的遺傳，如X顯、X隱、伴Y遺傳的特點(diǎn)）；③DNA的結(jié)構(gòu)（雙螺旋、堿基互補(bǔ)配對）與復(fù)制（半保留、邊解旋邊復(fù)制）；④現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（種群是進(jìn)化單位，突變+基因重組為原材料，自然選擇決定方向，隔離導(dǎo)致物種形成）。選擇題（規(guī)律應(yīng)用）7.豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，現(xiàn)有高莖豌豆自交，后代中高莖:矮莖=3:1，則親本的基因型為（）A.DDB.DdC.ddD.無法確定解析：高莖自交（D_×D_）后代出現(xiàn)性狀分離（高:矮=3:1），說明親本為雜合子Dd（Dd×Dd→1DD:2Dd:1dd，高:矮=3:1）。答案：B。8.下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.以DNA的兩條鏈為模板B.遵循堿基互補(bǔ)配對原則C.需要解旋酶和DNA聚合酶D.產(chǎn)物為RNA解析：DNA復(fù)制的產(chǎn)物是DNA，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，D錯(cuò)。答案：D。非選擇題（系譜圖分析）9.下圖為某遺傳病的系譜圖（相關(guān)基因用A、a表示），請分析：（1）該遺傳病的遺傳方式為________________（常染色體/伴X染色體）（顯/隱）性遺傳。（2）Ⅱ-3的基因型為________，Ⅲ-4的基因型為________。（3）若Ⅲ-4與一個(gè)正常男性（基因型為Aa）結(jié)婚，后代患病的概率為________。解析：（1）Ⅰ-1和Ⅰ-2患病，Ⅱ-1正常（“有中生無”），說明為常染色體顯性遺傳（若伴X顯，Ⅰ-2患病，Ⅱ-1為女兒應(yīng)患病，與圖矛盾）。（2）Ⅱ-3患病，其母親Ⅰ-2基因型為Aa（Ⅰ-1和Ⅰ-2均為Aa，才能生出Ⅱ-1（aa）），故Ⅱ-3基因型為AA或Aa（比例1:2）；Ⅲ-4患病，其父親Ⅱ-2正常（aa），故Ⅲ-4必為Aa（從父親得a，從母親得A）。（3）Ⅲ-4（Aa）與正常男性（Aa）結(jié)婚，后代患?。ˋ_）的概率為：1-正常（aa）概率=1-(1/2×1/2)=3/4。模塊四：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)知識點(diǎn)回顧調(diào)節(jié)包括植物和動(dòng)物調(diào)節(jié)：①植物激素（生長素的兩重性、向光性原理；乙烯、赤霉素、脫落酸的作用）；②動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)（反射弧結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、突觸傳遞）；③體液調(diào)節(jié)（激素的分級調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)，如甲狀腺激素、血糖調(diào)節(jié)）；④免疫調(diào)節(jié)（非特異性免疫與特異性免疫，體液免疫與細(xì)胞免疫的過程，免疫失調(diào)病）。選擇題（概念辨析）10.下列關(guān)于生長素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸B.生長素在植物體內(nèi)只能極性運(yùn)輸C.生長素濃度過高會抑制植物生長D.頂端優(yōu)勢與生長素的兩重性有關(guān)解析：生長素在成熟組織中可通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸，B錯(cuò)。答案：B。11.人體血糖平衡調(diào)節(jié)中，胰島素的作用是（）A.促進(jìn)肝糖原分解B.促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖C.促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞氧化分解D.促進(jìn)胰高血糖素分泌解析：胰島素降血糖，通過促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞氧化、合成糖原、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，C對。答案：C。非選擇題（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）12.某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“植物生長調(diào)節(jié)劑（NAA）對扦插枝條生根的影響”，請完善實(shí)驗(yàn)思路：（1）實(shí)驗(yàn)材料：生長狀況相同的某植物扦插枝條、不同濃度的NAA溶液、清水、生根培養(yǎng)液等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將枝條隨機(jī)均分為5組，編號為A、B、C、D、E。②A組用清水處理，B、C、D、E組分別用________處理。③將所有枝條置于________的環(huán)境中培養(yǎng)，定期觀察并記錄________。（3）結(jié)果分析：若某濃度NAA處理組的生根數(shù)顯著多于清水組，說明該濃度NAA對生根有________作用；若生根數(shù)顯著少于清水組，說明有________作用。解析：②實(shí)驗(yàn)變量是NAA濃度，故B、C、D、E組用不同濃度的NAA溶液處理（需體現(xiàn)“濃度梯度”）。③無關(guān)變量需相同且適宜，故置于相同且適宜的環(huán)境中；觀測指標(biāo)為生根數(shù)（或生根長度）。（3）與清水組（對照）相比，生根多→促進(jìn)；生根少→抑制（體現(xiàn)生長素類似物的兩重性）。模塊五：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)知識點(diǎn)回顧生態(tài)系統(tǒng)的核心是結(jié)構(gòu)與功能：①結(jié)構(gòu)包括成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物物質(zhì)能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)）；②功能包括能量流動(dòng)（單向流動(dòng)、逐級遞減，傳遞效率10%~20%）、物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)為代表，與能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行）、信息傳遞（調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持穩(wěn)態(tài)）；③生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系）；④環(huán)境保護(hù)（溫室效應(yīng)、生物多樣性保護(hù)）。選擇題（功能分析）13.生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是（）A.太陽輻射能B.生產(chǎn)者固定的太陽能C.消費(fèi)者攝入的能量D.分解者分解的能量解析：能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始，B對。答案：B。14.下列屬于生物多樣性間接價(jià)值的是（）A.植物作為藥物B.森林調(diào)節(jié)氣候C.動(dòng)物提供皮毛D.生物多樣性旅游資源解析：間接價(jià)值是生態(tài)功能（如調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源）；A、C、D屬于直接價(jià)值。答案：B。非選擇題（能量流動(dòng)計(jì)算）15.某草原生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者）固定的能量為10?kJ，第二營養(yǎng)級（初級消費(fèi)者）同化的能量為10?kJ。請回答：（1）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為________%。（2）第二營養(yǎng)級的能量去向包括：自身呼吸消耗、________、________。（3）若該生態(tài)系統(tǒng)引入一種外來物種，可能會導(dǎo)致本地物種減少，原因是________________。解析：（1）傳遞效率=（第二營養(yǎng)級同化量/第一營養(yǎng)級同化量）×100%=(10?/10?)×100%=10%。（2）初級消費(fèi)者的能量去向：自身呼吸消耗、被第三營養(yǎng)級同化（流入下一營養(yǎng)級）、被分解者分解（或未被利用的能量）。（3）外來物種可能與本地物種競爭資源（或捕食本地物種），且缺乏天敵，導(dǎo)致本地物種數(shù)量減少（生態(tài)