（2025年新教材）部編人教版小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)課件2025年新版一年級下冊語文人教版（部編版）教材變化1.

單元與欄目調(diào)整：原“課文”單元統(tǒng)一更名為“閱讀”單元；第一、三、五、七單元的《口語交際》并入《語文園地》，其主題不變但部分交際材料和小貼士有優(yōu)化，比如《請你幫個(gè)忙》刪去“向陌生人問路”圖片，新增貼近生活的“請爸爸幫忙拿書”圖片。同時(shí)語文園地整合后包含識(shí)字、拼音、口語交際等多個(gè)欄目，內(nèi)容更綜合。2.

課文篇目刪補(bǔ)：刪除了第二單元《四個(gè)太陽》和第四單元《彩虹》，新增第二單元《熱愛中國共產(chǎn)黨》與第六單元《浪花》。新增課文語言樸素、貼近學(xué)生生活，適配單元主題與學(xué)生朗讀體悟需求。此外，課文《要是你在野外迷了路》補(bǔ)充了作者信息，標(biāo)注為“本文作者徐青山，選作課文時(shí)有改動(dòng)”。3.

字詞相關(guān)內(nèi)容優(yōu)化：識(shí)字表生字從400個(gè)增至410個(gè)，約四分之一生字有替換；寫字表雖仍為200字，但約三分之一與舊版不同，且寫字量排布更均勻，由低年級少寫字量逐步向多量過渡。常用偏旁從29個(gè)增至38個(gè)，部分偏旁名稱有調(diào)整，像“刂”改稱“立刀旁”、“疒”改稱“病字頭”等。4.

朗讀要求梯度化：朗讀指導(dǎo)聚焦“讀好長句子”并呈梯度設(shè)計(jì)，比如第二單元側(cè)重依據(jù)語意把握長句子詞語間的停頓，第四單元側(cè)重綜合鞏固長句子朗讀技巧，助力學(xué)生逐步提升朗讀能力。統(tǒng)編版語文一年級下冊課件4.小公雞和小鴨子第一課時(shí)公雞：小嘴尖尖，

腳趾分開。鴨子：小嘴扁扁，

腳趾相連。家禽聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀課文①②③①把畫出的生字讀一讀。②③④注意“不”的變調(diào)。捉不（bú）到

不（bù）行不（bú）會(huì)

不（bú）信

小結(jié)：一般情況下，“不”后面的字是第四聲時(shí)，它就讀二聲；后邊的字是其他聲調(diào)時(shí)，“不”讀四聲。聽到著急玩耍飛快吃得歡jíwánde

rán

tīngkuài跟隨忽然hū直哭bèihǎnzhí自己后背gēnkū叫喊jǐ讀一讀認(rèn)識(shí)偏旁

含有王字旁的字義多與玉器、珍寶、王權(quán)、貴族等緊密相關(guān)。王字旁認(rèn)識(shí)偏旁

帶有“彳”的字多與行走、行為或道路有關(guān)。雙人旁認(rèn)識(shí)偏旁

含有足字旁的字一般與腳部活動(dòng)有關(guān)。足字旁用多種方法識(shí)記生字。1.加一加：

王+元=玩

勿+心=忽

口+斤=聽

北+月=背2.編兒歌識(shí)字：

急，急，心里急；跟，跟，用腳跟。3.整體識(shí)記：

“直”里面是三橫。“己”是獨(dú)體字，豎彎鉤不出頭。4.組詞識(shí)記：

得：跑得快

香得很

哭：哭泣

哭了

然：忽然

然后

快：快樂

快速玩數(shù)星星得忽跟哭聽喊然急直快己背吃得很歡急得直哭偷偷地跟飛快地游讀好“得”字短語和“地”字短語。

小結(jié)：帶有“得”“地”的短語，“得”“地”要讀得又輕又短。

小鴨子/正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地/游到小公雞身邊，讓小公雞/坐在自己的背上。讀好長句子朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

本文主要講了（

）和（

）互相幫助的事。（

）幫助（

）捉蟲子，（

）幫助（

）捉魚吃，還把落水的（

）救上岸。小公雞小鴨子小公雞小鴨子小鴨子小公雞小公雞整體感知讓自己走河說提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫走zǒu組詞：走路

行走音序：Z

部首：走結(jié)構(gòu)：上下筆畫：七兩豎分開寫。橫稍長。河hé組詞：小河

河流音序：H

部首：氵結(jié)構(gòu)：左右筆畫：八三點(diǎn)水呈弧形?！翱伞敝械摹翱凇币獙懙眯∫恍Ｕfshuō組詞：說話

聽說音序：S

部首：讠結(jié)構(gòu)：左右筆畫：九橫折提。最后一筆是豎彎鉤。讓ràng組詞：禮讓

謙讓音序：R

部首：讠結(jié)構(gòu)：左右筆畫：五“上”的第一筆是豎。自zì組詞：自己

自我音序：Z

部首：自結(jié)構(gòu)：