Unit5FamilyActivities（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版（新起點(diǎn)）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如watchTV

（看電視）、readabook（讀書(shū)）、playgames（玩游戲）、haveapicnic

（野餐）、goforawalk（散步）等。

掌握句型“Whataretheydoing?Theyare…（他們?cè)谧鍪裁矗克?/p>

們?cè)凇?，并能在?shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家庭成員正

在進(jìn)行的活動(dòng)。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出各種家庭活動(dòng)的名稱(chēng)，并能用英語(yǔ)描述家庭成員

正在進(jìn)行的活動(dòng)。

能夠聽(tīng)懂關(guān)于家庭活動(dòng)的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行回答

和提問(wèn)。

能夠制作家庭活動(dòng)海報(bào)，并能用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。

情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)家庭凝聚力。

通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于

家庭活動(dòng)的知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

詞匯：

本單元的重點(diǎn)詞匯是各種家庭活動(dòng)的名稱(chēng)，這些詞匯與學(xué)生的日

常生活密切相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。

可以通過(guò)圖片、動(dòng)作演示、視頻等方式幫助學(xué)生記憶這些詞匯。

例如，展示看電視的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出“watchTV”；教師做讀書(shū)的

動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出“readabook”等。

句型：

uWhataretheydoing?Theyare...（他們?cè)谧鍪裁?？他們?cè)?...）“

是本單元的核心句型，用于詢問(wèn)和描述家庭成員正在進(jìn)行的活動(dòng)。

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式讓學(xué)生熟練掌握這些句型的用法。

例如，創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生用句型詢問(wèn)和描述家庭成員的活動(dòng)。

對(duì)話：

課本中的對(duì)話圍繞家庭活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌

握在實(shí)際情境中詢問(wèn)和描述家庭活動(dòng)的方式。

例如,A:Whataretheydoing?B:Theyarehavingapicnic.（A：他

們?cè)谧鍪裁?？B：他們?cè)谝安汀＃?/p>

文化拓展：

介紹不同國(guó)家的家庭活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增加他們對(duì)多元文

化的了解。

例如，介紹西方國(guó)家的家庭聚會(huì)、戶外活動(dòng)等家庭活動(dòng)。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)有一定的了解和體驗(yàn)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)

內(nèi)容會(huì)有較高的興趣。

學(xué)生在這個(gè)階段的記憶力較好，但對(duì)于一些較長(zhǎng)或較難的詞匯和

句型可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握。

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還在發(fā)展中，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法

錯(cuò)誤等情況，需要教師及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，可能已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和

句型，如數(shù)字、顏色、打招呼等，這些知識(shí)可以為本單元的學(xué)習(xí)提供

一定的基礎(chǔ)。

但是，對(duì)于用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述家庭成員正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生可

能會(huì)存在一定的困難，需要教師耐心地講解和示范。

四、教學(xué)方法與手段

直觀教學(xué)法：

使用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶家庭活

動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

例如，展示各種家庭活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)名稱(chēng)；

播放一段家庭活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生感受家庭活動(dòng)的氛圍。

游戲教學(xué)法：

設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如“家庭活動(dòng)猜謎”“家庭活動(dòng)卡片配對(duì)”

“家庭活動(dòng)角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

“家庭活動(dòng)猜謎”游戲：教師用英語(yǔ)描述一種家庭活動(dòng)的特點(diǎn)，

讓學(xué)生猜出是哪種家庭活動(dòng)。

“家庭活動(dòng)卡片配對(duì)"游戲：教師將家庭活動(dòng)的名稱(chēng)和圖片分

別制作成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)。

“家庭活動(dòng)角色扮演”游戲：學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行

家庭活動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

情景教學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如家庭聚會(huì)、野餐、散步等，讓學(xué)生在情

景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。

例如，創(chuàng)設(shè)家庭聚會(huì)的情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述家庭成員

的活動(dòng)。

歌曲教學(xué)法：

教唱與家庭活動(dòng)相關(guān)的英文歌曲，如“FamilyFunSong”等，

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于家庭活動(dòng)的知識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述家庭成員正

在進(jìn)行的活動(dòng)。

通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，學(xué)生在描述家庭成員活動(dòng)時(shí)正確使用現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)。

一些家庭活動(dòng)詞匯的發(fā)音，如“picnic”“walk”等。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（Lead-in）

歌曲導(dǎo)入：

播放“FamilyFunSong”這首歌，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱歌，

營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

歌曲結(jié)束后,教師提問(wèn)："Whatcanyouhearinthesong?（你在

歌曲中聽(tīng)到了什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲中提到的家庭活動(dòng)，如

“playgames”“haveapicnic”等。從而引出本單元的主題---家

庭活動(dòng)。

圖片導(dǎo)入：

展示一些家庭活動(dòng)的圖片，如看電視、讀書(shū)、玩游戲、野餐、散

步等。讓學(xué)生說(shuō)出圖片上的活動(dòng)是什么，以及自己是否喜歡這些活動(dòng)。

例如，展示看電視的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出"watchTV”，并提問(wèn)：

“DoyoulikewatchingTV?（你喜歡看電視嗎？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,

Ido./No,Idon't."（是的，我喜歡。/不,我不喜歡。）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它可以吸引學(xué)生的注意力,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。在本單元的導(dǎo)入

環(huán)節(jié)中，教師可以采用歌曲導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入兩種方式，讓學(xué)生在輕松

愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

歌曲導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過(guò)唱歌的方式感受家庭活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)

也可以復(fù)習(xí)一些家庭活動(dòng)的詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖片導(dǎo)入

可以讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片的方式認(rèn)識(shí)不同的家庭活動(dòng)，激發(fā)他們的好

奇心和求知欲。

2.呈現(xiàn)（Presentation）

學(xué)習(xí)新詞匯：

教師依次展示各種家庭活動(dòng)的圖片、實(shí)物或視頻，教學(xué)生認(rèn)讀詞

匯watchTVxreadabook>playgames>haveapicnic>goforawalk等。

對(duì)于每個(gè)詞匯，教師可以通過(guò)發(fā)音示范、拆分單詞、動(dòng)作演示等

方式幫助學(xué)生記憶。例如，對(duì)于“haveapicnic”這個(gè)詞匯，教師

可以先示范發(fā)音，然后拆分單詞“have-a-picnic”，讓學(xué)生跟讀。同

時(shí)，教師可以做野餐的動(dòng)作，讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)詞匯的含義。

帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀詞匯，糾正發(fā)音錯(cuò)誤?？梢圆捎萌帻R讀、分

組讀、個(gè)別讀等方式。

學(xué)習(xí)新句型：

教師用uWhataretheydoing?Theyare...（他們?cè)谧鍪裁?？他?/p>

在……）”的句型進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的含義和用法。

例如，教師展示一張家庭成員看電視的圖片，然后問(wèn)：“Whatare

theydoing?（他們?cè)谧鍪裁?）"引導(dǎo)學(xué)生回答"TheyarewatchingTV.

（他們?cè)诳措娨?。）”接著展示一張家庭成員讀書(shū)的圖片，問(wèn)同樣的

問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答"Theyarereadingabook.（他們?cè)谧x書(shū)。）”等。

讓學(xué)生模仿教師的示范，用句型詢問(wèn)和描述圖片上家庭成員的活

動(dòng)。

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，它主要包括學(xué)習(xí)新詞匯和學(xué)習(xí)

新句型兩個(gè)部分。在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)

物、視頻等方式，幫助學(xué)生理解和記憶與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯。在學(xué)

習(xí)新句型的部分，教師可以通過(guò)示范、引導(dǎo)、模仿等方式，幫助學(xué)生

理解和掌握uWhataretheydoing?Theyare...（他們?cè)谧鍪裁?？他?/p>

在……）”這個(gè)句型的含義和用法。

例如，在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教帥可以先展不一張看電視的圖片，

然后問(wèn)學(xué)生“WhatKthis?（這是什么?）"引導(dǎo)學(xué)生回答“watchTV”。

接著，教師可以問(wèn)學(xué)生“DoyoulikewatchingTV?（你喜歡看電視嗎？）”

引導(dǎo)學(xué)生回答"Yes,Ido./No,Idon't."然后，教師可以示范發(fā)音

"watchTV”，并讓學(xué)生跟讀。教師可以用同樣的方法教授其他家庭

活動(dòng)的詞匯。

在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以先展示一張家庭成員看電視的圖

片，然后問(wèn):"Whataretheydoing?（他們?cè)谧鍪裁?片引導(dǎo)學(xué)生

回答“TheyarewatchingTV.（他們?cè)诳措娨?。）”接著展示一張家?/p>

成員讀書(shū)的圖片，問(wèn)同樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答“Theyarereadinga

book.（他們?cè)谧x書(shū)。）”等。教師可以讓學(xué)生模仿教師的示范，用句

型詢問(wèn)和描述圖片上家庭成員的活動(dòng)。教師可以先讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)

行練習(xí)，然后請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行展示。

3.練習(xí)（Practice）

游戲“家庭活動(dòng)猜謎”：

教師用英語(yǔ)描述一種家庭活動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪種家庭活

動(dòng)。

例如，教師描述“Thisactivityisoutside.Youcaneatfoodandplay

games.Whatisit?（這個(gè)活動(dòng)在戶外。你可以吃食物和玩游戲。是什

么？）”學(xué)生猜出是“haveapicnic”。教師描述"Thisactivityisvery

relaxing.Youcanwalkandenjoythescenery.Whatisit?（這個(gè)活動(dòng)很放

松。你可以散步和欣賞風(fēng)景。是什么？）”學(xué)生猜出是"goforawalk"

等。

游戲“家庭活動(dòng)卡片配對(duì)”：

教師將家庭活動(dòng)的名稱(chēng)和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)

生。學(xué)生需要找到與之對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)或圖片進(jìn)行配對(duì)。

例如，學(xué)生拿到一張玩游戲的圖片卡片，就需要在眾多卡片中找

到寫(xiě)有“playgames”的名稱(chēng)卡片進(jìn)行配對(duì)。

游戲“家庭活動(dòng)角色扮演”：

學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行家庭活動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)

進(jìn)行對(duì)話。

例如，學(xué)生A扮演父親，學(xué)生B扮演母親，學(xué)生C扮演孩子。

學(xué)生A可以說(shuō)：“LetKgoforawalk.（我們?nèi)ド⒉桨?。）”學(xué)生B和

學(xué)生C可以回答：“0K.（好的。）”然后，學(xué)生們可以進(jìn)行散步的角

色扮演，并在過(guò)程中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如“Whatabeautifulday!（多

么美好的一天?。薄癓ookattheflowers.（看那些花等。

練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知

識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本單元的練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)三個(gè)

游戲，分別是“家庭活動(dòng)猜謎”“家庭活動(dòng)卡片配對(duì)”和“家庭活

動(dòng)角色扮演”。這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)與家庭

活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、思維

能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在“家庭活動(dòng)猜謎”游戲中，教師可以先描述一種家庭

活動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪種家庭活動(dòng)。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的

聽(tīng)力理解能力和思維能力。在“家庭活動(dòng)卡片配對(duì)”游戲中，教師

可以將家庭活動(dòng)的名稱(chēng)和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)生。

學(xué)生需要找到與之對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)或圖片進(jìn)行配對(duì)。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)

生鞏固對(duì)家庭活動(dòng)詞匯和圖片的記憶，提高他們的觀察力和反應(yīng)能力。

在“家庭活動(dòng)角色扮演”游戲中，學(xué)生可以扮演不同的家庭成員，

進(jìn)行家庭活動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)

生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

4.鞏固(Consolidation)

完成課本上的練習(xí)：

讓學(xué)生打開(kāi)課本，完成Units的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、

連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。

教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

拓展練習(xí)：

讓學(xué)生制作家庭活動(dòng)海報(bào)，并能用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。

例如，學(xué)生可以用彩紙、剪刀、膠水等工具制作家庭活動(dòng)海報(bào)，

在海報(bào)上貼上家庭活動(dòng)的圖片，并寫(xiě)上相應(yīng)的英語(yǔ)名稱(chēng)和描述。然后，

學(xué)生可以用英語(yǔ)介紹自己的海報(bào),如“Thisismyfamilyactivityposter.

Hereisapictureofushavingapicnic.Wearehavingagreattime.(這是

我的家庭活動(dòng)海報(bào)。這里有一張我們野餐的照片。我們玩得很開(kāi)心。）”

等。

鞏固環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所

學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本單元的鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)

計(jì)兩個(gè)練習(xí)，分別是完成課本上的練習(xí)和拓展練習(xí)。這些練習(xí)可以讓

學(xué)生在不同的形式中復(fù)習(xí)和運(yùn)用與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)

也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在完成課本上的練習(xí)部分，教師可以讓學(xué)生打開(kāi)課本，完

成Unit5的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等形式，旨

在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生

解決在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在拓展練習(xí)部分，教師可以讓學(xué)生制

作家庭活動(dòng)海報(bào)，并能用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)

生在動(dòng)手制作和口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

5.總結(jié)（Summary）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯

和句型。

可以用思維導(dǎo)圖、表格等形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一

個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，分支分別

為“Words”（詞匯）和"Sentences"（句型）。在“Words”分支

下，列出本單元所學(xué)的家庭活動(dòng)詞匯；在"Sentences"分支下，列

出“Whataretheydoing?Theyare...（他們?cè)谧鍪裁矗克麄冊(cè)?..）“

等句型。

強(qiáng)調(diào)家庭活動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭活動(dòng)，增強(qiáng)家庭

凝聚力。

總結(jié)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生回顧和梳理所

學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。在本單元的總結(jié)環(huán)節(jié)中，教

帥可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯和

句型。教師可以用思維導(dǎo)圖、表格等形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)

容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)家庭活動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)

學(xué)生積極參與家庭活動(dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力。

例如，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，分支分別為“Words”

（詞匯）和“Sentences”（句型）。在“Words”分支下，列出本

單元所學(xué)的家庭活動(dòng)詞匯,如“watchTV""readabook”"playgames”

“haveapicnic”“goforawalk”等，并附上圖片或簡(jiǎn)單的解釋。在

“Sentences”分支下，列出uWhataretheydoing?Theyare...（他

們?cè)谧鍪裁?？他們?cè)凇钡染湫?，并給出一些例句。然后，教師

可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這些詞匯和句型，加深印象。接著，教師可以

強(qiáng)調(diào)家庭活動(dòng)的重要性,如“Familyactivitiesareveryimportant.They

canbringushappinessandstrengthenourfamilybond.（家庭活動(dòng)非常

重要。它們可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，增強(qiáng)我們的家庭凝聚力。）”

6.作業(yè)布置（Homework）

聽(tīng)錄音，跟讀課文三遍，模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

用英語(yǔ)向家人介紹自己喜歡的家庭活動(dòng)，并說(shuō)明喜歡的原因。

觀察家庭成員在周末的活動(dòng)，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文描述這些活動(dòng)。

作業(yè)布置是教學(xué)過(guò)程的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提

高語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)錄音跟讀課文可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，模仿正確

的語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。用英語(yǔ)向家人介紹自己喜歡的家庭活動(dòng)，

并說(shuō)明喜歡的原因，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的句型，增強(qiáng)

語(yǔ)言的實(shí)用性。觀察家庭成員在周末的活動(dòng)，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文描

述這些活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和觀察能力。

例如，教師可以這樣布置作業(yè)：“Forhomework,listentothetape

andreadthetextthreetimes.Trytoimitatethecorrectpronunciation

andintonation.Then,introduceyourfavoritefamilyactivitytoyour

familyinEnglishandtellthemwhyyoulikeit.Also,observeyourfamily

members'activitiesontheweekendandwriteashortpassageinEnglish

todescribetheseactivities.I'llasksomeofyoutoshareyourpassages

nextclass."（作為作業(yè)，聽(tīng)錄音并跟讀課文三遍。試著模仿正確的發(fā)

音和語(yǔ)調(diào)。然后，用英語(yǔ)向你的家人介紹你喜歡的家庭活動(dòng)，并告訴

他們你為什么喜歡它。另外，觀察你的家庭成員在周末的活動(dòng)，并用

英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文描述這些活動(dòng)。下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)分享他們的短

文。）

-匕、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：

回顧教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生是否掌握了與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句

型，是否能夠用英語(yǔ)描述家庭成員正在進(jìn)行的活動(dòng)，是否制作了海報(bào)

和寫(xiě)了短文等。

通過(guò)課堂提問(wèn)、小組活動(dòng)、作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

程度。

評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的部分，分析原因并在后

續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些