2025年小學(xué)語文教師招聘考試模擬題及答案第一部分基礎(chǔ)知識（30分）一、選擇題（每題2分，共10分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.倔強(qiáng)（juè）屏息（bǐng）契訶（hē）夫戛然而止（jiá）B.憎惡（zēng）慰藉（jiè）契訶（kē）夫參差不齊（cēn）C.熾熱（chì）纖細(xì)（xiān）契訶（hē）夫銳不可當(dāng)（dāng）D.提防（tí）殷紅（yān）契訶（kē）夫載歌載舞（zài）2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.訣別狼籍重巒疊嶂根深蒂固B.煩躁取締再接再勵(lì)莫衷一是C.寒暄籍貫一瀉千里迫不及待D.松弛斑斕迫不急待粗制濫造3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他在辯論會上引經(jīng)據(jù)典，強(qiáng)詞奪理，贏得了觀眾的陣陣掌聲。B.王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁地笑出聲來。C.面對敵人的威脅，方志敏大義凜然，從容就義。D.小明剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績就忘乎所以，老師提醒他要謙虛謹(jǐn)慎。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。B.能否堅(jiān)持閱讀，是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。D.中國古典詩詞是中華民族的文化瑰寶，它短小精悍，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.老師問：“誰能說說《草船借箭》的故事發(fā)生在哪個(gè)朝代”？B.我喜歡的水果有蘋果、香蕉、橘子……等。C.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。D.他打掃了教室、擦了黑板、整理了圖書角。二、填空題（每空1分，共10分）6.中國古代四大名著中，《水滸傳》的作者是______，《西游記》中“三打白骨精”的故事發(fā)生在第______回（填數(shù)字）。7.“推敲”一詞源于唐代詩人______和______的典故。8.統(tǒng)編教材小學(xué)語文中，“雙線組元”指的是______和______兩條線索。9.詩句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”出自______（作者）的《______》。10.語文課程核心素養(yǎng)包括______、______、______、______四個(gè)方面。三、修改題（共10分）11.下面是一位學(xué)生的作文片段，存在語病和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請修改（5分）：“周末，我和媽媽去菜市場買菜。一進(jìn)市場，就聞到了各種蔬菜的清香和此起彼伏的叫賣聲。媽媽買了土豆、茄子、和西紅柿，還買了一條活蹦亂跳的魚。回家的路上，我興奮地說：“今天的收獲可真多??！”媽媽笑著說：“那當(dāng)然，你不是常說‘民以食為天’嘛”?！?2.請用“生氣”的不同含義各寫一句話（5分）：（1）因不合心意而不愉快：________________________（2）生命力，活力：________________________第二部分閱讀鑒賞（30分）一、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的散文，完成13-16題。老墻①老家的院子里有一堵老墻，青灰色的磚，縫隙里爬滿了青苔。它比我爺爺?shù)哪挲g還大，聽奶奶說，當(dāng)年曾祖父用獨(dú)輪車推了三個(gè)月的磚，才砌成這堵墻。②春天，墻根的野薔薇順著墻面往上攀，粉白的花串垂下來，像給老墻戴了條項(xiàng)鏈。我和小伙伴們常在墻下跳皮筋，老墻就像個(gè)沉默的老者，用斑駁的身影為我們遮陽。③夏天的雨來得急，老墻被沖刷得發(fā)亮。雨水順著磚縫往下淌，墻根的低洼處積了水，我們脫了鞋去踩，濺起的水花打濕了老墻，它卻不惱，只是更沉穩(wěn)地立著。④秋天，墻頭上落滿了銀杏葉，金黃金黃的。我搬個(gè)小凳子坐在墻下，聽奶奶講老墻的故事：“這墻啊，擋過土匪的刀，護(hù)過逃荒的人，你爸小時(shí)候爬墻摘棗，摔下來磕破了頭，還是這墻接著他呢……”⑤冬天，老墻裹了層薄雪，像穿了件白棉襖。我和爺爺在墻根曬暖，他抽著旱煙說：“墻這東西，越老越實(shí)在，人也得像墻一樣，站得直，扛得住。”⑥后來，老家要拆遷，推土機(jī)開到了院門口。我站在老墻下，摸了摸那些被我刻過名字的磚，青苔還在，野薔薇的藤卻枯了。拆墻那天，“轟”的一聲，老墻倒了，揚(yáng)起的灰塵里，我看見一片銀杏葉從墻縫里飄出來，打著旋兒落在地上。⑦現(xiàn)在，我在城里的新家也有墻，雪白的、光滑的，可總覺得少了點(diǎn)什么。偶爾路過老房子的舊址，那里只剩一片瓦礫，可我總能聽見老墻的聲音——它在說春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的雪；它在說奶奶的故事，爺爺?shù)脑?。⑧老墻沒了，但它的影子，還在我心里。13.請概括老墻在不同季節(jié)的特點(diǎn)（4分）：春天：________________________夏天：________________________秋天：________________________冬天：________________________14.從修辭角度賞析第②段畫線句“粉白的花串垂下來，像給老墻戴了條項(xiàng)鏈”（4分）。15.文中多次提到“奶奶的故事”“爺爺?shù)脑挕?，有什么作用？?分）16.結(jié)合全文，分析“老墻沒了，但它的影子，還在我心里”的含義（5分）。二、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成17-20題。王冕好學(xué)王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分）：（1）父命牧牛隴上（）（2）竊入學(xué)舍（）（3）輒默記（）（4）恬若不知（）18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（4分）：夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。19.王冕“竊入學(xué)舍”“夜?jié)摮觥北憩F(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（2分）20.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勍趺岬墓适聦δ愕膯⑹荆?分）。第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）21.請根據(jù)統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊《富饒的西沙群島》（節(jié)選），完成教學(xué)設(shè)計(jì)。課文節(jié)選：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)符合新課標(biāo)要求，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)；（2）教學(xué)過程包含“導(dǎo)入—初讀感知—精讀品析—拓展遷移—作業(yè)設(shè)計(jì)”五個(gè)環(huán)節(jié)；（3）突出朗讀指導(dǎo)、語言訓(xùn)練和思維培養(yǎng)；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。第四部分案例分析（20分）22.閱讀下面的教學(xué)片段，回答問題?！陡笎壑邸方虒W(xué)片段師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文，現(xiàn)在請大家快速瀏覽，找出文中“我”和父親相處的場景。生1：我找到“賣繭子買枇杷”的場景。生2：還有“住客棧換房”的場景。生3：“送我上學(xué)背行李”的場景。師：很好，這些場景都體現(xiàn)了父愛?，F(xiàn)在請大家選擇一個(gè)場景，圈出描寫父親動(dòng)作、語言的句子，說說你的感受。生4（讀句子）：“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已二十歲，算不上小孩了，不用怕人笑話?！蔽矣X得父親很節(jié)儉。師：對，父親節(jié)儉。還有嗎？生5（讀句子）：“他領(lǐng)我穿著茶花衣褲去照相館照了相，還帶我去買了火柴盒大小的貝殼做紀(jì)念。”父親很愛“我”。師：是的，父親愛孩子。大家再想想，這些場景為什么能讓“我”難忘？生6：因?yàn)楦赣H為“我”做了很多事。師：總結(jié)得好，父愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。（1）請結(jié)合新課標(biāo)理念，分析該教學(xué)片段的優(yōu)點(diǎn)與不足（10分）。（2）針對不足，提出改進(jìn)建議（10分）。第五部分寫作（40分）23.請以“那節(jié)課，我讀懂了______”為題，寫一篇教育敘事。要求：（1）補(bǔ)充題目，內(nèi)容真實(shí)具體；（2）結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)教師的思考與成長；（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案第一部分基礎(chǔ)知識一、選擇題1.C（A項(xiàng)“倔強(qiáng)”讀jué；B項(xiàng)“契訶（kē）夫”錯(cuò)誤，應(yīng)為hē；D項(xiàng)“提防”讀dī）2.C（A項(xiàng)“狼籍”應(yīng)為“狼藉”；B項(xiàng)“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”；D項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”）3.C（A項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”含貶義，與語境不符；B項(xiàng)“忍俊不禁”指忍不住笑，與“笑出聲”重復(fù)；D項(xiàng)“忘乎所以”指因過度興奮而失去常態(tài)，符合語境，但C項(xiàng)“大義凜然”更恰當(dāng)）4.D（A項(xiàng)缺主語，刪“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對一面，刪“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪“不”）5.C（A項(xiàng)問號應(yīng)在引號內(nèi)；B項(xiàng)“……”與“等”重復(fù)，刪其一；D項(xiàng)頓號應(yīng)改為逗號，并列謂語用逗號）二、填空題6.施耐庵；27（或“二十七”）7.賈島；韓愈8.人文主題；語文要素9.高鼎；《村居》10.語言建構(gòu)與運(yùn)用；思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解三、修改題11.（1）搭配不當(dāng)：“聞到了……叫賣聲”改為“聞到了各種蔬菜的清香，聽到了此起彼伏的叫賣聲”；（2）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤：“土豆、茄子、和西紅柿”刪去“茄子”后的頓號；（3）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤：“媽媽笑著說：‘那當(dāng)然，你不是常說“民以食為天”嘛’。”（句號移至引號內(nèi)）12.示例：（1）弟弟把我的作業(yè)本撕了，我很生氣。（2）春天的田野里，小草破土而出，充滿生氣。第二部分閱讀鑒賞一、現(xiàn)代文閱讀13.春天：墻根野薔薇攀援，花串垂落；夏天：被雨水沖刷發(fā)亮，沉穩(wěn)立著；秋天：墻頭戴滿銀杏葉，承載故事；冬天：裹薄雪如白棉襖，伴人曬暖。14.運(yùn)用比喻修辭，將“粉白的花串”比作“項(xiàng)鏈”，生動(dòng)形象地寫出野薔薇的美麗與老墻的溫馨，表達(dá)“我”對老墻的喜愛。15.①通過奶奶和爺爺?shù)闹v述，豐富老墻的內(nèi)涵（歷史感、人情味）；②借長輩的話點(diǎn)明老墻象征堅(jiān)韌、溫暖的品質(zhì)；③推動(dòng)情感升華，表達(dá)對傳統(tǒng)生活的懷念。16.老墻雖被拆除，但它承載的童年記憶（四季趣事、親人故事）、象征的精神（堅(jiān)韌、溫暖）永遠(yuǎn)留在“我”心中；表達(dá)對老墻的懷念，對傳統(tǒng)文化的珍視。二、文言文閱讀17.（1）放牧；（2）偷偷地；（3）就；（4）安然、坦然18.夜晚（王冕）偷偷跑出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光誦讀，聲音清脆直到天亮。19.表現(xiàn)了王冕勤奮好學(xué)、專注執(zhí)著的品質(zhì)。20.示例：王冕在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，啟示我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，克服困難，專注求知。第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：認(rèn)識“饒、優(yōu)”等12個(gè)生字，會寫“富、優(yōu)”等13個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過圈畫關(guān)鍵詞、想象畫面、仿寫句子等方法，體會“五光十色”“各種各樣”等詞語的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫具體的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會課文如何圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”寫具體；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“總分”結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語言描寫景物。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.播放西沙群島的航拍視頻，提問：“你看到了什么？用一個(gè)詞形容你的感受?！?.揭示課題：“今天，我們一起走進(jìn)《富饒的西沙群島》，看看作者是怎么寫的?！保ǘ┏踝x感知，梳理內(nèi)容（10分鐘）1.自由朗讀課文，圈出生字詞，同桌互查讀音。2.檢查生字：“富饒、瑰麗、蠕動(dòng)、威武”（強(qiáng)調(diào)“瑰”讀guī，“蠕”讀rú）。3.思考：課文哪句話概括了西沙群島的特點(diǎn)？（生找中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！保?.梳理結(jié)構(gòu)：課文從“海水”“海底”兩方面具體描寫，下節(jié)課學(xué)習(xí)“海灘”“海島”。（三）精讀品析，語言訓(xùn)練（20分鐘）1.學(xué)習(xí)“海水”部分：（1）朗讀第2自然段，圈出描寫海水顏色的詞語：“深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃”。（2）提問：“這些顏色有什么特點(diǎn)？用文中的詞概括。”（五光十色，瑰麗無比）（3）討論：“海水為什么會有不同顏色？”（結(jié)合“海底高低不平”理解因果關(guān)系）（4）指導(dǎo)朗讀：重讀“五光十色”“瑰麗無比”，讀出贊嘆語氣。2.學(xué)習(xí)“海底”部分：（1）默讀第3自然段，用“△”標(biāo)出描寫的景物：珊瑚、海參、大龍蝦。（2）賞析珊瑚：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”（提問：“用了什么修辭？這樣寫有什么好處？”引導(dǎo)想象畫面，體會“各種各樣”的特點(diǎn)）（3）賞析海參：“懶洋洋地蠕動(dòng)”（提問：“‘懶洋洋’本來寫誰？用在這里有什么效果？”感受擬人手法的生動(dòng)）（4）賞析大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！保ū硌荨皠潯钡膭?dòng)作，體會“威武”的形象）（5）小結(jié)：作者用比喻、擬人等手法，把海底的景物寫得活靈活現(xiàn)。（四）拓展遷移，讀寫結(jié)合（10分鐘）1.出示圖片（校園花壇的花），引導(dǎo)用“有的像……有的像……”仿寫句子。2.交流展示，師生互評（重點(diǎn)評價(jià)是否用修辭、是否具體）。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫生字詞，背誦“海水”部分；2.實(shí)踐作業(yè)：搜集西沙群島的其他資料，制作“西沙小百科”卡片；3.選做：用“總分”結(jié)構(gòu)寫一段話，介紹“我家的小花園”。第四部分案例分析（1）優(yōu)點(diǎn)：①關(guān)注文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理關(guān)鍵場景，符合中高年級閱讀教學(xué)要求；②通過圈畫詞句、表達(dá)感受，落實(shí)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”素養(yǎng)；③問題設(shè)計(jì)由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會父愛。不足：①提問較細(xì)碎，缺乏開放性問題（如“哪個(gè)場景最打動(dòng)你？為什么？”）；②對語言細(xì)節(jié)的挖掘不夠（如“節(jié)省到極點(diǎn)”“一分冤枉錢”等詞語的表達(dá)效果未深入分析）；③未聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)（如“你和父母有哪些難忘的細(xì)節(jié)？”），情感共鳴不足。（2）改進(jìn)建議：①設(shè)計(jì)主問題：“文中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到父愛？這些細(xì)節(jié)為什么能打動(dòng)人心？”引導(dǎo)學(xué)生深入探究；②增加語言品析環(huán)節(jié)（如“‘自己是一分冤枉錢也不肯花的’與‘帶我買貝殼’對比，你讀出了什么？”），體會矛盾中的深情；③拓展遷移：“回憶你和父母的一次難忘經(jīng)歷，用具體的動(dòng)作、語言描寫寫下來”，落實(shí)讀寫結(jié)合；④鼓勵(lì)學(xué)生分享真實(shí)感受，營造情感交流的課堂氛圍。第五部分寫作（示例）那節(jié)課，我讀懂了“等待”“老師，小宇又沒交作文！”課代表小晴舉著本子，皺著眉頭說。我低頭看了眼名單，小宇的名字又空著。這個(gè)總愛趴在窗戶邊看麻雀的男孩，寫作文時(shí)要么咬筆桿，要么畫小人，交上來的作業(yè)總像被風(fēng)吹散的云——東一句西一句?！靶∮睿芎臀伊牧臑槭裁礇]寫作文嗎？”課間，我蹲在他座位旁。他搓著衣角，小聲說：“我……我不會寫。”“那我們一起想，這次作文題目是‘我的心愛之物’，你有什么喜歡的東西嗎？”他眼睛亮了一下：“我有個(gè)陀螺，是爸爸去年出差