初中必背古詩(shī)文全集引言：古詩(shī)文里的青春必修課初中語(yǔ)文的古詩(shī)文學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)與千年文脈的對(duì)話。從“東臨碣石”的蒼茫，到“采菊東籬”的悠然；從《論語(yǔ)》的諄諄教誨，到《出師表》的赤子忠心，這些文字不僅是考試的考點(diǎn)，更是滋養(yǎng)精神的養(yǎng)分。這份整理涵蓋新課標(biāo)要求的全部初中必背古詩(shī)文，結(jié)合注釋精要、意境賞析與考點(diǎn)提示，幫你在理解中記憶，在賞析中感悟（因篇幅限制，部分篇目以“核心段+重點(diǎn)解析”呈現(xiàn)，完整原文可結(jié)合教材深化學(xué)習(xí)）。一、七年級(jí)必背古詩(shī)文：?jiǎn)⒚膳c感知（一）古詩(shī)篇：叩響詩(shī)意之門1.《觀滄海》·曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。曹操登山望海，開(kāi)篇一個(gè)“觀”字，便將滄海的雄渾氣象納入筆下。水波“澹?！保╠àn，蕩漾的樣子），山島“竦峙”（sǒngzhì，聳立），秋風(fēng)起時(shí)，洪波如山岳般涌起——眼前是實(shí)景，心中卻是天地萬(wàn)象：日月星辰仿佛都在滄海的懷抱中運(yùn)行。這不是單純的寫景，而是詩(shī)人以海喻志，把自己的雄心壯志融入天地洪荒的壯闊里。背誦時(shí)，不妨想象自己站在碣石之巔，看海浪拍岸、星河垂野，那份豪情自然會(huì)幫你記住詩(shī)句?？键c(diǎn)提示：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”常考“以景寫志”的手法；“涌”字煉字賞析（表現(xiàn)洪波力量）、“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景，均為高頻考點(diǎn)。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。暮春時(shí)節(jié)，楊花飄盡，子規(guī)（杜鵑鳥(niǎo)）啼聲哀婉——李白以這兩樣景物，鋪墊出友人王昌齡被貶龍標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）的凄涼處境?！白筮w”是降職，“五溪”“夜郎”（今湖南懷化附近）則點(diǎn)明貶謫之路的偏遠(yuǎn)。詩(shī)人的愁緒無(wú)處安放，索性托付給明月：“你隨友人到夜郎西吧！”一個(gè)擬人化的明月，既藏著對(duì)友人的牽掛，也透著浪漫主義的詩(shī)意。背誦時(shí)，聯(lián)想“月光伴人遠(yuǎn)行”的畫(huà)面，更容易記住這份跨越山水的情誼?？键c(diǎn)提示：“楊花”“子規(guī)”常考意象分析（渲染凄涼氛圍）；“我寄愁心與明月”的擬人手法為高頻考點(diǎn)。3.《次北固山下》·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)人泊舟北固山下，先寫“客路”“行舟”的羈旅感，再繪“潮平岸闊”的壯闊江景：潮水漲滿，江面與岸齊平，順風(fēng)的船帆如旗幟般高懸。最妙的是“海日生殘夜，江春入舊年”——夜將盡時(shí)，海上日出；舊年未過(guò)，江上春至。這兩句以晝夜交替喻新舊更迭，既含自然理趣，又藏思鄉(xiāng)深情。背誦時(shí)，感受“一帆懸”的開(kāi)闊與“歸雁”（北歸的大雁，古人認(rèn)為雁能傳書(shū)）的牽掛，體會(huì)“景中藏情”的妙處。考點(diǎn)提示：“海日生殘夜，江春入舊年”?？肌靶屡f交替”的哲理分析；“歸雁”的思鄉(xiāng)意象需重點(diǎn)關(guān)注。4.《天凈沙·秋思》·馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。短短28字，9個(gè)意象層層疊加：枯藤、老樹(shù)、昏鴉（黃昏歸巢的烏鴉），小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬。前三句全是寫景，末句“斷腸人”一出，所有景物都成了“愁”的注腳。“小橋流水人家”本是樂(lè)景，卻反襯出漂泊者的孤苦——這是“樂(lè)景襯哀情”的經(jīng)典手法。背誦時(shí)，先記9個(gè)意象的畫(huà)面，再悟“天涯斷腸”的孤苦，邏輯會(huì)更清晰?？键c(diǎn)提示：意象疊加（9個(gè)意象寫羈旅之愁）、“樂(lè)景襯哀情”的手法，以及“斷腸人在天涯”的主旨（羈旅漂泊的孤寂愁苦），均為高頻考點(diǎn)。（二）古文篇：經(jīng)典的啟蒙課1.《〈論語(yǔ)〉十二章》（節(jié)選）（核心句示例）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。”（《子罕》）《論語(yǔ)》是儒家智慧的結(jié)晶，這十二章涵蓋學(xué)習(xí)方法（“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”）、學(xué)習(xí)態(tài)度（“樂(lè)之者”）、為人修養(yǎng)（“不慍”“擇善而從”）?！罢f(shuō)”同“悅”（愉快），“慍”是生氣，“罔”（迷惑）、“殆”（疑惑）是理解的關(guān)鍵。背誦時(shí)，可按“學(xué)習(xí)→修養(yǎng)→惜時(shí)”分類，結(jié)合生活場(chǎng)景理解：比如“學(xué)思結(jié)合”對(duì)應(yīng)課堂思考，“擇善而從”對(duì)應(yīng)交友擇善?？键c(diǎn)提示：句子翻譯（如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“逝者如斯夫，不舍晝夜”）、主旨應(yīng)用（結(jié)合名言談學(xué)習(xí)態(tài)度）是重點(diǎn)。2.《誡子書(shū)》·諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！諸葛亮以父親的身份，叮囑兒子“靜”與“儉”是修身養(yǎng)德的根基?！暗础笔莾?nèi)心恬淡、不慕名利，“致遠(yuǎn)”是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)；“淫慢”（放縱懈?。?huì)消磨精神，“險(xiǎn)躁”（輕薄浮躁）會(huì)擾亂性情。全文以“靜”為核心，從學(xué)習(xí)、立志、惜時(shí)三方面展開(kāi)，語(yǔ)言凝練，說(shuō)理透徹。背誦時(shí)，抓住“靜→學(xué)→志→惜時(shí)”的邏輯鏈，體會(huì)一位父親的殷切期望。考點(diǎn)提示：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”?？寄瑢懪c內(nèi)涵分析；“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的翻譯（關(guān)鍵詞“淫慢”“險(xiǎn)躁”）需重視。3.《木蘭詩(shī)》（節(jié)選核心段）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。《木蘭詩(shī)》是北朝樂(lè)府民歌的巔峰之作，以“替父從軍”的故事，塑造了一位智勇雙全、不慕名利的巾幗英雄。“機(jī)杼”（織布機(jī)）、“軍帖”（征兵文書(shū)）、“市鞍馬”（買鞍馬）、“戎機(jī)”（戰(zhàn)事）、“金柝”（刁斗，軍中打更用具）是注釋重點(diǎn)。詩(shī)中“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的豪邁，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的悲壯，“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”的柔情，構(gòu)成木蘭的多面形象。背誦時(shí)，按“織布嘆息→替父從軍→征戰(zhàn)沙場(chǎng)→辭官還鄉(xiāng)”的情節(jié)梳理，體會(huì)樂(lè)府詩(shī)“詳略得當(dāng)”的敘事特色（詳寫“還鄉(xiāng)”，略寫“征戰(zhàn)”）?？键c(diǎn)提示：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的互文手法（將軍和壯士都經(jīng)歷百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)）、“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”的夸張手法，以及木蘭的形象分析（愛(ài)國(guó)、孝順、不慕名利），均為高頻考點(diǎn)。（以下按此結(jié)構(gòu)，依次整理七年級(jí)下冊(cè)《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《登幽州臺(tái)歌》等，八年級(jí)《桃花源記》《小石潭記》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，九年級(jí)《出師表》《醉翁亭記》《行路難》等篇目，因篇幅限制，此處呈現(xiàn)核心邏輯，完整解析需結(jié)合教材與新課標(biāo)拓展。）二、古詩(shī)文學(xué)習(xí)的“通關(guān)秘籍”1.理解為先，拒絕死記古詩(shī)文的“難”，多在古今異義、語(yǔ)法特殊，但理解了意象、情感、主旨，背誦會(huì)事半功倍。比如《觀滄?！返摹叭赵轮小笔窃?shī)人以海喻志，理解了這份豪情，句子自然刻在心里。2.分層背誦，找規(guī)律按體裁：古詩(shī)（抓意象、情感）、古文（理邏輯、背框架）。按主題：寫景抒懷（《次北固山下》《小石潭記》）、詠史諷喻（《賣炭翁》《泊秦淮》）、言志抒懷（《出師表》《破陣子》）。按朝代：唐詩(shī)（氣象宏大）、宋詞（情感細(xì)膩）、古文（說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)）。3.考點(diǎn)“靶向訓(xùn)練”整理?？碱}型：默寫：抓“名句”（如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“先天下之憂而憂”）、“易錯(cuò)字”（如“淫慢則不能勵(lì)精”的“淫”“勵(lì)”）。翻譯：抓“關(guān)鍵詞”（通假、古今異義、詞類活用），如“便要還家”的“要”，“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”。賞析：抓“手法”（借景抒情、用典、對(duì)比）、“情感”（憂國(guó)憂民、豁達(dá)樂(lè)觀、思鄉(xiāng)懷人）。4.情境聯(lián)想，讓文字活起來(lái)背誦《天凈沙·秋思》時(shí)，想象“枯藤老樹(shù)”的蕭瑟畫(huà)面；讀《桃花源記》時(shí)，勾勒“豁然開(kāi)朗”的田園風(fēng)光。把文字變成“電影片段”，記憶會(huì)更深刻。結(jié)語(yǔ)：讓古詩(shī)文成為生命的底色初中階段的古詩(shī)文學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)“厚積薄發(fā)”的修行。這些文字里，有曹操的雄心、李白的浪漫、杜甫的擔(dān)當(dāng)、歐陽(yáng)修的豁達(dá)……它們不僅是試卷上的分?jǐn)?shù)，更是未來(lái)人生中，面對(duì)困境時(shí)的“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，身處喧囂時(shí)的“心遠(yuǎn)地自偏”。愿這份整理，能幫你在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，拾得屬于自己的星光。（注：本文涵蓋新課標(biāo)要求的全部初中必背古詩(shī)文，因篇幅限制，部分篇目以“核心段+重點(diǎn)解析”呈現(xiàn)，完整原文及賞析可結(jié)合教材、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》深化學(xué)習(xí)。）附：初中必背古詩(shī)文全目錄（新課標(biāo)2022版）（按年級(jí)/學(xué)期排序，共61篇，含詩(shī)、詞、文、曲、樂(lè)府、諸子散文等）七年級(jí)上冊(cè)1.《觀滄海》（曹操）2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）3.《次北固山下》（王灣）4.《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）5.《〈論語(yǔ)〉十二章》（節(jié)選）6.《誡子書(shū)》（諸葛亮）七年級(jí)下冊(cè)7.《木蘭詩(shī)》（北朝民歌）8.《陋室銘》（劉禹錫）9.《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）10.《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）11.《望岳》（杜甫）12.《登飛來(lái)峰》（王安石）13.《游山西村》（陸游）14.《己亥雜詩(shī)（其五）》（龔自珍）15.《泊秦淮》（杜牧）16.《賈生》（李商隱）17.《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》（楊萬(wàn)里）18.《約客》（趙師秀）八年級(jí)上冊(cè)19.《三峽》（酈道元）20.《答謝中書(shū)書(shū)》（陶弘景）21.《記承天寺夜游》（蘇軾）22.《與朱元思書(shū)》（吳均）23.《野望》（王績(jī)）24.《黃鶴樓》（崔顥）25.《使至塞上》（王維）26.《渡荊門送別》（李白）27.《錢塘湖春行》（白居易）28.《庭中有奇樹(shù)》（《古詩(shī)十九首》）29.《龜雖壽》（曹操）30.《贈(zèng)從弟（其二）》（劉楨）31.《梁甫行》（曹植）32.《富貴不能淫》（《孟子》）33.《生于憂患，死于安樂(lè)》（《孟子》）34.《愚公移山》（《列子》）八年級(jí)下冊(cè)35.《桃花源記》（陶淵明）36.《小石潭記》（柳宗元）37.《核舟記》（魏學(xué)洢）38.《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》39.《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》40.《式微》（《詩(shī)經(jīng)》）41.《子衿》（《詩(shī)經(jīng)》）42.《送杜少府之任蜀州》（王勃）43.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）44.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）45.《賣炭翁》（白居易）46.《題破山寺后禪院》（常建）47.《送友人》（李白）48.《卜算子·黃州定慧院寓居作》（蘇軾）49.《卜算子·詠梅》（陸游）九年級(jí)上冊(cè)50.《沁園春·雪》（毛澤東）51.《我愛(ài)這土地》（艾青）52.《鄉(xiāng)愁》（余光中）53.《你是人間的四月天》（林徽因）54.《我看》（穆旦）55.《岳陽(yáng)樓記》（范仲淹）56.《醉翁亭記》（歐陽(yáng)修）57.《湖心亭看雪》（張岱）58.《行路難（其一）》（李白）59.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（劉禹錫）60.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）61.（課外古詩(shī)詞：《月夜憶舍弟》《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《商山早行》《咸陽(yáng)城東樓》《無(wú)題》《行香子·樹(shù)繞村莊》《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）九年級(jí)下冊(cè)（課外古詩(shī)詞：《江城子·密