教科版（2017秋）科學六年級上冊第二單元第4課誰先迎來黎明教案第4課誰先迎來黎明(教材P29～30)授課時間：______________累計____1____課時課題誰先迎來黎明課型新授課教學目標科學知識目標1.知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。2.知道東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明?？茖W探究目標1.能運用“地球椅”模擬實驗的體驗，并結(jié)合生活實踐來理解相對運動的特點。2.能運用各種實驗逐步認識地球的自轉(zhuǎn)方向。科學態(tài)度目標1.對探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣。2.能主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解科學與社會生活密不可分，生活處處是科學。教學重難點重點：認識相對運動，推導地球自轉(zhuǎn)的方向。難點：理解相對運動，感受地球的自轉(zhuǎn)。教學準備為學生準備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字、地球儀、雙面膠、紅色圓卡紙、手電筒、小圓片貼紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、學生活動手冊、科學記錄單一張。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.提問：通過之前的學習我們已經(jīng)知道，地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象。那么地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時間會相同嗎？說說你的理由。(預設：會，因為大家都是8點鐘上課；不會，因為結(jié)合生活實際發(fā)現(xiàn)，我們這里天亮時，有的地方還處在黑夜。)2.揭題：不同的地區(qū)，迎來黎明的時間是有先后的。北京和烏魯木齊是我國兩座重要的城市，本節(jié)課我們就來研究這兩座城市誰先迎來黎明。(板書：誰先迎來黎明)探索與研討探索一：北京和烏魯木齊，哪座城市先看到太陽1.提問：要探索北京和烏魯木齊誰先看到太陽，我們首先得了解這兩座城市的地理位置。(教學提示：出示地球儀。)大家能在地球儀上找到這兩座城市嗎？它們的相對位置是怎樣的？(預設：能。北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木齊在北京的西邊。)探索與研討布置任務：指導學生小組模擬地球自轉(zhuǎn)，并完成實驗幫助卡。探索二：理解相對運動，確認地球自轉(zhuǎn)的方向1.提問：通過上面的模擬實驗，我們能判斷出地球的自轉(zhuǎn)方向嗎？(預設：不能，證據(jù)不足。)2.過渡：是的，目前證據(jù)不足。其實，在科學研究中，常常通過觀察周圍事物來研究自身的運動。我們一起來分析幾個生活中的現(xiàn)象，看能不能對尋找地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)有所幫助。(1)我們坐在前進的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運動方向是怎樣的？(預設：樹木向后運動。)(2)我們坐在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅上，如果轉(zhuǎn)椅順時針(自東向西)運動，那么我們看到周圍景物是怎么轉(zhuǎn)動的？(預設：周圍景物逆時針轉(zhuǎn)動。)(3)假設我們現(xiàn)在坐在地球這個“大轉(zhuǎn)椅”上，能看到日月星辰是怎么運動的？由此我們能推斷出地球自轉(zhuǎn)的方向嗎？[預設：我們看到太陽和其他天體東升西落(或自東向西或順時針)，由此可以推斷出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東(或逆時針)。]3.交流：北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明？我們是如何知道的？(預設：北京。根據(jù)之前的模擬實驗，北京在烏魯木齊的東邊，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，所以北京先迎來黎明。)【設計意圖】引導學生觀察生活現(xiàn)象，現(xiàn)象由簡單到復雜，逐步將學生帶入地球的視角觀察周圍物體的運動狀態(tài)，從而根據(jù)相對運動判斷地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。探索與研討探索三：在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化布置任務：指導學生小組按要求完成模擬實驗，并完成實驗幫助卡。2.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明？我們是如何知道的？小組1：北京先迎來黎明。因為在理解相對運動后，我們可以知道地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，地球上不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早西邊晚。北京位于烏魯木齊的東邊，所以北京先迎來黎明。主持人：地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？自轉(zhuǎn)一周要多長時間？我們又是如何知道的？小組2：地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。地球自轉(zhuǎn)一周24小時。因為地球自轉(zhuǎn)一周，每個地區(qū)只能迎來一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理得出地球自轉(zhuǎn)一周就是一天，即24小時。主持人：大家有什么疑問或補充嗎？其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周24小時。地球的自轉(zhuǎn)方向決定了東邊地區(qū)迎來黎明的時間早于西邊地區(qū)，北京位于烏魯木齊的東邊，所以北京先迎來黎明。2.拓展：我們現(xiàn)在已經(jīng)初步了解了一些地球運動的知識，還有更多的現(xiàn)象值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。大家課后可以上網(wǎng)查閱資料，了解地球除了自轉(zhuǎn)還有哪些特點。

板書設計教學反思上一課學生通過再次做模擬實驗知道了晝夜交替的原因，雖然實驗能解釋晝夜交替現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)了新的問題——地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？本課就這個問題展開探究。在模擬地球自轉(zhuǎn)的過程中，由于該實驗需要較大的空間才能讓“地球”轉(zhuǎn)起來，可以選擇到操場做實驗，并安排好各組的位置。由于人數(shù)較多，任務分配也會出現(xiàn)混亂，學生在分配任務時難免出現(xiàn)組長大包大攬的情況，因此，教師可以在巡視時建議學生多做幾次，換不同的組員進行嘗試。在轉(zhuǎn)椅上進行實驗時，學生會因為好玩加快轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動速度，此處需要注意安全，并提醒學生速度過快不利于觀察。在本課結(jié)束時，對最近三課進行一個回顧，其內(nèi)容都與地球運動方式有關。可以建議學生進行課外探索，為接下來地球公轉(zhuǎn)的學習作鋪墊。課后作業(yè)三、選擇題。1.我們每天看到太陽和其他天體東升西落，是由于()產(chǎn)生的。A.太陽自轉(zhuǎn)B．地球自轉(zhuǎn)C．地球公轉(zhuǎn)2.利用()，我們可以觀察并確認北京和烏魯木齊的地理位置。A.世界地形圖B．地球儀C．地球結(jié)構(gòu)模型3.當中國春節(jié)聯(lián)歡晚會結(jié)束的時候，美國紐約的人們可能正在()。A.深夜睡覺B．吃早飯C．吃午飯4.下圖中最先看到日出的地點是()。5.地球上不同的地方迎來黎明的時間存在差異，其原因在于()。A.地球的自轉(zhuǎn)運動B.地球的公轉(zhuǎn)運動C.地球表面受熱不同參考答案三、1.B2.B3.C4.A5.A一、六年級上冊第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點是完全錯誤的B．哥白尼的觀點是完全正確的C．科學探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點答案：C4．同一地點，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因為()。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進行實驗，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實驗稱為()。A．對比實驗B．演示實驗C．模擬實驗答案：C7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達目的地，此時美國機場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當?shù)貢r間比北京時間晚12小時答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級上冊第4單元選擇題11．下列屬于不可再生能源的是（

）A.

石油

B.

風

C.

水【答案】A【解析】【分析】石油屬于不可再生能源，風、水屬于可再生能源。12．在下列能源中，不可再生能源是（

）。A.

煤

B.

風能

C.

水能【答案】A【解析】【分析】風能、水能、太陽能都屬于可再生能源。煤、天然氣等化石燃料屬于不可再生能源。13．我們湖州的弁山山頂有幾臺風力發(fā)電機，它是把（

）。A.

太陽能轉(zhuǎn)化為風能

B.

風能轉(zhuǎn)化為動能

C.

風能轉(zhuǎn)化為電能【答案】C【解析】【解答】風力發(fā)電機把風能轉(zhuǎn)化為電能。C選項符合題意。故答案為：C?！痉治觥磕芰坑卸喾N形式，它們之間可以進行轉(zhuǎn)化。14．下面的例子中，屬于熱能轉(zhuǎn)化為動能的是（

）。A.

點燃爆竹，爆竹升空

B.

鉆木取火

C.

用彈弓把石子彈出去

D.

植物進行光合作用【答案】A【解析】【解答】點燃爆竹，爆竹升空能量變化為化學能轉(zhuǎn)化為動能。故答案為:A.【分析】能量在自然界中的存在形式是多種多樣的，它們之間可以互相轉(zhuǎn)化。15．冬天洗澡前，打開電熱水器，是將(

)。A.

電能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成電能

C.

電能轉(zhuǎn)化成水能?！敬鸢浮緼【解析】【解答】使用熱水器時時將電能轉(zhuǎn)化為水的熱能，使水溫變高，A符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰坑肋h是守恒的，它可以發(fā)生轉(zhuǎn)移或者轉(zhuǎn)化，電能是我們能生活中一種重要的能量，可以利用它轉(zhuǎn)化成熱能、動能、光能等。16．人和動物從食物中獲取的能量屬于(

)。

A.

熱能

B.

化學能

C.

動能【答案】B【解析】【解答】人和動物攝取食物主要是為了是食物里的化學能，B符合題意。故答案為：B?！痉治觥渴澄镏械哪芰渴腔瘜W能，進入人體之后再轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。17．電水壺能把電能轉(zhuǎn)化成（）。

A.

機械能

B.

熱能

C.

光能【答案】B【解析】【解答】電水壺是電能轉(zhuǎn)化成熱能進行水溫的加熱?！痉治觥坑秒娖鳎核械挠秒娖鞫际且粋€電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。18．能量之間是可以轉(zhuǎn)化的，用手搖發(fā)電機是（）。A.

熱能轉(zhuǎn)化成電能

B.

電能轉(zhuǎn)化成熱能

C.

機械能轉(zhuǎn)化成電能【答案】C【解析】【解答】手搖發(fā)電機是機械能轉(zhuǎn)化為照亮道路電能裝置?！痉治觥坑秒娖鳎核械挠秒娖鞫际且粋€電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。19．電磁鐵的磁力大小與(

)無關。A.

電池節(jié)數(shù)

B.

線圈圈數(shù)

C.

導線繞向【答案】C【解析】【解答】電磁鐵能夠產(chǎn)生磁性，磁性大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關、與