課題20霧在哪里課時(shí)2文本分析《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語(yǔ)言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開(kāi)霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)，描寫(xiě)霧的變化時(shí)，都是先寫(xiě)霧自言自語(yǔ)，再寫(xiě)霧把什么藏起來(lái)，最后寫(xiě)藏起之后的景色。課文的語(yǔ)言也很有特點(diǎn)，善用“無(wú)論……還是……都……”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景象，既讓讀者感受到霧的淘氣、可愛(ài)，又為讀者想象霧景提供了依托。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生想象畫(huà)面，在讀與說(shuō)的教學(xué)環(huán)境中了解霧這一自然現(xiàn)象，感受大霧籠罩大地是怎樣一種景象，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍世界的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自然界中的奧秘。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孩、于”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“孩子、于是”等13個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。能夠仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。能夠仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孩、于、論、岸、屋”5個(gè)字。2.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候，我們推開(kāi)窗，會(huì)發(fā)現(xiàn)天地之間好像掛起了一道巨大的紗簾，房屋、樹(shù)木、行人都隱隱約約的，看不真切。原來(lái)，是淘氣的霧孩子來(lái)和我們捉迷藏啦！霧孩子是怎么和我們捉迷藏的呢？學(xué)完《霧在哪里》，我們就明白啦！出示謎語(yǔ)。滿天滿地似白煙，不熏不嗆性子綿。風(fēng)兒吹來(lái)輕輕飄，太陽(yáng)一曬就不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）2.根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：霧。出示山川、樹(shù)林霧氣彌漫的圖片。（1）學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法，積累雨字頭的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。3.回顧諺語(yǔ)。預(yù)設(shè)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道的與霧相關(guān)的諺語(yǔ)。（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的霧。（大霧彌漫，遠(yuǎn)處的景物模糊不清，只能看到建筑物的輪廓，空氣濕度很大等。）5.理解課題。（板書(shū)課題）“霧”是一種自然現(xiàn)象，“在哪里”帶有疑問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、隨文識(shí)字，整體把握1.看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)教師范讀：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣？（淘氣。）2.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字詞。3.識(shí)記生字。（1）學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語(yǔ)卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。再進(jìn)行拓展積累，河邊可以說(shuō)“河岸”，湖邊可以說(shuō)“湖岸”，河的兩邊叫“兩岸”。（2）學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀。觀察日字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解沒(méi)有太陽(yáng)就“暗”，有了太陽(yáng)就“明”，知道“暗”與“明”是一組反義詞。（3）擴(kuò)詞練習(xí)，比一比，誰(shuí)組的詞最多。霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）于（于是）（終于）暗（暗中）（黑暗）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至此）切（親切）（關(guān)切）躲（躲藏）（躲避）失（消失）（失去）4.課件出示重點(diǎn)句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。霧呢？消失了，不知到哪里去了。（1）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。然后同桌互相細(xì)讀并點(diǎn)評(píng)。（2）教師檢查朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。三、觀察探究，指導(dǎo)寫(xiě)字1.課件出示帶生字的詞：孩子、于是、無(wú)論、海岸、房屋。2.指名讀詞語(yǔ)。注意，“論”的聲母是“ｌ”，“岸”是零聲母音節(jié)。3.課件出示帶田字格的生字“于、論、岸、屋”。指名朗讀并組詞，其他學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在田字格中的位置，注意筆順。教師講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并范寫(xiě)。學(xué)生跟著教師一起做書(shū)空練習(xí)。［孩］左窄右寬。右部撇折的折段在橫中線上。［于］第二筆橫較長(zhǎng)，第三筆豎鉤的豎段落到豎中線上。［論］左窄右寬。第一筆點(diǎn)與第二筆不要貼上；右上部撇稍收，捺舒展，蓋住下部，最后一筆豎彎鉤的豎段落到豎中線上。［岸］“山”要寫(xiě)得扁一些，第五筆撇要寫(xiě)舒展，第六筆橫在橫中線上。［屋］字形上短下長(zhǎng)，第三筆撇要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展，“至”的各筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊些。5.學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)后，在田字格中描紅，再各寫(xiě)兩遍。要求做到書(shū)寫(xiě)正確、端正。四、整體感知，理清脈絡(luò)1.課件出示第1自然段，指名讀。思考：“霧”給人留下了怎樣的印象？2.點(diǎn)幾名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出詞卡：淘氣。3.課件出示霧自言自語(yǔ)的句子。 我要把大海藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。 現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？ 我要把自己藏起來(lái)。（1）學(xué)生自由朗讀，教師示范指導(dǎo)。（2）指名讀、齊讀后教師引讀：這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒又說(shuō)……（3）在小組內(nèi)交流：霧都把什么藏起來(lái)了？（4）課件出示，填一填：霧把（）、（）連同（）、（）都藏起來(lái)了，最后把（）也藏了起來(lái)。（5）根據(jù)學(xué)生的回答，梳理明確，完成填空。霧把大海、天空連同太陽(yáng)、海岸都藏起來(lái)了，最后把自己也藏了起來(lái)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧，還知道霧很淘氣，藏起了很多東西。我們還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)會(huì)了“于、岸、論、屋”等字的書(shū)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多，字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，真是太棒了！第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。2.仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色。3.能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子的，體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活情趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧寶寶，大家對(duì)他的印象是什么？（淘氣。）淘氣的霧寶寶把課文中學(xué)過(guò)的字詞拼音也藏起來(lái)了，你能找到它們嗎？誰(shuí)讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，拼音就會(huì)出來(lái)哦。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀正確，顯示拼音。淘氣于是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏一切消失一片霧2.回顧課文：霧把什么都藏起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生用“霧真淘氣啊，把……藏了起來(lái)”的句式說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景象過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，更深入地認(rèn)識(shí)這個(gè)淘氣的孩子。（齊讀課題）二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.讀課文第3~6自然段。想一想：霧把景物藏起來(lái)后，出現(xiàn)了什么情況？用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。2.學(xué)生交流后出示下面的句子，逐句指導(dǎo)朗讀理解。（1）預(yù)設(shè)句一：于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。①出示圖片，學(xué)生觀察大霧中大海的景色，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。②教師引讀第3自然段，學(xué)生試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景：被藏起來(lái)的事物，由海水到船只，再到藍(lán)色的遠(yuǎn)方，幾乎涵蓋了海面上的所有景物，再與“都看不見(jiàn)了”相連，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了整片大海被濃霧籠罩的情景。（2）預(yù)設(shè)句二：霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。①指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀一讀。②教師引讀，學(xué)生自主理解“霎時(shí)”的意思，給“霎時(shí)”找近義詞。（立刻、瞬間。）③播放視頻（碧藍(lán)的天空中飄浮著幾朵白云，明亮的太陽(yáng)掛在天空。接著，一陣霧飄過(guò)來(lái)，什么都看不見(jiàn)了），說(shuō)一說(shuō)霧藏萬(wàn)物的情景。④比較預(yù)設(shè)句一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。（3）預(yù)設(shè)句三：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。①指名讀句子。②通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。明確：在大霧之下，遠(yuǎn)處大的事物，如房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，都看不見(jiàn)了，相對(duì)而言，行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個(gè)詞說(shuō)明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。大霧遮蔽了一切，更令人感受到大霧籠罩萬(wàn)物的神奇景象。③指導(dǎo)朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子。朗讀時(shí)，要注意停頓，頓號(hào)停頓的時(shí)間要比逗號(hào)稍短一些，“甚至”“一切”可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣。過(guò)渡：沒(méi)想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，最后，它再也沒(méi)有東西可藏了，竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？3.第3、4、6自然段有什么共同之處？這樣寫(xiě)有什么好處？小組討論。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。4.讀第9、10自然段，理解填空。（課件出示）霧把藏了起來(lái)。不久，大海連同，天空連同，海岸連同，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。預(yù)設(shè)：（1）根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，再用課件顯示完整句子。（2）指導(dǎo)朗讀：這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成，寫(xiě)出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來(lái)的景象。朗讀時(shí)，連接詞“連同”的前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開(kāi)霧散，萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。5.出示三組對(duì)比圖，說(shuō)一說(shuō)感受。一組是大霧中的大海和霧散后的大海，一組是大霧中的天空和霧散后的天空，一組是大霧中的城市和霧散后的城市。預(yù)設(shè)：生1：我很高興，一切又能看清楚了。生2：我覺(jué)得霧真有趣，原來(lái)一切都看不見(jiàn)，現(xiàn)在又全都露出來(lái)了。生3：我有些疑惑，霧把自己藏到哪里去了？6.理解霧的消失。（1）提問(wèn)：霧消失到哪里去了？（2）學(xué)生討論，教師相機(jī)給出科學(xué)解釋。7.仿照下列句式練習(xí)說(shuō)話。霧把藏了起來(lái)，無(wú)論是，還是，都。（1）課件出示云霧彌漫的小院、樹(shù)林、學(xué)校的圖片，啟發(fā)談話：同學(xué)們，淘氣的霧孩子又來(lái)到了美麗的小院、茂密的樹(shù)林、可愛(ài)的學(xué)校的上空，他把誰(shuí)藏了起來(lái)？藏起來(lái)后的景色又是什么樣的？你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后說(shuō)一說(shuō)，再在小組內(nèi)交流。（3）指名說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)，應(yīng)多鼓勵(lì)，也要指出不足并加以指導(dǎo)。說(shuō)話示例：霧把小院藏了起來(lái)，無(wú)論是小花、小草，還是小雞、小鴨，都看不見(jiàn)了。霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論是百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論是老師、同學(xué)，還是花壇里的花草樹(shù)木，都看不見(jiàn)了。8.自由朗讀全文，注意體會(huì)霧孩子的心情，流利、有感情地朗讀。三、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1.出示帶生字的詞語(yǔ)：一切、不久、散步、。齊讀詞語(yǔ)，自由讀，還可選一兩個(gè)詞語(yǔ)造句；觀察生字“久、散、步、切”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)。2.教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟隨書(shū)空。教師逐筆范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提醒獨(dú)體字一般寫(xiě)在田字格的正中間，如本課出現(xiàn)的“久”和“于”。教“散”“步”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)需要注意什么。［切］左窄右寬。注意“刀”的一撇穿插到左部豎提的下方。［久］橫撇和捺要寫(xiě)得舒展些，最后一筆捺從田字格中心處起筆。［散］左右均寬，要寫(xiě)得緊湊些，注意左邊長(zhǎng)，右邊短。第五筆是豎，不是豎撇。右部末兩筆撇、捺交叉舒展，捺腳超出上部。［步］注意筆順，上邊寬、扁，下邊窄、長(zhǎng)。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。下邊不是“少”，右上邊沒(méi)有點(diǎn)。［切］注意筆順。左邊是兩筆，第二筆是豎提；右邊是“刀”，撇不出頭。3.學(xué)生在田字格中先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.指名在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同評(píng)價(jià)。注意：學(xué)生評(píng)價(jià)他人的字，要從字的筆順是否正確、結(jié)構(gòu)是否正確等方面來(lái)說(shuō)，要有禮貌、得體。四、介紹資料，拓展延伸1.學(xué)生搜集關(guān)于霧的資料，科學(xué)地了解霧。2.課件出示有霧的天氣圖，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。氣溫下降時(shí)，在接近地面的空氣中，水蒸氣凝結(jié)成的懸浮的微小水滴稱為霧。我們看到的霧一般是白茫茫的，隨著溫度的升高，霧逐漸散去。霧是千變?nèi)f化的，我們要科學(xué)地認(rèn)識(shí)霧，減少霧對(duì)我們生活的影響。3.課外查閱資料，了解霧霾的危害，辦一期關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，減少霧霾”的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，從以下三個(gè)方面突破重難點(diǎn)，取得了很好的效果：1.識(shí)字教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)使學(xué)生與生字見(jiàn)面。在認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的把握要好于單字的認(rèn)讀，由詞語(yǔ)到單字，再到讀句子，反復(fù)出現(xiàn)生字，字不離詞，詞不離句，鞏固對(duì)生字的掌握。2.通過(guò)歸納整理文中的幾個(gè)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后出示幾張相關(guān)的圖片，創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文句子說(shuō)一說(shuō)霧把它們藏起來(lái)之后的景色，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用科學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解霧的形成原因，解決題目“霧在哪里”在學(xué)生心中留下的疑問(wèn)，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。3.在寫(xiě)字教學(xué)中，遵循“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的寫(xiě)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，再通過(guò)書(shū)空、描紅、練寫(xiě)、評(píng)議的過(guò)程，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，提高書(shū)寫(xiě)能力。課后測(cè)試一、給下列多音字選擇正確的讀音,把序號(hào)填在橫線上。(4分)①mēn ②mèn 悶悶不樂(lè) 悶熱

①zhuǎn ②zhuàn 轉(zhuǎn)彎

飛轉(zhuǎn)

二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)三、選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M詞語(yǔ),畫(huà)上“”。(4分)

神(先仙)首(先仙)景(區(qū)巨)(區(qū)巨)大無(wú)(論輪)四、用下列各字組成詞語(yǔ),寫(xiě)在田字格里。(6分)五、詞語(yǔ)手拉手。(連一連)(6分)六、選詞填空。(填序號(hào))(4分)①安安靜靜②嘻嘻哈哈1.(1)他是我們班的“開(kāi)心果”,整天笑個(gè)不停,難得見(jiàn)他“一本正經(jīng)”的時(shí)候。

(2)告別了白天的熱鬧,夜晚的校園顯得十分空曠,的,沒(méi)有一點(diǎn)響動(dòng),只能看到辦公室的窗戶里透出的點(diǎn)點(diǎn)燈光。

③甜言蜜語(yǔ)④自言自語(yǔ)2.今天在上學(xué)的路上,我看見(jiàn)一個(gè)人,一邊走,一邊說(shuō)話,但是并沒(méi)有其他人,才知道他在。

3.我們不要相信陌生人的,防止上當(dāng)受騙。

七、按要求根據(jù)部首查字法填空。(5分)1.樁:先查部首,再查畫(huà)。這個(gè)字的讀音是,我還能猜到這個(gè)字與有關(guān),因?yàn)樗钠岳镉凶峙浴?/p>

2.貸:先查部首,再查畫(huà)。這個(gè)字的讀音是,我還能猜到這個(gè)字與有關(guān),因?yàn)樗钠岳镉凶峙浴?/p>

八、按要求寫(xiě)句子。(19分)1.把下列句子補(bǔ)充完整。(3分)(1)飛流,疑是銀河落九天。

(2),恐驚天上人。

(3)樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),。

2.照樣子,寫(xiě)句子。(4分)(1)他右手握著筆,左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?。輕輕地。

(2)“仙人指路”真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方?！袄仙伤帯闭嫦?。

3.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6分)(1)這本書(shū)是我的怎么掉地上了呢(2)這本書(shū)是你的我?guī)湍銚炱饋?lái)吧(3)去桃花島啊好遠(yuǎn)哪4.試著把句子寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。(6分)(1)天上有一個(gè)的月亮。

(2)公園里種著的花。

(3)這幾天天氣好冷,冷得我直。

九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7分)1.《黃山奇石》中我最喜歡的奇石是,因?yàn)?/p>

。

2.植物媽媽傳播種子的辦法很多,蒲公英媽媽給自己的娃娃準(zhǔn)備了,只要有輕輕吹過(guò),孩子們就乘著紛紛出發(fā)。

3.對(duì)于《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課中的寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲,我喜歡,因?yàn)椤?/p>

十、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵的小花?；ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么的小葫蘆啊!那個(gè)人每天都要去看幾次。

1.把下列詞語(yǔ)填入句中橫線上。(3分)可愛(ài)細(xì)長(zhǎng)雪白2.你從“那個(gè)人每天都要去看幾次”這句話中的“每天”可以看出什么?(2分)

3.想象寫(xiě)話。(3分)那個(gè)人每天去看自己的小葫蘆,摸著小葫蘆說(shuō):“

”

十一、課外閱讀我能行。(10分)音樂(lè)療(liáo)法牛伯伯年紀(jì)大了,身體不好,經(jīng)常失眠(mián)。它的兒女們把它送進(jìn)了“音樂(lè)醫(yī)院”。牛伯伯躺在床上,閉上眼睛,不一會(huì)兒,病房里響起了輕柔的音樂(lè),牛伯伯聽(tīng)著聽(tīng)著,就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái),百靈鳥(niǎo)護(hù)士進(jìn)來(lái)問(wèn):“睡得好嗎,牛伯伯?”牛伯伯高興地說(shuō):“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有美美地睡上一覺(jué)了,你們給我施了什么魔(mó)法?”“哪有什么魔法呀,是音樂(lè)幫的忙,音樂(lè)能放松神經(jīng),促進(jìn)血管和內(nèi)分泌(mì)系(xì)統(tǒng)(tǒnɡ)正常工作,對(duì)很多病都有療效呢!”1.這段話共有句話。(2分)

2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)()的音樂(lè)()地說(shuō)()神經(jīng)3.牛伯伯因?yàn)?所以住進(jìn)了“醫(yī)院”。(2分)

4.牛伯伯說(shuō)的“魔法”指的是。它有哪些作用?在文中找一找,用“”畫(huà)出來(lái)。(3分)

十二、我會(huì)寫(xiě)話。(15分)冬天來(lái)了,你一定喜歡和小伙伴們一起堆雪人吧!請(qǐng)你把和小伙伴們一起堆雪人的過(guò)程介紹給大家。一定要介紹清楚呀!