課題2我是什么課時(shí)2文本分析《我是什么》是一篇科普短文，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。課文用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美、想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中，文中多處運(yùn)用短長句的方式寫出了語言的節(jié)奏感，擬人化的詞句增強(qiáng)了畫面感，充滿情趣。課文共有五個(gè)自然段。第1～2自然段圍繞“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過程；第3自然段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第4自然段講水對人類做的好事與壞事；第5自然段用疑問句的形式與課題照應(yīng)，鼓勵(lì)讀者找到答案。文中的科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)清晰。重點(diǎn)講了“水”被太陽一曬變成“汽”?！捌鄙教炜兆兂蓸O小極小的點(diǎn)兒，連成一片變成“云”?！霸啤苯禍睾笞兂伞坝辍被颉氨ⅰ被颉把睆奶於?。“雨”“冰雹”“雪”變回“水”匯入池子、小溪、江河、海洋里?！八本褪沁@樣，在不同的條件下變換不同的形態(tài)，在天地間永不停歇地旅行著。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒、種”，會(huì)寫“變、極”等9個(gè)字，會(huì)寫“天空、傍晚”等10個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程。3．體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。4．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀課文。簡單說出水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。2．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒、種”，會(huì)寫“變、極”等9個(gè)字，會(huì)寫“天空、傍晚”等10個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.猜謎語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ず鋈徊灰姾鋈挥校窕⑾颀堄窒窆?。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）·線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤跡，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）·白色花兒無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪）·大小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2.板書并理解課題，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。過渡：誰能用提問的語氣讀一讀？（學(xué)生試讀課題）這里的“我”是什么呢？剛才我們猜的四個(gè)謎語的謎底和它就有非常密切的關(guān)系呢！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.讀課文，出示自讀要求。（1）讀一讀：學(xué)生自由讀課文，用筆圈出生字新詞，多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。（2）聽一聽：每組選一個(gè)代表，分段接讀課文。其他學(xué)生邊聽邊圈注，看看誰讀得好，好在哪里。（3）評一評：學(xué)生評議讀文情況。意圖：這篇文章是一篇非常適合低年級小學(xué)生朗讀、誦讀的閱讀材料。文章一開始的語調(diào)是神秘的，接著又是富有變化的，然后越來越明朗，最后以疑問結(jié)束，是提高學(xué)生朗讀水平、訓(xùn)練學(xué)生語感的好材料。所以，在教學(xué)中要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，從而更好地理解課文內(nèi)容。2.檢測字詞預(yù)習(xí)情況，教學(xué)生字。（1）出示含會(huì)認(rèn)字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師領(lǐng)學(xué)：帶領(lǐng)學(xué)生集中認(rèn)讀三遍。（3）同桌互學(xué)：①對照注上拼音的課件，同桌之間互相讀一讀，請對方糾正錯(cuò)誤。②課件出示去掉拼音后的詞語，同桌之間再互相讀一讀，請對方糾正錯(cuò)誤。（4）全班展示：開火車讀一讀這19個(gè)詞語。注意：教讀多音字“沒”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)在具體語境中據(jù)義定音?！把蜎]”的“沒”是漫過的意思，應(yīng)讀mò；“沒”的另一個(gè)讀音是ｍéｉ，可組詞“沒有、沒事”等。考慮學(xué)生對“傍、毀”比較生疏，因此要多讀多認(rèn)“傍晚、沖毀”這兩個(gè)詞語，并找出課文中詞語所在的句子，練習(xí)讀正確。如“我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害”一句中有5個(gè)要認(rèn)的字、1個(gè)多音字，句中“莊稼”一詞不要求認(rèn)識(shí)，“稼”的本音讀jià，在“莊稼”中讀輕聲。3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。（1）學(xué)生齊讀“變、極、片”等10個(gè)字，再自主觀察，說說你能用什么方法記住哪個(gè)字。（2）交流識(shí)字方法?！艏右患佑谩澳尽弊旨由稀凹啊弊?，就是“極”；用“土”字加上“不”字，就是“壞”?！粜闻宰R(shí)字“海”“洋”都與水有關(guān)，所以都是三點(diǎn)水再加一個(gè)熟字。◆形近字比較洋——樣做——作壞——懷帶——常（3）教師指導(dǎo)寫字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)“變、極、片、海、帶”的筆畫、筆順。（4）教師范寫“變”“片”“帶”三個(gè)字，學(xué)生在書上描一個(gè)，寫兩個(gè)。（5）同桌之間互相評一評、比一比，看看誰的字寫得既整齊又美觀。4.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌互查互糾，將訂正后的詞語多寫幾遍。三、再讀課文，整體感知過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把學(xué)會(huì)的字寶寶們放到課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請大家選擇自己喜歡的方式再來讀一讀課文，可以邊表演邊讀，也可以和同桌比賽讀，開始吧！1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。2.了解“我”變成了什么，“我”是什么，結(jié)合生活實(shí)際說說自己眼中的水。（1）說一說：讀了課文，你知道“我”變成了什么，“我”是什么了嗎？（2）看一看：教師出示各種水的圖片，學(xué)生看圖說出自己積累的詞語：寧靜、美麗、平靜、調(diào)皮、歡快、川流不息、一路高歌……3.說說文中“我”的性格特點(diǎn)。過渡：“我”真是千變?nèi)f化，神奇無比呀！除了這種獨(dú)特的本領(lǐng)，“我”也有著特別的性格。那么，“我”的性格是什么樣子的？剛才同學(xué)們在朗讀課文時(shí)有沒有注意到一組反義詞呢？看誰能最先說出來。（1）學(xué)生回答，教師板書：溫和—暴躁。（2）學(xué)生朗讀相關(guān)文字。師：同學(xué)們找得真準(zhǔn)，“我”的性格真特別，溫和和暴躁這兩種完全相反的個(gè)性同時(shí)存在于“我”的身上。大家能把相關(guān)的文字讀一讀嗎？聽我來讀總起句：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。開始讀?。▽W(xué)生朗讀）（3）思考：“我”為什么會(huì)有這么多變化？“我”還有哪些特點(diǎn)？第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能簡單說說水的變化過程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示詞語卡片，小組比賽讀、同桌互讀，復(fù)習(xí)舊知。曬太陽極小傍晚越升越高水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒沖毀房屋2.教師談話，交流“水”的圖畫。二、以問啟思，探究學(xué)法過渡：水娃娃雖然比不上孫悟空會(huì)七十二般變化，但它的變化也不少?，F(xiàn)在，讓我們輕輕地捧起書，一起來聽一聽課文錄音。1.播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊想：水是怎么變化的？都變成了什么呢？2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：汽、云、雨、冰雹、雪。過渡：水除了能變化之外，在不同的時(shí)候還有不同的特點(diǎn)，分別是什么呢？咱們能不能想個(gè)好辦法，把這些問題都弄懂呢？3.組織學(xué)生分組討論，尋找解決問題的方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”“畫表格填寫”“故事表演”“繪畫表現(xiàn)”等方法。4.教師歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。三、角色體驗(yàn)，自主學(xué)文1.找找“我”的秘密，感受“我”的變化。過渡：“我”能變成各種樣子，還有很多名字，小朋友們，你們能發(fā)現(xiàn)“我”的秘密嗎？（1）自由朗讀第1、2自然段，根據(jù)特點(diǎn)填出相應(yīng)的名稱。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫表格，有困難的可以小組合作完成。教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流，出示完整的表格。過渡：“我”不僅有這么多的名字，當(dāng)“我”還是云的時(shí)候，還有很多件衣服呢！一起找找看，“我”有哪些衣服呢？（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)語句，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。①想一想：“我”穿著不同顏色（白、黑、紅）的衣服時(shí)的樣子。②看一看：課件出示白云、烏云、朝霞、晚霞的照片。③填一填：·有時(shí)候我穿著白衣服，人們叫我（白云）。·有時(shí)候我穿著黑衣服，人們叫我（烏云）?！ぴ绯亢桶砦矣职鸭t袍披在身上，人們叫我（朝霞）和（晚霞）。④說一說：試著用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話。預(yù)設(shè)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”在文中多次出現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生留意這個(gè)句式的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。通過練讀這個(gè)句式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”來表達(dá)，可以把看似矛盾的兩個(gè)方面集中在一個(gè)主體身上，突出其多變的特點(diǎn)。（5）讀第2自然段，利用多媒體課件展示汽、云、雨、冰雹、雪形成的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“越升越高”“落”“打”“飄”的意思。隨后根據(jù)課文內(nèi)容看圖填空。（6）（課件出示句子）學(xué)生讀一讀。

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。思考：我們可以把“落”“打”“飄”三個(gè)詞調(diào)換一下位置嗎？明確：不可以。因?yàn)檫@樣用詞最準(zhǔn)確。同樣是從天上掉下來，小雪花最輕，所以是“飄下來”；小硬球最有力，所以用“打下來”最合適；小雨滴不輕也不重，所以是“落下來”。（7）拓展體會(huì)水的神奇：生活中看到的水的變化。①教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：媽媽用瓦罐熬湯時(shí)，會(huì)出現(xiàn)——（汽）；幽深的山谷里，或起伏的山峰間，總是彌漫著——（霧）；深秋的清晨，草地上會(huì)有一層白白的——（霜）；夏天的早晨，荷葉上會(huì)有——（露珠）；寒冷的冬天，北方小河的河面上會(huì)結(jié)一層——（冰）。②出示汽、云、雨、冰雹、雪、霧、霜、露珠、冰等圖片，讓學(xué)生更直觀地感受水的神奇變化。2.來“我”家做客，感知“我”的日常生活。學(xué)生快速讀文，回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。（1）預(yù)設(shè)句一：平常我在池子里睡覺師：我們來欣賞一下水娃娃在池子里睡覺的樣子吧?。ㄕn件出示圖片：平靜的湖面）思考：看了這張圖片，你有什么感受呢？（安安靜靜。）他睡得多香啊！誰來試著讀一讀？（指名讀）（2）預(yù)設(shè)句二：在小溪里散步師：水娃娃在小溪里是怎樣散步的？（課件出示圖片：緩緩流淌的小溪）大家喜歡散步嗎？誰能給我們表演一下散步的情景呢？（生表演）水娃娃在散步，多悠閑啊，讓我們一起來讀出這種感覺吧?。R讀）（3）預(yù)設(shè)句三：在江河里奔跑師：水娃娃在江河里是怎么奔跑的？（課件出示圖片：奔騰的江河）思考：看了這張圖片，你有什么感受？（充滿活力、朝氣，速度快。）讓我們用輕快的語調(diào)來讀一讀吧?。R讀；生自由讀，之后指名讀）（4）預(yù)設(shè)句四：在海洋里跳舞,唱歌,開大會(huì)師：水娃娃在海洋里是怎樣跳舞,唱歌,開大會(huì)的？（課件播放海洋波濤澎湃的視頻）這給你怎樣的感覺？（充滿激情。）指導(dǎo)：看了這個(gè)小視頻，我們再來讀一讀，讀出自由自在、熱鬧非凡的感覺。（學(xué)生起立，配上動(dòng)作讀，注意語速稍快）3.了解“我”的脾氣，讓“我”成為人們的好朋友。過渡：水娃娃和我們一樣，也是有脾氣的呢！水娃娃的脾氣怎么樣呢？請同學(xué)們讀一讀第4自然段，了解水娃娃的脾氣。（1）學(xué)生自由讀第4自然段，找出最能表現(xiàn)水善變的兩個(gè)詞語。（溫和、暴躁。）（2）齊讀第4自然段。①說一說：水溫和時(shí)會(huì)怎么樣？（出示水灌溉農(nóng)田、發(fā)動(dòng)機(jī)器的圖片）暴躁時(shí)會(huì)怎么樣？（出示水淹沒莊稼、沖毀房屋的圖片）②練一練（動(dòng)賓短語）：灌溉農(nóng)田——灌溉草場、林地、禾苗發(fā)動(dòng)機(jī)器——發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、群眾淹沒莊稼——淹沒農(nóng)田、城市、房屋、樹木沖毀房屋——沖毀橋梁、鐵路、大壩、河堤③寫一寫（用上反義詞）：“溫和”“暴躁”是一對反義詞，寫出了水娃娃性格的復(fù)雜和多變。前文也有一句話運(yùn)用了一對反義詞，找出來（黑—白），寫出了色彩的變化。請你們也用一對反義詞來寫一個(gè)事物吧?。?）播放相關(guān)視頻（如水發(fā)電、洪水泛濫等），引導(dǎo)學(xué)生理解水與人們生活的密切關(guān)系。（4）討論：人類想出哪些辦法管住水娃娃，讓水娃娃光做好事，不做壞事？（學(xué)生交流，如修水渠、水庫，建大壩，多植樹造林等。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《我是什么》是一篇新編科普短文，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了探究課文中的“我”是誰，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀，仔細(xì)思考，帶著任務(wù)去讀課文。讀完課文后，許多同學(xué)有了答案，但是他們得到答案的地方不一樣，有的是通過第四段的朗讀指導(dǎo)“我是水”，有的是讀了第三段知道了“我是水”，當(dāng)然還有許多課外知識(shí)豐富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水變成的?？傊辛伺d趣，他們的學(xué)習(xí)過程變得更積極，更主動(dòng)。在本堂課中，教師應(yīng)該更多地放手讓孩子去說去想，發(fā)揮他們天真的想象力和創(chuàng)造力。配套習(xí)題一、給下列各字選擇正確的讀音,畫上“”。(6分)

二、看拼音,寫詞語。(8分)三、選字組成詞語。(8分)()子()節(jié)()果()識(shí)朋()沒()打()()來四、用下列字組成詞語,寫在田字格中。(6分)五、加偏旁,組新字,再組詞語。(9分)六、選詞填空。(填序號)(6分)①穿②披③迎④追1.媽媽早晨出門的時(shí)候,在外面又()了一件披肩。我很奇怪,媽媽明明已經(jīng)()了兩件衣服,難道今天要變天嗎?我()上去問媽媽,媽媽說:“哦,我忘記提醒你了,今天天氣預(yù)報(bào)說要變天,你也加一件衣服吧!”⑤飄⑥打⑦落2.到了秋天,樹葉慢慢地變黃,一片一片()下來()在地上。有的還在空中()著旋。七、把每組中不同類的詞語用“”畫出。(3分)

1.黃鶯雄鷹小狗烏鴉麻雀百靈鳥2.熊貓老虎獅子猴子野馬貓頭鷹3.采桑插秧豐收收麥采茶割油菜八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(19分)1.小蝌蚪長著的腦袋,黑灰色的,的尾巴。當(dāng)小蝌蚪長成青蛙后,就會(huì)披著碧綠的衣裳,露著的,鼓著一對。

2.植物媽媽傳播種子有辦法。蒲公英媽媽請幫忙把孩子送到遠(yuǎn)方,蒼耳媽媽請幫忙把孩子帶到遠(yuǎn)方。

3.水能變成、、和。

4.“,人無志不立”是告訴我們?nèi)艘兄鞠虿拍艹晒Α５还芪覀冊谕饷娑嗝从谐鱿?離開家鄉(xiāng)時(shí)間多長,最終還是想著回歸故土,正是“,”。

5.我認(rèn)識(shí)很多植物,有高高的,有十里飄香的,有四季常綠的,有粗壯的等。

九、課外閱讀我能行。(20分)(一)會(huì)走路的樹南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱,嚴(yán)重缺水的時(shí)候,它會(huì)自己把根從土壤(rǎnɡ)里拔出來,搖身一變,讓整個(gè)身體蜷縮成一個(gè)圓球狀,又輕又圓。只要稍有一點(diǎn)兒風(fēng),它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方,圓球就迅速打開,恢復(fù)“廬山真面目”,根重新鉆到土壤里,暫時(shí)安居下來。如果,它又感到四周水分不足,它就會(huì)繼續(xù)拔出根來,再次過上到處旅行的生活。卷柏就是這樣四處旅行,有水就住下,無水就滾走,難怪有人稱它是植物王國中的“旅行者”。1.卷柏生長在。(2分)

2.請用簡單的話說說卷柏是怎樣“走路”的。(3分)

3.判斷正誤,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(6分)(1)卷柏之所以能“走路”,是因?yàn)樗心_。()(2)任何植物都不能缺水,卷柏也一樣。當(dāng)一個(gè)地方缺水不適宜它生長時(shí),卷柏就要到有水的地方去。()(3)因?yàn)榫戆赜兴妥?無水就走,所以被人們稱為植物王國中的“旅行者”。()(二)小猴臉紅了小猴要和梅花鹿比爬樹,梅花鹿甘(gān)拜(bài)下風(fēng)。小猴又去找小鴨比跳高,小鴨說自己不是小猴的對手。小猴要和松鼠比賽跑,小松鼠說:“那我可比不上你?！毙『锏靡獾卣f:“誰也沒有我的本領(lǐng)大。”老山羊問:“你為什么不和梅花鹿比賽跑,和小鴨比游泳,和小松鼠比爬樹呢?”小猴一聽,支支吾吾,說不出話來,臉紅到耳根子。老山羊笑瞇瞇地說:“孩子,謙虛是美德,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,多學(xué)習(xí),這樣才會(huì)進(jìn)步啊!”1.照樣子,寫詞語。(3分)笑瞇瞇

2.文中寫了種動(dòng)物。從文中找出以下動(dòng)物的本領(lǐng),寫在橫線上。(3分)

梅花鹿:小鴨:小松鼠:

3.從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?請用“”畫出相關(guān)的句子。(3分)十、看圖寫話。(15分)認(rèn)真觀察右面的圖畫,想一想:他們的做法對嗎?如果你在場,你會(huì)對他們說些什么?