滬教版(五四學制)(2024)七年級全一冊體育與健康第一課努力守護眼健康教案(含教學反思)項目一、教材分析《努力守護眼健康》在滬教版(五四學制)(2024)初中體育與健康七年級全一冊里，占據(jù)著保障學生身體健康、提升生活質量的關鍵地位。教材開篇點明眼睛對青少年學習、生活的重要性，系統(tǒng)且全面地闡述眼健康相關知識。借助高清眼部結構圖片、動態(tài)視覺原理動畫、大量詳實的調查數(shù)據(jù)，深入剖析眼睛的生理構造、視覺形成過程，詳細介紹常見眼部疾病，如近視、遠視、散光的成因、癥狀及危害，關聯(lián)眼科學、光學、營養(yǎng)學知識，為學生開啟科學護眼之旅，提供理論依據(jù)與實操指南。二、學情分析用眼時長不斷攀升，是眼部問題的高發(fā)階段。他們對眼睛的重要性有一定認知，但多停留在表面，對于眼健康知識，尤其是護眼的科學方法，掌握得并不系統(tǒng)。此階段學生自律性尚在發(fā)展，電子產品誘惑大，常不自覺養(yǎng)成不良用眼習慣，亟需教師結合趣味實例、直觀演示，把抽象知識具象化，增強護眼意識，助力學項目生養(yǎng)成良好用眼習慣。三、核心素養(yǎng)目標(1)學生能敏銳察覺日常生活中各類用眼場景，主動關注自身眼睛狀態(tài)，如視力變化、眼部疲勞感，催生深入探究眼健康知識的強烈意愿。(2)對比護眼良好與不良狀態(tài)下的學習、生活體驗，強化守護眼健康的緊迫感，養(yǎng)成定期自查視力與眼部狀況的習慣。(1)系統(tǒng)掌握眼睛的基礎生理結構、視覺形成原理，熟知常見眼部疾病的成因、癥狀、預防及矯正方法，切實增強眼健康分析與實操應對能力。(2)熟練運用所學知識，針對疑似眼部問題場景，精準識別風險，迅速采取初步防控措施，并能向他人科普相關要點。(1)學會批判性思考眼健康相關資訊，甄別真假科普、廣告噱頭，不為片面觀點誤導，理性梳理眼部問項目題成因、發(fā)展的復雜邏輯。(2)能從用眼環(huán)境、生活習慣、個體生理差異多視角剖析眼部問題，綜合考量找最優(yōu)護眼與矯正策略，培育全局性眼健康思維。(1)以科學知識為指引，日常自覺規(guī)范讀寫姿勢、控制用眼時長、合理使用電子產品，依據(jù)眼部自查結果及時調整護眼策略，將護眼理念落地生根。(2)察覺眼部不適時，主動依所學調適、就醫(yī)，塑造嚴謹?shù)慕】敌袨槟Ｊ健?1)深刻領悟個人眼健康關乎一生的學習、生活品質，勇?lián)刈o眼睛的首要責任，減少因眼部問題給家庭、社會帶來的負擔。(2)向身邊人科普眼健康知識，助力營造全民重視四、教學重難點(1)系統(tǒng)講解眼睛的結構組成，結合實例讓學生牢項目記關鍵眼部組織名稱、位置與功能；詳細闡述近視、散光等常見眼部疾病的成因，如長期近距離用(2)深入傳授預防與矯正眼部疾病的實操方法，開啟實踐導向學習，像正確讀寫姿勢“三個一”原則、眼保健操要點。(1)助力學生理解眼部疾病背后復雜的生理、光學交互機制，把抽象成因具象化到日常護眼行動。(2)引導學生克服青春期的隨性、缺乏毅力等問題，長期穩(wěn)定堅持護眼習慣，抵御外界不良用眼誘五、教學方法和教學策略(1)講授法：條理清晰闡釋眼健康知識體系，搭建穩(wěn)固框架，明晰原理。(2)演示法：教師現(xiàn)場示范正確讀寫姿勢、眼保健(3)討論法：組織小組圍繞熱點眼健康話題、校園真實案例研討，催生主動思考，碰撞思維火(4)情境教學法：營造課堂學習、課后作業(yè)、假期項目娛樂等用眼場景，拉近知識與生活距離，增強代入感。(1)問題驅動策略：拋出系列關聯(lián)眼健康的探究問題，驅動學生深挖知識，深化理解。(2)小組合作策略：分組協(xié)作調研、分析、制定個六、教學準備1.制作精良多媒體課件，含海量眼部圖片、科普視2.教學準備豐富材料，如眼健康知識卡片、案例劇本；收集實物或模型；設計討論問題卡、創(chuàng)作任務單；七、教學過程(1)播放一段校園短劇視頻，畫面中有位同學在課堂上看不清黑板，頻繁揉眼睛，課后寫作業(yè)時眼睛酸痛，成績也受到影響。視頻結束，教師提問：“同學們，看到這位同學的困擾，大家是不是感同身受?眼睛不舒服會給我們帶來很多麻煩，今天咱們就一起走進《努力守護眼健康》這堂課，學習怎么保護好我們項目的眼睛?！痹O計意圖：貼近校園生活的短劇瞬間抓住學生注意力，設疑激發(fā)探索欲，自然引出課題。(2)引導學生分享觀看視頻后的感受，營造輕松氛圍，激活已有認知。(1)拿出眼部模型，對照PPT上的高清圖片，介紹眼球的角膜、晶狀體、視網膜等重要結構，開啟結構認知。設計意圖：實物模型與圖片結合，助理解復雜結構，為后續(xù)學習奠基。(2)用動畫展示光線進入眼睛，經折射成像在視網膜的視覺形成過程，講解原理。(1)講解近視，展示眼球前后徑過長的示意圖，分(2)介紹散光，用圖片對比正常與散光眼成像差異，項目闡述角膜不規(guī)則導致的視覺模糊，結合配鏡案例。(3)提及遠視，簡單說明成因與癥狀，拓寬知識廣度。(1)闡述近視癥狀，從視物模糊、眼疲勞到瞇眼視物，分享校園學習場景下的不便，讓學生感同身設計意圖：場景描述助學生體會困擾，凸顯護眼必要。(2)介紹散光帶來的特殊癥狀，如重影、夜間視力差，列舉夜間出行困難案例。(3)講述遠視患者看近處物體吃力的情況，加深學生對危害的理解。(1)教師示范正確讀寫姿勢，強調“三個一”原則，即眼睛離書本一尺、胸口離桌沿一拳、手指離筆尖一寸，詳細展示各部位姿態(tài)。設計意圖：現(xiàn)場示范清晰實操要點，引導規(guī)范讀(2)介紹用眼時長控制，依據(jù)不同年齡段建議，講解課間休息遠眺、戶外活動的重要性。項目(3)傳授正確使用電子產品的技巧，如調整屏幕亮度、距離，定時休息。(4)帶領學生做一套完整的眼保健操，講解穴位與手法要點。(1)選取同學因假期沉迷電子游戲，每天長時間玩手機，開學后視力急劇下降的案例，從成因、過程到設計意圖：真實案例鍛煉思維，凸顯預防重要。(2)分組模擬演練，每組依據(jù)給定劇本表演眼部健(1)介紹近視矯正方法，如佩戴框架眼鏡、角膜塑(2)講解散光矯正鏡片原理，讓學生明白配鏡的科學性。項目(1)組織討論：如何養(yǎng)成長期穩(wěn)定的護眼習慣，分設計意圖：討論引導實踐，小貼士助習慣養(yǎng)成。(2)傳授自我監(jiān)督與家人監(jiān)督的方法，如制作護眼打卡表。(1)介紹如智能護眼燈、低濃度阿托品眼藥水等新興護眼事物，拓寬視野。設計意圖：拓展資訊激發(fā)好奇，緊跟護眼前沿。(2)組織思考：如何科學看待，培養(yǎng)應用意識。設計意圖：自主回顧鞏固記憶，鍛煉總結表達。(2)教師補充強調重點，如核心知識、關鍵技(1)讓學生回家和家人一起檢查視力，記錄并討論結果，制定家庭護眼小目標。項目(2)查閱資料，寫一篇關于某種前沿護眼技術的小短文，培養(yǎng)信息收集與書面表達能力。八、板書設計1.眼部結構(1).眼球-角膜等(2).視覺原理一成像2.常見疾病(1).近視一成因(2).散光一成