三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解——理解詞語(yǔ)的意思（講義）二升三暑假閱讀第一講——理解詞語(yǔ)的含義（上）

（一）知識(shí)梳理

常見(jiàn)問(wèn)法：

聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)第五段加點(diǎn)詞“戲霸"的含義。

結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)第三段加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。

根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

變式問(wèn)法：

根據(jù)解釋在文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

讀到“聚集”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我想起老師經(jīng)常提醒我們不要去人員聚集的地方，因此，我認(rèn)為可以用（

）的方法理解“聚集”，“聚集”的意思應(yīng)該是（

）。（2023年全國(guó)三年級(jí)第二單元自測(cè)題）

題干關(guān)鍵詞：含義/意思

答題方法：

方法一：運(yùn)用近義詞法+拼詞法解釋詞語(yǔ)

拆分法

即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

詞語(yǔ)拆開(kāi)—注解綜合

告誡告：____________誡：

肆虐肆：____________虐：

肅立肅：____________立：

不毛之地毛：____________

之：____________

地：____________

遙望遙:____________

望：

爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)：____________

先：____________

恐:____________

后:

柔美柔:____________

美:

深情深:____________情:

詞語(yǔ)拆開(kāi)—注解綜合

告誡“告"是“警告”的意思；“誡"是“勸誡”的意思。合起來(lái)就是“警告勸誡"。

肆虐肆，任意地干；虐，殘暴。合起來(lái)就是“任意地干殘暴的事情”。

肅立肅，恭敬地，莊嚴(yán)地；立，站著。

合起來(lái)就是“恭敬、莊嚴(yán)地站著"。

不毛之地毛，草木；之，的；地，地方。合起來(lái)就是“不長(zhǎng)草木的地方”。

遙望遙，遠(yuǎn)處；望：看。合起來(lái)就是“向遠(yuǎn)處看"。

爭(zhēng)先恐后“爭(zhēng)”是爭(zhēng)搶?zhuān)弧跋?是前面、第一；“恐”是害怕；“后"是落后。合起來(lái)就是“指爭(zhēng)搶第一，害怕落后”。

柔美“柔"是柔軟；“美”是美麗。合起來(lái)就是“柔軟、美麗"。

深情“深”是深厚；“情"是感情。合起來(lái)就是“深厚的感情”。

答題模板：（1）運(yùn)用拆拼法解釋詞語(yǔ)：拆詞成字，分別解釋并串聯(lián)意思＋代入原句，檢查是否合理

答案公式：“xx"的本義是......，在文中指......

（2）近義替換法

這是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的另一種有效理解方法，就是根據(jù)文中語(yǔ)言環(huán)境的意思尋找一個(gè)用在此處恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，理解替換詞語(yǔ)的意思也就基本理解到了原詞的意思。

理解詞語(yǔ)的方法有很多種，在閱讀中，要靈活運(yùn)用多種方法來(lái)理解難懂的詞語(yǔ)，這樣閱讀起來(lái)會(huì)很流暢，閱讀效果就能事半功倍考點(diǎn)1：運(yùn)用拆拼法／近義詞替換法，解釋詞語(yǔ)

詞語(yǔ)解釋

增添

恬靜

慷慨

遨游

純熟

渺小

五彩繽紛

詞語(yǔ)解釋

增添增加

恬靜安靜、寧?kù)o

慷慨大方

遨游漫游，游歷

純熟熟練

渺小微小

五彩繽紛“五光十色”或“五顏六色"

答題模板：運(yùn)用近義詞替換法解釋詞語(yǔ)：找近義詞替換原詞＋代入原句，檢查是否合理

答案公式：“xx”的本義是......，在文中指......

例題示范：請(qǐng)你閱讀文段，然后聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

一個(gè)農(nóng)夫想，今年雖然豐收了，有了一點(diǎn)兒積累，但比起那些富有的人，還是微不足道的。別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍，自己和別人的距離不就會(huì)越來(lái)越大，自己不就會(huì)越來(lái)越窮嗎？想到這個(gè)情景，悲觀的情緒充滿了他的內(nèi)心，豐收反而使他變得更加痛苦。

微不足道：

思路解析：運(yùn)用拆拼法理解本義?！拔⒉蛔愕?中的“微”指細(xì)小、微小，“不足"指不足夠、不充足等，“道”表示說(shuō)。將這些內(nèi)容組織起來(lái)可知，“微不足道"的意思是非常渺小，不值得一提。2.聯(lián)系前后相關(guān)詞句推測(cè)文中義。找到詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句“但比起那些富有的人，還是微不足道的”，聯(lián)系上下文，可以找到相關(guān)內(nèi)容，如“今年雖然豐收了，有了一點(diǎn)兒積累"別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍”等，可以推測(cè)“微不足道"在文中的意思是農(nóng)夫認(rèn)為跟富有的人相比，自己的莊稼收成是非常少的，不值得一提。參考答案：本義是非常渺小，不值得一提，在文中指農(nóng)夫認(rèn)為跟富有的人相比，自己的莊稼收成是非常少的，不值得一提。（準(zhǔn)確寫(xiě)出詞語(yǔ)的文中義即可得分）

方法二：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

答題方法：

本：結(jié)合日常積累，理解詞語(yǔ)的本義；

找：回到原文，找出詞語(yǔ)所在的句子；

深：聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的深層含義（語(yǔ)境義）；

模：結(jié)合模板：本義是……，在文中具體指的是……

例題示范：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

——-《秋天的雨》

五彩繽紛：

思路解析：確定詞語(yǔ)所在的句子／段落。讀段落，可以知道詞語(yǔ)所在的句子是自然段的第1句——“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。2．聯(lián)系前后相關(guān)詞句推測(cè)意思。聯(lián)系下文提到的“顏料"和“黃色”“紅色"金黃色”“橙紅色"等眾多表示顏色的詞語(yǔ)，可以推測(cè)“五彩繽紛”的意思是顏色多且艷麗，在文中則指秋天的景物色彩多，很美麗。參考答案：“五彩繽紛"的本義是顏色多且艷麗，在文中指秋天的景物色彩多，很美麗。

例題：聯(lián)系上下文，解釋第2自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

北大荒的秋天嚴(yán)濤

九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳(jiàng)紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛(zhēn)樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

啊，北大荒的秋天真美啊。

五彩斑斕：

答題方法：回憶公式：定位至相關(guān)詞句＋推測(cè)詞語(yǔ)意思思路點(diǎn)撥：“五彩斑斕"的上文出現(xiàn)了“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)(定位至相關(guān)詞句),據(jù)此推斷“五彩斑斕"的意思是(推測(cè)詞語(yǔ)意思)。

（二）針對(duì)訓(xùn)練

鄭板橋作批注

鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。小時(shí)候，他聰明好學(xué)，但家里很窮，夜里讀書(shū)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，他就經(jīng)常到附近的一個(gè)古廟里借著佛燈讀書(shū)。后來(lái)他中了進(jìn)士，當(dāng)了縣令。鄭板橋一生最杰出的成就是在“詩(shī)書(shū)畫(huà)”方面獨(dú)樹(shù)一幟，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕"。他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí)，來(lái)自生活，言之有物，讀起來(lái)妙趣橫生。他寫(xiě)的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書(shū)法呢！鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝，竹子百年長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移，是值得歌頌的。鄭板橋在濰縣當(dāng)知縣時(shí)，那里鬧災(zāi)荒，他因私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣(mài)畫(huà)為生。可他有個(gè)怪脾氣，一些財(cái)主、官吏倚仗財(cái)勢(shì)叫他畫(huà)畫(huà)，他卻偏不畫(huà)。鄭板橋賣(mài)畫(huà)所得的錢(qián)，大多數(shù)給了窮人。他身背一個(gè)長(zhǎng)口袋，把賣(mài)畫(huà)得到的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家時(shí)銀子也散發(fā)完了。鄭板橋活到七十三歲。他給我們留下了許多寶貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們懷念。

例題：聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

獨(dú)樹(shù)一幟：

妙趣橫生：

定考點(diǎn)：考查聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。思路解析：（1）結(jié)合日常積累，理解詞語(yǔ)的本義；（2）回到原文，找出詞語(yǔ)所在的句子；（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的深層含義（語(yǔ)境義）；（4）結(jié)合模板“本義是……在文中具體指的是……”，用簡(jiǎn)明流暢的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)在句子中的意思。參考答案:獨(dú)樹(shù)一幟：本義是比喻創(chuàng)造出獨(dú)特的風(fēng)格，主張，自成一家，在文中指的是鄭板橋在“詩(shī)書(shū)畫(huà)”方面有獨(dú)特的風(fēng)格，自成一家。妙趣橫生：本義是美妙的意趣接連不斷地表露出來(lái)，在文中指的是鄭板橋的詩(shī)讀起來(lái)很有趣。

（三）筆記整理二升三暑假閱讀第一講——理解詞語(yǔ)的含義（上）

（一）知識(shí)梳理

常見(jiàn)問(wèn)法：

聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)第五段加點(diǎn)詞“戲霸"的含義。

結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)第三段加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。

根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

變式問(wèn)法：

根據(jù)解釋在文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

讀到“聚集”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我想起老師經(jīng)常提醒我們不要去人員聚集的地方，因此，我認(rèn)為可以用（

）的方法理解“聚集”，“聚集”的意思應(yīng)該是（

）。（2023年全國(guó)三年級(jí)第二單元自測(cè)題）

題干關(guān)鍵詞：含義/意思

答題方法：

方法一：運(yùn)用近義詞法+拼詞法解釋詞語(yǔ)

拆分法

即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

詞語(yǔ)拆開(kāi)—注解綜合

告誡告：____________誡：

肆虐肆：____________虐：

肅立肅：____________立：

不毛之地毛：____________

之：____________

地：____________

遙望遙:____________

望：

爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)：____________

先：____________

恐:____________

后:

柔美柔:____________

美:

深情深:____________情:

答題模板：（1）運(yùn)用拆拼法解釋詞語(yǔ)：拆詞成字，分別解釋并串聯(lián)意思＋代入原句，檢查是否合理

答案公式：“xx"的本義是......，在文中指......

（2）近義替換法

這是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的另一種有效理解方法，就是根據(jù)文中語(yǔ)言環(huán)境的意思尋找一個(gè)用在此處恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，理解替換詞語(yǔ)的意思也就基本理解到了原詞的意思。

理解詞語(yǔ)的方法有很多種，在閱讀中，要靈活運(yùn)用多種方法來(lái)理解難懂的詞語(yǔ)，這樣閱讀起來(lái)會(huì)很流暢，閱讀效果就能事半功倍考點(diǎn)1：運(yùn)用拆拼法／近義詞替換法，解釋詞語(yǔ)

詞語(yǔ)解釋

增添

恬靜

慷慨

遨游

純熟

渺小

五彩繽紛

答題模板：運(yùn)用近義詞替換法解釋詞語(yǔ)：找近義詞替換原詞＋代入原句，檢查是否合理

答案公式：“xx”的本義是......，在文中指......

例題示范：請(qǐng)你閱讀文段，然后聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

一個(gè)農(nóng)夫想，今年雖然豐收了，有了一點(diǎn)兒積累，但比起那些富有的人，還是微不足道的。別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍，自己和別人的距離不就會(huì)越來(lái)越大，自己不就會(huì)越來(lái)越窮嗎？想到這個(gè)情景，悲觀的情緒充滿了他的內(nèi)心，豐收反而使他變得更加痛苦。

微不足道：

方法二：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

答題方法：

本：結(jié)合日常積累，理解詞語(yǔ)的本義；

找：回到原文，找出詞語(yǔ)所在的句子；

深：聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的深層含義（語(yǔ)境義）；

模：結(jié)合模板：本義是……，在文中具體指的是……

例題示范：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

——-《秋天的雨》

五彩繽紛：

例題：聯(lián)系上下文，解釋第2自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

北大荒的秋天嚴(yán)濤

九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳(jiàng)紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛(zh